Tabla de semejanzas y diferencias sobre el condicionamientoeinfantilmarina
Este documento compara tres teorías del condicionamiento: condicionamiento clásico, operante y vicario. Todas tres implican un estímulo que provoca una respuesta y forman tipos de aprendizaje humano. Sin embargo, se diferencian en el tipo de estímulo utilizado, si la modificación del estímulo modifica la conducta, y si la conducta es directa o observada.
El documento presenta una introducción a las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo perspectivas psicoanalíticas, conductistas, cognitivas, contextuales y evolutivas/sociobiológicas. Explora las teorías de Freud, Erikson, Piaget, Bandura, Brofenbrenner y otros, describiendo sus principios y aportaciones clave al entendimiento del desarrollo humano.
El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la muerte. El desarrollo es tanto físico como mental, con cambios en el cuerpo y la adquisición de habilidades como el pensamiento y la toma de decisiones a lo largo de la vida. El desarrollo se ve influenciado por factores familiares, sociales, religiosos y educativos que ayudan a formar la personalidad de una persona.
Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo humanoacastillounah
El documento resume las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo las perspectivas psicoanalítica de Sigmund Freud, conductista de autores como Watson y Skinner, socio-cognitiva de Bandura, cognitiva de Piaget y Vygotsky, contextual de Bronfenbrenner, humanista, evolucionista y de autorrealización. Explica conceptos clave como las etapas del desarrollo psicosexual, el condicionamiento operante, el modelamiento y la zona de desarrollo próximo.
Este documento presenta 5 ejemplos que ilustran diferentes aspectos del aprendizaje conductista basado en la asociación estímulo-respuesta. Los ejemplos muestran cómo las conductas pueden fijarse rápidamente o a través de la repetición, y cómo el aprendizaje puede ocurrir a través de la observación así como de experiencias directas. También explican cómo las asociaciones pueden generalizarse y persistir aun cuando no se recuerde su origen.
El documento describe los orígenes y fundamentos del paradigma conductista. Surgió como una teoría psicológica que luego se aplicó a la educación, enfocándose en fenómenos observables y medibles en lugar de procesos internos. Define el aprendizaje como un cambio en el comportamiento debido a la relación estímulo-respuesta. Tuvo gran influencia en cómo se entendió el aprendizaje humano.
Este documento describe el enfoque cognitivo y sus propuestas para la enseñanza. Explica que el enfoque cognitivo se refiere al estudio de los procesos mentales como la percepción y la memoria. Propone crear zonas de desarrollo próximo y utilizar el andamiaje y la zona de construcción colectiva, donde los maestros guían a los estudiantes a través de la interacción. También discute comunidades de aprendizaje, donde los estudiantes aprenden colaborando entre sí y con el maestro
El documento resume las principales teorías conductistas del aprendizaje, incluyendo los trabajos de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Frederik Skinner. Explica los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como sus aplicaciones en la educación. También analiza las ventajas e inconvenientes del enfoque conductista del aprendizaje.
Tabla de semejanzas y diferencias sobre el condicionamientoeinfantilmarina
Este documento compara tres teorías del condicionamiento: condicionamiento clásico, operante y vicario. Todas tres implican un estímulo que provoca una respuesta y forman tipos de aprendizaje humano. Sin embargo, se diferencian en el tipo de estímulo utilizado, si la modificación del estímulo modifica la conducta, y si la conducta es directa o observada.
El documento presenta una introducción a las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo perspectivas psicoanalíticas, conductistas, cognitivas, contextuales y evolutivas/sociobiológicas. Explora las teorías de Freud, Erikson, Piaget, Bandura, Brofenbrenner y otros, describiendo sus principios y aportaciones clave al entendimiento del desarrollo humano.
El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la muerte. El desarrollo es tanto físico como mental, con cambios en el cuerpo y la adquisición de habilidades como el pensamiento y la toma de decisiones a lo largo de la vida. El desarrollo se ve influenciado por factores familiares, sociales, religiosos y educativos que ayudan a formar la personalidad de una persona.
Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo humanoacastillounah
El documento resume las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo las perspectivas psicoanalítica de Sigmund Freud, conductista de autores como Watson y Skinner, socio-cognitiva de Bandura, cognitiva de Piaget y Vygotsky, contextual de Bronfenbrenner, humanista, evolucionista y de autorrealización. Explica conceptos clave como las etapas del desarrollo psicosexual, el condicionamiento operante, el modelamiento y la zona de desarrollo próximo.
Este documento presenta 5 ejemplos que ilustran diferentes aspectos del aprendizaje conductista basado en la asociación estímulo-respuesta. Los ejemplos muestran cómo las conductas pueden fijarse rápidamente o a través de la repetición, y cómo el aprendizaje puede ocurrir a través de la observación así como de experiencias directas. También explican cómo las asociaciones pueden generalizarse y persistir aun cuando no se recuerde su origen.
El documento describe los orígenes y fundamentos del paradigma conductista. Surgió como una teoría psicológica que luego se aplicó a la educación, enfocándose en fenómenos observables y medibles en lugar de procesos internos. Define el aprendizaje como un cambio en el comportamiento debido a la relación estímulo-respuesta. Tuvo gran influencia en cómo se entendió el aprendizaje humano.
Este documento describe el enfoque cognitivo y sus propuestas para la enseñanza. Explica que el enfoque cognitivo se refiere al estudio de los procesos mentales como la percepción y la memoria. Propone crear zonas de desarrollo próximo y utilizar el andamiaje y la zona de construcción colectiva, donde los maestros guían a los estudiantes a través de la interacción. También discute comunidades de aprendizaje, donde los estudiantes aprenden colaborando entre sí y con el maestro
El documento resume las principales teorías conductistas del aprendizaje, incluyendo los trabajos de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Frederik Skinner. Explica los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como sus aplicaciones en la educación. También analiza las ventajas e inconvenientes del enfoque conductista del aprendizaje.
Este documento describe diferentes modelos de intervención psicopedagógica en orientación. Explica que un modelo de intervención proporciona el marco teórico que guía las estrategias de intervención práctica. Luego describe varios modelos básicos como el modelo de consejo, consulta e indirecto, y servicios. También cubre modelos mixtos y el modelo psicopedagógico, el cual adopta un enfoque sistémico e implica trabajo colaborativo.
El documento trata sobre los elementos de la conducta humana como la cognición, la emoción y la actividad motora. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales como la percepción y el pensamiento, la emoción son las respuestas fisiológicas y afectivas a los estímulos, y la actividad motora son las respuestas observables como el habla y el movimiento. También discute las teorías de la emoción y los componentes observables y no observables de la conducta humana.
El cognoscitivismo es una teoría del aprendizaje basada en la percepción y relación de objetos, que propone que el conocimiento se construye a través de etapas mediante la reestructuración de esquemas mentales. Teóricos como Piaget y Vygotsky argumentan que el aprendizizaje ocurre cuando el estudiante asimila nueva información y acomoda sus esquemas existentes, alcanzando un estado de equilibrio cognitivo. El cognoscitivismo se enfoca en que el aprendizaje es intencional y signific
La teoría cognitiva de Piaget sostiene que el desarrollo del lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget, los niños construyen esquemas mentales a través de la interacción con el entorno desde el nacimiento, lo que les permite desarrollar su inteligencia y posteriormente el lenguaje de forma gradual a través de diferentes etapas. El lenguaje egocéntrico del niño pequeño se vuelve socializado a medida que su inteligencia y habilidades cognitivas av
Ventajas y desventajas del estudio de casosserenatyler
El documento resume las ventajas y desventajas del estudio de casos como método de enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que permite establecer un puente entre la teoría y la práctica, fomenta el pensamiento crítico, y facilita la comprensión de diferentes perspectivas. Algunas desventajas son que puede ser difícil que capturen el panorama general y que sean difíciles de construir.
Este documento describe las diferencias entre la observación participante y no participante como métodos de investigación. La observación participante implica que el investigador se involucre con el grupo que estudia y participe en sus actividades, mientras que la observación no participante mantiene al investigador como un espectador pasivo sin interacción. Ambos métodos tienen ventajas y desventajas dependiendo del tipo de investigación.
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
1) El documento trata sobre el desarrollo humano y cubre temas como las etapas del ciclo vital, el crecimiento físico en los primeros años de vida, y el desarrollo cognitivo, emocional y motor en la niñez temprana.
2) Incluye descripciones detalladas de hitos motores y cognitivos que ocurren entre las 4 y 16 semanas de vida.
3) Aborda conceptos clave sobre el estudio científico del desarrollo humano como los diferentes ámbitos de desarrollo y las
La teoría cognitivista estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo y cómo se organiza y procesa la información en la mente. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta de manera significativa con el conocimiento previo, y la instrucción debe guiar estas conexiones mentales. Pioneros como Piaget, Ausubel, Bandura y Bruner sentaron las bases para comprender los procesos cognitivos subyacentes al aprendizaje.
La teoría de Vygotsky se enfoca en cómo el contexto social influye en el desarrollo cognitivo de los niños. Propone que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y el andamiaje que proporcionan los adultos. Vygotsky sostiene que la enseñanza debe enfocarse en expandir la zona de desarrollo potencial de los niños.
Este documento resume la teoría educativa de Henri Wallon, psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo infantil basada en estadios. Explica los principios de desarrollo y aprendizaje de Wallon, incluyendo sus cuatro factores clave y sus leyes del desarrollo. Describe los seis estadios de desarrollo propuestos por Wallon y cómo se relacionan con factores como la motricidad, emociones, pensamiento y lenguaje. Finalmente, resume las aportaciones de Wallon a la
Este documento describe cinco enfoques teóricos en la orientación vocacional: 1) el enfoque psicométrico o de rasgos y factores se basa en los rasgos medidos de la persona y las características de las profesiones; 2) el enfoque evolutivo ve la orientación como un proceso de desarrollo personal; 3) el enfoque psicodinámico intenta revelar motivaciones inconscientes; 4) el enfoque cognitivo-conductual enfatiza la necesidad de información y la resolución activa de problemas; 5)
Este documento compara las ventajas y desventajas de la teoría sociocultural del aprendizaje en 3 oraciones. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso social que depende del contexto cultural e histórico del individuo. Además, reconoce que factores como la clase social y las herramientas disponibles influyen en el aprendizaje. No obstante, también señala que al depender del contexto, cada individuo tendrá un desarrollo único y es difícil estudiar el aprendizaje de forma aislada.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
John B. Watson fue un psicólogo estadounidense y fundador del conductismo, la escuela de pensamiento que sostiene que el desarrollo humano se basa en la observación de la conducta manifestada y que los hábitos se forman a través de las asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. Watson demostró que los temores infantiles son adquiridos y no innatos a través de un experimento en el que un niño asoció el sonido de una rata con el miedo después de verla.
Este documento presenta un resumen de los principales modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, dinámico, médico, fenomenológico, conductual, conductual radical, conductual cognitivo y cognitivo. Cada modelo se describe en términos de su origen, autores, supuestos teóricos, objetivos, métodos, ámbitos de aplicación y críticas. El documento provee una introducción concisa pero completa a los enfoques fundamentales de la evaluación psicológica.
Este documento describe diferentes tipos de escalas de evaluación, incluyendo escalas numéricas, gráficas, descriptivas, conceptuales y listas de cotejo. Explica que las escalas de evaluación son técnicas utilizadas para cuantificar el progreso y logros de los estudiantes, y cada tipo de escala se adapta a diferentes necesidades de evaluación.
El documento describe los conceptos de medición, técnicas e instrumentos de investigación. Explica que la medición implica asignar valores numéricos o símbolos a las propiedades de objetos o eventos según reglas establecidas. También cubre las principales técnicas de investigación como observación, encuesta y entrevista, e identifica los instrumentos comunes como cuestionarios, fichas de observación y pruebas. Además, detalla el procedimiento general para construir un instrumento de medición que incluye definir el concepto a medir, diseñ
Cuadro comparativo Enfoques cualitativo, cuantitativo y mixtoLenin Imbacuán
Este documento presenta un cuadro comparativo de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto de investigación. Explica que el enfoque cualitativo permite comprender la realidad a través de técnicas no estandarizadas como entrevistas, el enfoque cuantitativo mide la realidad usando encuestas estandarizadas y estadística para probar hipótesis, y el enfoque mixto combina los métodos cualitativos y cuantitativos para lograr una comprensión más completa del fenómeno bajo est
Presentación de Proyecto Vibrante Negro.pdfWindyDiaz2
Este documento describe diferentes tipos de habilidades, incluyendo habilidades intelectuales, de investigación, genéricas, específicas y organizativas. Explica que las habilidades son facultades humanas que pueden desarrollarse a lo largo de la vida. También describe cómo se ejercitan habilidades como la lectura, la escucha, la argumentación y la producción textual.
La inteligencia emocional (IE) y su relación con el liderazgo efectivo se discuten en el documento. Según expertos como Daniel Goleman, la IE implica la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y comprender las emociones de los demás. Un líder exitoso debe desarrollar características de la IE como el autoconocimiento, el control emocional, la empatía y las habilidades sociales para comunicarse de manera efectiva y crear un buen ambiente laboral.
Este documento describe diferentes modelos de intervención psicopedagógica en orientación. Explica que un modelo de intervención proporciona el marco teórico que guía las estrategias de intervención práctica. Luego describe varios modelos básicos como el modelo de consejo, consulta e indirecto, y servicios. También cubre modelos mixtos y el modelo psicopedagógico, el cual adopta un enfoque sistémico e implica trabajo colaborativo.
El documento trata sobre los elementos de la conducta humana como la cognición, la emoción y la actividad motora. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales como la percepción y el pensamiento, la emoción son las respuestas fisiológicas y afectivas a los estímulos, y la actividad motora son las respuestas observables como el habla y el movimiento. También discute las teorías de la emoción y los componentes observables y no observables de la conducta humana.
El cognoscitivismo es una teoría del aprendizaje basada en la percepción y relación de objetos, que propone que el conocimiento se construye a través de etapas mediante la reestructuración de esquemas mentales. Teóricos como Piaget y Vygotsky argumentan que el aprendizizaje ocurre cuando el estudiante asimila nueva información y acomoda sus esquemas existentes, alcanzando un estado de equilibrio cognitivo. El cognoscitivismo se enfoca en que el aprendizaje es intencional y signific
La teoría cognitiva de Piaget sostiene que el desarrollo del lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget, los niños construyen esquemas mentales a través de la interacción con el entorno desde el nacimiento, lo que les permite desarrollar su inteligencia y posteriormente el lenguaje de forma gradual a través de diferentes etapas. El lenguaje egocéntrico del niño pequeño se vuelve socializado a medida que su inteligencia y habilidades cognitivas av
Ventajas y desventajas del estudio de casosserenatyler
El documento resume las ventajas y desventajas del estudio de casos como método de enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que permite establecer un puente entre la teoría y la práctica, fomenta el pensamiento crítico, y facilita la comprensión de diferentes perspectivas. Algunas desventajas son que puede ser difícil que capturen el panorama general y que sean difíciles de construir.
Este documento describe las diferencias entre la observación participante y no participante como métodos de investigación. La observación participante implica que el investigador se involucre con el grupo que estudia y participe en sus actividades, mientras que la observación no participante mantiene al investigador como un espectador pasivo sin interacción. Ambos métodos tienen ventajas y desventajas dependiendo del tipo de investigación.
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
1) El documento trata sobre el desarrollo humano y cubre temas como las etapas del ciclo vital, el crecimiento físico en los primeros años de vida, y el desarrollo cognitivo, emocional y motor en la niñez temprana.
2) Incluye descripciones detalladas de hitos motores y cognitivos que ocurren entre las 4 y 16 semanas de vida.
3) Aborda conceptos clave sobre el estudio científico del desarrollo humano como los diferentes ámbitos de desarrollo y las
La teoría cognitivista estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo y cómo se organiza y procesa la información en la mente. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta de manera significativa con el conocimiento previo, y la instrucción debe guiar estas conexiones mentales. Pioneros como Piaget, Ausubel, Bandura y Bruner sentaron las bases para comprender los procesos cognitivos subyacentes al aprendizaje.
La teoría de Vygotsky se enfoca en cómo el contexto social influye en el desarrollo cognitivo de los niños. Propone que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y el andamiaje que proporcionan los adultos. Vygotsky sostiene que la enseñanza debe enfocarse en expandir la zona de desarrollo potencial de los niños.
Este documento resume la teoría educativa de Henri Wallon, psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo infantil basada en estadios. Explica los principios de desarrollo y aprendizaje de Wallon, incluyendo sus cuatro factores clave y sus leyes del desarrollo. Describe los seis estadios de desarrollo propuestos por Wallon y cómo se relacionan con factores como la motricidad, emociones, pensamiento y lenguaje. Finalmente, resume las aportaciones de Wallon a la
Este documento describe cinco enfoques teóricos en la orientación vocacional: 1) el enfoque psicométrico o de rasgos y factores se basa en los rasgos medidos de la persona y las características de las profesiones; 2) el enfoque evolutivo ve la orientación como un proceso de desarrollo personal; 3) el enfoque psicodinámico intenta revelar motivaciones inconscientes; 4) el enfoque cognitivo-conductual enfatiza la necesidad de información y la resolución activa de problemas; 5)
Este documento compara las ventajas y desventajas de la teoría sociocultural del aprendizaje en 3 oraciones. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso social que depende del contexto cultural e histórico del individuo. Además, reconoce que factores como la clase social y las herramientas disponibles influyen en el aprendizaje. No obstante, también señala que al depender del contexto, cada individuo tendrá un desarrollo único y es difícil estudiar el aprendizaje de forma aislada.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
John B. Watson fue un psicólogo estadounidense y fundador del conductismo, la escuela de pensamiento que sostiene que el desarrollo humano se basa en la observación de la conducta manifestada y que los hábitos se forman a través de las asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. Watson demostró que los temores infantiles son adquiridos y no innatos a través de un experimento en el que un niño asoció el sonido de una rata con el miedo después de verla.
Este documento presenta un resumen de los principales modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, dinámico, médico, fenomenológico, conductual, conductual radical, conductual cognitivo y cognitivo. Cada modelo se describe en términos de su origen, autores, supuestos teóricos, objetivos, métodos, ámbitos de aplicación y críticas. El documento provee una introducción concisa pero completa a los enfoques fundamentales de la evaluación psicológica.
Este documento describe diferentes tipos de escalas de evaluación, incluyendo escalas numéricas, gráficas, descriptivas, conceptuales y listas de cotejo. Explica que las escalas de evaluación son técnicas utilizadas para cuantificar el progreso y logros de los estudiantes, y cada tipo de escala se adapta a diferentes necesidades de evaluación.
El documento describe los conceptos de medición, técnicas e instrumentos de investigación. Explica que la medición implica asignar valores numéricos o símbolos a las propiedades de objetos o eventos según reglas establecidas. También cubre las principales técnicas de investigación como observación, encuesta y entrevista, e identifica los instrumentos comunes como cuestionarios, fichas de observación y pruebas. Además, detalla el procedimiento general para construir un instrumento de medición que incluye definir el concepto a medir, diseñ
Cuadro comparativo Enfoques cualitativo, cuantitativo y mixtoLenin Imbacuán
Este documento presenta un cuadro comparativo de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto de investigación. Explica que el enfoque cualitativo permite comprender la realidad a través de técnicas no estandarizadas como entrevistas, el enfoque cuantitativo mide la realidad usando encuestas estandarizadas y estadística para probar hipótesis, y el enfoque mixto combina los métodos cualitativos y cuantitativos para lograr una comprensión más completa del fenómeno bajo est
Presentación de Proyecto Vibrante Negro.pdfWindyDiaz2
Este documento describe diferentes tipos de habilidades, incluyendo habilidades intelectuales, de investigación, genéricas, específicas y organizativas. Explica que las habilidades son facultades humanas que pueden desarrollarse a lo largo de la vida. También describe cómo se ejercitan habilidades como la lectura, la escucha, la argumentación y la producción textual.
La inteligencia emocional (IE) y su relación con el liderazgo efectivo se discuten en el documento. Según expertos como Daniel Goleman, la IE implica la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y comprender las emociones de los demás. Un líder exitoso debe desarrollar características de la IE como el autoconocimiento, el control emocional, la empatía y las habilidades sociales para comunicarse de manera efectiva y crear un buen ambiente laboral.
Este documento resume el libro "Daniel Goleman: La Inteligencia Emocional en la Práctica" de Fernando Pozueta. Presenta las ideas clave de Goleman sobre la importancia de la inteligencia emocional para el éxito profesional. Describe las características de las personas exitosas como la empatía, iniciativa y adaptabilidad, y las características de las personas que fracasan como la rigidez y malas relaciones. También discute la importancia de desarrollar competencias emocionales para managers, técnicos y todos
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual propone que existen 8 tipos de inteligencia: corporal-cinestésica, interpersonal, lingüística, lógico-matemática, naturalista, intrapersonal, visual-espacial y musical. Identificar nuestras fortalezas y debilidades en cada tipo de inteligencia nos permite aprovechar al máximo nuestras capacidades y mejorar nuestro aprendizaje.
El documento describe varios factores que contribuyen al desarrollo del pensamiento, incluyendo el aprendizaje, la memoria, la inteligencia, el lenguaje y la motivación. Explica que la creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas a través de asociaciones entre conceptos conocidos. También señala que mejorar el pensamiento en el aula requiere mejorar el razonamiento a través del lenguaje y convertir el salón de clases en un proceso exploratorio donde los estudiantes puedan desarrollar sus propias ideas.
Diapositivas Teorias y Sistemas Educativos IISumara molina
El documento trata sobre varios temas relacionados con el procesamiento de la información y la motivación. Explica brevemente el aprendizaje verbal, modelos de procesamiento de información, atención y percepción, solución de problemas, comprensión del lenguaje, escritura, razonamiento, y diferentes teorías de la motivación como la teoría de la valía personal, teoría de la atribución y teoría de las metas.
Las teorías psicológicas como la PNL, inteligencia emocional, hemisferios cerebrales y teoría de las inteligencias múltiples sirven para mejorar la comunicación al ofrecer herramientas que permiten reconocer diferentes personalidades y formas de pensar de los participantes, y así hacer que el discurso sea más efectivo teniendo en cuenta esas diferencias.
El documento presenta un taller sobre inteligencia emocional. El taller abarca temas como los tipos de inteligencia, la inteligencia emocional, modelos de liderazgo transformacional y el desarrollo de habilidades interpersonales e intrapersonales. El taller utiliza métodos participativos como ejercicios, diálogos y proyectos para que los participantes apliquen los conocimientos a su vida personal y profesional.
esta presentacion habla lo conserniente a la importancia que tiene aprender desde niño para mejorar la vida del adulto.
Menciona los 5 aspectos para una mejor comprencion.
El documento describe varios procesos mentales como la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento, el aprendizaje y las emociones. Explica diferentes teorías de la inteligencia como la teoría de las inteligencias múltiples, la teoría triárquica de la inteligencia y la inteligencia emocional. También describe tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo, observacional y latente.
El documento presenta una introducción a los conceptos de inteligencia y pensamiento. Explica que la inteligencia se refiere a la capacidad de aprender a partir de la experiencia y adaptarse al ambiente de manera creativa. Luego describe las teorías de las inteligencias múltiples de Gardner, que plantean que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, kinestésica, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Finalmente, introduce los conceptos de pensamiento, resolución de
Las pruebas psicológicas miden factores como la capacidad de adaptación, organización, toma de decisiones, asociación, introversión/extroversión, juicio, dependencia/independencia, tolerancia al estrés y frustración de un individuo. Los objetivos de las evaluaciones psicológicas son proporcionar una descripción del paciente, determinar factores ambientales y de personalidad, evaluar la gravedad del problema y desarrollar tratamientos. Las entrevistas y tests son las técnicas más usadas, incluyendo tests de inteligencia
El razonamiento es una función necesaria para la toma de decisiones y resolución de problemas en los seres humanos. Sirve como herramienta para procesar ideas de manera lógica y causal, partiendo de premisas verdaderas para llegar a conclusiones también verdaderas. Existen diferentes tipos de razonamiento como el deductivo, inductivo y abductivo.
Este documento presenta una introducción a las habilidades del pensamiento como una prioridad en la educación y el contexto global. Explica que se requiere formar estudiantes con conocimientos, habilidades y actitudes que permitan un pensamiento lógico, crítico y creativo para propiciar la adquisición de conocimientos y la resolución de problemas. Además, introduce conceptos básicos sobre el desarrollo de las habilidades del pensamiento y la importancia de aprender a pensar.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre Programación Neurolingüística (PNL) e inteligencias múltiples. Brevemente describe a PNL como un modelo que estudia cómo funciona la mente humana y cómo procesa la información, y las inteligencias múltiples de Howard Gardner que reconocen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia académica. También presenta características de una buena idea de negocio y resume las inteligencias múltiples planteadas por Gardner.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales no observables como las ideas, pensamientos y emociones que influyen en el comportamiento humano. Examina funciones cognitivas como la percepción, atención, memoria, lenguaje y resolución de problemas. El objetivo es comprender cómo la mente procesa la información y cómo esto afecta las emociones y acciones de una persona.
Este documento discute varios temas relacionados con la inteligencia y las capacidades mentales. Explica diferentes teorías de la inteligencia como la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y la teoría de la inteligencia emocional de Goleman. También describe pruebas de inteligencia comunes y discute factores como el género, la cultura, y los extremos de la inteligencia como el retardo mental.
El documento trata sobre la inteligencia intrapersonal y cómo esta puede relacionarse con las nuevas tecnologías. Explica que la inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de conocerse a uno mismo y entender los aspectos internos de la mente. Luego discute algunas características de la inteligencia intrapersonal como la empatía, escucha activa y flexibilidad. Finalmente argumenta que las nuevas tecnologías pueden ampliar la inteligencia intrapersonal y cognitiva al permitir el autoconocimiento y desar
Esta guía recopila ideas y propuestas de algunos maestros integrantes de la Academia Estatal del THPCyC. Así que nos permitimos agradecer a los maestros: Federico Rafael Arieta Pensado, Facultad de Filosofía; Rossana Bigurra de la Hoz, Facultad de Psicología; Virginia Carbajal Jiménez, Facultad
Ciencias Admtvas y Sociales; Gilda Catana López, Facultad de Bioanálisis; Verónica Patricia Frías Sánchez, Facultad Ciencias Admtvas y Sociales; Juana Pérez Vega, Facultad de Nutrición; Noemí Macedonio Toledo, Facultad de Trabajo Social; Rebeca Hernández Arámburo, Facultad de Psicología; Juan Carlos Arias Vázquez, Facultad de Filosofía; Elvia Cristina Peralta Guerra, Facultad de Agronomía; Margarita Uscanga Borbón, Facultad de Química; Estela Guadalupe Enríquez Fernández, Facultad de Geografía; Ariel Félix Campirán Salazar, Facultad de Filosofía; por sus valiosas aportaciones.
Este documento presenta conceptos básicos sobre el desarrollo de las habilidades de pensamiento. Explica que el pensamiento puede desarrollarse y entrenarse, y la importancia de hacerlo para relacionarse con diversas culturas y lograr objetivos. También describe brevemente los hemisferios cerebrales, tipos de pensamiento, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y las habilidades de pensamiento. Finalmente, enfatiza la importancia de aprender a pensar de manera analítica, crítica y creativa para tomar mejores decisiones
Este documento resume 10 frases célebres del filósofo y escritor francés Voltaire, incluyendo su comentario sobre la idiotez como una enfermedad que afecta a los demás, la búsqueda de la felicidad sin saber dónde encontrarla, y su defensa del derecho a la libre expresión aunque no esté de acuerdo.
La fiebre chikungunya es una enfermedad vírica transmitida por la picadura de mosquitos infectados de los géneros Aedes aegypti y Aedes albopictus. Provoca fiebre y fuertes dolores articulares, además de otros síntomas como dolores musculares y de cabeza. No tiene tratamiento curativo específico, por lo que el tratamiento se centra en aliviar los síntomas. Se han detectado brotes en África, Asia, Europa y las Américas.
Siete de cada diez niños en latinoamérica sufre acoso escolarFER.
La inequidad y la pobreza son factores que inciden y acrecientan el abuso escolar, una educación mas inclusiva tal vez lograria atenuar la violencia y la intolerancia en las escuelas.
La materia más caliente lograda por la cienciaFER.
Los expertos del CERN lograron la materia más caliente jamás creada por la ciencia al colisionar iones de plomo y alcanzar una temperatura de más de cinco billones de grados centígrados, superando el récord anterior. Estas colisiones buscan recrear las condiciones de la "sopa primordial" que existió en el Universo primigenio después del Big Bang, consistente en un plasma de quarks y gluones. El nuevo estado de la materia obtenido proporciona información fundamental sobre los orígenes del Universo.
La nueva ley de convivencia escolar crea un sistema nacional de convivencia escolar con comités a nivel nacional, regional e institucional. Implementa una ruta de atención para casos de violencia escolar y un sistema de información para reportar casos de embarazo y violencia. La ley busca prevenir la deserción escolar causada por la violencia e intimidación y fortalecer estrategias de convivencia pacífica.
8 de marzo Conmemoración del Día Internaacional de la Mujer.FER.
8 de Marzo Conmemoración del día Internacional de la Mujer.
Es un día para reflexionar acerca de la lucha de las mujeres por reclamar sus derechos y rendirle honores a todas aquella mujeres que han dado su vida en aras de un mundo libre de violencia y con igualdad de derechos para todos los seres humanos.
Investigación sobre carbono promete cambiar teoría sobre la vida en la tierraFER.
Un programa de investigación internacional sobre el carbono ha revelado hallazgos que podrían cambiar las teorías sobre el origen de la vida en la Tierra. Los científicos descubrieron que los procesos microbianos alteraron la mineralogía de la Tierra hace 4,000 millones de años y que la vida microbiana existe a grandes profundidades, lo que sugiere que la vida pudo haber surgido originalmente en las profundidades de la Tierra y no en la superficie. Además, se encontró que los microbios profundos pueden permanecer en un estado
El documento explica el ciclo menstrual femenino, incluyendo sus tres fases principales: folicular, ovulación y luteínica. El ciclo dura aproximadamente 28 días y la ovulación ocurre alrededor del día 14. La fertilización sólo es posible durante 1-2 días después de la ovulación, cuando el óvulo vivo es expulsado de los ovarios y puede encontrarse con los espermatozoides. Comprender el ciclo menstrual es importante para las relaciones de pareja para utilizar anticonceptivos de manera efectiva y evitar malentendidos.
El documento habla sobre los trastornos de aprendizaje en los niños que no siempre son evidentes. Puede haber factores como la alimentación, estimulaciones negativas y trastornos sin manifestaciones físicas que dificultan el aprendizaje normal. Además de las distracciones, problemas como la dislexia y retrasos mentales que no presentan señales físicas también pueden retrasar el aprendizaje si no se examinan y tratan correctamente.
Se precisa mejorar la calidad de la educaión secundaria y primaria, los Bachilleres se estan graduuando con desempeños muy bajos en Lenguaje y <matemáticas
Este documento conmemora el Día del Estudiante Caído en Colombia el 8 y 9 de junio. Resume la historia del movimiento estudiantil colombiano desde 1909, incluyendo las protestas contra el presidente Rafael Reyes en 1909, las influencias del Manifiesto de Córdoba en 1918, y las muertes de estudiantes Gonzalo Bravo Pérez en 1929, Uriel Gutiérrez en 1954, y 11 estudiantes más en 1954, que son recordados como mártires de la democracia.
La misión de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos es formar a sus estudiantes en conocimientos, valores y principios para mejorar su calidad de vida. Su visión para el 2015 es continuar siendo líder en formación integral y académica-técnica, satisfaciendo las necesidades del mercado laboral. Define la educación de calidad como aquella que trabaja por el mejoramiento continuo cualificando docentes y estudiantes. Describe los perfiles deseados para una persona, estudiante y docente de calidad.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ¿QUÉ ES LA CAPACIDAD INTELECTUAL?
Las capacidades intelectuales son las habilidades necesarias para realizar tareas mentales. Existen
diferentes tipos de capacidades, como la memoria, el pensamiento creativo y el vocabulario. Se
pueden realizar exámenes de inteligencia para medir la capacidad intelectual general de una
persona por medio de varios factores. La capacidad intelectual se aplica tanto en los entornos
académicos como los laborales. La alta capacidad intelectual en un ambiente académico se
caracteriza por un período de atención prolongado y, en un ambiente laboral, a menudo se
caracteriza tanto por un período de atención y las habilidades de liderazgo.
Características de un alto cociente intelectual
Aspectos del entorno del hogar que ayudan a los niños desarrollarse intelectualmente
Memoria
La memoria a corto y a largo plazo son componentes de la capacidad intelectual. La firma Western
Psychological Services, que realiza pruebas de memoria, examina dos áreas diferentes de la
memoria para medir la capacidad intelectual: la memoria verbal y la memoria no-verbal. La prueba
de memoria verbal evalúa las habilidades recordar eventos con el dominio verbal, proceso que
incluye la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo. La prueba de memoria no-verbal mide la
capacidad para recordar imágenes, algunas concretas y otras abstractas.
Vocabulario
La capacidad para aprender nuevas palabras y usarlas en el momento adecuado es un fuerte
indicio de la capacidad intelectual. W.B. Elley, experto en lectura, afirma que el vocabulario es el
"mejor indicador" de la capacidad intelectual y el que mejor predice éxito en el nivel escolar. Elley
también indica que la mayor parte del vocabulario de una persona proviene de la adquisición
incidental en vez del estudio formal. Por lo tanto, el vocabulario indica la fuerza de la capacidad
intelectual de una persona.
Pensamiento creativo
El pensamiento creativo es un sello distintivo de la capacidad intelectual general. Un pensador
creativo es flexible en sus patrones de pensamiento y desenvuelto para crear y desarrollar nuevas
ideas. La alta capacidad intelectual permite que una persona encuentre múltiples soluciones a los
problemas. La creatividad de la capacidad intelectual se puede medir por el grado en que una
persona puede crear nuevas ideas.
Período de atención
A menudo, la alta capacidad intelectual se manifiesta por una concentración de gran alcance que
centra la atención y excluye todo lo demás. Los poderes de concentración son evidentes sobre
2. todo en la capacidad de una persona para concentrarse en las ideas abstractas para conceptualizar
y sintetizarlas.
Liderazgo
La habilidad de liderazgo, que consiste en la capacidad de organizar y estimular la acción de los
demás, demuestra la capacidad intelectual personal. El líder primero debe reconocer las
habilidades que poseen los miembros del grupo y luego articular las ideas y coordinar la labor del
grupo entero.