Este documento presenta un programa de capacitación para docentes de enfermería sobre la evaluación de competencias. El objetivo es que los docentes adquieran conocimientos sobre diferentes enfoques de enseñanza, competencias generales y específicas requeridas en enfermería, e instrumentos para evaluar dichas competencias de manera objetiva. El programa consta de tres módulos temáticos y utilizará estrategias como discusión en grupos, análisis de videos y la elaboración de un trabajo final integrador.

1. Ramona Irma Martínez.
https://creativecommons.org/
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
SinDerivadas 4.0 Internacional.
Licencia escogida: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/"><img
alt="Licencia Creative Commons" style="border-width:0"
src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png" /></a><br />Esta obra
está bajo una <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-
nd/4.0/">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0
Internacional</a>.
PROGRAMA
Nombre de la actividad: Evaluación por competencias.
Fundamentación
En la actualidad coexisten en la carrera de enfermería diversos perfiles y currícula de
enseñanza. Cada institución decide los contenidos de los programas de las materias.
Dentro de la carrera existe un espacio de prácticas integradoras en las cuales los
estudiantes concurren instituciones de salud en la cual se espera que adquieran y
desarrollen las competencias necesarias para poder desenvolverse eficazmente en el
mundo laboral. Dentro de las instituciones de salud no existe un método o instrumento
único y consensuado que se aplique en los estudiantes de enfermería a fin de evaluar si
adquieran y cómo adquieran las competencias según la materia que cursan.
En la práctica diaria en las instituciones de salud se puede percatar que el instrumento
de evaluación más utilizado por los docentes de práctica es el de la observación directa.
Según la competencia que se desee evaluar será el o los instrumentos a utilizar y que
permitan realizar una evaluación mucho más objetiva y específica ya sea por parte de
los docentes o del personal de las instituciones de salud que colaboran en la formación
de los futuros enfermeros/as.
Contribución esperada
Al finalizar el curso se espera que la organización cuente con docentes con amplio
conocimiento en la evaluación de las competencias y la aplicación de diversas técnicas
de evaluación a fin de formar alumnos con un alto desarrollo de las competencias
generales, transversales y sobre todo específicas que se requieren en el ámbito laboral.

2. 4. Perfil del participante y requisitos Perfil del participante:
Licenciados y profesores de enfermería.
Pertener al staff de la escuela de enfermería “ Cecilia Grierson”
Ser profesor titular de alguna de las materias de enfermería.
5. Objetivos
 Reflexionar sobre el modelo / enfoque de enseñanza y aprendizaje que aplican
en la actualidad.
 Conocer las competencias generales, transversales y específicas que deben
adquirir durante su formación los estudiantes de enfermería.
 Analizar y reflexionar sobre las ventajas y desventajas del actual método de
evaluación de las competencias que utilizan,
 Identificar, producir y aplicar métodos innovadores de evaluación de las
competencias de los estudiantes de enfermería.
 Evaluar el impacto del nuevo método de evaluación de las competencias.
6. Contenidos
Módulo I
Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje.
Módulo II
Las competencias. Las competencias de enfermería según el proyecto Tunning.
Competencias y habilidades laborales
Módulo III
Evaluación de las competencias. Instrumentos de evaluación.
7. Estrategias metodológicas y recursos didácticos
Se desarrollarán actividades individuales y grupales que impliquen un trabajo
cooperativo y colaborativo a fin de obtener producciones que den cuenta de las ideas,
conocimientos previos, y discusión del rol docente en la evaluación. Proyección de
videos con guía de aplicación.
Actividades introductorias: análisis y reflexión del modelo o enfoque de enseñanza
aprendizaje desde el cual se posiciona el docente.
Actividades de desarrollo: Grupos de reflexión y discusión, análisis de videos, ejercicios
de trabajos prácticos.

3. Actividad integradora final: se le solicitará al agente que presente un Trabajo Final
Integrador autorreferencial basado en sus fortalezas y debilidades para el ejercicio de su
rol como docente en la evaluación de las competencias.
Modalidad: virtual.
Bibliografía para el participante:
 Daniel Feldman.2010. Aportes para el desarrollo curricular. Didáctica general.
Ministerio de Educación de la Presidencia de la Nación. República Argentina.
 Sergio Tobón . Tobón. 2010. Secuencia didáctica: aprendizaje y evaluación de
competencias. Editorial Pearson. México.
Evaluación de los aprendizajes
La evaluación de los aprendizajes se realizará mediante las siguientes herramientas:
Actividades de intercambio en foros del entorno virtual: Se presentan consignas que
permiten realizar el seguimiento del proceso de los participantes en el curso, su
compromiso con el trabajo de reflexión y de colaboración. El seguimiento es posible a
través de las intervenciones, aportes y opiniones que elaboren y envíen los participantes.
Trabajo final: se plantea una consigna final para que los alumnos realicen una trabajo
práctico de desarrollo el cual será evaluado por los docentes.
Requisitos para la aprobación Registrar al menos dos participaciones en los foros, una
por cada unidad temática. Completar el Trabajo final con una calificación de
“aprobado” .
12. Perfil del instructor Indicar formación y/o experiencia específica en el tema
Licenciado en gestión educativa o ciencias de la educación con especialidad o
experiencia en evaluación de aprendizajes.
13. Requisitos de asistencia y aprobación:
Participación en los foros.
Realización de las actividades propuestas.
Elaboración y entrega de trabajo final
Encuesta de relevamiento de opinión de los cursantes.
Aprobación del trabajo practico final.
14. Duración en horas: 20 horas.