Este documento presenta una rúbrica para evaluar exposiciones orales en un programa de posgrado. La rúbrica evalúa varios criterios como conocimiento del tema, expresión de ideas, estructura, lenguaje, comprensión, apoyos didácticos, entusiasmo y responsabilidad. Ofrece una escala numérica de 0 a 20 puntos para calificar cada criterio y la exposición en general. La rúbrica busca proveer una herramienta de evaluación adecuada y orientar a los participantes sobre las competencias a desar

1. RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN ORAL
NOMBRE Y APELLIDO DEL FACILITADOR (A):
PROGRAMA DE POSTGRADO Y ASIGNATURA:
Esta rúbrica es un instrumento de evaluación adecuado a los criterios del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes de
Postgrado. Al mismo tiempo, se constituye como un recurso orientador para el participante y el docente relacionado
directamente con las competencias que se desean alcanzar en la asignatura. En este sentido, el participante debe conocerla
antes de comenzar el proceso evaluativo.
CRITERIO EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE CALIFIC.
ESCALA REFERENCIAL (*) DE 16 A 20 PUNTOS DE 11 A 15 PUNTOS DE 06 A 10 PUNTOS DE 0 A 5 PUNTOS PARCIAL
Conocimiento y
preparación del
tema
Demuestra
solvencia y
confianza al
expresar sus
conocimientos,
presentando la
información más
precisa y pertinente
para el desarrollo
del tema.
Demuestra confianza
en sus
conocimientos,
presentando la
información más
precisa para el
desarrollo del tema.
Demuestra confianza
en sus
conocimientos, pero
falla en algunos
momentos al tratar
de ofrecer la
información más
precisa.
Demuestra poco
conocimiento del
tema y escasa
información
relevante.
Expresión de un
punto de vista
personal
Argumenta sus
ideas a partir de
conocimientos
válidos sobre el
tema elegido, así
como el énfasis en
las ideas centrales.
Argumenta sus ideas
a partir de
conocimientos
válidos sobre el tema
elegido, así como el
énfasis en alguna
idea central.
Argumenta sus ideas
a partir de
conocimientos
válidos sobre el tema
elegido, aunque no
logra sostenerse en
una idea central.
Ofrece ideas
personales sobre el
tema sin establecer
ninguna relación
entre ellas o la
información
ofrecida.
Estructura y
orden
Ofrece una
exposición
altamente
organizada,
respetando los
tiempos
establecidos,
facilitando la
captación de su
discurso desde el
inicio hasta el final
de su intervención.
Ofrece una
exposición bien
organizada,
terminando
aproximadamente en
el tiempo
establecido,
facilitando la
captación de su
discurso en la
mayoría de los
momentos.
Ofrece una
exposición
organizada de
manera adecuada,
aunque sin terminar
en el tiempo
establecido y
dejando algunas
ideas sueltas.
Ofrece una
exposición
desorganizada, sin
respetar el tiempo
establecido y
causando confusión
en el público.
Uso formal del
lenguaje
Establece un
permanente
contacto con el
público a través del
dominio de un
registro lingüístico
adecuado, un buen
tono de voz, el
código gestual y el
contacto visual.
Establece un
permanente
contacto con el
público a través de la
preeminencia de un
registro adecuado,
un buen tono de voz
y el contacto visual.
Establece cierto
contacto con el
público mediante la
intención de
mantener un registro
adecuado y un buen
tono de voz.
Expresa sus ideas
de manera poco
comunicativa, así
como un registro
informal y un tono
de voz inadecuado.
Comprensión del
tema
Puede con precisión
contestar todas las
preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compañeros de
Puede con precisión
contestar la mayoría
de las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compañeros de clase
Puede con precisión
contestar algunas
preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compañeros de clase
y profesor.
No puede contestar
las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compañeros de
clase y profesor
UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Maestría en Educación Superior Mención Gestión Educativa
ADMINISTRACION DEL CURRICULO I (ADM. 540)

2. clase y profesor. y profesor.
ApoyosDidácticos Usa varios apoyos
que demuestran
trabajo/creatividad
y eso hace una
excelente
presentación.
Usa 1-2 apoyos que
demuestran trabajo/
creatividad y eso
hace una buena
presentación.
Usa 1 apoyo que
demuestran trabajo/
creatividad y eso
hace una regular
presentación.
No usa apoyos o los
apoyos escogidos
restan valor a la
presentación.
Entusiasmo Sus expresiones
faciales y su
lenguaje corporal
generan un fuerte
interés y
entusiasmo sobre el
tema por parte de
la audiencia.
Sus expresiones
faciales y su lenguaje
corporal algunas
veces generan un
fuerte interés y
entusiasmo sobre el
tema por parte de la
audiencia.
Sus expresiones
faciales y su lenguaje
corporal son usados
para tratar de
generar un fuerte
interés y entusiasmo
sobre el tema por
parte de la audiencia,
pero parecen no
lograrlo.
Muy poco uso de
expresiones
faciales o lenguaje
corporal. No
generan mucho
interés y
entusiasmo sobre
el tema por parte
de la audiencia.
Responsabilidad Es puntual y viene
preparado a la
exposición.
Tiene dificultad con
la puntualidad y
viene preparado a la
exposición.
Es puntual y no viene
preparado a la
exposición.
No es puntual y no
viene preparado a
la exposición.
CALIFICACIÓN TOTAL
ESCALA
REFERENCIAL (*)
DE 16 A 20 PUNTOS DE 11 A 15 PUNTOS DE 06 A 10 PUNTOS DE 0 A 5 PUNTOS
(*) ESTA ESCALA NUMÉRICA TIENE CARÁCTER REFERENCIAL Y PUEDE SER MODIFICADA Y AJUSTADA POR EL FACILITADOR DE ACUERDO AL
PUNTAJE QUE SE LE HA ASIGNADO A LA ACTIVIDAD EVALUATIVA.