Ensayo lenguaje: La lengua española en el contexto escolarvivianamolina1992
tesis: La lengua española necesita ser reformulada en la pedagogía teniendo como objetivo enriquecer los espacios de formación con sus variedades lingüísticas.
En la actualidad prima la necesidad de una comunicación intercultural, por los continuos avances científicos y tecnológicos y por los procesos de internacionalización. Esta situación plantea la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado. En Colombia la ley general de educación establece como uno de sus objetivos para la educación básica: La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera y la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. Teniendo en cuenta la reglamentación de la educación y las necesidades de la comunidad se hace necesario crear un plan de estudios que cumpla con las condiciones manejo básico de otro idioma como lo es el inglés. Siendo la INSTITUCION EDUCATIVA POLITECNICO DE SOLEDAD uno de los centros académicos de más prestigio a nivel departamental, una de sus grandes preocupaciones ha sido desde hace muchos años atrás, el inicio de un proceso de formación q le permita fortalecer las competencias lingüísticas y comunicativas que sus estudiantes necesitan para hacer del inglés una verdadera lengua extranjera de uso fehaciente en sus aulas de clases a través de las tics. Se han venido probando diversos modelos pedagógicos que han permitido evidenciar los verdaderos niveles de nuestras estudiantes de primer grado de Educación Básica Primaria y sobre todo, la realidad q tiene nuestro desempeño frente a otras Instituciones Educativas a nivel local, departamental y nacional.
FunnyEnglish es un proyecto dinámico que surge para facilitar el aprendizaje del idioma ingles y la cultura, de los países que hablan este idioma como lengua materna, de una manera más interactiva, divertida, dinámica en innovadora en los alumnos nivel básico.
Ensayo lenguaje: La lengua española en el contexto escolarvivianamolina1992
tesis: La lengua española necesita ser reformulada en la pedagogía teniendo como objetivo enriquecer los espacios de formación con sus variedades lingüísticas.
En la actualidad prima la necesidad de una comunicación intercultural, por los continuos avances científicos y tecnológicos y por los procesos de internacionalización. Esta situación plantea la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado. En Colombia la ley general de educación establece como uno de sus objetivos para la educación básica: La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera y la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. Teniendo en cuenta la reglamentación de la educación y las necesidades de la comunidad se hace necesario crear un plan de estudios que cumpla con las condiciones manejo básico de otro idioma como lo es el inglés. Siendo la INSTITUCION EDUCATIVA POLITECNICO DE SOLEDAD uno de los centros académicos de más prestigio a nivel departamental, una de sus grandes preocupaciones ha sido desde hace muchos años atrás, el inicio de un proceso de formación q le permita fortalecer las competencias lingüísticas y comunicativas que sus estudiantes necesitan para hacer del inglés una verdadera lengua extranjera de uso fehaciente en sus aulas de clases a través de las tics. Se han venido probando diversos modelos pedagógicos que han permitido evidenciar los verdaderos niveles de nuestras estudiantes de primer grado de Educación Básica Primaria y sobre todo, la realidad q tiene nuestro desempeño frente a otras Instituciones Educativas a nivel local, departamental y nacional.
FunnyEnglish es un proyecto dinámico que surge para facilitar el aprendizaje del idioma ingles y la cultura, de los países que hablan este idioma como lengua materna, de una manera más interactiva, divertida, dinámica en innovadora en los alumnos nivel básico.
Proyecto pedagógico que pretende Formar a los estudiantes de los grados primero y segundo de básica primaria de la sede Buenos Aires en el conocimiento y apropiación del idioma ingles mediante las herramientas tecnológicas despertando el interés y la motivación hacia un nuevo idioma.
3. El aprendizaje de una segunda lengua en el siglo XXI, se hace indispensable no
solo en el ámbito de los negocios, sino también en la vida cotidiana, es por
esto que el ingles en su universalidad se ha convertido en una de las
herramientas vitales para el desarrollo de una sociedad, (Porter T. 2008)
manifiesta que "el futuro de las personas pasa por la convivencia y la
necesidad de dominar otras lenguas para mejorar las oportunidades y
la calidad de vida y para asegurar la convivencia y el intercambio cultural ya
que a corto tiempo aumenta su conocimiento sobre otras culturas“ .
El sistema educativo ha visto la necesidad de implementar este idioma en el aula,
sin embargo las falencias se ven reflejadas en las pruebas de SABER PRO año
2011 donde los resultados entregados por el Ministerio de Educación, se ven
reflejados así: ”En inglés, 22 de cada 100 estudiantes alcanzaron los niveles
B1 o B+, que corresponden a aquellos que logran comunicarse efectivamente.
El 17% se ubicó en el nivel A2: comprenden frases y expresiones de uso
frecuente relacionadas con su entorno cercano y se comunican para realizar
tareas simples y cotidianas. El 32% quedó en el nivel A1, lo que quiere decir
que comprenden y utilizan frases sencillas para relacionarse de forma
elemental. El 29% restante no alcanzó el nivel A1”.
Por lo tanto la necesidad de adquirir, manejar y emplear una segunda lengua sea
hace cada día mas importante, para el desarrollo social-económico de un país.
4. Adquirir la competencia lingüística en el
idioma ingles.
incrementar el nivel educativo y competitivo
(LABORAL) por medio del ingles.
Adquirir conocimiento socio – cultural
atreves de la adquisicion de una nueva
lengua.
5. INVOLUCRAR ACTIVAMENTE AL ESTUDIANTE
EN EL DESARROLLO DE SU APRENDIZAJE EN EL
IDIOMA INGLES, PARTIENDO DEL RECURSO
MUSICAL, MEJORANDO ASI LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA.
6. Adaptar el recurso musical en el plan de
estudio (currículo) en los grados 9,10,11.
Adquirir léxico puesto en un contexto real,
facilitando y asimilando el aprendizaje de la
gramática de manera implícita (tiempos
verbales).
Mejorar la pronunciación, entonación para
potencializar la expresión oral de los
estudiantes.
7. El papel del docente como guía y promotor de conocimiento
juega un papel importante en la sociedad, la formación de
estudiantes con competencias no solo aplicadas en el
campo educativo sino en la vida cotidiana, se convierte en
el objetivo principal en la educación del siglo XXI. No
podemos dejar de lado que la tecnología a logrado agrupar
los intereses de una sociedad, las nuevas tecnologías están
siendo implementadas en el aula con mayor frecuencia.
“INGLES DE CALIDAD PARA TODOS”, pretende crear
conciencia dentro del sistema educativo( directivos,
docentes, estudiantes), donde la adquisición de una nueva
lengua sea una NECESIDAD y no una obligación, por lo
tanto, el principal propósito de esta pagina web, es que el
estudiante participe activamente en la construcción de su
propio conocimiento en el ingles, y desarrolle
competencias lingüísticas y comunicativas que lo harán
crecer profesional y socialmente.
8. En el modelo social se tiene como objetivo principal
educar para el desarrollo máximo y multifacético de las
capacidades e intereses del individuo; en donde la
enseñanza depende del contenido y método de la ciencia y
del nivel de desarrollo y diferencias individuales del
estudiante.
METAS: El desarrollo pleno del individuo para la interacción
social, en un segundo idioma.
RELACION: Docente – Estudiante.
METODO: Son variables dependiendo del nivel de desarrollo
de cada individuo, énfasis el trabajo en grupo.
DESARROLLO: progresivo, secuencial, pero esta
mediatizado por lo científico y técnico.
11. COMPETENCIA
LINNGUISTICA
Permiten al
hablante
Adquisición y comprender y
desarrollo de producir
conocimientos Oraciones
correctas
PRODUCCION
TIEMPOS ESCRITA Y
VERBALES ORAL EN EL
EN INGLES IDIOMA
INGLES
12.
13. Comprensión lectora.
Comprensión de escucha.
Interpretación personal (subjetiva).
Producción oral y escrita.
Retroalimentación.
Producto final.
14. El estudiante debe llevar a cabo
talleres y exposiciones donde se pondra
en practica los temas vistos y debera
dar cuenta de ello por medio de
producciones oral y escrita.
15. Por medio de la producción oral y escrita se
evaluara el conocimiento adquirido durante el
desarrollo del curso virtual, se incluirán quiz
virtual y talleres teórico – prácticos.
Se llevara acabo una autoevaluación (docente –
estudiante) donde se tendrá en cuenta
objetivamente la participación en el curso.
16.
17. El estudiante es libre de elegir el genero musical con el que desea
trabajar a lo largo de su proceso de aprendizaje; esto hace que la
adquision del conocimiento sea mas productivo y efectivo.
18. Imagenes aosciadas a las redes sociales.
Videos musicales.
Letras musicales.
Actividades: produccion oral, produccion
escrita, presentacion de la postal y carta a
un amigo, imagenes.
19. http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/
2010/10/31/196824.php
http://fel.uqroo.mx/adminfile/files/memorias/Articulos_Mem_F
ONAEL_I/Valdez_Sandra.pdf
http://www.monografias.com/trabajos82/estrategia-
metodologica-basada-canciones/estrategia-metodologica-basada-
canciones.shtml
http://www.ideaspropiaseditorial.com/documentos_web/docum
entos/978-84-9839-123-7.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-
299905.html
Didactica del ingles en la educacion infantil, metodo para la
enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa. Ideaspropias
Editorial, Vigo, 2010.
20. UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
DESARROLLO PAGINA WEB
NUEVAS TECNOLOGIAS
KATHERINE MONTILLA MUÑOZ
2012