Psicologia
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Este documento resume las teorías del aprendizaje de Jean Piaget y David Ausubel. Ambos proponen que el aprendizaje es un proceso activo donde el individuo construye nuevos conocimientos asimilando y acomodando la información a sus estructuras cognitivas previas. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona y consolida con los conocimientos preexistentes.
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Psicologia
Este documento resume las teorías del aprendizaje de Jean Piaget y Ausubel. Describe que el aprendizaje implica procesos activos de asimilación y acomodación por parte del estudiante para adaptarse a nueva información y equilibrar sus estructuras cognitivas existentes. También explica que el aprendizaje significativo depende de relacionar los nuevos conceptos con conocimientos previos.
Cuadro comparativo teorias
Este documento describe la teoría gestalt y la epistemología genética. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde cada persona construye su conocimiento según su propia percepción. El aprendizaje implica procesos de asimilación y acomodación que permiten adaptarse a la realidad. También señala que los cambios internos en las estructuras cognitivas son la base de la acción y el conocimiento, y que la memoria y la motivación interna ayudan a estructurar las percepciones.
Caracteristicas de las teorias de aprendizaje
La teoría de Gestalt y la epistemología genética se centran en el papel activo del aprendizaje humano. Según la teoría de Gestalt, el aprendizaje depende de la percepción y la capacidad de relacionar lo nuevo con lo aprendido previamente. La epistemología genética sostiene que el aprendizaje se produce a través de la asimilación y acomodación de esquemas a medida que una persona se desarrolla desde el nacimiento hasta la madurez. Ambas teorías enfatizan
Trabajo 5 alfabetización inicial
MAPA CONCEPTUAL SOBRE LO QUE PROPONE EL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 SOBRE LA ALFABETIZACIÓN (PRIMER GRADO)
Exposicion de piaget
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget identificó etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia, incluyendo conceptos como esquemas, estructuras, organización, asimilación, acomodación y equilibración. También define términos clave de Piaget y resume brevemente su método clínico de observación de niños.
Presentación1 piaget
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje. Pensaba que el aprendizaje se produce por la integración de los factores sociales y personales. Vigotsky también estableció una pirámide jerarquizando diferentes formas de conocimiento. Piaget fue un psicólogo experimental suizo famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva y sus estudios sobre la infancia y el desarrollo cognitivo.
Piaget influencia en la pedagogia
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y su influencia en la pedagogía. Describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la inteligencia sensoriomotriz, las operaciones concretas y el pensamiento formal. También explica conceptos clave como la asimilación, acomodación y equilibrio. Finalmente, señala que la teoría de Piaget ha tenido una gran influencia en la educación y en el desarrollo de enfoques pedagógicos.
Teorias
Este documento resume la teoría del aprendizaje de Jean Piaget. Según Piaget, el aprendizaje es un proceso constructivista donde el individuo construye su propio conocimiento a través de la adaptación, asimilación y equilibración. Los niños aprenden mediante la interacción con su entorno y la transformación de sus esquemas mentales existentes a nuevas estructuras cognitivas más complejas.
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Teorias
Este documento resume la teoría del aprendizaje de Jean Piaget. Según Piaget, el aprendizaje es un proceso constructivista donde el individuo construye su propio conocimiento a través de la adaptación, asimilación y equilibración. Los niños aprenden mediante la interacción con su entorno y la transformación de sus esquemas mentales existentes a nuevas estructuras cognitivas más complejas.
Aprerndizaje po robservacion
El Aprendizaje por observación elaprendizaje usando recompensa parareforzar las respuestas es usado a menudoen los laboratorios para probar lainteligencia. Sin embargo, la habilidad delos animales para aprender porobservación e imitación es consideradamás significativa. Son destacados loscuervos por la habilidad de aprender unosde otros también son famosos elaprendizage por observacion pasiva queconsiste en escupirle saliva como haria lamadre.Aprendizaje por observación.El aprendizaje por observación, es elcambio de conducta si se puede decir“permanente” como en un organismosimple o en un complejo, todo esto pasa,cuando se posee un modelo a seguir; un
2. recién nacido tiende a imitar lascostumbres de sus padre y esto no sepuede evitar ya que es una instinto innata.Este aprendizaje requiere por lo general decuatro pasos o etapas que son:Adquisición: quien aprende observa unmodelo y reconoce los rasgos distintivosde su conducta.Retención: las respuestas del modelo sealmacenan de manera activa en lamemoria.Ejecución: si quien aprende acepta elcomportamiento del modelo comoapropiado y con posibilidades de llevar aconsecuencias valiosas entonces lareproducirá.
3. Consecuencias: la conducta de quienaprende se enfrenta a las consecuenciasque la debilitaran o fortalecerán. En otraspalabras se da el condicionamientooperante.El aprendizaje por observación es muycomplicado y fácil que elcondicionamiento operante o respondientepero tienen semejanza en que solo se usade manera deliberada en la alteración dela conducta; o sea los niños tienden hastaimitar tanto los temores como los que nolo son es decir miedo al dentista y por locontrario felicidad hacia un payaso ocualquier otra persona que los hace reír osentir bien. Por lo general el niño tiende aimitar un imagen o modelo exitoso para ely no para los demás o sea puede imitarhasta a su propio perro o a su papá peronunca y si pasara seria muy raro imitaría aalguien que no significa nada para el;muchas veces los niños imitan lo que
4. acostumbran ver continuamente que eneste caso seria la televisión, un niñotiende muchas veces a seguir la conductade los programas o caricaturas que mas legustan aunque esta conducta sea violentao por lo contrario amigable.Constructos Mentales relacionados.La inteligencia solo es un aspecto delfuncionamiento mental. Aquí se dan unaserie de dimensiones relacionadas quedeben de tomarse en cuenta: estiloscognoscitivos, logros académicos, aptitudescolar y creatividad.Estilos cognoscitivos: se da cuando unindividuo percibe bien una tarea demanera aceptable definida en cuanto a lapercepción y pensamiento. Las personasimpulsivas tienden a manejar losproblemas de forma acelerada y por lo
5. tanto sin pensarlo mucho realizan algunosintentos por resolverlos; Por el contrariotambién existen las personas reflexivasque dedican lapso muy grande de tiempopara resolver una dificultad y así eligenmejor las tácticas o técnicas paramanejarlo. Si una persona
Aprendisajes
El documento resume conceptos clave sobre el aprendizaje humano, incluyendo sus bases neurofisiológicas, procesos, estrategias, tipos y teorías. Explica que el aprendizaje permite adquirir conocimientos a través de la experiencia y la instrucción, y requiere cambios en la conducta. También describe cuatro pilares fundamentales de la educación: hacer capaz de aprender a lo largo de la vida, desarrollar competencias clave y aprovechar oportunidades para actualizar conocimientos.
Formato comprension conceptos
Trabajo presentado como requisito de la materia Teorías Cognitivas 1 de la Maestría en Educación con Énfasis en Cognición y Pensamiento Matemático. Prof. Fernando Iriarte
Concepciones sobre los procesos de aprendizaje
Este documento resume varias concepciones sobre los procesos de aprendizaje, incluyendo la perspectiva conductista, la teoría del procesamiento de la información, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo, la psicología cognitivista, el constructivismo y el socioconstructivismo. Cada concepción ofrece una explicación diferente de cómo se produce el aprendizaje, señalando factores como la interacción con el medio, la importancia de los conocimientos previos, y el papel de la interacción social.
Presentación 3
“Es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano”
(Méndez 2002)
Aprendizaje 538 ppt
Este documento describe varias teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y teorías modernas. Explica conceptos como la inteligencia, motivación, pensamiento humano y procesos de aprendizaje. También destaca aportes de psicólogos como Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner, Bandura y Gagné. El documento ofrece una descripción general de las teorías y conceptos fundamentales del aprendizaje.
Teoría del aprendizaje
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del aprendizaje. Explica que el aprendizaje ocurre a través de cambios en el conocimiento o comportamiento del individuo. También describe los aportes de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo, la teoría sociocultural del aprendizaje de Vygotsky, y las teorías conductistas de Pavlov, Skinner y Bandura sobre el condicionamiento y aprendizaje observacional.
Actividad 6 teoria constructivista segun bandura
La teoría constructivista de Bandura se centra en los conceptos de refuerzo y observación, sosteniendo que los humanos adquieren habilidades a través de la observación e imitación de modelos. La teoría de Ausubel describe el aprendizaje significativo como la incorporación de nueva información a la estructura cognitiva del individuo a través de la asimilación y la interacción con conocimientos previos. La teoría de Wallon plantea que el desarrollo psíquico es tanto orgánico como social y ocurre a través de
Quinta teoria del desarrollo de piaget (1)
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget describe el conocimiento como un proceso de construcción que ocurre a través de etapas. Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas principales de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales - caracterizadas por diferentes formas de pensamiento y razonamiento. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la asimilación de nueva información y la acomodación de sus esquemas
Teorias vera guarniz brayer
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías de Skinner, Piaget, Gagné, Ausubel, Bruner, Papert y Vigotsky. Describe conceptos clave como el conductismo, el desarrollo cognitivo, los tipos de aprendizaje, la asimilación de conocimiento, la importancia de la actividad y la construcción del conocimiento.
Etapas evolutivas casi (2)
Jean Piaget fue un psicólogo suizo interesado en el desarrollo cognitivo infantil. Según su teoría, la inteligencia se desarrolla a través de cuatro etapas: la etapa sensomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 11 años). Piaget también propuso que los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio son fundament
Reporte de lectura 1
Este documento resume las teorías más importantes sobre el aprendizaje tratadas en el libro "Teorías del Aprendizaje" escrito por el Dr. Raúl Romero Ramírez. Explora conceptos como el aprendizaje humano, el contexto del aprendizaje, la educación, el aprendizaje social y cultural, y analiza el proceso de aprendizaje desde dimensiones biológicas, cognitivas y sociales.
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Aprerndizaje por observacion
El documento describe diferentes teorías sobre el aprendizaje. Albert Bandura explicó que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa, sino también por observación. David Ausubel destacó que el aprendizaje cognitivo implica interpretar la nueva información a la luz de los conocimientos previos. Identificó cuatro formas de aprendizaje: receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo.
3) marques concepciones de_aprendizaje
1. El documento presenta diferentes concepciones del aprendizaje como la perspectiva conductista, la teoría del procesamiento de la información, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje significativo.
2. La perspectiva conductista se enfoca en los mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo, mientras que la teoría del procesamiento de la información describe cómo se almacena y recupera la información.
3. El aprendizaje por descubrimiento enfatiza la experimentación directa, y el aprend
3) marques concepciones de_aprendizaje
El documento presenta un cuadro sinóptico elaborado por Pere Marquès sobre diferentes concepciones del aprendizaje: 1) la perspectiva conductista centrada en los refuerzos positivos y la repetición, 2) la teoría del procesamiento de la información que explica cómo se almacena y recupera la información, 3) el aprendizaje por descubrimiento que da importancia a la experiencia directa, 4) el aprendizaje significativo que requiere relacionar los nuevos conocimientos con los previos. El documento también analiza cómo estas concepciones
Piaget
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo sus métodos de investigación, conceptos clave como los esquemas y estadios, y experimentos relacionados con la comprensión del número cardinal y ordinal en niños. Dividió el desarrollo en cuatro estadios principales (inteligencia sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) basados en la capacidad creciente de los niños para pensar lógicamente y resolver problemas.
Proceso del aprendizaje
El documento describe el proceso de aprendizaje y varias teorías relacionadas. Define el aprendizaje como un proceso cognitivo individual que construye nuevos conocimientos a través de la asimilación de información. Explica que el aprendizaje implica cambios en el cerebro y requiere motivación, experiencia, conocimientos previos e inteligencia. También resume varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Por último, describe el modelo de aprendizaje experiencial de David Kolb y sus cuatro
Teorías del aprendizaje
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo teorías asociacionistas (Pavlov, Skinner), teorías mediacionales (Bandura), teorías cognitivas (Piaget, Bruner, Ausubel, Vigotsky, Gagné) y teorías constructivistas. Describe los conceptos clave de cada teoría, como el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante, el aprendizaje social, la zona de desarrollo próximo y las condiciones del aprendizaje. El document
humedad atmosférica
Este documento presenta el quinto módulo sobre humedad atmosférica. El foro estará abierto del 15 al 21 para que los estudiantes discutan conceptos de módulos anteriores y comprendan mejor la materia. Los objetivos son demostrar comprensión lectora y elaborar cuadros sinópticos. Las actividades incluyen explicar el ciclo hidrológico con una imagen y exponer diferentes tipos de humedad en un cuadro.
Geografia ambiental 1
Este documento presenta la información para un foro sobre la circulación general en la atmósfera. El foro estará abierto del 6 al 13 de septiembre. Se pide a los estudiantes que expliquen la circulación general y cómo se forman los desiertos, además de describir por qué las depresiones y anticiclones no son homogéneos en los hemisferios norte y sur. También deben completar un cuadro con las características de diferentes tipos de viento y explicar la influencia de la circulación general en el medio humano.
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Una mujer de 22 años llamada Quinteros Cynthia Carolina que vive en Piedras Blancas, Entre Ríos. Asistió a la Escuela Primaria n°77 “Pedro Pablo Bardin" y la Escuela Secundaria n°2 “Pablo Pedro Bardin”. Actualmente cursa el primer año del profesorado de Geografía y pertenece a la organización estudiantil UG La Paz.
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- 1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE. EPISTEMOLOGIA GENETICA. APRENDIZAJESIGNIFICATIVO Representantes. JeanPiaget. Ausubel. Características principales. *El hombre tiene unrol activo. *Hombre activo que va a descubrirlosconceptosde su entorno. *Aprendizaje:esunaactividad indivisible conformadaporlos procesosde asimilacióny acomodación,el equilibrio resultante le permiteala personaadaptarse a la realidad. *Aprendizaje:depende de la estructuracognitivaprevia que esla que posibilita que se relacione conlonuevo. *Eventosinternosdel aprender:loque pasa dentro del sujetodepende de cómo acomode y asimile. *Eventosinternosdel aprender:se amplían, consolidalasestructuras cognitivas. *Conocimientosnuevos:se producenpornuevas asimilaciones,acomodaciones y formaciónde nuevos esquemas. *Conocimientosnuevos:por la relaciónque se establece entre lanuevainformacióny lossaberesprevios. *Como transfiere,como aplicalosconocimientos:se transfiere cuandolasituación nuevapermite actualizar parte de loya conocido.Si no se puede transferirse empiezaaasimilaralgonuevo *Como transfiere,como aplicalosconocimientos: relacionandoyhaciendouso de las propiasestructuras cognitivas. *Memoria:reflexiva,que permite iry volverhacialos procesosde acomodacióny asimilación. *Memoria:reflexiva,memoria a largo plazopor larelación de la nuevainformacióncon la anterior *Motivación:depende de los procesosintrapsíquicos. *Motivación:interna, condiciónparael aprendizaje significativo.