Este proyecto didáctico explora cómo las tribus urbanas influyen en la identidad de los adolescentes. Los estudiantes investigarán diferentes tribus urbanas, sus características e ideales. Visitarán un museo sobre tribus urbanas y crearán presentaciones en video sobre las tribus. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los factores que han influido en su propia identidad y valoren la pertenencia a diferentes grupos sociales.

1. Nombre del Proyecto: “ ¿Como influyen las Tribus Urbanas en los adolescentes?”

3. Tipo de proyecto Didáctico: Donde los alumnos logren identificar en qué grupo social sean desarrollado y cómo influye esto en su identidad personal.

4. Materia: Formación Cívica y Ética Edad: Grado: 14 y 15 años Grado: Alumnos de Tercer Grado de Secundaria

5. Herramientas Informáticas

6. Descripción: Los alumnos de tercer año de secundaria están formando su identidad, siendo influidos por los diferentes grupos sociales en los que están inmersos, en especial por aquellos que están formados por jóvenes de su edad con los que pueden convivir en su comunidad , de aquí la importancia de que estos puedan conocer las características de estos grupos, quienes los forman y que pretenden al agruparse. Para que después puedan emitir un juicio ante estos grupos.

12. E V A L U A C I Ó N R Ú B R I C A Escasa consolidación 1 Aprendizaje medio 2 Buen aprendizaje 3 Experiencia en el aprendizaje 4 Notación numérica Trabajo en grupo El trabajo se ha desarrollado de forma escasamente participativa. El trabajo se ha desarrollo con un inadecuado reparto de funciones. El trabajo se ha desarrollado con un reparto adecuado de funciones, pero sin suficiente puesta en común de los resultados entre los miembros del grupo. El trabajo se ha desarrollado cooperativamente, repartiendo de forma equilibrada las funciones y tareas. Contenidos aprendidos Incorrección en los contenidos. Falta de claridad en los contenido aprendidos. Los contenidos aprendidos son precisos, pero con escaso grado de profundización. Los contenidos son suficientemente sólidos, claros y precisos. Conclusiones Apenas ha habido conclusiones originales. Las conclusiones no han sido consensuadas, ni producto del trabajo elaborado. Todos han participado en la elaboración de las conclusiones y en la presentación. Conclusiones no suficientemente originales. Todos han participado en la elaboración de las conclusiones y en la presentación. Las conclusiones eran originales, y producto del aprendizaje efectuado. E S C A L A D E E S T I M A C I Ó N Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje Aprendizaje excelente Puntuación 4-9 10-14 15-19 20