El documento define las competencias como la capacidad para responder exitosamente a demandas complejas o tareas, incluyendo actitudes, conocimientos y destrezas. Una competencia implica saber, saber hacer y saber ser, y siempre está relacionada con la capacidad de responder a situaciones de cambio. Las habilidades cognitivas son aquellas que se usan para analizar y comprender información, como estrategias de ensayo, elaboración y organización para adquirir conocimientos. El aprendizaje se define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento resultado de la experiencia,

1. ¿Qué son las competencias?
Se definen como la 'capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o
llevar a cabo una actividad o tarea, incluyendo las actitudes, valores, conocimientos y
destrezas que hacen posible la acción efectiva'.
 Una competencia es un desempeño, no la capacidad para un desempeño futuro.
 La competencia incluye un saber, un saber hacer y saber ser.
 La competencia siempre se relaciona con una capacidad movilizada para responder
a situaciones que demandan cambio. (Irigoin, 2003)
QUÉ SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS.
Las habilidades cognitivas son aquellas que se ponen en marcha para analizar y
comprender la información recibida, cómo se procesa y como se estructura en la memoria.
Desde le punto de vista cognitivo, se concibe el aprendizaje como un conjunto de procesos
que tienen como objeto el procesamiento de la información.
Algunas estrategias para la adquisición de conocimientos son:
1. Estrategias de ensayo: son aquellas estrategias que utilizan los individuos para
practicar la información que reciben y que están directamente relacionadas con su
habilidad para transferir la información a su sistema de memoria. Pueden ser de dos tipos,
de codificación y de organización.
2. Estrategias de elaboración: son actividades mentales que permiten realizar alguna
construcción simbólica a partir de la información que se está tratando de aprender, a fin de
hacerla significativa. Pueden ser imaginal (imaginación creadora) o verbal.
3. Estrategias de Organización: comprende aquellos procedimientos que utiliza el
aprendiz para transformar la información a una forma que sea más fácil de comprender.
Una de las maneras más simples de organizar el material a aprender es a través de la
agrupación de éste.
¿Qué es el aprendizaje?
Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que
refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que

2. pueden incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el
comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser medidos.
Otras definiciones de aprendizaje
• El aprendizaje (Ardila) es un cambio relativamente permanente del comportamiento que
ocurre como resultado de la práctica.
• El aprendizaje humano (Novak, Gowin) conduce a un cambio en el significado de la
experiencia: la verdadera educación cambia el significado de la experiencia humana.
• El aprendizaje (Travers) puede ser considerado – en su sentido más amplio – como un
proceso de adaptación; el hombre adquiere nuevos modos de comportamiento o ejecución,
con el objeto de hacer mejores ajustes a las demandas de la vida.
• El aprendizaje (Wittrock) es el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes en
la comprensión, actitud, conocimiento, información, capacidad y habilidad, por medio de la
experiencia.
• Marta Manterola precisa que en prácticamente todas las definiciones hay tres elementos:
- El aprendizaje es un proceso, una serie de pasos progresivos que conducen e algún
resultado,
- El aprendizaje involucra cambio o transformación en la persona, ya sea en su
comportamiento, en sus estructuras mentales, en sus sentimientos, en sus representaciones,
en el significado de la experiencia, etc.
- El aprendizaje se produce como resultado de la experiencia.
• Adicionalmente, señala, “el aprendizaje es un proceso interno que tiene lugar dentro del
individuo que aprende, y no es posible realizar observaciones directas acerca del aprender”.
Lo asociamos a un cambio: el niño ahora sabe sumar; antes, no sabía... Hay cambios que no
constituyen aprendizaje, que son resultado de la maduración, crecimiento... o los cambios
conductuales que se producen como consecuencia de drogas.
• El aprendizaje, considerado desde la psicobiología (Pinel), consiste en la inducción de
cambios neuronales relacionados con la conducta como consecuencia de la experiencia. La
memoria consiste en su mantenimiento y en la expresión del cambio conductual.