El e-learning es una modalidad de educación a distancia completamente virtual que utiliza herramientas digitales como soporte para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es una forma de capacitación que ha sido posibilitada por Internet y que se posiciona como la forma predominante de educación en el futuro. El e-learning comprende aspectos pedagógicos relacionados a la tecnología educativa y aspectos tecnológicos relacionados a las TIC.

1. Que es el e-learniig
Se denomina aprendizaje electrónico a la educación a
distancia completamente virtualizada a través de los nuevos
canales electrónicos, utilizando para ello herramientas o
aplicaciones de hipertexto como soporte de los procesos de
enseñanza-aprendizaje. ...

2. EDUCACIÓN
• Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de
capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma
de capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha transformado
la educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional.
Es por ello que hoy en día está ocupando un lugar cada vez más destacado
y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas.
• El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El
mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de
la enseñanza y el aprendizaje.
• El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
• El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las
ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología
educativa y la didáctica.
• El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la
Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización,
implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se
integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).

3. Sociedad y la tecnología
• La sociedad informacional ha generado múltiples conexiones que conllevan unas
• consecuencias de gran alcance tanto para la vida cotidiana como para las tareas
• formativas y profesionales. En este sentido, nos vemos obligados a replantearnos
casi
• todo. Las fuentes de conocimiento, los modelos de generación de contenidos, las
formas
• de investigación, las relaciones con los estudiantes, el papel del profesorado, la
• tecnologías que debemos utilizar, etc. En definitiva, el diseño de los procesos de
• enseñanza-aprendizaje que estaban centrados en el triángulo: profesor-estudiante
contenido,
• se ha ido haciendo más y más complejos alcanzando una gran red. La tarea
• es ahora ser capaces de comprender el entramado, sus conexiones y, en
consecuencia,
• diseñar entornos que faciliten el aprendizaje.

5. El aprendizaje colaborativo mediado por ordenador expresa dos ideas
importantes. En
primer lugar, la idea de aprender de forma colaborativa, con otros, en grupo.
En este
sentido, no se contempla al aprendiz como persona aislada sino en
interacción con los
demás. Se parte de la importancia por compartir objetivos y distribuir
responsabilidades
son formas deseables de aprendizaje. Además, se enfatiza el papel del
ordenador como
elemento mediador que apoya este proceso. Se trata pues de aprender a
colaborar y
colaborar para aprender

6. La unidad básica de análisis es la acción recíproca, es decir, la actividad
de las personas
que actúan en contextos determinados. Una situación educativa, para
efectos de su
análisis e intervención, requiere concebirse como un sistema de
actividad cuyos
componentes incluyen:
· El sujeto que aprende.
· Los instrumentos utilizados en la actividad, especialmente los de tipo
semiótico.
· El objeto a apropiarse u objetivo que regula la actividad (saberes y
contenidos).
· Una comunidad de referencia en que la actividad y el sujeto se
insertan.
· Normas o reglas de comportamiento que regulan las relaciones
sociales de esa
comunidad.
· Las Reglas que establecen la división de tareas en la misma actividad.