Análisis de Resultados

1. Pregunta
¿Cómo
ayuda para
que su hijo
aprenda
mejor?
¿Cuál es la
función en
la
elaboración
de tareas
de su hijo?
¿Cómo
motiva a su
hijo para
que
estudie?
¿Cuál es su
papel, en
las
actividades
extraescola
res que se
dejan en la
escuela?
¿De qué
manera
valora el
desempeño
escolar de
su hijo?
¿Qué
expectativa
s tiene a
futuro para
su hijo?
P1
Inculcando
valores,
paciencia,
hablarles
tal vez con
el corazón
en la mano
y no con
groserías o
golpes por
que así no
aprenden.
Nuestra
función
como
madre es
disponer de
tiempo para
apoyar en
todo lo que
necesiten,
escucharlo
compartien
do muchas
cosas no
solo en sus
tareas si no
en varias
cosas.
Hacerlos
soñar con
esfuerzo y
dedicación
ellos si
pueden
llegar
hacer,
jóvenes con
futuro y
mucho
éxito y
hacerla
sentir que
ella vale
mucho.
Apoyando a
los
maestros y
cumplir en
lo que se
requiera y
jalar parejo
alumnos,
padres y
maestros
Un abrazo,
un
felicidades,
creo que se
merece, el
desempeño
en la
escuela es
un orgullo
para mí
como para
sus
maestros.
Por el
momento
se requiere
de mucho
apoyo y
esfuerzo
pues ya que
de mi hija
sé que ella
es
inteligente,
aplicada y
creo que
ella si va a
llegar a la
meta y yo
espero de
todo
corazón sea
un mujer
con
transparenc
ia y pueda
realizar su
sueño.
P2
Pongo a mi
hija a
estudiar.
Tiene
responsabil
idad y debe
cumplir
Yo le digo
que tiene
para que
tenga un
buen futuro
Certificado
o boletas
Consentir
porque
cada día
debe
valorar más.
Echarle
ganas que
siga
estudiando
Para que los
alumnos
puedan
cumplir
metas se
debe contar
con el
apoyo de
los padres y
saber que
ellos
confían en
uno para
que las
pueda
logar.
Las respuestas de los padres varían dependiendo el grado de estudios que tengan y la
importancia y juego que tenga la escuela para ellos.
Análisis
Algunos
padres de
familia tal
vez no
ayudan a
sus hijos en
el
aprendizaje
directo,
pero hablan
con ellos
haciendo
que estos
entren en
razón para
que
reflexionen
acercar del
aprendizaje
.
Este padre
esta
consiente
que aunque
no sepa
todo debe
ayudar a su
hija en lo
académico,
brindándol
e su apoyo
en lo que él
pueda.
Se sabe que si se trabaja
en triada el alumno
tiende a que su
conocimiento se amplié
mas rápido, también
podemos darnos cuenta
de la importancia que
tienen los padres en la
participación de
actividades
extracurriculares pues
muestran para los
alumnos una gran.
motivación, al saber que
ellos están al pendiente
de su educación , a pesar
de que los padres
motivan a sus hijos
principalmente para que
tengan una vida mejor.
El
aprendizaje
o el
desempeño
escolar de
un alumno,
abecés es
recompens
ado de
forma
afectiva,
siendo el
orgullo de
sus padres
por la
obtención
de buenas
notas, esto
es una
motivación
muy grande
para que los
alumnos
sean más
dedicados a
la escuela.
Encuesta a padres de familia
Indicador
Nociones
del
conocimie
nto
Desarrollo
del estilo
del
pensamien
to
Papel de la familia en
la escuela
Valoración
de las
actitudes
de su hijo
ante la
escuela.
Influencia
familiar

2. Indicador.
Organizaci
ón escolar y
académica
¿De qué
manera la
escuela
contribuye
al
mejoramie
nto
De la
comunidad
o
viceversa?
Las
costumbres
como parte
de la
discrasia
De los
alumnos ,
hoy es son
un
elemento
para
construir y
modificar
ciertas
conductas
negativas
que
dificultan
los
procesos
educativos(
decir el por
qué si y por
qué no)
Análisis
Se parte de
las
inteligencia
s múltiples
para el
diseño de
un plan de
trabajo que
contenga
secuencias
didácticas
aptas y
motivadora
s para los
alumnos.
Se preocupa
verdaderamente porque
sus alumnos aprenda,
para saber y conocer sus
estilos de aprendizaje el
utiliza la observación
como herramienta
principal.
Parte de su contexto en
donde los alumnos
desarrollan actividades
culturales que fomenta
la integración social.
Entrevista al director.
Trabajar a partir de las
representaciones de los
alumnos.
Influencia social
¿Cuál es la
percepción
que tiene
hacia los
alumnos de
los
diferentes
grados en
cuanto a su
conducta?
¿De qué
manera
utilizan los
estilos de
aprendizaje
para elevar
el nivel
académico
de la
escuela?
Pregunta.
¿Qué me
recomendar
ías para
desarrollar
el
pensamient
o científico
de los
alumnos?
¿Cómo
influyen las
costumbres
de la
comunidad
dentro del
aprendizaje
de los
alumnos?
La escuela
como entre
de
conocimien
to busca
sensibilizar
al escolar
sobre la
importancia
del estudio
como
elementos
esencial de
transformac
ión de su
contexto
cultural.
Conociendo
primerame
nte el estilo
de
aprendizaje
de cada uno
de los
alumnos y a
la par
,diseñando
situaciones
didácticas
que nos
permitan
desarrollar
sus
habilidades
mentales.(I
nteligencias
múltiples)
Respuesta.
Diseñar
estrategias
que
implique el
desarrollo
de
habilidades
; tal como:
la
observación
,
comprobaci
ón y la
experiment
ación
(principalm
ente).
La conducta
es una
réplica de la
actitud de
los adultos
dentro de
sus
contextos
social;
deficiente
proyecto de
vida social.

3. B1:H5G7B1:
H6B1:H6G7B
1:H6B1:H7
Respuesta
Plan y
programa
de Estudios
2011.
Motivación,
Confianza,
destrezas y
actitudes.
“Para
empezar
bien el día”,
lectura
compartida,
sopa de
letras,
operacione
s básicas de
matemática
s.
A través de
los
ejercicios y
su
comportami
ento.
Personaliza
ndo,
integración
en
intervalos.
Orientando
el propósito
a través de
una
dinámica.
Análisis
Con esta
respuesta
del docente
me da la
libertad de
retomar
conocimien
tos previos
y
contenidos
de acuerdo
al plan y
programa
2011 no me
limita al uso
de los libros
de texto.
Cuando se
genera un
espacio en
donde
existe la
confianza y
la
motivación
en las
actividades
planteadas
en el aula
sin perder
en cuenta
los
objetivos
que es el
desarrollo
de
habilidades
y destrezas
nos permite
generar un
buen
ambiente
de
aprendizaje
.
El uso de
ejercicios
para
empezar
bien el día
´permite la
concentraci
ón de los
alumnos y
el buen
inicio de
actividades,
estas no
deben ser
tediosas y
no deben
tener una
duración
máxima de
20 min.
El docente
identifica el
progreso de
los alumnos
a partir de
la
resolución
de
ejercicios
conforme
se van
analizando
y viendo las
encuestas.
El docente
crea
nuevasparti
cipaciones
por medio
de la
integración
de
intervalos.
A través de
una
dinámica
podemos
trabajar las
concepcion
es erróneas
de los
alumnos en
donde por
ellos
mismos se
den
cuentan de
los errores
que han
cometido.
Entrevista docente
Indicador
Conocimien
tos
Previos.
Ambientes
de
Aprendizaj
e
Trabajo
Desarrollad
o por el
Profesor.
Comprensió
n del
Alumno
Habilidades
y formas
de
expresión
en el
trabajo
escolar
Trabajar a
partir de
los Errores
de los
alumnos.
¿De qué
manera
podemos
apoyar a los
alumnos
para que
construyan
sus propios
conocimien
tos sin
miedo al
error?
Pregunta
¿Qué
estrategias
de
enseñanza
me
recomiend
a para
retomar
conocimien
tos
previos?
¿De qué
manera se
determinan
los
ambientes
de
aprendizaje
de los
alumnos?
¿Qué
actividades
de
motivación
me sugiere
para
desarrollar
las
habilidades
, destrezas
y valores de
los
alumnos?
¿Cómo
puedo
identificar
cuando un
alumno
realmente
adquiere un
conocimien
to?
¿Cómo se
debe de
dirigir el
conocimien
to de un
alumno que
tiene
problemas
de
socializació
n,
académicos
y de
conflicto?

4. Alumno
A2 Divisiones
Apoyando a
mis
compañeros
Si por o
normal nos
dejan
ejercicios del
libro.
Si me ayuda
a resolver
problemas
matemáticos
de mi vida
cotidiana.
Aveces las
matemáticas
sirven para
atender
tiendas o
negocios
Si ya que me
sirve para
hacer
apuntes a mi
casa.
Con
ejercicios.
Copias,
hojas,
proyector,
libro ylibreta.
Sumas,
restas,
multiplicacio
nes y
divisiones.
Con
preguntas.
A3
Restar,
multiplicar,
dividir y
sumar.
Viendo las
indicaciones.
Resolver
problemas y
trazar figuras.
Si
aprendiéndo
me las
cosas.
si
Si para
anotar.
Con
ejercicios
complement
arios.
Regla, lápiz y
goma.
Muy bien por
como trabajo.
A4
Las
operaciones
y figuras
geométricas.
Haciendo
todas las
actividades.
Si, sesiones,
figuras y
operaciones
Si porque mi
papá trabaja
de albañil.
si
Si porque
anotamos lo
más
importante
de cada
tema.
Regla,
calculadora,
libreta ylibro
Haciendo la
sesión.
Operaciones,
figuras
geométricas
ysesión.
Como hago
las
operaciones.
A5 Operaciones
Levantando
la mano.
Si realizando
sumas,
restas.
Si
aprendiendo
si
Si lo
utilizamos
Leyendo el
problema
Cartulinas,
libro ylibreta
Problemas
para hacer
operaciones
Viendo tus
participacion
es.
A6
Sumas,
multiplicacio
nes, restas.
Bien
Si realizando
sumas y
restas.
Si si
Te ayuda
para escribir
tus tareas.
Libro y
libreta.
Problemas
A veces en
equipos
otras
individual.
A7 Multiplicar
Ayudando a
dar
soluciones
Dividiendo,
multiplicando
, sumando y
restando
si si
Si para
escribir
Haciendo los
trabajos.
Libro. Las sumas
Con
ejercicios.
A8
Las cuentas,
fracciones,
porcentajes,
Haciendo mí
trabajo.
Si hago mis
materias me
dejan sacar
porcentajes o
hacer la
sesión.
Si los temas
los
compartimos
todos.
Si los
utilizamos.
Viendo la
capsula.
Haciendo
ejercicios.
Con lo que
nos pidan.
Lo que nos
indica el libro
Con lo que
aprendimos
INDICADORES DE ANALISIS
Trabajo a partir de las representaciones del
alumno
Comprensión y
habilidades del
alumno.
Trabajo desarrollado por el profesor
¿Cómo te
evalúan?
¿Relacionas
lo aprendido
durante la
clase con tu
vida
cotidiana,
como lo
haces?
¿Comentan
experiencias
relacionadas
con el tema
abordado?
¿Utilizas el
cuaderno y
porque
consideras
que es
importante?
De qué
manera
inician las
clases
¿Qué
Materiales y
recursos
didácticos
utilizas en
clase?
Específica
que
actividades
realizas
durante las
clases, ¿te
agradan?
Los alumnos trabajan esta materia principalmente con e
manejo de operaciones básicas participan de distintas
maneras algunos dando y comentando las soluciones
en el grupo mientras que otros solo cumpliendo con el
trabajo que se les pide, de acuerdo a la sesión
correspondiente.
Los alumnos relacionan
contenidos matemáticos
con las experiencias que se
tienen día con día.
La principal didáctica que se maneja es a partir del libro
del alumno yse realizan los ejercicios correspondientes
con los cuales muchas veces son evaluados.
Con lo que
aprendimos
Si
escuchando.
si
Si para hacer
cuentas.
Con unas
hojas que
nos da el
maestro.
Regla, lápiz,
libreta libro.
Sumas y
restas
Materia:
Matemáticas
¿Qué
actividades
te gusta
realizar?
¿Cómo
Participas?
¿Realizas
tus tareas y
que tipo de
tareas te
dejan?
A1
Cuentas,
multiplicació
n,
divisones,res
tas ysumas
Haciendo
cuentas y
contestándol
as.
Si contestar y
cuentas.

5. Alumno
Si,
contestar
preguntas
A3
Cantar,
leer,
hablar.
Cuidados
amente
Si,
investigac
iones,
dibujos,
lecturas.
Si,
poniendo
atención,
participan
do.
si
Si para
escribir
algo y que
no se me
olvide
Con
ejercicios
para
empezar
bien el día
Libreta y
libro
leer
Con mi
comporta
miento,
trabajos y
participaci
ones en la
clase
A4
Lectura y
cantar
Leyendo o
cantando
Si , las
sesiones
o
practicand
o la
lectura
Si, como
el tema
del
alcholism
o lo
relaciono
para que
cuide mi
salud
si
Si
anotamos
lo más
important
e del tema
“para
empezar
bien el
día”
Libros,
cuadernos
, lápiz,
goma
Cantando
y la lectura
Con la
lectura
A5
Leyendo y
sopas de
letras
Levantand
o la mano
Si, leer,
contestar
o escribir
Si con
algunas
cosas que
vivimos en
nuestras
casas
si
Si
usamos el
cuaderno
porque
aveces
nos ayuda
a
recordar.
leyendo
Libro y
libreta
leer
Depende
de cómo
nos
comporte
mos
A6 Leer Muy bien Si leer
Si en
algunas
situacione
s que
ocurren en
tú vida.
si
Te ayuda
para
escribir
Empezar
bien el dia
Libro y
libreta
Como nos
portemos
A7 Cantando
Comentan
do
Leer en
casa y
resolver la
sesión
Si, como
pasan los
emigrante
s a otro
país
si si
Para
empezar
bien el día
El libro, la
libreta y
lápiz
Cantar
Haciendo
mis
trabajos.
A8
Leer,
hacer
trípticos o
cualquier
otra
actividad.
Leyendo o
haciendo
las
actividade
s.
Hacer
sesiones
o trípticos
Si lo hago
en mi vida
cotidiana
lo utilizo
poniendo
más
atención
si
Si para
que
entienda
mejor
Viendo la
capsula
del día
Cumplien
do con el
material
que se
nos pide
Leer y
hacer
trípticos
Observan
do lo que
hago.
A9
Cantar y
exponer
Exponien
do
Hacer
carteles y
aprender
canciones
En
acciones.
Tratando
de
explicar
Si para
desarrolla
r las
cosas.
Para
empezar
bien el
día.
Útiles
escolares.
Leemos y
me
agrada
compartirl
a lectura.
Por mis
trabajos
como me
comporto.
El docente siempre comienza la clase de la
misma forma, los alumnos no recurren a otro
tipo de recursos o materiales se basan
siempre a su libreta y libro para las clases.
Se evalúa con actitudes demostradas en la
clase y fluidez lectora que cada uno posee.
Si para
anotar lo
aprendido
Con
ejercicios
para
empezar
bien el día
Copias,
hojas
proyector,
libro y
libreta
Sopas de
letras,
lecturas y
ejercicios.
Con
preguntas
de
reflexión.
Las actividades realizadas más comunes en
esta materia es la lectura, los alumnos
relacionan experiencias con temas que se
viven en su entorno como la migración,
debido que es un pueblo muchos de los
alumnos que están en este grupo cuentan
con más de 2 conocidos o familiares que
han emigrado a E.U.A
La mayoría de los
alumnos no supieron
relacionar
experiencias con los
contenidos
abordados en la
Las libretas
representan sus
interpretaciones
propias del tema, en
A2
Contestar
cuestionar
ios
Opinando
acerca del
tema y
contestan
do
Si Si
si
Si para
escribir lo
important
e
Con un
trabajo
que se
llama
“Para
empezar
Libreta y
libro
Realizar
folletos,
cantar
Con las
preguntas
que
vemos en
la clase.
A1 Leer Leyendo Contestar
Si
poniendo
en
práctica lo
que me
enseñan
¿Cómo te
evalúan?
INDICADORES DE ANALISIS
Trabajo a partir de las representaciones
del alumno
Comprensión y
habilidades del
alumno.
Trabajo desarrollado por el profesor
¿Relacion
as lo
aprendido
durante la
clase con
tu vida
cotidiana,
¿Coment
an
experienci
as
relacionad
as con el
tema
¿Utilizas
el
cuaderno
y porque
considera
s que es
important
De qué
manera
inician las
clases
¿Qué
Materiales
y recursos
didácticos
utilizas en
clase?
Específica
que
actividade
s realizas
durante
las clases,
¿te
Materia:
Español
¿Qué
actividade
s te gusta
realizar?
¿Cómo
Participas
?
¿Realizas
tus tareas
y que tipo
de tareas
te dejan?