Este documento presenta un resumen de un texto sobre el concepto de mente. Explica que la mente es difícil de definir y que los fenómenos mentales son difíciles de investigar. Luego, analiza errores comunes como confundir los fenómenos psicológicos con su conceptualización o ubicar la conducta fuera o dentro del organismo. Finalmente, argumenta que la conducta mental es también conducta y que está determinada por las interacciones del organismo con el ambiente, no por entidades internas como el "sadismo".

1. Psicología Clínica 1
Jorge Iván Toro
Psicólogo Clínico-Docente
¿Qué es mente?

2. Competencia
Prestar atención y participar de manera
activa y respetuosa en la clase dirigida por
el docente para identificar las principales
características del concepto de mente y los
principales errores categoriales que surgen
en las diversas teorías que lo definen dentro
del marco del ejercicio del psicólogo clínico.

3. Introducción
El concepto “mente” es difícilmente
definible.
Los fenómenos mentales son difícilmente
investigables.
Confusión nefasta entre los fenómenos
psicológicos y su conceptualización.
Varios autores han abordado esta
problemáticas.

4. Introducción
Se revisará el texto “¿Qué es conducta?”
(Freixa, 2003).
Metas:
Definir principales características de los
conceptos “conducta” y “mente”.
Reconocer la ligazón indisoluble de ambos
conceptos.
Observar los principales errores de
categorización al estudiar estos conceptos.

5. La parte escondida del iceberg
Los verbos describen conductas (e.g.:
correr).
Dos tipos de conductas:
a. Conducta motriz: observable, pública.
b. Conducta mental: no observable,
privada.

6. La parte escondida del iceberg
Un fenómeno natural es,
independientemente a si el investigador
puede observarlo.
“Al interrumpir la cadena explicativa de la
conducta en el eslabón de lo «mental» se
tiene la impresión de haber dado una
explicación, cuando lo que se hace no es
más que retrasar la solución” (Freixa,
2003).

7. La parte escondida del iceberg
Error de reificación:
Ubicar la conducta afuera o dentro del
organismo (cosificarla).
Error gramatical:
Lleva el verbo hacia el sustantivo.
Pseudoexplicaciones:
Decir que la conducta se origina en lo
mental.

8. La parte escondida del iceberg
La conducta mental también es conducta.
Aunque no sea observable la conducta
mental sigue siendo conducta.
La parte escondida del iceberg tiene la
misma composición que la parte
observable.

9. Las piedras no caen por su propio peso
Los objetos tiene dos tipos de propiedades:
Propiedades esenciales: le son propias,
hacen parte de su esencia (e.g.: masa,
forma, tamaño, etc.).
Propiedades relacionales: no le son
propias surgen la relación con el ambiente.
Ejemplo: una piedra tiene una masa dada,
que se convierte en peso (propiedad
relacional) al interactuar con la gravedad.

10. Las piedras no caen por su propio peso
La piedra no tiene peso, pesa (verbo).
Las conductas son propiedades
relacionales.
Las conductas son interacciones.
Un enamorado no tiene amor, ama.
Error gramatical: deslizamiento del verbo
hacia el sustantivo.
Amar → amor.
Pesar → peso.
→

11. El hombre no muere por ser mortal
Un adverbio describe y resume un
repertorio conductual.
“Caminar prudentemente”: salir, mirar el
suelo, distribuir el peso corporal, dar un
paso sobre la nieve, etc.

12. El hombre no muere por ser mortal
La historia de Urh.
Urh camina prudentemente.
Urh pide comida al vecino prudentemente.
Urh se comporta regularmente de manera
prudente.
Error: Urh es prudente.
Error por tautología: decir que Urh se
comporta prudentemente porque es
prudente.
→

13. El hombre no muere por ser mortal
Urh se comporta regularmente de manera
prudente debido a las contingencias
ambientales que generaron y mantienen
este repertorio de conductas.
Conducta en función de sus consecuencias
ambientales.
Conducta interacción
organismo↔ambiente.
Urh no contienen “prudencia” en su
cuerpo.

14. El bacilo de Koch existe
El modelo médico no es aplicable a la
comprensión de la conducta.
Modelo médico requiere 3 términos
decisivos para definir un tratamiento:
1. Síntomas y signos.
2. Diagnóstico.
3. Agente patógeno.
→

15. El bacilo de Koch existe
Secuencia:
Médico desarrolla examen físico y
entrevista a paciente.
Médico define diagnóstico (tuberculosis) a
partir de síntomas y signos (e.g.: tos,
fiebre, debilidad, etc.).
Prescribe examen clínico (e.g: prueba
cutánea de la tuberculina).
Se revisan resultados detectando el
agente patógeno (e.g.: vacilo de Koch).
→

16. El bacilo de Koch existe
Explicación psicoanalítica del sadismo: el
sujeto martiriza animales debido a la
existencia del sadismo.
Psicoanalista desarrolla examen mental.
Psicoanalista define un diagnostico
(sadismo) a partir de unos síntomas (e.g.:
maltrato a cónyuge, verborrea, etc.).
Psicoanalista define el sadismo como el
agente patógeno.
No existen pruebas clínicas.

17. El bacilo de Koch existe
El bacilo de Koch si existe.
El sadismo no existe.
El sujeto se comporta de manera sádica
debido a las contingencias ambientales.

18. FUENTE
Freixa, E. (2003). ¿Qué es conducta?.
Resvita internacional de Psicología Clínica y
de la Salud. Vol 3. No. 3.
→

19. ¡GRACIAS!