Este documento presenta conceptos clave sobre tecnología educativa. Explica que la tecnología ha cambiado la comunicación y cultura a nivel global. También describe tendencias socioculturales, socioeconómicas y políticas del mundo actual. Luego, introduce las etapas de la tecnología educativa según Plomp y Wolde, así como teorías asociadas a los paradigmas instruccionalista y constructivista en educación. Finalmente, resume las ideas de teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Skinner, Gagné,

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE CIENCIAS
DE LA EDUCACION
ASIGNATURA: TECNOLOGIA EDUCATIVA
CODIGO: 100
CATEDRA DE TECNOLOGIA
APLICADA A LA EDUCACION
ESTUDIANTE: YEURIN MAURICIO GUTIERREZ NUNEZ
CARNE: 5-0352-0248
CENTRO UNIVERSITARIO: SAN JOSE (01)
GRUPO: 01
III CUATRIMESTRE 2012

3. EDUCACION EN LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACION Y LA TECNOLOGIA
Capítulo I
Tecnología, Sociedad y Cambio
La tecnología en la actualidad juega un rol muy importante en
la comunicación a nivel internacional como interpersonal,
esto ha cambiado la cultura de las personas a nivel mundial
así como la forma de interpretar los elementos de la realidad.

4. Algunas Tendencias en el mundo actual
Aspectos socioculturales
Se tienen constantes avances tecnológicos que
han cambiado la vida en sociedad por ejemplo
los celulares o la ingeniería genética. La
información se transmite de forma inmediata
a través de todo el mundo y de fácil acceso a
través de medios de comunicación
democratizados como la televisión y el
internet.

5. Aspectos Socioeconómicos
Riqueza de muchos países ha aumentado mientras
un grupo mayoritario esta relegado a las decisiones
una elite mundial. El mundo vive en un proceso de
globalización económica que invade todo el mundo.
Los medios de transporte han evolucionado son
rápidos y seguros con que el mundo es accesible.
Algunos trabajos han comenzado a desaparecer
otros surgen con metodologías diferentes. Los
trabajos en casa o a distancia han aumentado y por
último la información se ha convertido en fuente de
poder.

6. Aspectos Políticos
Existe cierta paz entre los países ricos sin embargo
los roces interreligiosos siguen vigentes. La
democracia ha surgido como un valor
importantísimo. Los países tienden a generar
asociaciones o agrupaciones de colaboración mutua.
La vida de todas las personas ha cambiado producto
de los avances y el desarrollo tecnológico.

7. Capítulo II
Tecnología Educativa, Paradigma y Cambio
Los nuevos métodos y modelos educativos se
apoyan en gran medida en la tecnología
educativa que es un campo de estudio que
pretende darle respuesta a la necesidad de
ofrecer una formación objetiva y adecuada a la
realidad.

8. Etapas de la Tecnología Educativa según
Plomp y wolde
-Tecnología educativa como producto
Con énfasis en el instrumento tecnológico.
-Tecnología educativa como proceso
Se guía por el método científico
-Tecnología Educativa desde una
perspectiva Sistemática
Analiza y utiliza todos los elementos y
recursos disponibles para dar respuesta a un

9. Teorías Asociadas al Paradigma instruccionista
Ivan Pavlov afirmó que el comportamiento está
ampliamente controlado por las respuestas
involuntarias a los estímulos externos.
Edward Thorndike Se basó en el aprendizaje de
respuestas para obtener recompensas.
Frederic Skinner enfatiza en los ensayos – errores y
el estimulo y la respuesta.
Robert Gangné considera que el aprendizaje es un
cambio en la capacidad o disposición. Su teoría se
organiza en cuatro partes: los procesos de
aprendizaje, el análisis de los resultados del
aprendizaje, las condiciones del aprendizaje y las
aplicaciones de la teoría al diseño curricular.

10. Teorías Asociadas al Paradigma Constructivista
Vygotsky considera que el aprendizaje cognitivo
está ligado directamente al desarrollo social. Lo que
los niños y niñas aprenden depende directamente de
la cultura que los rodea.
Jérôme Bruner concentra su teoría en el
descubrimiento y la forma en que se aprende
además de las influencias que repercuten en este
proceso.
Jean Piaget de acuerdo a sus investigaciones, el
niño al crecer se encuentra en un proceso continuo
de refinamiento de sus habilidades cognitivas
mediante un procedimiento de prueba y error en el
cual las experiencias físicas se convierten en
patrones simbólicos de complejidad crecientes y
cada vez mayores.