El documento describe las diferentes pruebas que presentan los docentes para su examen. Incluye la prueba de aptitudes numéricas y verbales, que evalúan habilidades matemáticas y del lenguaje respectivamente mediante ítems de selección múltiple. También describe la prueba psicotécnica que evalúa la personalidad a través de 90 proposiciones, y la prueba de competencias básicas en tecnología e informática que contiene ítems sobre mecánica, electricidad y otros temas. Finalmente, presenta ej

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
PROYECTO VI
ACTIVIDADES
1. Realice un mapa conceptual que explique la prueba de aptitud numérica
2. Organice una tabla de datos que explique la prueba de aptitud verbal
PRUEBAS DE DOCENTE
Aptitud Verbal
Evalúa las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje,
por medio de material escrito, está compuesta por 40 preguntas de opción múltiple
con única respuesta
Se presenta una palabra en mayúsculas; cada opción de respuesta es
una palabra en minúsculas. Debe escogerse aquella palabra que se
Antónimos:
considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en
mayúsculas
Se presenta un par de palabras, en mayúsculas, que guardan algún tipo
de relación; cada opción de respuesta es un par de palabras, en
Analogías: minúsculas, también relacionadas. Debe escogerse aquel par que se
considere guarda la relación MÁS CERCANA a la del presentado en
mayúsculas.
Se presenta una oración con dos o tres espacios en blanco, donde faltan
dos o tres palabras; las opciones de respuesta son grupos de palabras
Oraciones que podrían ubicarse en tales espacios. Debe escogerse aquel grupo que
Incompletas: complete la oración de la manera más adecuada, semántica, sintáctica y
gramaticalmente.

2. Se presenta una lista de palabras u oraciones en desorden y numeradas;
Ordenamiento de
las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a
Palabras y
las palabras u oraciones. Debe escogerse aquella opción que se
Oraciones:
considere configura un texto adecuado, semántica y gramaticalmente.
Se presenta una lista de oraciones ordenadas y numeradas; cada opción
de respuesta presenta uno o dos numerales correspondientes a las
Eliminación de oraciones listadas. Debe escogerse aquella oración u oraciones, que se
Oraciones: considere NO APORTAN nada al conjunto de oraciones, ya sea porque
presentan información redundante o superflua, o porque guardan la
menor relación con el resto de oraciones.
Éstas se encuentran relacionadas con un texto particular que es
presentado en no más de dos cuartillas. Las preguntas indagan por
Preguntas aspectos estructurales y de contenido del texto; se pide que se hagan
Directas: inferencias, que se recupere información explícitamente establecida, que
se identifiquen ideas centrales y secundarias, o que se establezca la
función de ciertas palabras u oraciones.
3. Diseñe un mapa conceptual que explique la prueba de competencias básicas

3. 4. Escriba las respuestas de las preguntas ejemplo para cada una de las aptitudes
5. Que criterio cree Usted que analizan en las pruebas psicotécnicas.
Una prueba lo que busca es evaluar algo o en este caso a alguien, En las pruebas psicotécnicas se
evalúa inteligencia, habilidades, competencias, aptitudes, personalidad y conocimientos dependiendo de los
factores que se examinen durante la selección según el perfil particular que se busque.
6. Desde su formación como licenciado responda: ¿Esta Usted preparado para presentar este examen?.
SI.
Justifique su respuesta.
Porque la información que se ha recibido ha sido completa, de actualidad, pertinente y confiable además
la formación a sido integral.
1. PRUEBAS DE DOCENTES
El examen que presentan los docentes consta de varias pruebas: Aptitudes, competencias específicas y
psicotécnicas
1.1. PRUEBA DE APTITUDES:
1.1.1. Aptitud numérica: En el ámbito numérico, la aptitud se relaciona con la habilidad, capacidad y
disposición para el manejo del número y sus propiedades en diferentes situaciones. En la prueba de
aptitud numérica se toma en cuenta la aplicación inductiva y deductiva de principios básicos de la
matemática para resolver situaciones que exigen que el examinado utilice el número en sus diferentes
manifestaciones.
La prueba está compuesta por 30 ítems de opción múltiple con única respuesta. Los ítems están enunciados a
manera de situaciones problema; algunas exigen ser puestas en términos numéricos para llegar a una solución;
otras necesitan únicamente de un proceso de razonamiento.
Algunas situaciones presentan mayor cantidad de información que otras, por lo que se derivan dos o tres
preguntas de ellas. Otras situaciones pueden estar planteadas de forma gráfica o tabular, tanto en sus
enunciados como en sus opciones de respuesta.
Las preguntas de selección múltiple con única respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de
respuesta identificadas con las letras A, B, C, y D; sólo una de estas opciones responde correctamente la
pregunta. El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando
el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida.
1.1.2. Aptitud Verbal: La prueba de aptitud verbal evalúa las habilidades del aspirante para comprender y
hacer un uso apropiado del lenguaje, por medio de material escrito. Tiene en cuenta aspectos como el
manejo de vocabulario, la comprensión de significados, la identificación y el establecimiento de
relaciones entre conceptos y la comprensión de textos escritos.
La prueba está compuesta por 40 preguntas de opción múltiple con única respuesta. Éstas se encuentran
divididas en:
 Antónimos: Se presenta una palabra en mayúsculas; cada opción de respuesta es una palabra en
minúsculas. Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la
presentada en mayúsculas.
 Analogías: Se presenta un par de palabras, en mayúsculas, que guardan algún tipo de relación; cada
opción de respuesta es un par de palabras, en minúsculas, también relacionadas. Debe escogerse aquel par
que se considere guarda la relación MÁS CERCANA a la del presentado en mayúsculas.
 Oraciones Incompletas: Se presenta una oración con dos o tres espacios en blanco, donde faltan dos o
tres palabras; las opciones de respuesta son grupos de palabras que podrían ubicarse en tales espacios.

4. Debe escogerse aquel grupo que complete la oración de la manera más adecuada, semántica, sintáctica y
gramaticalmente.
 Ordenamiento de Palabras y Oraciones: Se presenta una lista de palabras u oraciones en desorden y
numeradas; las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones.
Debe escogerse aquella opción que se considere configura un texto adecuado, semántica y
gramaticalmente.
 Eliminación de Oraciones: Se presenta una lista de oraciones ordenadas y numeradas; cada opción de
respuesta presenta uno o dos numerales correspondientes a las oraciones listadas. Debe escogerse aquella
oración u oraciones, que se considere NO APORTAN nada al conjunto de oraciones, ya sea porque
presentan información redundante o superflua, o porque guardan la menor relación con el resto de
oraciones.
 Preguntas Directas: Éstas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no
más de dos cuartillas. Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto; se pide
que se hagan inferencias, que se recupere información explícitamente establecida, que se identifiquen ideas
centrales y secundarias, o que se establezca la función de ciertas palabras u oraciones.
1.2. PRUEBA PSICOTÉCNICA
Esta prueba consta de 90 proposiciones, las cuales presentan diferentes situaciones de la vida diaria. Usted
debe indicar la posición que asumiría frente a cada una de dichas situaciones, de acuerdo con la instrucción que
aparece más adelante. Es importante que responda todas las proposiciones en forma sincera y espontánea
aunque algunas le parezcan a simple vista como carentes de interés. De acuerdo con el grado de atracción o
rechazo que cada proposición le despierte, usted deberá contestar en la hoja de respuestas teniendo en cuenta
la siguiente instrucción. _FR_LR_LD_FD__
Señale FR si francamente lo rechaza (_____
Señale LR si ligeramente lo rechaza (_____
Señale LD si ligeramente lo desea (_____
Señale FD si francamente lo desea (_____
1.3. PRUEBA DE COMPETENCIAS BÁSICAS
1.3.1. Tecnología e Informática: La prueba de tecnología se orienta a evaluar las competencias de los
aspirantes para plantear y evaluar alternativas, para analizar situaciones, y para reconocer y aplicar
categorías propias del ámbito tecnológico. Dichas competencias se evalúan en el contexto de los
siguientes ámbitos del saber tecnológico:
 Mecánica y electricidad: Incluye aspectos relacionados con diferentes mecanismos y la función que
cumplen en una máquina, así como con el manejo de aspectos relacionados con los circuitos eléctricos, sus
componentes y funciones.
 Informática: Está relacionado con el manejo, el uso y las aplicaciones del computador como un
instrumento tecnológico.
 Seguridad, materiales y herramientas: Tiene que ver con el manejo de símbolos, medidas de seguridad
y de prevención, así como con el manejo y clasificación de materiales y herramientas para diferentes usos.
 Expresión gráfica: Incluye el manejo de planos, esquemas y dibujos, como herramientas importantes para
la comunicación tecnológica.
 Gestión: Involucra el manejo de aspectos básicos relacionados con la administración y la gestión de
proyectos.
La prueba está conformada por 40 preguntas de selección múltiple con única respuesta. En cada una de ellas se
describe una situación frente a la cual se espera que el aspirante identifique o aplique una categoría conceptual,
analice y seleccione entre diferentes alternativas la más valida para las condiciones planteadas, y que reconozca
los cambios que se pueden dar cuando se hacen modificaciones a un diseño, entre otras.
Las preguntas de selección múltiple con única respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de
respuesta identificadas con las letras A, B, C, y D; sólo una de estas opciones responde correctamente la

5. pregunta. El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando
el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE APTITUD NUMÉRICA
A continuación se presentan algunas preguntas ejemplo, similares a las que encontrará el aspirante al momento
de abordar la prueba.
1. Gloria conoce el doble de ciudades que Alfonso, y le ha gustado la cuarta parte de ellas. A Alfonso le agrada
la mitad de ciudades que le gustan a Gloria, esto es 2. Por lo tanto, Alfonso conoce
a. 4 ciudades
b. 8 ciudades
c. 16 ciudades
d. 32 ciudades
2. El triplo de la suma de dos números es 63, y el número mayor es 6 veces el menor. Entonces, el número
mayor es
a. 9
b. 18
c. 27
d. 42
3. Los balones de fútbol y de baloncesto de una escuela deportiva suman 40 en total. Se sabe que hay 2
balones de baloncesto por cada 3 balones de fútbol. ¿Cuántos hay de cada uno?
A. 5 de baloncesto y 35 de fútbol
B. 16 de baloncesto y 24 de fútbol
C. 24 de baloncesto y 16 de fútbol
D. 80 de baloncesto y 120 de fútbol
4. Cuatro pintores de brocha gorda pintan una casa en 6 días. ¿Cuántos días demorarán 12 pintores en pintar la
misma casa, si mantienen ese ritmo?
A. 2 días
B. 4 días
C. 6 días
D. 12 días
5. En un apartamento se tiene un tanque de agua totalmente lleno. En un día se consumió medio tanque de
agua; al día siguiente, la cuarta parte de lo que quedaba; el tercer día se consumieron 15 litros de agua, es
decir, la tercera parte de lo que quedaba. ¿Cuál es la capacidad del tanque de agua?
A. 15 litros
B. 30 litros
C. 60 litros
D. 120 litros
EJEMPLOS DE PREGUNTAS APTITUD VERBAL
A continuación se presentan algunas preguntas ejemplo, similares a las que encontrará el aspirante al momento
de abordar la prueba.
Ordenamiento de Oraciones
1. “Pasos para una buena comprensión de lectura”
1. deducir informaciones, relaciones y analogías no explícitas en el texto
2. abordar globalmente el texto para identificar formas, gráficas, formatos, etc.
3. probar las elecciones realizadas para rechazarlas o confirmarlas
4. adelantarse a la continuación o finalización de un texto o parte de él

6. 5. ir al texto, vacilar y remplazar partes
a. 1, 3, 2, 4, 5
b. 2, 4, 1, 3, 5
c. 4, 1, 5, 3, 2
d. 5, 1, 4, 3, 2
Oraciones Incompletas
2. Él no sabe _________ vivirá, si en _____ cabaña o en _____ casa.
A. dónde mí tú
B. donde mí tú
C. dónde mi tu
D. donde mi tu
Antónimos
3. BAQUIANO
A. primerizo
B. novato
C. torpe
D. incapaz
Analogías
4. MADRIGUERA: HOGAR
A. melena: cabello
B. taparrabo: traje
C. rugido: canto
D. cortejo: flirteo
Eliminación de oraciones
5. El problema fundamental de la educación es combatir la ignorancia.
A. educación no es un problema comparable con dar de comer a un hambriento.
B. Satisfacer a un hambriento es tarea sencilla de resolver.
C. El problema es hacer salir a alguien de una “indigestión”
D. La ignorancia es un exceso de opiniones en las que se tiene una confianza loca
PRUEBA PSICOTÉCNICA
Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones que pueden presentarse en su vida diaria. Marque FR si
francamente lo rechaza, LR si ligeramente lo rechaza, LD si ligeramente lo desea y FD si francamente lo desea.
Responda todas las proposiciones en forma sincera y espontánea aunque algunas le parezcan a simple vista
carentes de interés.
1. Creo que mi vida ha sido el resultado de la buena planeación y el esfuerzo constante__FD__
2. Yo valoro un trabajo donde tenga un horario fijo para dedicarle tiempo a mi familia __FD__
3. Las cosas operativas y fijas me proporcionan tranquilidad y me evitan angustia _FD___
4. Casi siempre me va mejor cuando me encierro solo y asumo el trabajo por mi cuenta _FD___
5. Mandar y hacerlo es mejor __LD__
6. El mejor directivo es el que controla todos los detalles y está encima de la gente _LR__
7. Convocar a la gente para tomar decisiones puede traer desorden a la institución _LR___
8. Tomar solo las decisiones hace que no tenga que tomarle parecer a todo el mundo y perder autoridad
__LR_

7. 9. Es un problema tener que evaluar a los docentes, puedo perder su amistad _FR__
10. Las buenas relaciones con el personal priman sobre cualquier cosa _FD__
11. Aquí las cosas se hacen así o se acaba la milicia _LR__
12. A la gente hay que presionarla para que trabaje _FR__
13. Para mí llegar a ser directivo es un fin _FD__
14. Yo creo que la persona ordenada es muy aburrida __LR__
15. Si el estado no me coloca todos los recursos, yo no tengo por que lograr todos los resultados __FR_
16. Eso de colocar indicadores es jartísimo _LR___
17. Para que nos piden tanto informe si ellos no lo leen __LR__
18. Prefiero hacer mi trabajo calladito y que no tenga que rendirle pleitesía a nadie. LD
19. Cuando me contradicen casi siempre estallo en ira __FD___
20. Cuando no aprueban las propuestas me deprimo _LR____
EJEMPLOS DE PREGUNTAS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
A continuación se presentan algunos ejemplos de preguntas, similares a las que encontrará durante la aplicación
de la prueba.
Responda las preguntas 1 a 5 de acuerdo con la siguiente información.
A cada curso de una institución educativa le ha sido encomendada la tarea de pensar en un tablero para fijar
avisos, el cual será dispuesto en la pared contraria a la cual se encuentra el tablero convencional de clase. Las
condiciones físicas de la instalación se dan mediante el siguiente dibujo.
1. Para la instalación del tablero que tendrá unas dimensiones de 1,5 m. de ancho por 1 m. de alto, se
especifica que éste debe quedar centrado respecto de las rosetas de luz que se encuentran en la pared. De
acuerdo con esto, lo más práctico para iniciar el trabajo es
A. Tomar las medidas directamente de los bordes de la pared
B. Establecer el eje central del muro
C. Tomar las medidas con relación a las rosetas
D. Trabajar directamente posicionando el tablero en la pared
2. De las siguientes opciones de materiales para hacer el tablero y formas de fijar la información, la más
adecuada para el contexto descrito es
A. Lámina metálica calibre 18 con bordes redondeados - La información se sostiene mediante imanes
B. Lámina de triplex de 1,5 cm de espesor con bordes lijados - La información se fija mediante chinches
C. Lámina de madecor blanco de 1 cm de espesor para marcador borrable - La información se fija mediante
cinta pegante
D. Lámina de triplex de 0,5 cm cubierta con corcho y forrada en paño - La información se fija mediante
chinches
3. De las siguientes condiciones, la más importante a considerar para la ubicación del tablero, teniendo en
cuenta al usuario final de la información es
A. La iluminación del salón
B. La disponibilidad visual de la información
C. La altura correspondiente al campo visual de los estudiantes
D. La altura a la cual los estudiantes pueden colocar la información
4. Si se tiene en cuenta, que el propósito de la cartelera es presentar información sobre el área de tecnología la
cual será seleccionada y acordada por docentes y estudiantes, de los siguientes conjuntos de criterios, el más
pertinente a tener en cuenta sería
A. Actualidad, Lenguaje técnico elevado, diversidad

8. B. Lenguaje técnico elevado, buena presentación y pertinencia
C. Claridad y pertinencia para el usuario, y actualidad
D. Buena presentación, textos legibles y diversidad