Este documento describe los criterios de evaluación para una asignatura. La evaluación consta de tres partes: 1) Un caso práctico donde los estudiantes demuestran lo aprendido. 2) Contestar preguntas online sobre los contenidos. 3) Participación activa en clase a través de un portafolio. Los estudiantes también presentan trabajos individuales y son evaluados en un examen final.

1. *EL CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO SERÁ EL OFRECIDO DURANTE LAS SESIONES DE CLASE, pudiendo consultar el material en el blog.
Primera parte: Caso práctico donde se podrá reflejar el dominio de los contenidos vistos en la asignatura. Tendrá relación con una situación real que se puede presentar en el desempeño profesional.
El alumnado podrá elegir entre dos opciones (A y B)
Segunda parte: Con el apoyo de un ordenador con acceso a internet, tendrá que contestar las cuestiones presentadas relacionadas con los contenidos vistos en la asignatura.
Alumnado
dispensa
No aceptable
0-20%
Deficiente
21-40%
Moderadamente
satisfactoria
41-60%
Satisfactoria
61-80%
Excelente
81-100%PARTICIPACIÓNACTIVAEN
ACTIVIDADESPRESENCIALES(30%)
Uso de portafoliocon la
labor realizada en el aula, donde se
vea la asimilación del contenido,
reflexión personal, aportaciones de
su experiencia práctica , etc.
(documento pdf, blog, vídeos, etc)
Para conocer la actividad semanal
realizada, consultar
el blog de la asignatura.
No entrega ningún
material de SEGUIMIENTO
del trabajo realizado en el
aula.
El material que ofrece de su
trabajo está poco elaborado
y se limita a describir
brevemente lo publicado en
el blog.
Su trabajo individual tiene una
presentación que no facilita su
comprensión: poca claridad en su
expresión escrita, poca
organización.
Aporta reflexiones donde se
aprecia su participación activa en
el desarrollo de la materia.
No incluye información de los
días que no asiste.
Realiza un trabajo individual donde
incluye sus reflexiones y aprendizaje
personal de las actividades diarias,
realizando aportaciones personales
del contenido visto en el aula de los
días que no puede asistir.
El formato de la presentación es
adecuado, sin faltas de ortografía.
Realiza un trabajo individual donde
incluye sus reflexiones, aprendizaje de
las actividades diarias, proponiendo y
desarrollando nuevas acciones donde
muestra que ha interiorizado en
contenido expuesto.
Además, el formato de presentación y
la expresión escrita es adecuada.
REALIZACIÓN Y
DEFENSA DE
TRABAJOS
INDIVIDUALES
O EN GRUPO
(30%)
Realización y defensa de
trabajo individual
(10 minutos de exposición
oral de una programación o unidad
didáctica. En caso de no poder asistir,
puede presentarlo en formato
VÍDEO donde se vea al alumno
explicar la actividad con apoyo
audiovisual)
No presenta ningún tema
de manera individual.
Presentación de los temas
poco clara.
Presenta argumentos con
claridad, de manera ordenada y
completa.
No implica a sus compañeros en
clase y/o el contenido
audiovisual no facilita la
comprensión de la actividad
desarrollada.
Presenta argumentos con claridad, de
manera ordenada y completa.
Implica a sus compañeros en clase.
Muestra originalidad en el desarrollo
del tema, profundidad, capacidad de
expresión y síntesis.
Hace buena distribución y uso del
tiempo asignado.
La valoración de los compañeros de su
exposición es positiva.
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PERSONAL
(40%)
Evaluación final*
Criterios de evaluación específicos
facilitados en el examen.
No realiza el examen
presencial, ni ofrece
posibilidad de evaluación
en otro momento por no
tener posibilidades
justificadas de asistencia.
En el caso práctico
presentado no alcanza los
criterios mínimos para
superarlo
satisfactoriamente, no
respondiendo las preguntas
relacionadas con la
búsqueda on-line.
Consigue alcanzar las
competencias generales mínimas
de la asignatura, solucionando el
50% de los casos presentados
satisfactoriamente.
Supera entre el 50-75% la parte
práctica del examen, alcanzando las
competencias generales y específicas
detalladas en la guía docente.
El desarrollo de las actividades
presentadas es sumamente
satisfactorio, expresándose con claridad
en la parte escrita y mostrando
habilidades para la búsqueda de
recursos on-line.