Este documento discute los procedimientos en el aprendizaje y la enseñanza. Explica que los procedimientos se utilizan para desarrollar el plan de estudios y describen estrategias, habilidades, métodos y técnicas. También describe el método científico como un conjunto de procedimientos para generar conocimiento científico a través de etapas de definición de problemas, hipótesis, experimentación e interpretación. Finalmente, señala que los procedimientos cognitivos funcionan para crear nuevo conocimiento.

1. BELLOCH MONTSE «DENTRO MÍO
TODO VIVE»
Los seres vivos, constituyen uno de
los intereses infantiles por la
escuela
Los niños de 10 y 12
diferencian las cosas que
son vivos y de los que nos
son.
Este reconocimiento deberá
realizarse no solo mediante la
observación y directa sino de una
aproximación experimental y
reflexiva que permita las inferencias y
deducciones.
Mediante la conservación
y manipulación de las
propiedades de la vida(
nacer,crecer,reproducirse
y morir).
Constituye un obstáculo para el niño al
intentar entender la noción de vivo a
contextos diferentes.
Lo vivo es un concepto
asociado a los animales
Conseguir un equilibrio entre las características de todos los seres vivos y las especificaciones como
especies; esto se consigue en el marco de un aprendizaje de trabajo experimental

2. Cubero (1989)citado
Crider (1981)niveles de
conceptualización que
pueden presentar a los
niños;
• Los Cubero no se
diferencia entre la
estructura y la
función .
• Entre 6 y 7 años
identifican un numero
de órganos con una
función
Montes castillo
1989)las concepciones
de los alumnos de
primaria sobre el
aparato digestivo;
• Un grupo poco
detalles en sus
dibujos(estomago y
corazón)
• Otro grupo muchos
órganos sin conexión
y otros un tubo
delgado.
Bonet y Núñez (1988 y 1989) analizan
las ideas de los alumnos sobre los
aspectos anatómicos y fisiológicos
de la digestión.
LAS REPRESENTACIONES DE LOS
ALUMNOS SOBRE LA
DIGESTION,MARTIN TOSCANO .

3. San Martí Neus «Los
Procedimientos»
Los Procedimientos
Contribuyen en el proceso de
enseñanza--aprendizaje
Contenidos de la enseñanza
Estos se utilizan en la elaboración y desarrollo del
curriculum, para designar diversas
estrategias,destrezas,procesos metodológicos y
técnicas.

4. Procedimiento
s definido en
(1987)
Conjunto de acciones
ordenadas y finalizadas
orientadas a la
consecución de una meta
Los requisitos
son la
orientación
hacia una
meta y un
orden en que
las acciones o
pasos se
suceden

5. «Conceptual,procedimentalyactitudinal«

6. El aprendizaje de
procedimientos tiene
un sentido amplio
•Desde estrategias cognitivas a la utilización
de técnicas de instrumentos como el
aumento de aprendizaje y capacidades
para el alumno autónomo
Causas de fracaso en el
aprendizaje de conceptos es
porque;
•No han diferenciado
estrategias o habilidades
que deben poner en
practica en el proceso de
aprendizaje, en el
contexto familiar o por
medio de la escuela.
Conocimiento
científico
• Sinónimo de
conocimiento
bien
fundamentado.

7. Método
científicoConjunto de
procedimientos que
permiten a los científicos
llegar a elaborar
conocimiento científico y
representar un paradigma
del proceder. racional

8. Pre experimentales
• Etapa creativa de
definición y
planificación de la
empresa ;enunciar
problema,
identificar
,construir
hipótesis y
planificar los
experimentos.
experimentales
• Ejecución de
una empresa,
aspectos
practicos,obs
ervar,recoger
datos
cualitativos y
cuantitativos
a partir de
manipulacion
es.
Post--
experimentales
• A la evaluación y
comunicación de
los
resultados;interp
retacion,analisis,
evaluaciones de
las
hipotesis,predicc
ion y
comunicación de
los resultados en
lenguaje
apropiado.
Procedimientos científicos

9. Funcionamiento por medio
de todos para generar un
nuevo conocimiento.
Procedimientos
cognitivos