Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Happy Kids" cuyo objetivo es mejorar la educación infantil en el colegio Venecia en Bogotá mediante el uso de nuevas herramientas didácticas. El proyecto busca determinar qué herramientas serían útiles para los niños de preescolar y cómo implementarlas. Incluye una descripción del problema, objetivos, nombre y logotipo del proyecto, y un marco teórico sobre herramientas didácticas y el desarrollo de los niños.
Este documento discute la importancia de la gestión efectiva del aula por parte de los profesores y su impacto en los aprendizajes de los estudiantes. Argumenta que los profesores deben ser profesionales calificados capaces de diseñar estrategias de enseñanza efectivas y utilizar evaluaciones para mejorar continuamente. También enfatiza la necesidad de que los profesores creen un ambiente de aprendizaje estimulante en el aula a través de actividades variadas y experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes.
Investigación: ¿Qué le hace falta a la escuela para que sea atractiva?Lilia Martínez Aguilera
El documento presenta los resultados de una investigación sobre las competencias generales y disciplinares relacionadas con el cálculo e interacciones mediante las TIC. Incluye los nombres de los integrantes de la investigación, las competencias analizadas como el uso de tecnologías para resolver problemas e ideas de manera coherente, y tablas con resultados de encuestas sobre lo que hace falta en la escuela para hacerla más atractiva según franjas de edad y sexo.
1. El documento describe una problemática en un colegio donde los estudiantes pasan más tiempo en sus celulares que haciendo tareas, lo que dificulta el proceso de enseñanza. 2. Se propone una estrategia pedagógica que involucre presentaciones en PowerPoint y trabajo colaborativo entre estudiantes para motivarlos. 3. Se concluye que un proyecto de investigación o monografía podría ayudar a identificar factores que dificultan el aprendizaje y proponer soluciones basadas en la educación y pedagogía.
Este documento describe la teoría del andamiaje y la zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Explica que la enseñanza debe ajustarse al nivel de competencia del estudiante y desafiarlo de manera apropiada. También enfatiza la importancia de crear ambientes de aprendizaje que permitan a los estudiantes construir conocimiento de manera activa con la guía de los demás.
Proyecto de aula IE Uwa Izqueta Sede Campo Hermosoroacevedo
Este proyecto propone el diseño y aplicación de guías de trabajo utilizando diferentes
representaciones y material didáctico con TIC para favorecer la comprensión conceptual de las
fracciones en estudiantes de primaria. Se utilizarán presentaciones, videos y actividades con
frutas para enseñar conceptos básicos, comparación, representación gráfica y operaciones con
fracciones de manera dinámica y significativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan las
fracciones de una forma funcional y útil en su vida diaria.
Diseño y elaboración de recursos didácticos.Ivonne Ferrel
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con los recursos didácticos: recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Define cada uno y destaca sus similitudes y diferencias. Todos ellos buscan facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante diferentes materiales, procesos o medios, ya sea de forma física o electrónica, aunque su objetivo final es el mismo: mejorar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de graduación que analiza los factores que afectan la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año en un colegio de Limón, Costa Rica. El proyecto define variables como consecuencias de una comprensión deficiente y estrategias pedagógicas, y propone tres talleres para fortalecer la comprensión lectora.
El documento describe una problemática en un colegio donde los estudiantes pasan más tiempo en sus celulares que haciendo tareas. Propone como solución crear presentaciones en PowerPoint y compartirlas con los estudiantes para que las completen y comenten. También sugiere identificar a los estudiantes que distraen a los demás para involucrarlos en las temáticas.
Este documento discute la importancia de la gestión efectiva del aula por parte de los profesores y su impacto en los aprendizajes de los estudiantes. Argumenta que los profesores deben ser profesionales calificados capaces de diseñar estrategias de enseñanza efectivas y utilizar evaluaciones para mejorar continuamente. También enfatiza la necesidad de que los profesores creen un ambiente de aprendizaje estimulante en el aula a través de actividades variadas y experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes.
Investigación: ¿Qué le hace falta a la escuela para que sea atractiva?Lilia Martínez Aguilera
El documento presenta los resultados de una investigación sobre las competencias generales y disciplinares relacionadas con el cálculo e interacciones mediante las TIC. Incluye los nombres de los integrantes de la investigación, las competencias analizadas como el uso de tecnologías para resolver problemas e ideas de manera coherente, y tablas con resultados de encuestas sobre lo que hace falta en la escuela para hacerla más atractiva según franjas de edad y sexo.
1. El documento describe una problemática en un colegio donde los estudiantes pasan más tiempo en sus celulares que haciendo tareas, lo que dificulta el proceso de enseñanza. 2. Se propone una estrategia pedagógica que involucre presentaciones en PowerPoint y trabajo colaborativo entre estudiantes para motivarlos. 3. Se concluye que un proyecto de investigación o monografía podría ayudar a identificar factores que dificultan el aprendizaje y proponer soluciones basadas en la educación y pedagogía.
Este documento describe la teoría del andamiaje y la zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Explica que la enseñanza debe ajustarse al nivel de competencia del estudiante y desafiarlo de manera apropiada. También enfatiza la importancia de crear ambientes de aprendizaje que permitan a los estudiantes construir conocimiento de manera activa con la guía de los demás.
Proyecto de aula IE Uwa Izqueta Sede Campo Hermosoroacevedo
Este proyecto propone el diseño y aplicación de guías de trabajo utilizando diferentes
representaciones y material didáctico con TIC para favorecer la comprensión conceptual de las
fracciones en estudiantes de primaria. Se utilizarán presentaciones, videos y actividades con
frutas para enseñar conceptos básicos, comparación, representación gráfica y operaciones con
fracciones de manera dinámica y significativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan las
fracciones de una forma funcional y útil en su vida diaria.
Diseño y elaboración de recursos didácticos.Ivonne Ferrel
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con los recursos didácticos: recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Define cada uno y destaca sus similitudes y diferencias. Todos ellos buscan facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante diferentes materiales, procesos o medios, ya sea de forma física o electrónica, aunque su objetivo final es el mismo: mejorar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de graduación que analiza los factores que afectan la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año en un colegio de Limón, Costa Rica. El proyecto define variables como consecuencias de una comprensión deficiente y estrategias pedagógicas, y propone tres talleres para fortalecer la comprensión lectora.
El documento describe una problemática en un colegio donde los estudiantes pasan más tiempo en sus celulares que haciendo tareas. Propone como solución crear presentaciones en PowerPoint y compartirlas con los estudiantes para que las completen y comenten. También sugiere identificar a los estudiantes que distraen a los demás para involucrarlos en las temáticas.
En ésta presentación encontraran una Problematización identificada en zona, donde se muestra si puede ser resuelta mediante un proyecto pedagógico educativo, va dirigida a toda la comunidad educativa.
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaGladys Lopez Chavez
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el juego como recurso didáctico para el aprendizaje. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos necesarios, así como las estrategias, actividades, evaluaciones y apoyos diferenciados que se implementarán. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como la resolución de problemas y la comunicación a través de actividades colaborativas mediadas por tecnologías.
La propuesta presenta estrategias de enseñanza efectiva para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria en México. Sugiriere implementar el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, el aprendizaje cooperativo, la gamificación, el pensamiento de diseño y el aprendizaje basado en el pensamiento. El objetivo es dar herramientas a los docentes para adaptarse a las necesidades de los estudiantes adolescentes y mejorar la comprensión y desempeño.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se presentan tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas públicas de acceso a TIC, y 3) Principios para la educación del siglo XXI. Como actividad, los docentes analizan tendencias pedagógicas y comparten experiencias sobre cómo
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento presenta el testimonio de una profesora de Informática sobre cómo enseña mediante proyectos grupales y describe la primera clase de un nuevo proyecto sobre desarrollos multimedia. El objetivo era que los estudiantes comprendieran los tipos básicos de estructura multimedia (secuencial, jerárquica e hipermedia) a través del análisis de ejemplos. La profesora guía a los estudiantes en la identificación de las características de cada tipo y en la elaboración de esquemas representativos. El documento no menc
Este documento describe el plan de evaluación de una profesora de Informática en la escuela secundaria. A lo largo del año, los estudiantes desarrollan tres proyectos grupales en los que deben buscar información, organizarla y comunicarla utilizando herramientas informáticas. La profesora evalúa el progreso semanal de cada grupo y los productos finales se presentan en portafolios. Si un grupo termina temprano, los estudiantes pueden realizar tareas adicionales o asistir a otros grupos. El enfoque bus
Módulo3 s7- enfoque matemática 2:Enfoque centrado en la resolución de proble...María Sanchez
Este documento presenta el enfoque centrado en la resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas. Se discuten los retos actuales de la educación matemática en el país y la necesidad de una reorientación hacia un enfoque centrado en resolver problemas. Este enfoque tiene como objetivo darle sentido a los aprendizajes matemáticos vinculándolos a situaciones del contexto real para que los estudiantes puedan integrar conocimientos previos y desarrollar nuevos aprendizajes.
Este proyecto busca mejorar el proceso de lectura de estudiantes de séptimo grado a través del uso de herramientas tecnológicas y metodologías creativas e interesantes durante un período de 2 meses. El proyecto involucra a docentes de diferentes asignaturas y desarrollará habilidades de lectura en los estudiantes mediante actividades como búsquedas de información, foros virtuales, y evaluaciones periódicas para medir el progreso.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se describen tres temáticas clave: 1) nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas para igualdad de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual. Finalmente, el documento propone construir 10 claves educativas para implementar enfoques innov
C:\Fakepath\ResoluciòN De Problemas ExposiciòNPedro Aguirre
El documento describe el método de aprendizaje basado en la resolución de problemas (ABP). Se originó en las escuelas de medicina en la década de 1960 para mejorar la educación centrándose en problemas reales en lugar de temas. El ABP promueve el aprendizaje autónomo mediante el análisis y resolución de problemas en grupos. Evaluar los aprendizajes a través de este método implica examinar, mapas conceptuales, autoevaluaciones y presentaciones.
El documento presenta 10 claves para la implementación de enfoques innovadores con tecnología en la enseñanza de las matemáticas. Propone mejorar las prácticas pedagógicas mediante el uso de las TIC para formar estudiantes creativos y competentes en el mundo digital. También destaca la importancia de fortalecer las políticas públicas para el uso apropiado de las TIC y formar estudiantes competentes tanto tecnológica como socialmente.
El documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre la comprensión de textos disciplinares en lengua francesa por parte de estudiantes universitarios en los niveles iniciales de francés. Se describen las actividades realizadas como la selección de materiales de lectura, la aplicación de encuestas, y el análisis de resultados de pruebas de comprensión. Los resultados muestran que los estudiantes lograron altos porcentajes de comprensión en algunos ejercicios pero tuvieron más dificultades con ejercicios gramaticales.
El documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual y colaborativa, enfocándose en nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el marco del proceso de concurso para acceso a cargos directivos, se ha publicado este cuadernillo de preguntas que orientará al postulante, no solo directivo sino también al docente
La Educación Básica requiere mejorar las competencias del alumnado. El modelo del Aula Invertida podría colaborar en este desafío, si integra los fundamentos teóricos constructivistas. La literatura especializada sobre el Aula Invertida, señala que existe investigación empírica sobre la percepción que el alumnado tiene del Aula Invertida. Sin embargo, se necesita investigación sobre el mejoramiento de las competencias del alumnado. Esta investigación intentó determinar, por medio de una investigación de carácter cuasiexperimental, si existe una relación significativa entre la aplicación del Aula Invertida y el mejoramiento de las competencias del alumnado. El Aula Invertida se desarrolló con el método del Ciclo de Desarrollo de Excelencia Educativa y participó un grupo de Biología, nivel secundaria, en una escuela particular del Estado de Querétaro, México. En conclusión, el modelo de Aula Invertida sí colabora en la mejora de las competencias del alumnado, si integra los fundamentos teóricos constructivistas.
1) El documento habla sobre la necesidad de cambios en la identidad y práctica de la profesión docente en el Perú.
2) Antes, la escuela promovía una relación acrítica con el conocimiento y una cultura autoritaria, mientras que ahora se necesita una educación basada en derechos y valores democráticos.
3) El autor argumenta que se requiere una nueva visión de la docencia comprometida con los cambios sociales.
La Universidad Dr. Matías Delgado, el departamento de Ciencias de la Comunicación y la estudiante Stephanie Suyapa Huezo Bonilla son el tema de este documento. El documento parece ser un trabajo de Análisis Socio Político realizado por la estudiante Huezo Bonilla para su carrera.
El documento define tres términos relacionados con la comunicación digital: multimedia, hipertexto e hipermedia. Multimedia se refiere a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios físicos o digitales para presentar información. Hipertexto permite navegar entre textos relacionados haciendo clic en zonas sensibles. Hipermedia designa métodos para integrar diferentes formatos como texto, imágenes y video, permitiendo la interacción del usuario.
Este documento describe diferentes tipos de valores humanos como la moralidad, virtudes y responsabilidad. Define valores morales como aquellos que llevan al ser humano a defender su dignidad. Describe las cuatro virtudes humanas fundamentales según Aristóteles: prudencia, justicia, fortaleza y templanza. También habla sobre valores como la honestidad, sinceridad y responsabilidad social.
El documento describe un taller sobre trabajo colaborativo realizado por cinco estudiantes. Incluye definiciones de trabajo en equipo, preguntas sobre el tema, los nombres y contribuciones esperadas de los integrantes del equipo, y un cuento sobre una familia que aprende sobre la importancia de la colaboración.
En ésta presentación encontraran una Problematización identificada en zona, donde se muestra si puede ser resuelta mediante un proyecto pedagógico educativo, va dirigida a toda la comunidad educativa.
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaGladys Lopez Chavez
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el juego como recurso didáctico para el aprendizaje. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos necesarios, así como las estrategias, actividades, evaluaciones y apoyos diferenciados que se implementarán. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como la resolución de problemas y la comunicación a través de actividades colaborativas mediadas por tecnologías.
La propuesta presenta estrategias de enseñanza efectiva para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria en México. Sugiriere implementar el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, el aprendizaje cooperativo, la gamificación, el pensamiento de diseño y el aprendizaje basado en el pensamiento. El objetivo es dar herramientas a los docentes para adaptarse a las necesidades de los estudiantes adolescentes y mejorar la comprensión y desempeño.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se presentan tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas públicas de acceso a TIC, y 3) Principios para la educación del siglo XXI. Como actividad, los docentes analizan tendencias pedagógicas y comparten experiencias sobre cómo
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento presenta el testimonio de una profesora de Informática sobre cómo enseña mediante proyectos grupales y describe la primera clase de un nuevo proyecto sobre desarrollos multimedia. El objetivo era que los estudiantes comprendieran los tipos básicos de estructura multimedia (secuencial, jerárquica e hipermedia) a través del análisis de ejemplos. La profesora guía a los estudiantes en la identificación de las características de cada tipo y en la elaboración de esquemas representativos. El documento no menc
Este documento describe el plan de evaluación de una profesora de Informática en la escuela secundaria. A lo largo del año, los estudiantes desarrollan tres proyectos grupales en los que deben buscar información, organizarla y comunicarla utilizando herramientas informáticas. La profesora evalúa el progreso semanal de cada grupo y los productos finales se presentan en portafolios. Si un grupo termina temprano, los estudiantes pueden realizar tareas adicionales o asistir a otros grupos. El enfoque bus
Módulo3 s7- enfoque matemática 2:Enfoque centrado en la resolución de proble...María Sanchez
Este documento presenta el enfoque centrado en la resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas. Se discuten los retos actuales de la educación matemática en el país y la necesidad de una reorientación hacia un enfoque centrado en resolver problemas. Este enfoque tiene como objetivo darle sentido a los aprendizajes matemáticos vinculándolos a situaciones del contexto real para que los estudiantes puedan integrar conocimientos previos y desarrollar nuevos aprendizajes.
Este proyecto busca mejorar el proceso de lectura de estudiantes de séptimo grado a través del uso de herramientas tecnológicas y metodologías creativas e interesantes durante un período de 2 meses. El proyecto involucra a docentes de diferentes asignaturas y desarrollará habilidades de lectura en los estudiantes mediante actividades como búsquedas de información, foros virtuales, y evaluaciones periódicas para medir el progreso.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se describen tres temáticas clave: 1) nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas para igualdad de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual. Finalmente, el documento propone construir 10 claves educativas para implementar enfoques innov
C:\Fakepath\ResoluciòN De Problemas ExposiciòNPedro Aguirre
El documento describe el método de aprendizaje basado en la resolución de problemas (ABP). Se originó en las escuelas de medicina en la década de 1960 para mejorar la educación centrándose en problemas reales en lugar de temas. El ABP promueve el aprendizaje autónomo mediante el análisis y resolución de problemas en grupos. Evaluar los aprendizajes a través de este método implica examinar, mapas conceptuales, autoevaluaciones y presentaciones.
El documento presenta 10 claves para la implementación de enfoques innovadores con tecnología en la enseñanza de las matemáticas. Propone mejorar las prácticas pedagógicas mediante el uso de las TIC para formar estudiantes creativos y competentes en el mundo digital. También destaca la importancia de fortalecer las políticas públicas para el uso apropiado de las TIC y formar estudiantes competentes tanto tecnológica como socialmente.
El documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre la comprensión de textos disciplinares en lengua francesa por parte de estudiantes universitarios en los niveles iniciales de francés. Se describen las actividades realizadas como la selección de materiales de lectura, la aplicación de encuestas, y el análisis de resultados de pruebas de comprensión. Los resultados muestran que los estudiantes lograron altos porcentajes de comprensión en algunos ejercicios pero tuvieron más dificultades con ejercicios gramaticales.
El documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual y colaborativa, enfocándose en nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el marco del proceso de concurso para acceso a cargos directivos, se ha publicado este cuadernillo de preguntas que orientará al postulante, no solo directivo sino también al docente
La Educación Básica requiere mejorar las competencias del alumnado. El modelo del Aula Invertida podría colaborar en este desafío, si integra los fundamentos teóricos constructivistas. La literatura especializada sobre el Aula Invertida, señala que existe investigación empírica sobre la percepción que el alumnado tiene del Aula Invertida. Sin embargo, se necesita investigación sobre el mejoramiento de las competencias del alumnado. Esta investigación intentó determinar, por medio de una investigación de carácter cuasiexperimental, si existe una relación significativa entre la aplicación del Aula Invertida y el mejoramiento de las competencias del alumnado. El Aula Invertida se desarrolló con el método del Ciclo de Desarrollo de Excelencia Educativa y participó un grupo de Biología, nivel secundaria, en una escuela particular del Estado de Querétaro, México. En conclusión, el modelo de Aula Invertida sí colabora en la mejora de las competencias del alumnado, si integra los fundamentos teóricos constructivistas.
1) El documento habla sobre la necesidad de cambios en la identidad y práctica de la profesión docente en el Perú.
2) Antes, la escuela promovía una relación acrítica con el conocimiento y una cultura autoritaria, mientras que ahora se necesita una educación basada en derechos y valores democráticos.
3) El autor argumenta que se requiere una nueva visión de la docencia comprometida con los cambios sociales.
La Universidad Dr. Matías Delgado, el departamento de Ciencias de la Comunicación y la estudiante Stephanie Suyapa Huezo Bonilla son el tema de este documento. El documento parece ser un trabajo de Análisis Socio Político realizado por la estudiante Huezo Bonilla para su carrera.
El documento define tres términos relacionados con la comunicación digital: multimedia, hipertexto e hipermedia. Multimedia se refiere a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios físicos o digitales para presentar información. Hipertexto permite navegar entre textos relacionados haciendo clic en zonas sensibles. Hipermedia designa métodos para integrar diferentes formatos como texto, imágenes y video, permitiendo la interacción del usuario.
Este documento describe diferentes tipos de valores humanos como la moralidad, virtudes y responsabilidad. Define valores morales como aquellos que llevan al ser humano a defender su dignidad. Describe las cuatro virtudes humanas fundamentales según Aristóteles: prudencia, justicia, fortaleza y templanza. También habla sobre valores como la honestidad, sinceridad y responsabilidad social.
El documento describe un taller sobre trabajo colaborativo realizado por cinco estudiantes. Incluye definiciones de trabajo en equipo, preguntas sobre el tema, los nombres y contribuciones esperadas de los integrantes del equipo, y un cuento sobre una familia que aprende sobre la importancia de la colaboración.
Siglo xxi en estados unidos barack obama 2013Clara Soto
El documento proporciona información sobre el presidente Barack Obama, incluyendo que fue el primer presidente afroamericano y destacó leyes como la Ley de Reinversión y Recuperación de Estados Unidos de 2009 y la Ley de Protección al Paciente y Cuidado de Salud Asequible de 2010. También resume eventos clave como la muerte de Osama bin Laden en 2011.
Este documento presenta un algoritmo para calcular el promedio de calificaciones de un alumno. El algoritmo recopila las calificaciones de un alumno en una tabla, calcula el promedio sumando todas las calificaciones y dividiendo entre el número total de calificaciones, y presenta el promedio final del alumno.
Population dynamics of ground dwelling spider genera among mustard cropInnspub Net
The present study was designed to record the distribution of ground dwelling spider genera among mustard crop at Okara district. Sampling was made from Brassica compestris crop through pitfall traps. Equal number of traps were placed in three rows e.g. along the boundary, middle of the field and centre of the field. Each trap was filled with mixture solution of alcohol and glycerin (70:30%) along with few drops of kerosene oil. After 5 days interval sample traps was collected and spider specimens were washed with distilled water and permanently stored in labeled glass vials, and brought into the Pest Control Laboratory, Department of Zoology, Wildlife and Fisheries, University of Agriculture, Faisalabad. Thereafter, each spider specimen was identified according to the taxonomic material and internet source. Identified data was analyzed statistically to quantify their spatial distribution. Maximum spatial distribution of spider population was documented in middle transect than boundary and centre of the mustard crop. It was also observed that temperature, humidity and prey availability were the major factors that effecting the spider population. Population variations were recorded during the months of February, March and April in 2015, due to rise of temperature, decrease of humidity and availability of prey. Conclusively, spiders have some correlation with suitable local conditions or habitat. More over, spiders are cost effective, functionally significant and play important role in regulating decomposer population. Get the full articles at: http://www.innspub.net/jbes/population-dynamics-of-ground-dwelling-spider-genera-among-mustard-crop/
Sistema informatico jessica tatiana bohorquezfabianreyes0116
Este documento presenta información sobre el sistema informático. Define las diferencias entre hardware y software, e identifica y describe dispositivos de entrada y salida del computador. También explica tres diferencias entre software de aplicación y software de sistema.
Este documento presenta una introducción básica al programa Excel, incluyendo definiciones de términos clave como hoja de cálculo, libro, celda, fila, columna y rango. Explica los tres tipos principales de datos que se pueden introducir en Excel: texto, valores numéricos y fórmulas. También menciona algunos programas similares a Excel y proporciona ejemplos de cómo crear fórmulas simples.
YouTube es un sitio web creado en 2005 que permite a los usuarios subir y compartir videos de manera gratuita. Fue adquirido por Google en 2006 y ahora es propiedad de la compañía. Los usuarios pueden encontrar una amplia variedad de videos en YouTube, incluyendo clips de películas, programas de televisión, videos musicales y contenido generado por los propios usuarios. El sitio se ha vuelto extremadamente popular debido a su facilidad de uso para compartir videos personales.
Analisis general del curso de asig estatal 1kary38
El documento analiza la adolescencia y los derechos humanos. Explica que ser adolescente implica cambios físicos, emocionales y legales. También describe los diferentes tipos de derechos como los sociales, ambientales y culturales. Finalmente, discute cómo construir una cultura de legalidad y respeto en la escuela y la comunidad.
El documento habla sobre la salud mental y los trastornos mentales más comunes en México. Define la salud mental como un estado de bienestar psíquico y social, mientras que un trastorno mental implica la pérdida de dicho bienestar. Luego enumera algunos de los trastornos mentales más frecuentes en México, incluyendo la esquizofrenia, el trastorno bipolar, el Alzheimer, el autismo, la depresión, los trastornos alimenticios y el trastorno obsesivo compulsivo.
El documento describe el ciclo del carbono, incluyendo las transformaciones químicas del carbono entre la biosfera, atmósfera, hidrosfera y litosfera. Explica que el carbono se mueve entre la atmósfera, plantas, animales, suelo, combustibles fósiles y de nuevo a la atmósfera a través de procesos como la fotosíntesis, respiración y quema de combustibles. También discute cómo la quema de combustibles fósiles por los humanos ha aumentado los niveles de dióxido de
El documento describe las tres etapas del proceso de lectura: 1) Prelectura para activar conocimientos previos, 2) Lectura del texto, 3) Postlectura para evaluar la comprensión.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su influencia en la educación. Las TIC incluyen servicios, redes, software y dispositivos que mejoran la calidad de vida y se integran en un sistema de información interconectado. Las nuevas tecnologías afectan no solo los soportes sino también el contenido y la forma de distribución y uso de la información. La aplicación de las TIC en el aula despierta el interés de los alumnos, permite un aprendizaje cooperativo y flexibilidad en los
El documento proporciona información biográfica breve sobre varios futbolistas notables como Gareth Bale, Wayne Rooney, Ronaldinho, Beckenbauer, Abidal, Joaquín, Zidane, Gomez, Iniesta, Giggs, Gerrard, Isco, Hummels, Van Persie, Gattuso, Henry, Raul, Thiago, Villa y Pirlo.
Este documento describe el sistema nervioso y los receptores sensoriales del sistema musculoesquelético. Explica que las neuronas sensoriales recopilan información de los músculos y envían señales a la médula espinal y el sistema nervioso central. Luego describe dos tipos principales de propioceptores: los husos musculares, que detectan el estiramiento muscular, y los órganos tendinosos de Golgi, que supervisan la fuerza muscular. Finalmente, detalla las fibras y neuronas que componen estos receptores sensoriales mus
El documento describe varios procesos de formado tradicionales como laminado, forja, trefilado y estirado. Explica que el laminado involucra la deformación de un material mediante rodillos, la forja usa compresión para dar forma a los metales, el trefilado reduce el diámetro de alambres a través de orificios cónicos, y el estirado deforma secciones redondas en frío para mejorar sus propiedades. También brinda detalles sobre los equipos y materiales involucrados en cada proceso.
El documento resume la historia del Día de las Madres desde sus orígenes en la antigua Grecia y Roma, donde se rendían honores a las madres de los dioses. Más tarde, los católicos transformaron estas celebraciones para honrar a la Virgen María el 8 de diciembre, fecha que los panameños adoptaron. En el siglo XVII en Inglaterra también había una celebración similar relacionada con la Virgen, donde los niños llevaban regalos a sus madres. El moderno Día de la Madre fue creado por Julia
Este documento presenta el proyecto "Happy Kids" cuyo objetivo es mejorar la educación preescolar en el Colegio Venecia mediante nuevas herramientas didácticas. El proyecto propone crear un blog con información sobre herramientas didácticas para docentes y desarrollar herramientas prácticas como rompecabezas y loterías para los estudiantes. Las encuestas a padres y maestros muestran apoyo a la iniciativa de mejorar las herramientas disponibles.
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Happy Kids" cuyo objetivo es mejorar las técnicas de enseñanza en la educación inicial (preescolar) de los niños entre 0-5 años en el colegio Venecia en Bogotá, mediante el desarrollo de nuevas herramientas didácticas. El proyecto busca resolver el problema de las pocas técnicas efectivas en la educación infantil y así contribuir al desarrollo de los niños.
Este documento presenta un plan de búsqueda de información sobre el aprendizaje basado en problemas (ABP) para un trabajo de fin de semestre de un grupo de estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan establece los objetivos de la investigación, las hipótesis, los conceptos a tratar, los recursos y estrategias de búsqueda, y el protocolo para la recolección y evaluación de la información. El objetivo es reconocer cómo y
Act 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos Betancurveredacedro
El currículum del nivel preescolar adopta como fin último facilitar el desarrollo integral del niño, lo que conlleva dos efectos prácticos de importancia: uno es que todas las actividades a realizar con el niño han de respetar y adecuarse al proceso y ritmo de su desarrollo, graduándose de acuerdo a la secuencia con que aparecen las diferentes necesidades, intereses y habilidades, esto ha de hacerse respetando también las diferencias individuales y estilos personales que muestran los niños de una misma edad.
Este documento presenta una revisión detallada de la reforma integral de la educación básica en México. Se enfoca en articular los tres niveles educativos de acuerdo a la edad y necesidades de los estudiantes. Explica los beneficios de la reforma como actualizar programas de estudio y fortalecer la formación de maestros. También identifica fortalezas como reducir el analfabetismo, así como debilidades como la desigualdad educativa. Finalmente, presenta los retos futuros de ofrecer educación de calidad para todos.
El documento describe un grupo de estudiantes de magister que discute estrategias para mejorar la motivación y participación de los estudiantes, proponiendo enfoques como conocer los intereses de los alumnos, usar tecnología, y desarrollar habilidades prácticas a través de actividades participativas fuera del aula.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades requeridas para el siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna. Los docentes realizan análisis individuales sobre cómo sus prácticas de enseñanza incorporan tendencias educativas
Este documento analiza cómo se puede contribuir al desarrollo educativo de los niños de preescolar en el Colegio Venecia en la Localidad Sexta de Bogotá mediante el uso de herramientas didácticas. Actualmente, la educación en esta institución es limitada debido a la falta de estas herramientas. El documento propone implementar herramientas didácticas prácticas como esquemas, mapas conceptuales y resúmenes para incentivar el aprendizaje y desarrollo de habilidades en los 85 estudiantes de prees
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para que los docentes analicen nuevas habilidades, competencias y tendencias pedagógicas basadas en tecnología que darán un nuevo enfoque a la enseñanza. El taller concluye proponiendo 10 claves educativas clave para la implementación de enfoques innov
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrollará a través de trabajo individual y colaborativo, cubriendo temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento presenta un proyecto escolar para mejorar la comprensión lectora, producción de textos y resolución de problemas matemáticos en el sexto grado de la Escuela Primaria Lic. Benito Juárez García. Se detectaron estas dificultades al inicio del ciclo escolar. El proyecto describe los objetivos, estrategias y metodología a implementar, incluyendo actividades de lectura, escritura y resolución de problemas. El proyecto busca mejorar el rendimiento y aprendizaje de los estudiantes mediante
Este documento discute el uso de recursos educativos abiertos (REA) y tecnología en la educación. Explica que los REA como videos y juegos en línea pueden ayudar a los estudiantes a construir conocimiento de manera activa y significativa. También enfatiza la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de estas herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo particular descrito es el desarrollo de habilidades como la lectura
Proyecto de dificultad matematicas sede san vicenteminer227
Este documento presenta una propuesta de proyecto de aula para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar y la solución de operaciones en estudiantes de tercer grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto utilizará estrategias didácticas y herramientas tecnológicas como software educativo de manera lúdica para motivar a los estudiantes. El proyecto se implementará en la escuela durante varias semanas y se evaluará su efecto en el rendimiento de los estudiantes en matemáticas.
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Acuerdos para diseñar un software educativoaida vargas
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El documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovaciones educativas basadas en tecnología y pedagogía. Los docentes analizan cómo las tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje
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1. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA
PRESENTADO A:
Jennifer ducon
PRESENTADO POR:
Elsy Joanna Sua Ríos
María Alejandra Sarmiento Zea
“HAPPY KIDS”
CURSO: 11-03
Bogotá/11/05/13
2. PLANTEAMIENTO PROBLEMA:
Nuestra temática como tal es aspirar a mejorar nuestras próximas
generaciones en la educación inicial (Preescolar) ya que empezaremos
a desarrollar nuevas técnicas de aprendizaje para los niños entre las
edades de 0-5 años.
Nuestro Problema se basa en las pocas técnicas buenas que hay para
mejorar la educación infantil ya que en esta educación se desarrollan
nuestros primeros principios y valores como ser humano
3. .1 Pregunta Problema:
¿Mediante que herramientas didácticas podemos aportar
al desarrollo de la educación, en los niños de preescolar
del colegio Venecia (Localidad sexta)?
1.2 Justificación del Problema:
Con el análisis de esta propuesta se llego al punto que es lo que más
tiene problema o critica en nuestra localidad o institución y nuestro idea
o proyección es ayudar a disminuir o terminar esta inconveniente que
hay mediante unas herramientas didácticas practicas para que los niños
puedan ser capases de desarrollar sus habilidades dentro del colegio
como en su hogar, y se decidió esta temática ya que se tiene o posee
las actitudes o recursos para disminuir este problema o ponerle un fin sin
causar más inconvenientes ante nuestra localidad y mejorar la calidad
de la educación de la primera infancia cuando los niños requieres mayor
atención de docentes como de padres, todo esto lo hacemos con fin de
mejorar nuestra sociedad y que tengan una buena formación en valores
y también como seres humanos.
1.3DESCRIPCION DEL PROBLEMA:
Esta temática como tal es aspirar a mejorar las próximas generaciones
en la educación inicial (Preescolar) ya que se empieza a desarrollar
nuevas técnicas de aprendizaje para los niños entre las edades de 0-5
años.
Este problema se plantea ya que se ve la problemática en las técnicas
de estudio y se mejorara mediante herramientas didácticas que
proyecten a nuestros niños como buenos estudiantes y excelentes seres
humanos.
4. OBJETIVOS:
.1 OBJETIVO GENERAL:
El objetivo general de “Happy kids” se trata de lograr realizar nuevas
herramientas didácticas o formas de estudio para mejorar las técnicas
de la educación en el colegio Venecia localidad sexta de Bogotá.
.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Tener claras las ideas que se necesitan para desarrollarlo
Analizar las posibles herramientas del objetivo general
Poner en Práctica las básicas herramientas para generar sus mejoras.
3. PRESENTACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO:
El Nombre se dio con la iniciativa de el enfoque de nuestra carrera que es
“Licenciadas en Pedagogía Infantil” Y dado a esto este Proyecto se Llama
“HAPPY KIDS”
6. 5. W Questions:
Porqué?
El por qué del proyecto es dar una solución a la temática ya que es lo más
malo que se encontró en el colegio Venecia (localidad sexta) todo esto se
debe a los estudios que se realizaron para llegar al concreto de esta
pregunta problema.
Para qué?
Esta problemática se desarrollara para mejorar la calidad educativa en los
estudiantes del Colegio Venecia (Localidad Sexta)
Cuanto?
Lo que se quiere conseguir es lo suficiente para mejorar la educación de
la infancia con herramientas más didácticas y fáciles de realizar.
Donde?
Este Proyecto se realizara en el colegio Venecia localidad sexta de
Bogotá.
Cómo?
Este proyecto se realizara con unas bases como son las ideas artísticas,
el apoyo de un guía de la misma institución.
A quienes?
“Happy Kids” es Un proyecto realizado para los estudiantes y profesores
de Transición del colegio Venecia en la localidad sexta de Bogotá
11. 7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL:
7.1 Cuadro des configuración de pregunta problema:
¿Mediante que herramientas didácticas podemos aportar
al desarrollo de la educación, en los niños de preescolar
del colegio Venecia (Localidad sexta)?
7.2 Variable Central, Poblacion, Ubicación Espacial.
VARIABLES
Variable de
población
Niños
De
Preescolar
Variable central
Mediante que
herramientas didácticas
didácticas podemos
aportar
Al desarrollo de la
educación.
Variable ubicación
espacial.
Colegio Venecia
Localidad sexta
12. 7.3 Preguntas de acuerdo a la variable
PREGUNTAS TEMA CENTRAL:
Mediante que herramientas didácticas podemos aportar al
desarrollo de la educación
¿Qué Son herramientas didácticas?
¿Cuáles son las Características de una herramienta
didáctica?
¿Cuáles tipos de herramientas existen?
¿Para qué sirve Una herramienta didáctica?
¿Qué se Puede Hacer Con Una herramienta didáctica?
¿cómo implementar las herramientas didácticas en la
educación?
¿Mediante que herramientas didácticas se puede mejorar la
educación?
¿Qué Bases se necesitan para implementar una herramienta
didáctica en la educación?
Preguntas variable de población:
Niños de preescolar
¿Cuantos estudiantes Hay en preescolar en el colegio
Venecia jornada mañana?
¿En Que edades Se encuentran los Niños?
¿Qué tipo de educación tienen los niños de preescolar?
¿En qué etapa de crecimiento se encuentran los niños?
¿Cómo se podría Implementar una herramienta didáctica
en la educación?
Preguntas variable de ubicación espacial:
Colegio Venecia (Localidad sexta)
¿En el colegio Venecia tienen hay implementadas
herramientas didácticas?
¿Cómo se destacan las herramientas didácticas
en el colegio Venecia?
¿cómo se Implementan Las herramientas didácticas
en la educación de los niños de preescolar?
¿Si se tiene un buen manejo de las herramientas
didácticas?
¿El colegio Venecia Si tiene las Pautas para crear
nuevas herramientas?
13. 7.4 Desarrollo de las Preguntas Información clasificada Y analizada:
Las herramientas didácticas son aquellos medios de los que se sirven
profesores y alumnos para facilitar el proceso de
aprendizaje. Su objetivo es facilitar el esfuerzo intelectual necesario para
comprender y retener nuevos conocimientos.
Las nuevas tecnologías permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos
de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes. Los nuevos soportes de
información, como Internet o los discos digitales, más allá de sus
peculiaridades técnicas, generan una gran innovación comunicativa, aportando
un lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar modalidades
de comunicación alternativas
Para la mayoría de los docentes actualmente es bien diferenciado el hablar de
una estrategia o de una herramienta didáctica, aquí intentaremos volver a
definirlas, primero como Estrategia didáctica, se considera a todo acto de
estimulación del aprendizaje aprovechando los espacios pedagógicos y a
través de ellos se replantean las metas y acuerdos del periodo de aprendizaje;
a final de cuentas viene a ser el resultado de reflexión critica de los sujetos
formadores sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que se concrete en la
planeación mediante la aplicación de un enfoque sistémico.
En cambio una Herramienta didáctica, es el medio por el cual se depone o
facilita un conocimiento o contenido, con la intención de llegar más fácilmente a
la meta cognición.
Es conocido el hecho de que los estudiantes no son advertidos de la
importancia que tiene el reflexionar sobre sus propios saberes y la forma en
que se producen, no solo los conocimientos, sino también el aprendizaje. Este
hecho lleva a la necesidad de considerar los elementos del meta-aprendizaje
(aprender a aprender) que deben ser la principal atención por la parte docente
para continuar con su labor educativa.
Definitivamente en los últimos años y por la preparación manifiesta que
requieren las nuevas generaciones para desenvolverse como un ente
productivo que necesita instruirse mediante la tecnología y que forzosamente
debe adquirirla para seguir compitiendo con sus pares, hablo obviamente post
nivel básico, pero que seguramente compañero docente estará de acuerdo que
estas habilidades se pueden adquirir en la secundaria.
Misma que nos apuntan a lograr una mejora sustancial de los modelos de
instrucción y de estudio.
Obviamente tanto la meta cognición como las estrategias son en cierto modo
14. indisociables, pero no obstante se refieren a dos conceptos diferentes. Con el
objeto de clarificar en la medida de lo posible estas diferencias, resulta útil
presentar una clasificación de las estrategias de aprendizaje, como la siguiente:
1. Atencionales
2. De Codificación
a) Repetición
b) Elaboración
c) Organización
d) Recuperación
3. Meta cognitivas
a) Conocimiento del conocimiento
b) Control ejecutivo
4)
Al centrar los esfuerzos en identificar formas eficaces de aprender, la
investigación sobre meta cognición ha puesto de relieve la función autor
reguladora de la misma, ya que las estrategias no son sino diferentes formas
de ejercer la autorregulación del aprendizaje.
Las estrategias de organización consisten en establecer de un modo explícito
relaciones internas entre los elementos que componen los materiales de
aprendizaje y los conocimientos previos que posee el alumno. Entre las
estrategias consideradas de organización, se suelen citar las clasificaciones,
las estructuras de nivel superior, la construcción de redes de conocimiento, los
mapas conceptuales.
Los Niños:
Se le sitúa entre los 6 y 12 años, corresponde el ingreso del niño en la
escuela, lo que significa la convivencia con seres de su misma edad y, por lo
tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento. Lo cual influye
decisivamente en su proceso de socialización.
15. Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el desarrollo
de sus funciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento. El niño
juega, estudia y desarrolla sentimientos de deber, respeto al derecho ajeno,
amor propio, etc.
Se desarrolla también su pensamiento lógico, controlando la imaginación
desbordante que imperaba en la etapa anterior. El niño se vuelve mas objetivo,
siendo ya capaz de ver la realidad, tal como esta es y no como se la
imaginaba.