1. UNIVIM
Universidad Virtual del
Estado de Michoacán
Formación de tutores para ambientes virtuales. Licenciatura
Tutor: Dr. Julio Cesar Leyva
Alumna: Claudia Higuera Meneses

2. Rúbrica de evaluación para la
participación en foros

3. ¿Qué es una rúbrica?
 Una guía precisa, que evalúa un aprendizaje se concretice en un producto
específico.
 Puntualiza el nivel de desempeño de los estudiantes, que se propone obtener
en determinados aspectos
 Indica el grado del logro de los objetivos propuestos
 Identifica (tanto para el alumno y tutor) la relevancia de los elementos a
considerar y criterios a cumplir en los trabajos académicos
 En la modalidad virtual y más recientemente en la modalidad presencial, se
establece como una alternativa, con relación a la forma de evaluar
tradicionalmente.

4. Objetivo
Evaluar las competencias
argumentativas de los estudiantes, a
través de la participación en un Foro
de discusión.

5. Criterios Nivel
Excelente Muy Bien Bien Regular Insuficiente
Adecuación a las
instrucciones
Participa
oportunamente en
las discusiones y
sus intervenciones
están relacionadas
directamente con el
tema y la secuencia
de la discusión.
Participa
oportunamente en
las discusiones, sus
intervenciones están
relacionadas
directamente con el
tema, pero no con la
secuencia de la
discusión.
Participa a
destiempo en las
discusiones y sus
intervenciones no
siguen la secuencia
de la discusión.
Participa a
destiempo,
interviene de
manera superficial, y
no sigue la
secuencia de la
discusión
Participa tarde y
realiza algún
comentario acerca
de las aportaciones
de sus compañeros,
sin relación con la
discusión.
Vocabulario Realiza una
redacción clara y
puntual, sin faltas
de ortografía ni
puntuación.
Realiza una
redacción poco
clara, sin faltas de
ortografía y
puntuación
Realiza una
redacción con
alguna falta de
ortografía y
puntuación
Realiza una
redacción mínima,
con faltas de
ortografía y
puntuación.
Realiza una
redacción con
importantes faltas
de ortografía y
puntuación.
Sintaxis Maneja los
conceptos de la
temática, y los
incorpora en la
argumentación de
Maneja los
conceptos de la
temática, e
incorpora alguno en
la argumentación de
Maneja los
conceptos de la
temática, sin
incorporarlos en la
argumentación de
Maneja los
conceptos de la
temática, sin
desarrollar una
argumentación
Nombra más no
maneja conceptos
propios de la
temática, ni
desarrolla una
Rúbrica de Foro de discusión

6. Referencias
Del Moral, María E., Villalustre Lourdes (2013). E-evaluación en entornos virtuales. Jornadas Internacionales de Campus Virtuales.
N. Martínez Valcárcel, A. de Gregorio Cabellos y R. Hervás Avilés. La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales. Revista
Iberoamericana de Educación ISSN: 1681-5653 n.º 58/2 – 15/02/12
Guzmán Cedillo, Yunuen Ixchel; Flores Macías, Rosa del Carmen; Tirado Segura, Felipe. (2012). La evaluación de la competencia
argumentativa en foros de discusión en línea a través de rúbricas. Innovación Educativa, Septiembre-Diciembre, 17-40
Esquivias, María T. Gasca, Alejandra y Martínez María. Sistema de evaluación por rúbricas para las competencias del docente
virtual y a distancia en el contexto universitario. Universidad Nacional Autónoma de México. Disponible en:
http://www.fridadiaz.org/prod/articulos/sis_eval_rub_docen.pdf
Vásquez Astudillo, Mario (2007). Tutor virtual: desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento. Disponible en:
http://noesis.usal.es/Educare/Mario.pdf