Este documento resume las características de las escuelas del futuro según la investigación realizada. Se hipotetizó que las escuelas del futuro serían entornos totalmente informatizados con una mayor implicación familiar y un enfoque más individualizado que cooperativo en el aprendizaje. Los resultados sugieren que es difícil predecir el futuro, pero que probablemente habrá periodos escolares más largos, una estrecha relación entre escuela y familia, y un énfasis en la resolución de problemas de la vida real.

1.
INTRODUCCIÓN
RESULTADOS
CONCLUSIONES
Este
trabajo
pretende
mostrar
desde
una
perspectiva
cercana,
las
características
que
definen
las
escuelas
del
futuro.
Objetivos:
• Conocer
las
similitudes
y
diferencias
que
tiene
en
relación
las
escuelas
del
futuro
con
las
escuelas
de
hoy
día
y
las
escuelas
del
pasado.
Hipótesis:
• Las
escuelas
del
futuro
serán
unas
escuelas
totalmente
informatizadas.
• La
implicación
de
las
familias
en
las
escuelas
del
futuro
será
mayor
que
la
implicación
que
hasta
ahora
se
ha
experimentado.
• Las
escuelas
del
futuro
fomentan
el
trabajo
individualizado
más
que
el
trabajo
cooperativo.
• Es
complicado
intentar
determinar
el
fututo
y
establecer
un
pronóstico
desde
el
presente.
• Los
jóvenes
de
hoy
día
están
sometidos
a
periodos
más
prolongados
de
escolaridad.
• En
la
familia
los
niños
recogen
los
primeros
valores
que
van
a
significar
su
personalidad.
• Escuela
y
familia
son
los
dos
núcleos
básicos
donde
el
niño
encontrará
los
aprendizajes
fundamentales.
• Los
alumnos
de
hoy
en
día
usas
tanto
o
más
el
ordenador
que
sus
padres.
• Hay
que
garantizar
que
nadie
sea
dejado
de
lado
para
conseguir
un
movimiento
hacia
la
igualdad.
• En
las
escuelas,
lo
que
se
pretende
es
conseguir
es
que
los
alumnos
adquieran
un
conocimiento
escolar
basado
en
la
resolución
de
problemas
cotidianos.
En
las
aulas,
cuando
un
maestro
se
decide
a
utilizar
un
determinado
método
de
aprendizaje
con
sus
alumnos,
no
sabe
si
el
método
funcionará
correctamente
hasta
que
no
obtenga
los
resultados
con
el
tiempo.
Por
este
motivo,
no
se
puede
conocer
con
exactitud
la
estructura
y
el
funcionamiento
de
las
escuelas
futuras,
aunque
si
se
pueden
efectuar
estimaciones
precisas.
FIGURAS
MATERIALES
Y
MÉTODOS
Materiales:
• Microsoft
office
Word.
• Libro
“Teorías
e
instituciones
contemporáneas
de
educación”.
Método:
• De
forma
individual,
cada
participante
del
grupo
realizó
una
lectura
comprensiva
del
capítulo
XVI
del
libro.
BIBLIOGRAFÍA
Teorías
e
instituciones
contemporáneas
de
educación
/
coord.
por
María
del
Mar
del
Pozo
Andrés,
2004,
ISBN
84-­‐9742-­‐
306-­‐2
,
págs.
357-­‐376
M.
Fernández
Fernández,
A.I.
Garrido
Ballesteros,
Y.
Ribeiro
Bargueño,
R.
Sánchez
Díaz,
M.
Sancho
Gómez.
Escuela
del
presente
Escuela
del
pasado
Escuela
del
futuro