Este documento presenta un plan de búsqueda de información sobre el aprendizaje basado en problemas (ABP) para un trabajo de fin de semestre de un grupo de estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan establece los objetivos de la investigación, las hipótesis, los conceptos a tratar, los recursos y estrategias de búsqueda, y el protocolo para la recolección y evaluación de la información. El objetivo es reconocer cómo y

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
INFOPEDAGOGÍA
CURSO: Segundo “A” INTEGRANTES: Claudia Tarco
FECHA: 31/01/2021 Elvis Tenemaza
GRUPO: Nº. 1 John Ludeña
TEMA: Plan de Búsqueda Tony Vega
DOCENTE: Gustavo Homero Orozco Cazco
PLAN DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE “APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS” PARA EL TRABAJO DE FIN DE SEMESTRE.
¿Qué necesito buscar?
Escribir nuestra necesidad informativa
Un enfoque primordial de la educación se engloba en la metodología que permite desarrollar
la capacidad del estudiante de resolver situaciones de la vida real a partir de funciones
cognitivas, el desarrollo de actitudes y la adquisición del conocimiento. De esta manera nos
enfocamos en los temas relacionados con la metodología “Aprendizaje Basado en
Problemas”. Por lo tanto teniendo como resultados a estudiantes capaces de resolver
problemas y adquiriendo nuevas destrezas tanto en el ámbito académico como el profesional.
Esta investigación se basa en la necesidad de saber el desarrollo analítico y crítico de los
estudiantes mediante la aplicación del aprendizaje basado en problemas como una alternativa
efectiva para ser implementada en la carrera de Idiomas.

2. Establecimiento de objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
La información que vamos a obtener servirá para reconocer, cómo y cuáles herramientas
podemos ocupar dentro del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza del idioma
inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo.
Los destinatarios de esta información serán los integrantes del grupo Nº. 1 del segundo
semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la
Universidad Nacional de Chimborazo, como parte de su proyecto de fin de semestre de la
asignatura de Infopedagogía.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
El tiempo que se tiene planificado para buscar la información necesaria es aproximadamente
de 15 días, y será realizado por 4 estudiantes del grupo 1. Y para la elaboración se dispone de
aproximadamente un mes para procesar la información y realizar el trabajo
CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir nuestra demanda?
Nuestro tema se divide en los conceptos generales como: Práctica docente, las TIC en el ámbito
educativo, estrategias didácticas de enseñanza, tutorías académicas, el ABP en la educación
superior, la implementación del ABP en la modalidad presencial, implementación del ABP en
la modalidad virtual.

3. ¿Qué se ya sabe sobre este tema?
● El ABP es muy útil para fomentar en los estudiantes la resolución de problemas con la
ayuda de los profesores.
● Se puede aplicar en todos los niveles educativos, se puede promover el desarrollo del
pensamiento crítico porque aprenden analizar información y datos y relacionarlos con
lo que ya tenían.
● La utilización de ABP en los pequeños grupos de estudiantes con ayuda de un tutor o
profesor que plantean un reto o una cuestión que requiera explicación.
● El ABP en en la modalidad presencial y virtual facilita a los estudiantes la comunicación
y compartición de ideas para dar solución a los problemas y haya retroalimentación.
¿Con qué se relaciona este tema?
● El ABP se relaciona mucho con la enseñanza en las aulas de la modalidad presencial y
virtual ya que propone nuevos puntos de vista para la instrucción.
● En la modalidad presencial tiene un papel activo y participativo hace que los alumnos
sean más autónomos y tengan más responsabilidades, por tanto, mientras trabajan
desarrollan esas cualidades. Cuando buscan información toman decisiones, se
fomenta su capacidad de análisis, aprenden a detectar las necesidades que surgen y a
resolver los objetivos que se les han asignado.
● En la modalidad virtual damos uso la tecnología como herramienta de enseñanza como
medios idóneos para encontrar información.
● Tiene que ver mucho con las TIC ya que con la ayuda de esta se puede mejorar mucho
el contenido dispuesto para la enseñanza en el ámbito educativo ya sea de manera
virtual con la ayuda de internet y páginas adversas o con la modalidad presencial con
la ayuda de proyectores imágenes entre otros.

4. CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Educación
Superior
Modalidad
Virtual
Estrategias
Didácticas
Aprendizaje basado
en problemas
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué se y qué voy a descubrir?
¿Qué sabemos ?
● Lo que se conoce del aprendizaje basado en problemas es que se lo usa para
indagar, tratar preguntas, dudas y curiosidades que se manifiestan en la vida.
● Sabemos que hay varias formas de usar el ABP, una de las más puntuales es el
trabajo en grupo.
● Trata de facilitar la toma de decisiones en problemas reales.
¿Qué vamos a descubrir?
● Diferentes formas de usar el ABP en el ámbito educativo.
● De qué manera los estudiantes tomarán los conocimientos del ABP y utilizarlos
para su beneficio.
● Qué herramientas se relacionan con el ABP y su uso en la modalidad educativa.
Educación Superior
Modalidad
presencial
Modalidad
Semipresencial
Modalidad virtual
Estrategias
Didácticas
Aprendizaje basado en
problemas

5. META
Necesita buscar, organizar y analizar la información sobre aprendizaje basado en problemas
ABP. El método se orienta en la resolución de problemas que son encontrados o diseñados
para lograr la formación de ciertos objetivos de conocimiento en la Universidad Nacional de
Chimborazo “Unach” en la carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de
segundo semestre para realizar trabajos colaborativos con los estudiantes mediante Scielo,
Google Académico durante el mes de febrero y marzo.
PLANIFICACIÓN
Categorías Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4
Educación Superior Modalidad
Virtual
Estrategias
Didácticas
Aprendizaje basado
en problemas
A) Sinónimos Educación
Universitaria
Educación a
distancia
Planificación
pedagógica
Enseñanza basado en
conflictos
B) Palabras con el
mismo significado
pero en otros idiomas
College/University Virtual
education
Didactic
strategies
Problem - based
learning
C) Palabras
relacionadas
Enseñanza superior Enseñanza
virtual
Modelos
pedagogicos
Pedagogía
universitaria
D) Palabras no
relacionadas con el
concepto
Educacion inicial Modalidad
presencial
Estrategias no
Didacticas
Aprendizaje basado
en proyecto

6. Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
“aprendizaje basado en problemas”
“aprendizaje basado en problemas” AND ”educación superior”
"aprendizaje basado en problemas" AND "modalidad virtual"
"aprendizaje basado en problemas" AND "estrategias didácticas"
Recursos que se van a utilizar
Tipo Nombre Idioma Para qué temática
Buscadores
generales
Google académico Español Que es el aprendizaje
basado en problemas
Buscadores
académicos
Scopus Español e Inglés El aprendizaje basado en
problemas en la
educación superior
Otros Plataformas
educativas
Español Con qué fin se utiliza el
aprendizaje basado en
problemas
2. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Cuál es la definición del ABP?
Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar
problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”.
¿Cuáles son las buenas prácticas del ABP mediadas con TIC?

7. Las prácticas educativas que se desarrollan en los centros se analizan desde una perspectiva de
buscar experiencias y factores de éxito a través de la aplicación de distintos instrumentos que
se construyeron en función de la revisión bibliográfica y de la elaboración del marco teórico.
¿Cuál es el proceso para implementar el ABP?
1. Presentar el problema: El docente presenta un problema en forma de caso, paper de
investigación, o video antes de que hayan estudiado o hecho cualquier preparación
como sería en la vida real.
2. Identificar los aspectos del aprendizaje: A través de la discusión son identificadas
las áreas de aprendizaje que requieren atención y los aspectos del problema que los
estudiantes no entienden.
3. Organizar los aspectos del aprendizaje: Los estudiantes jerarquizan los aspectos
generados por la sesión en orden de importancia.
4. Aplicar el nuevo conocimiento: Cuando los estudiantes reconvienen, presentan de
forma oral sus hallazgos y recomendaciones acerca de los aspectos previos de
aprendizaje. Las habilidades y conocimientos adquiridos a través de los estudios
individualizados son aplicados al problema, evaluados y reforzados mediante la
discusión.
5. Aprender: Por último, el aprendizaje que ha ocurrido a través del trabajo con el
problema y los estudios individualizados, es resumido y hace parte del conocimiento
previo y habilidades de los estudiantes.
¿Cuáles son los aportes más significativos del ABP en el proceso E-A?
● Los alumnos aprenden a relacionar la información que han encontrado con la que ya
tenían. Esto implica que deben ser capaces de juzgar y decidir la pertinencia de los
conocimientos, detectar matices y diferencias, reformular o ampliar sus certezas.
● Tener un papel activo y participativo hace que los alumnos sean más autónomos y
tengan más responsabilidades, por tanto mientras trabajan desarrollan esas cualidades.
● Estar tan involucrados les motiva a aprender y despierta su curiosidad.
● Desarrollar habilidades les servirán en el futuro, como la creatividad, la adaptación, el
razonamiento, la lógica o el pensamiento crítico.
Idioma Español

8. Inglés
Periodo de tiempo 2020-2021
Palabras claves Aprendizaje, Enseñanza, Educación Superior
Canales de Búsqueda Scopus (www.scopus.com), Mendeley (www.mendeley.com),
ProQuest (www.proquest.com), Gale (www.gale.com)
Tipo de documento Artículos, PDF, Libros
Criterios de Inclusión
● Información en español e inglés.
● Documentos realizados a partir del 2000 hasta el 2020.
● Como palabras clave aprendizaje, problema,
educación superior, implementación, enfoque teórico y
cualitativo.
● Frase con la que se debe relacionar la búsqueda “El
aprendizaje basado en el problema”.
Criterios de Exclusión
● Documentos que no hayan sido puestos en práctica.
● Información que no tenga respaldo en praxis y que no
haya sido puesta en acción.
3. Búsqueda de la literatura
Estrategia de Búsqueda Documentos
Buscadoresacademicos:Google
Académico
Pdf, revistas y artículos
Base de datos de libre acceso:Scielo Pdf, libros, páginas de libros, artículos

9. Base de datos académicos:Proquest Tesis, informes, libros, páginas de libros
5. Calidad de valoración
6. Extracciónde datos
Código del
Artículo
Fecha de
extracción
22/03/2021 22/03/20
21
22/03/2021 22/03/2021 22/03/2021
Título de
la
Publicació
n
Aplicación Del
Aprendizaje
Basado En
Problemas
Como
Estrategia
Didáctica En La
Educación
La
metodolog
ía del
Aprendiza
je Basado
en
Problemas
A
aprendizaje
basado en
problemas
(ABP)
una
innovación
didáctica
para la
enseñanza
universitaria
El
aprendizaje
basado en
problemas.
De herejía
artificial
a res
popularis
Problem
based
learning.
From
artificial
heresy to res
popularis
El
Aprendizaje
Basado en
Problemas.
Una
propuesta
metodológica
en Educación
Superior
Autores Dr. Galo Pazmay
Msc.
Alejandro
Pulpeiro
Bernardo
Restrepo
Gomez
Prof. Luis A.
Branda
Alicia
Escribano
Ángela del
Valle
Objetivos
del estudio
El propósito de
mejorar las
habilidades de
Dar a
conocer
todas las
la instrucción
del ABP y
sus funciones
Presenta al
lector una
definición de
Comunicar
como el
aprendizaje

10. los estudiantes
en cuanto a la
toma de
decisiones
frente a una
posible
intervención en
un contexto
educativo
característ
icas del
aprendizaj
e basado
en
problemas
para
ayudar en
la
estructura
académica
e innovación
en el ámbito
educativo
lo que se
consideró
que era el
ABP y su
extensión,
además de
incluir la
resolución de
problemas.
Se indica la
importancia
de los
objetivos de
aprendizaje
(resultados
del
aprendizaje)
y se
presentan
algunos
pasos que se
deben seguir
en la
preparación
de
situaciones/
escenarios/pr
oblemas/caso
s
basado en
problemas
sirve como
una nueva
propuesta
metodológica
para l
educación
superior
Conclusio
nes
Es una
metodología
que estimula el
interés y la
motivación del
alumnado hacia
el aprendizaje,
los dota de más
autonomía y
ayuda a
desarrollar el
pensamiento
crítico al
involucrar al
estudiante en un
reto real. Al
proporcionar
experiencias de
aprendizaje
dentro de un
contexto
El ABP
tiene
muchas
cosas a
recalcar
desde
ventajas y
limitacion
es hasta la
forma de
su uso e
implement
ación a la
hora de
enseñar
La habilidad
para resolver
problemas
está
relacionada
con otras
habilidades,
como el
razonamiento
crítico, la
interacción
social, la
metacognició
n. Existe
sinergia entre
ellas
Se ha
considerado
que lo
esencial del
ABP es el
aprendizaje
autodirigido
en el cual el
estudiante
aprende de
forma
autónoma.
Eso significa
un cambio
fundamental
en el rol del
docente que
debe facilitar
este proceso
El
aprendizaje
basado en
problemas
puede ser de
mucha
utilidada la
hora de
la
enseñanza

11. significativo,
los estudiantes
pueden
practicar la
transferencia de
conocimiento a
través de su
aplicación
dentro de una
situación real
7. Síntesis de estudios
El estudio que se ha realizado tiene un esquema específico a la necesidad que tenemos ya que
la necesidad corresponde a buscar información sobre el aprendizaje basado en problemas
donde se requiere la recopilación de mucha información que gracias a la estructura del plan
de búsqueda fue encontrada todo esto con la específica estructura de este plan que empezaba
desde la necesidad pasando por los objetivos por la hipótesis y la forma de recolección de
datos donde se almacenaba toda la información encontrada también pasa por la planificación
donde se eligen los puntos necesarios para la búsqueda y la meta donde se redacta que se
lograra con este plan de búsqueda
¿Cómo influye el plan de búsqueda a la hora de la recolecciónde datos?
La forma que que este influye es de una manera total ya que sin la ayuda de este no se podría
haber realizado toda la recolección de información que se requería encontrar además gracias a
plan de búsqueda se facilita un montón de días de búsqueda innecesarios ya que te guia y te
da la forma en que debes plantear tu búsqueda desde lo más pequeño a lo más importante
8. Redacciónde la revisión
Se ha tomado muchas precauciones a la hora de hacer este trabajo por ende a continuación se
hará una redacción de todo lo revisado en este trabajo por el inició se ha utilizado los signos
de puntuación en cada párrafo escrito y redactado de una forma que concuerde con las reglas
apa
todo está hecho con la letra y separación establecida en las normas apa también se ha tomado
muy en cuenta las faltas de ortografía de cada párrafo en exacto ya que al hacer la revisión

12. del documento hecho se ha encontrado faltas de ortografía que hemos pasado por alto y al
percatarnos de esto hemos tratado de corregir inmediatamente con la finalidad de tener un
trabajo impecable al final de todo este trabajo que se ha realizado a lo largo de estos meses
para terminar nuestro plan de búsqueda acerca del aprendizaje basado en problemas.