Este documento describe el caso de Juan, un estudiante de 15 años que tiene problemas de desmotivación y conducta disruptiva en el aula. Juan proviene de una familia de clase media con algunos problemas familiares que afectan a Juan a nivel personal. El documento explora el contexto de Juan, incluyendo que es expulsado de clase con frecuencia, sus profesores y compañeros no tienen una buena relación con él, y sus padres solo se centran en sus calificaciones. Para resolver este problema, se recomienda realizar más dinámicas de grupo, activ

1. Empatiza, Point of View
Equipo C1 #CREA_INT
I. Nuestro problema.
Algunos alumnos están muy desmotivados, lo que impide que estos chicos
reaccionen ante el estudio y las clases de un modo positivo y respetuoso. Tienen
conductas disruptivas en el aula. Es importante fomentar entre ellos la cultura del
esfuerzo.
II. ​Fotografía de nuestro usuario.
Descripción del alumno:
Nombre:​ Juan García González
Edad:​ 15 años
Profesión:​ Estudiante
Variables psicográficas (intereses): Se trata de un alumno perteneciente a una
familia de clase media, con algunos problemas en el seno familiar. que le afectan a
nivel personal. Sin problema económicos destacables, lo que facilita la realización
de varias actividades fuera y dentro del aula. En su casa dispone de conexión a
internet.
Avatar de Juan*
*Al ser menor de edad, hemos puesto un avatar y no una imagen del alumnos

2. Empatiza, Point of View
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Mapa de empatía
III. Exploramos el contexto.
Juan es expulsado en la mayoría de los casos del aula. Se le suele concertar cita
con el Orientador del centro, pero no suele acudir. La mayoría de los profesores
suelen ignorarlo y sus compañeros solo se ríen de sus gracias, pero no tienen una
relación de amistad con él.
Se ha convocado a sus padres en diversas ocasiones, han asistido individualmente,
y no parece que haya un interés mayor hacia el que su bajo rendimiento académico.
Es decir, todo se centra en el boletín de notas, no parece que haya comunicación
familiar afectiva.

3. Empatiza, Point of View
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IV. Necesidades del usuario.
- Amplifica lo bueno: ​Juan está capacitado para aprender y cambiar.
- Elimina lo malo: ​cohesionar el grupo, mediante una terapia de grupo.
Plantear una vida familiar más afectiva.
- Explora lo opuesto:​ Un clase poco activa. Una vida familiar poco afectiva.
Todo ello unido podría concretarse en:

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CONCLUSIÓN FINAL:
Una vez hecho el estudio POV hemos descubierto que para resolver el
problema debemos centrarnos en…
- Realizar más dinámicas de grupo, con el fin cohesionarlo más.
- Realizar más actividades extraescolares para que se conozcan mejor.
- Llevar a cabo sesiones de tutoría bajo el consejo y supervisión del orientador.
- Gamificar el aula para fomentar la motivación.
- Realizar proyectos en los que los alumnos se sientan los verdaderos
protagonistas.
- Animarlo para que exponga y hable con sus padres de los problemas que le
acosan, de sus miedos y de sus ilusiones.
- Animar a sus padres para que acudan a las reuniones con el orientador y a
las tutorías.
- Realizar proyectos atractivos en el centro, en los que estén implicados los
padres y sus hijos.

5. Empatiza, Point of View
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FIN