Condiciones educativas del siglo xix
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El documento describe las condiciones educativas en el siglo XIX en México. Discutió que la educación es crucial para el futuro de la república y que, a través de la libertad de enseñanza, las personas podrían desarrollar mejor sus habilidades. También menciona que las escuelas lancasterianas se establecieron en 1822 para promover la educación primaria entre los pobres.
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Proposiciones educativas al congreso
El documento presenta una propuesta educativa realizada en 1824 al Congreso del Estado de México. La propuesta argumenta que la educación de la juventud es fundamental para el estado y debe estar alineada con el sistema de gobierno. Propone crear una institución para educar religiosa y académicamente a los jóvenes, con asignaturas como gramática, lógica, matemáticas y derecho. Solicita apoyo económico mensual de los ayuntamientos para este fin.
Lizz
El documento habla sobre la educación en el siglo XIX en España. Resalta que la enseñanza pública de los niños es una prioridad para un gobierno ilustrado. Propone establecer escuelas en 20 conventos y los ya existentes para proveer acceso a la educación en toda la ciudad. También menciona la obligación de enseñar doctrina cristiana, leer y escribir.
Educación en el Buenos Aires de 1800-1880
El documento describe la evolución de la educación en Argentina desde la época colonial hasta mediados del siglo XIX. Inicialmente en la colonia, solo se enseñaba a leer y escribir a españoles e indios, mientras que mulatos y mestizos recibían solo instrucción cristiana. Luego, tras la revolución de 1810 hubo un cambio hacia una educación ciudadana. Durante el gobierno de Rosas, la enseñanza primaria y los colegios secundarios se expandieron, aunque la educación variaba entre provincias.
La educación en el siglo xix vision general y congreso constituyente
El documento describe la educación en el siglo XIX en México. Las Cortes de Cádiz dejaron la educación elemental en manos de los ayuntamientos y las diputaciones tuvieron que promover la educación. Los independentistas usaron folletos y periódicos para educar al pueblo en las nuevas ideas. La educación era vista como forma de mejorar el país y formar ciudadanos leales. Más tarde, la educación quedó en manos de compañías privadas debido a la falta de recursos del estado. Tanto los centralistas como los federalistas reconocieron
BLOQUE III
El documento resume los hitos clave de la reforma educativa en México durante el siglo XIX. Algunos puntos destacados son que en 1833, los liberales liderados por Gómez Farías realizaron la primera reforma educativa declarando la educación como libre y gratuita. La educación superior quedó organizada en seis establecimientos con énfasis en la formación de ciudadanos. Las escuelas lancasterianas se hicieron populares en 1822 usando el método de enseñanza reciproca con monitores. El Congreso Constituy
Los proyectos educativos del siglo xix
El documento describe los primeros proyectos educativos en México durante el siglo XIX, cuando los liberales buscaban crear un sistema educativo público y laico para formar ciudadanos con valores republicanos e identidad nacional. Se presentaron varias propuestas entre 1822-1867, aunque tuvieron oposición de conservadores y la Iglesia católica. La educación obligatoria y gratuita para los pobres se logró establecer constitucionalmente en 1857 y se desarrolló más con la ley de 1867.
Bloque iii
El documento resume los principales hitos y debates en torno a la educación en México durante los siglos XVIII y XIX. En el siglo XVIII, el estado comenzó a supervisar la instrucción eclesiástica y a fomentar la enseñanza moderna. En 1833-1834 se llevó a cabo una reforma educativa cuyo objetivo era que la educación tomara un nuevo rumbo alejado de la influencia del clero. Más adelante, Valentín Gómez Farías reorganizó las escuelas gratuitas en la ciudad de
Presentacion la educacion en el desarrollo de mexico
Este documento resume la educación en México durante el siglo XIX (1821-1867). Aborda temas como la fe de la élite ilustrada en la educación, la reforma educativa de 1833-1834, el Congreso Constituyente de 1857 y la libertad de enseñanza. También discute las escuelas, maestros y prácticas escolares de la época, con énfasis en las escuelas lancasterianas. Finalmente, explica las discusiones en torno al Artículo 3o Constitucional sobre educación pública.
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La educación en el siglo XIX
La desorganización política que imperó en este siglo, no dejó espacio para significar la educación y su papel como aspecto clave en el desarrollo de un pueblo que estaba sumido en la pobreza y abandonado por su gobierno. Aún cuando se comenzó a legislar en materia educativa, esto no fue suficiente para establecer acciones educativas concretas para perfilaran a esta nación hacia el progreso.
Educacion racionalista
1. El documento describe diferentes modelos educativos en México entre 1920 y 1958, incluyendo la educación racionalista, socialista, de la unidad nacional, y los planes de la SEP. 2. La educación racionalista sustituía el estudio dogmático por el razonamiento científico, mientras que la educación socialista se basaba en principios humanistas. 3. Más tarde, la educación se enfocó en crear un sentido de unidad nacional y en formar trabajadores para apoyar el desarrollo económico.
Estado docente
Este documento resume la evolución del estado docente en Venezuela a través de la constitución y leyes. Explica que la educación ha sido una función esencial del estado desde la independencia en 1838, y que las constituciones y decretos posteriores han establecido principios como la obligatoriedad, gratuidad y laicismo de la educación. También contrasta el papel de la iglesia en la educación antes de la era moderna con el estado docente que emergió después para escolarizar la educación.
El estado docente
Este documento describe la historia de la intervención del Estado en la educación en Venezuela. Argumenta que Simón Bolívar y Simón Rodríguez apoyaron firmemente la educación pública bajo la tutela del Estado para formar ciudadanos republicanos y transformar a las masas, pero que las oligarquías se opusieron a esto. La educación estatal no se estableció ampliamente en Venezuela hasta el siglo XX.
Historia: Republicas oligarquicas
Este documento resume los aspectos políticos e ideológicos de la consolidación de los estados nacionales a mediados del siglo XIX, incluyendo los obstáculos para su organización, los grupos políticos involucrados, y las causas de las guerras entre estados. También describe las ideas positivistas de Augusto Comte y Herbert Spencer, así como las medidas adoptadas por los estados oligárquicos para imponer el orden y el progreso, como la separación de la iglesia y el estado y la creación de un sistema educativo estatal.
Educacion en el mex independiente
Este documento resume los principales hitos y reformas en la educación en México desde su independencia. Incluye el modelo utilitarista propuesto por José María Luis Mora, las reformas educativas de Gómez Farías como la apertura de escuelas nocturnas y normales, y la desamortización de bienes de la Iglesia. También describe el sistema de enseñanza Lancasteriano utilizado durante el imperio de Maximiliano, y las Leyes de Reforma de Benito Juárez que limitaron el poder de militares y eclesiásticos.
Bloque III 1821-1867
El documento trata sobre la educación en México durante el siglo XIX. Discute los fundamentos ideológicos y políticos que influyeron en la demanda de difundir la educación pública elemental, así como el debate educativo durante este periodo, incluyendo el Congreso Constituyente de Cádiz, la reforma educativa de 1833-1834 y la polémica sobre la libertad de enseñanza en 1857. También analiza el Artículo Tercero de la Constitución de 1857 y las prácticas escolares y condiciones de los maestros durante
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El documento describe cómo la educación en México después de su independencia estuvo determinada por los intereses de los grupos políticos en el poder, quienes impusieron sus propias visiones a través de cambios constantes a la educación. En los primeros años después de la independencia, México experimentó con diferentes formas de gobierno mientras lidiaba con invasiones extranjeras y conflictos internos entre liberales y conservadores. La educación privada existió desde la época colonial, pero el nuevo gobierno mexicano asumió un mayor control sobre la educación y estableci
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Con la llegada de los españoles a México hubo grandes cambios sociales y culturales. Los misioneros, especialmente los franciscanos, se encargaron de educar a los indígenas con el objetivo de evangelizarlos y enseñarles la cultura occidental española. Los franciscanos desarrollaron un proyecto educativo para contribuir a la reorganización social de los pueblos indígenas y asegurar su autosuficiencia económica y autonomía, respetando sus tradiciones. Ellos tuvieron que aprender las len
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La constitución de 1917 estableció los derechos individuales y de la sociedad en México y las responsabilidades del estado mexicano. Para implementar los principios de la revolución mexicana, se necesitaban instituciones que superaran el caudillismo, el militarismo y el caciquismo político. También era necesario someter el poder de la iglesia a los mandatos constitucionales. José Vasconcelos inició la tarea de preparar maestros rurales y llevar a cabo misiones culturales para cumplir con el proyecto político de la
Huellas y memorias ultima
El documento describe la evolución del sistema educativo argentino desde 1810 hasta 1980, resaltando tres lógicas que lo atravesaron: la lógica corporativa (1810-1850), la lógica de Estado (1850-1980) y la lógica de mercado (1980-2010). Bajo la lógica corporativa, la educación estaba dominada por corporaciones religiosas y laicas con métodos basados en la experiencia. La lógica de Estado trajo gratuidad, obligatoriedad y laicismo a la educación pública, con el Estado como financiador
Historia de la educación en méxico
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Revolucion mexicana y la educaion
El documento describe la educación en México entre 1917 y 1934 después de la Revolución Mexicana. Se estableció la Secretaría de Educación Pública en 1921 bajo José Vasconcelos para definir una cultura nacional. La educación elemental se convirtió en prioridad para alfabetizar a la población rural. La Escuela Rural Mexicana buscaba integrar a la nación y construir una identidad nacional a través de la educación comunitaria. También se establecieron las Misiones Culturales y Casas del Pueblo para mejorar la educación de ma
Sesion 9 teresa rdz
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Bloque 3 La Primera Revolución Industrial
El documento describe los orígenes y difusión de la Revolución Industrial en Inglaterra y Europa entre los siglos 18 y 19. Explica cómo factores como la revolución demográfica, la revolución agrícola y el desarrollo del comercio en Inglaterra crearon las condiciones para el surgimiento de las primeras industrias textiles y siderúrgicas impulsadas por la máquina de vapor. Luego se difundió a Bélgica, Francia y Alemania, donde el Estado jugó un papel importante en su desarrollo.
Piaget
Este documento presenta tres oraciones clave sobre el concepto de inteligencia:
1) La inteligencia es una palabra que utilizamos comúnmente pero que nadie ha podido definir de manera que todos estén de acuerdo.
2) Las personas tienden a aceptar la inteligencia de una máquina sólo si esta puede demostrar habilidades como pensar y resolver problemas.
3) Definir la inteligencia de manera precisa ha resultado ser una tarea extremadamente difícil que ha llevado a múltiples teorías y definiciones.
Una Reflexion Sobre La Evaluacion
La evaluación debe enfocarse en orientar el aprendizaje del estudiante y del profesor, más que en juzgar lo que el estudiante sabe. La evaluación integral debe considerar las inteligencias múltiples del estudiante y realizarse de manera continua dentro y fuera del aula a través de observación, intercambio con otros profesores, y documentación provista por el estudiante y el profesor. La evaluación debe enfocarse en el desarrollo holístico del estudiante en dimensiones como lo espiritual, intelectual, socio-af
Como aprende la gente
El documento habla sobre cómo la gente aprende a través de la experiencia, el cerebro, la mente y la escuela. Examina conceptos como el aprendizaje activo, el aprendizaje basado en la comprensión, el aprendizaje influenciado por el contexto y el constructivismo. También discute la importancia de diseñar ambientes de aprendizaje, evaluaciones formativas y enseñar habilidades comunicativas.
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ENFOQUE POR COMPETENCIAS
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El documento discute las debilidades en la enseñanza del lenguaje y las matemáticas en las escuelas. Se enseña el lenguaje de una manera que no permite la expresión oral de los estudiantes y se centra demasiado en la lectura y escritura en lugar de desarrollar todas las habilidades del lenguaje. En matemáticas, los estudiantes aprenden fórmulas de memoria sin comprender los conceptos subyacentes. También se descuidan competencias cognitivas clave como el razonamiento crítico y la solución
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Este documento presenta las orientaciones para un seminario sobre investigación en didáctica de las matemáticas. Se divide en tres bloques que abordan: 1) la visión general de la investigación en didáctica de las matemáticas en México, 2) aportes de investigaciones sobre fracciones, probabilidad y álgebra, y 3) análisis y experimentación de actividades de estudio. El seminario busca complementar la formación de profesores de secundaria mediante el análisis de investigaciones y la experimentación de actividades con alumnos.
Ingenieria didactica
La autora describe el nacimiento y desarrollo de la didáctica de las matemáticas en Francia y el rol de los IREM. En los años 1960-1970, hubo una crisis en torno a las matemáticas debido a nuevos currículos basados en estructuras abstractas. Esto llevó a la necesidad de capacitar profesores y producir materiales pedagógicos. También surgió el interés por investigar científicamente la enseñanza. Los IREM nacieron en los 1970 para apoyar la formación de profesores en las nue
6o semdetemasselecdehistdelasmate
El documento describe la invención de las cifras y los sistemas numéricos a lo largo de la historia. Se menciona que las primeras civilizaciones como los sumerios y elamitas desarrollaron sistemas contables usando guijarros y fichas de arcilla para representar cantidades. Más tarde, los sumerios crearon un sistema sexagesimal usando diferentes objetos como conos y esferas perforadas para representar unidades, decenas, centenas y mayores órdenes de magnitud. Este sistema permitió llevar registros contables de manera más abstracta y ef
Escuelas lancasterianas
Las escuelas lancasterianas promovieron la educación primaria de las clases pobres a través del método mutuo, donde los estudiantes más avanzados enseñaban a los demás. Se fundaron en 1822 por filántropos y recibieron su nombre en honor a Joseph Lancaster, quien desarrolló este sistema para educar de manera gratuita a los niños pobres de Londres a través del aprendizaje compartido entre compañeros. El método tuvo éxito en Inglaterra y otros países europeos y americanos debido a
Actividad 5 Bloque I bases filosoficas.
El documento presenta una discusión sobre las bases filosóficas y legales del sistema educativo mexicano. Propone debatir seis afirmaciones sobre la educación laica y pública, como que la educación laica es antirreligiosa, que la educación pública no inculca valores, y que la gratuidad de la educación no es real debido a que se paga con impuestos.
Actividad 4 Bloque I bases filosoficas.
El Sistema Educativo Nacional de México está dirigido por la Secretaría de Educación Pública desde 1921 y se rige por el Artículo 3° de la Constitución de 1917, el cual ha sido reformado varias veces. La primera reforma en 1934 estableció que la educación impartida por el Estado debe ser socialista, excluyendo la enseñanza religiosa y enfocándose en formar una cultura basada en la verdad científica y la solidaridad necesaria para la socialización progresiva de la economía.
Actividad 3Bloque I bases filosoficas.
La educación es un proceso permanente que contribuye al desarrollo individual y a la transformación de la sociedad mediante la adquisición y transmisión de la cultura. La Ley General de Educación de México establece que la educación debe formar a las personas con un sentido de solidaridad social y conocimientos que les permitan contribuir al logro de los principios del Artículo Tercero de la constitución.
ACTIVIDAD 2 BLOQUE I
El documento discute los principios filosóficos de la educación en México según la Constitución Política, la Ley General de Educación y la Ley Estatal de Educación. Señala que la educación básica mexicana se basa en la laicidad, gratuidad y obligatoriedad establecidas en el Artículo 3ro. También menciona que es necesario reforzar y analizar estos principios fundamentales debido al rezago y deserción escolar. Explica que la laicidad significa la independencia de la educación de organizaciones relig
Actividad 1 Bloque I bases filosoficas.
El documento discute las bases filosóficas y legales del sistema educativo mexicano. Explica que la educación es tanto un derecho como una obligación para que todos los niños reciban educación básica. También es un servicio público que el gobierno debe proporcionar a todos los ciudadanos. El laicismo y la tolerancia son importantes porque significa que la educación es independiente de ideologías o religiones particulares y respeta las creencias de todos. Finalmente, la gratuidad y el carácter democrático de la educación están relacionados porque si
Actividad 9 BLOQUE I
El documento discute las implicaciones de considerar la educación como un derecho universal, incluyendo mayor progreso del país, menor analfabetismo y mejor calidad de vida. También cubre las consecuencias de excluir a individuos de la educación como menores trabajando y un país ignorante. El autor propone responder a la diversidad de estudiantes con diversificación de la pedagogía para impulsar una educación para todos.
Actividad 7 bloque I
La tolerancia es necesaria en una sociedad democrática porque respeta las diferentes ideas, creencias y prácticas de las personas y su derecho al pensamiento libre. La tolerancia, la libertad y la solidaridad están relacionadas porque permiten que las personas expresen sus puntos de vista y se escuchen respetuosamente unos a otros. La verdadera tolerancia se distingue de la falsa porque demuestra respeto a las ideas de los demás sin críticas agresivas, aunque tiene límites; el exceso o escasez de tolerancia conducen a resultados negativos.
Actividad 6 bloque I
El documento discute la importancia de los principios de laicismo y separación entre iglesia y estado en la educación mexicana. Explica que los maestros deben conocer estos principios filosóficos para transmitirlos a los estudiantes y responder preguntas. También destaca que los artículos 3, 6 y 24 de la constitución mexicana definen la educación básica como un servicio público e interés social, garantizando que sea gratuita, obligatoria y laica para todos.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. Condiciones educativas del siglo XIX. LA EDUCACION EN EL SIGLO XIX, 1821-1867. La educación es la felicidad o ruina de la Republica. Atreves de la libertad de enseñanza el ser humano podría tener una mejor educación, y podría desarrollar más sus habilidades. Las escuelas lancasterianas fueron fundadas en 1822 por una asociación de hombres filantrópicos, con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres. Instrucción en la doctrina Católica. La educación es deber del estado.