Glosario ilustrado de términos sobre los modelos de análisis en la psicopatología

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Glosario de términos de los modelos de
análisis de la psicopatología
Participante:
Raulymar Hernández
CI: 23.567.532
Facilitador:
Miroslaba Sánchez
Marzo, 2019

2. Proceso psíquico que
permite una modificación
perdurable el comportamiento
por efecto de la experiencia.
Aprendizaje

3. Es aquel basado en la relación estímulo-respuesta, que
permite la formación de las costumbres. Esto abarca el
condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y
el aprendizaje de respuesta combinada.
Aprendizaje asociativo

4. También llamado complejo, que involucra funciones
psíquica superiores, como la percepción, la inteligencia y
en general los procesos cognoscitivos propios del hombre
y que puede hacerse extensivos, de manera limitada, a los
mamíferos superiores
Aprendizaje cognoscitivo

5. Evaluación que hace el individuo
de su propia valía. Es un reflejo
de las percepciones de si mismo
acerca de cómo es visto por los
demás.
Autoconcepto

6. Con este término nos referimos a las funciones que permiten al
organismo reunir información relativa a su ambiente,
almacenarla, analizarla y valorarla, transformarla, para después
utilizarla y actuar en el mundo circuncidante.
Cognición

7. Se refiere al conjunto de las acciones y de las reacciones
habituales de un organismo al ambiente susceptibles de
observación objetiva
Comportamiento

8. Proceso en el que las
respuestas a nuevos
estímulos se aprenden
por medio de la
asociación.
Condicionamiento clásico

9. Teoría del aprendizaje que sostiene que las conductas
son controladas por las consecuencias que les
siguen.
Condicionamiento operante

10. La conducta hace referencia a una actitud interior en la cual se
originan las acciones y las reacciones. Reacción global del
sujeto frente a las diferentes situaciones.
Conducta

11. Una conducta clínicamente significativa o el síndrome o patrón
psicológico de un individuo que se asocia con angustia
presente, incapacidad o con un riesgo muy elevado de sufrir
muerte, dolor, discapacidad o una pérdida importante de la
libertad.
Conducta anormal

12. Conducta voluntaria y controlable,
como caminar o pensar, que
“opera” en el ambiente de un
individuo.
Conducta operante

13. Perspectiva psicológica que enfatiza la importancia del
aprendizaje y la conducta en las explicaciones del desarrollo
normal y anormal.
Conductismo

14. Juicio médico sobre la
naturaleza de la enfermedad o
lesión de un paciente basado en
la valoración de sus síntomas y
signos.
Diagnóstico

15. En el modelo psicodinámico es una
de las tres estructuras del aparato
psíquico, dotada de energía
dinámica. Es la estructura más
básica y primitiva; integra todo lo
pulsional, natural e involuntario de
la vida humana. Aunque compuesto
fundamentalmente por impulsos
innatos, no es adecuado reducirlo
únicamente a impulsos biológicos,
puesto que los deseos reprimidos
participan también en su formación.
Ello

16. Reacción afectiva intensa de
aparición aguda y de breve
duración, determinada por un
estímulo ambiental
Emoción

17. Conjunto de pensamientos subyacentes influidos de manera
considerable por las experiencias, los valores y las habilidades
percibidos de una persona.
Esquema

18. En el condicionamiento clásico, es un estímulo previamente
neutral que ha adquirido algunas de las propiedades de otro con
el que se ha apareado.
Estímulo condicionado

19. En el condicionamiento clásico, es un estímulo que provoca una
respuesta incondicionada.
Estímulo incondicionado

20. En la teoría psicodinámica, la secuencia de etapas (oral, anal,
fálica, de latencia y genital) a través de las cuales se desarrolla
la personalidad humana.
Etapas psicosexuales

21. Estudio de los factores que son
causa de una enfermedad.
Etiología

22. En la teoría psicoanalítica, una estrategia de protección del yo
que resguarda al individuo de la ansiedad, opera de manera
inconsciente y distorsiona la realidad.
Mecanismo de defensa

23. Proceso de aprendizaje por
medio de la observación de
modelos (y su posterior
imitación).
Modelamiento

24. Modelo
Analogía que los científicos usan generalmente para describir un fenómeno
o proceso que no pueden observar de manera directa. En psicopatología
representa una orientación para explicar la conducta anormal, guiar la
investigación, interpretar sus resultados, marcar variables sobre las cuales
hay que intervenir, etc.

25. Es aquel que parte de una concepción médica de la
psicopatología: en la base de las alteraciones
psicopatológicas se encuentran anormalidades biológicas
(ya sea de tipo genético o neurológico). Los trastornos
mentales serían enfermedades sistémicas
Modelo biológico

26. Modelo en el que los trastornos mentales son el resultado de una
interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales.
Modelo biopsicosocial

27. Se considera que los determinantes principales del
comportamiento (normal o anormal) son procesos cognitivos.
La conducta desadaptada se puede estudiar y entender en
términos de cómo percibimos y pensamos las personas con
respecto al mundo, a otras personas y a nosotros mismos.
Modelo cognitivo

28. Modelo cuyo principio básico es que la conducta desequilibrada ha
sido aprendida; en concreto, consistiría en hábitos desadaptativos
condicionados (clásica o instrumentalmente) a ciertos estímulos.
Por tanto, el interés fundamental se centra en al conducta
observable y medida, y no en procesos inconscientes o biológicos
Modelo conductual

29. Modelo de modelos que brinda un marco organizacional para el
entendimiento de las numerosas causas de los trastornos
mentales, la complejidad en la interacción de sus componentes
y la necesidad de visualizar los trastornos desde un marco
holístico.
Modelo de vías múltiples

30. El modelo humanista plantea que cada persona tiene de forma innata
un potencial de crecimiento y actualización que constituye el motor
de su conducta. Cuando esas capacidades hacia la autorrealización y
la autenticidad se ven bloqueadas o distorsionadas, entonces se
produce la patología.
Modelo humanista

31. Intento contemporáneo por explicar las diferencias en grupos
minoritarios, que sugiere que las conductas se evalúen desde la
perspectiva de un sistema de valor grupal, así como con otros
estándares que se usan para determinar la normalidad y
anormalidad.
Modelo multicultural

32. Modelo que parte de la posición determinista freudiana según la cual el
desarrollo de la personalidad se contempla en función de la interacción
entre procesos biológicos y ambientales. Según este modelo, hay fuerzas
internas e inconscientes que determinan la conducta; concretamente,
conflicto psicológicos internos originan y mantienen el trastorno
psicopatológico.
Modelo psicodinámico

33. Enfatizan la manera en que otras personas, en especial las significativas,
influyen sobre nuestra conducta. Consideran que las relaciones
saludables son importantes para el desarrollo y el funcionamiento
humano, y que estas relaciones proveen muchos beneficios de salud
intangibles. Cuando las relaciones resultan disfuncionales o están
ausentes, el individuo puede estar sujeto a perturbaciones mentales.
Modelos socio-relacionales

34. Conjunto de características psíquicas y modalidades de comportamiento
que, en su integración, constituyen el núcleo irreducible de un individuo,
que perdura como tal en la multiplicidad y en la diversidad de las
situaciones ambientales en las que se manifiesta y actúa.
Personalidad

35. Aspecto impulsivo de
nuestro ser relacionado
con la búsqueda del
placer, a partir del cual el
ello opera.
Principio de placer

36. Consciencia de las demandas
ambientales y de la necesidad de
adaptar la conducta para satisfacer
dichas demandas a partir del cual el
Yo opera.
Principio de realidad

37. Terapia cuyos objetivos son descubrir el material reprimido,
ayudar a los clientes a lograr un insight de sus motivaciones y
deseos internos, y resolver conflictos de la infancia que afectan
sus relaciones actuales.
Psicoanálisis

38. Rama de la farmacología que estudia, con bases experimentales
y fines terapéuticos, la acción de las sustancias químicas en las
funciones psíquicas.
Psicofarmacología

39. Estudio científico cuyos objetivos son describir, explicar,
predecir y controlar conductas que son consideradas extrañas o
inusuales
Psicología anormal

40. Disciplina psicológica que en la perspectiva del desarrollo
psíquico indaga, más que las causas orgánicas, el
funcionamiento anormal de la actividad psíquica, con el objetivo
de identificar, en forma sistemática, las causas específicas
Psicopatología

41. En el condicionamiento clásico, es una respuesta aprendida ante
un estímulo previamente neutral que ha adquirido algunas
propiedades de otro con el que se ha apareado.
Respuesta condicionada

42. En el condicionamiento clásico, es una respuesta no aprendida
ante un estímulo incondicionado.
Respuesta incondicionada

43. Fenómeno objetivo que el
examinador asume como
indiciador de un proceso
patológico.
Signo

44. Un complejo de síntomas, cada uno de los cuales no manifiesta
un significado especial sino que, junto con los otros, refiere a un
cuadro clínico reconocible
Síndrome

45. Fenómeno subjetivo que percibe el
paciente y que después se decodifica.
Síntoma

46. En el modelo psicodinámico es una de las tres instancias de fuerzas
dotadas de energía dinámica, del aparato psíquico. El Superyó capitaliza
los valores morales inducidos socialmente a través de la identificación con
los padres. Es, por tanto, la sede de las fuerzas represivas que generan
autocrítica y culpabilidad. El Superyó actúa sobre el Yo para que éste
inhiba los deseos más intolerables moralmente.
Superyó

47. Teoría que sugiere que un
individuo puede adquirir nuevas
conductas al observar a otras
personas llevarlas a cabo.
Teoría del aprendizaje observacional

48. Forma de psicoterapia centrada en las distorsiones del
pensamiento respecto a lo que la mayor parte de los individuos
consideraría una forma realista de pensar e interpretar la
realidad.
Terapia cognoscitiva

49. Su principal tesis es que las reacciones emocionales sostenidas son
causadas por frases internas que las personas se repiten a sí mismas y que
algunas veces reflejan suposiciones tácitas (creencias irracionales) sobre lo
que se necesita para llevar una vida significativa. Su objetivo es eliminar las
creencias derrotistas a través de un examen racional de éstas
Terapia conductual racional-emotiva

50. Tipo de tratamiento psicológico que mediante la aplicación de
los principios de la teoría del aprendizaje pretende reemplazar la
conducta desadaptada o indeseable por formas adaptativas y
modos constructivos de afrontamiento.
Terapia de conducta

51. En el modelo psicodinámico, es
una de las tres instancias o
grupos hipotéticos de fuerzas
dotadas de energía dinámica, del
aparato psíquico. Se desarrolla
por diferenciación del aparato
psíquico en su contacto con la
realidad externa. Se sita entre las
demandas del ello y la realidad
exterior intentando satisfacer las
exigencias del mismo, pero
asegurando la estabilidad del
individuo.
Yo

52. Referencias bibliográficas
Armayones, M. Horta, E., Jarne, A., Requena, E. y Talarn, A. (2006). Psicopatología.
Barcelona: UOC.
Consuegra Anaya, N. (2010). Diccionario de psicología. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Galimberti, U. (2002). Diccionario de psicología. Ciudad de México: Siglo veintiuno
editores.
Vallejo Ruiloba, J. (2015). Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. Barcelona:
Elsevier Masson.
Sue, D., Sue, S. y Wing, D. (2010). Psicopatología, comprendiendo la conducta
anormal (9na ed.). Ciudad de México: Cengage learning.