Las rúbricas son guías que evalúan el desempeño de los estudiantes en diferentes aspectos de un trabajo académico mediante criterios específicos. Indican si se lograron los objetivos y permiten que los estudiantes identifiquen claramente las expectativas. La rúbrica personal presentada incluye elementos como la búsqueda de información, los recursos empleados, los trabajos escritos y la formalidad, fundamentación y razonamiento demostrados.

1. Dr. Rafael García Sánchez

2. Definición
 Las rúbricas son guías precisas que valoran los aprendizajes
y productos realizados.
 Son tablas que desglosan los niveles de desempeño de los
estudiantes en un aspecto determinado, con criterios
específicos sobre rendimiento.
 Indican el logro de los objetivos curriculares y las
expectativas de los docentes.
 Permiten que los estudiantes identifiquen con claridad la
relevancia de los contenidos y los objetivos de los trabajos
académicos establecidos.

5. Rubrica Personal
Elemento 1 2 3 4 5
Búsqueda de
información
No se registra
actividad
Uso literal de
una fuente de
información.
Uso literal de
diferentes
fuentes de
información.
Sintetiza y
extrae
contenidos de
diferentes
fuentes de
información
Búsqueda y uso
de materiales
variados y
alternativos
Recursos Empleo
exclusivo de
paginas de
internet.
Empleo de
paginas, libros
y artículos, sin
estructurar
correctamente
las ideas
principales.
Empleo de
paginas, libros
y artículos,
estructurando
correctamente
las ideas
principales.
Materiales
variados y de
elaboración
propia, sin
estructurar
correctamente
las ideas
principales.
Materiales
variados y de
elaboración
propia,
estructurando
correctamente
las ideas
principales.
Trabajos
escritos
Usa las ideas
de otras
personas, sin
modificación
Usa las ideas
de otras
personas, con
aportaciones
propias pobres
Usa ideas de
otras personas
incluyendo
aportaciones
propias de
valor
Tiene algún
pensamiento
original con
nuevas ideas
Muestra gran
pensamiento
original, ideas
creativas y
originales

6. Elemento 1 2 3 4 5
Formalidad Ausencia de
paginación. No
presenta
bibliografía.
Contenido sin
estructurar.
No respeta los
aspectos
formales de la
escritura
Ausencia de
paginación. No
presenta
bibliografía.
No respeta los
aspectos
formales de la
escritura.
Contenido
estructurado.
Ausencia de
paginación y
bibliografía
incorrecta.
Respeta los
aspectos
formales de la
escritura y
presenta
contenido
estructurado.
Presenta
paginación,
bibliografía y
contenido
estructurado,
con algún error
formal
ortográfico o
sintáctico
Presenta
paginación,
bibliografía,
contenido
estructurado,
respeta los
aspectos
formales de la
escritura
Desarrollo de
los apartados
didácticos
secuenciales
No aparece
desarrollada la
secuencia
didáctica, no se
diferencian sus
elementos.
Se hace
descripción de
algunas de las
cuestiones
relacionadas
con la
secuencia
Se desarrollan
todos los
aspectos de la
secuencia, en
orden no
solicitado
Se desarrollan
todos los
aspectos de la
secuencia, en
el orden
solicitado
Se desarrollan
detalladament
e todos los
elementos de la
secuencia
didáctica en
tiempo y orden
Fundamentaci
ón
Sin
fundamentar
Escasamente
fundamentado
Información
relacionada
Información
fundamental
Selección de
información
fundamental

7. Elemento 1 2 3 4 5
Razonamiento No razona o
copia de otros.
Usa
razonamientos
e ideas de otras
personas pero
hay escaso
nivel de
razonamiento
razonamientos
propios pero
falta de
profundidad y
amplitud.
Posee
razonamientos
propios y
aporta nuevos
puntos de
vista.
Muestra
razonamiento
propio, original
y profundo.
Aplica nuevos
conocimientos
con propiedad.
Conclusiones No hay
conclusiones
Conclusiones
confusas,
incorrectas y
no
relacionadas
Conclusiones
precisas pero
escasamente
relacionadas
con los
contenidos
Conclusiones
generales. La
valoración es
superficial y
falta
razonamiento.
Conclusiones
sintéticas,
completas y
relacionadas
con los
contenidos.