Uso y diseño de recursos educativos multimedia para proyectores interactivos ...Gerardo Chunga Chinguel
Conferencia realizada en el Colegio Manuel Pardo de Chiclayo.
Organiza: Grupo Editorial Norma
Objetivo: Utilizar eficazmente los proyectores interactivos o pizarras digitales a través de recursos y software educativo para los niveles de inicial, primaria y secundaria.
Uso y diseño de recursos educativos multimedia para proyectores interactivos ...Gerardo Chunga Chinguel
Conferencia realizada en el Colegio Manuel Pardo de Chiclayo.
Organiza: Grupo Editorial Norma
Objetivo: Utilizar eficazmente los proyectores interactivos o pizarras digitales a través de recursos y software educativo para los niveles de inicial, primaria y secundaria.
La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe
haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida
adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo
largo de la vida, según las indicaciones del Parlamento Europeo sobre competencias clave
para el aprendizaje permanente (Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del
Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje
permanente, Diario Oficial L 394 de 30.12.2006). La competencia digital no solo proporciona
la capacidad de aprovechar la riqueza de las nuevas posibilidades asociadas a las tecnologías
digitales y los retos que plantean, sino que resulta cada vez más necesaria para poder
participar de forma significativa en la nueva sociedad y economía del conocimiento del siglo
XXI.
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...Johan Robles Solano
Diseño de una Página Web para Promoción de un Producto Local. Brinda la oportunidad a los estudiantes de formar equipos y participar de manera colaborativa, donde puedan explorar productos locales y proponer ideas para informar y promocionarlos a través de sitios web diseñados por ellos mismos.
En esta experiencia, no solo los estudiante aplican los conocimientos técnicos (HTML, CSS, JavaScript, Framework para Front-End, etc.) propios del desarrollo de páginas o sitios para la web, sino que también se aprovecha para que demuestren la importancia y el respeto a los temas relacionados con la propiedad intelectual. Y es que, los retos de diseño son un medio apropiado para enseñar a los estudiantes sobre la propiedad intelectual en términos de sus propios diseños y cuando buscan ideas en diseños creados por otros.
Como sabemos, hacer aportes para la web y en este caso, en el diseño de páginas en la internet, permite que los estudiantes tengan oportunidades para practicar comportamientos positivos, legales y éticos en línea, y demuestren la importancia de respetar la propiedad intelectual y la protección de los derechos de autor a medida que crean sus diseños.
Descubre una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 8º grado centrada en cultivar la ciudadanía digital responsable. Mediante actividades interactivas y presentaciones multimedia, los alumnos desarrollan habilidades clave mientras exploran temas como identidad digital, comportamiento ético en línea y privacidad. Alineada con el Estándar ISTE de Ciudadanía Digital, esta experiencia enriquece la comprensión de los estudiantes en un mundo digital.
La experiencia propuesta parte del siguiente indicador de ciudadanía digital que propone ISTE: administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Es una propuesta pensada para desarrollar con los estudiantes de grado 10º, ideada para reconocer las acciones que permiten proteger la privacidad digital, comprender porque es importante crear contraseñas fuertes y cuidarlas, y desarrollar estrategias para evitar el rastreo en internet. Esta propuesta ha sido diseñada para que los estudiantes sean los protagonistas de cada una de las actividades y su posterior aprendizaje.
En esta experiencia se puede destacar el trabajo cooperativo y colaborativo en grupos, pretender potenciar la creatividad, la narración y el debate sobre las temáticas planteadas en las actividades, el uso de nuevas herramientas TIC y la comunicación entre los estudiantes a lo largo de los ejercicios: socializaciones, preguntas introductorias, presentación de exposiciones, entre otras.
Es una experiencia de aprendizaje del área de matemática que integra los conceptos de ciudadanía digital. se desarrollan competencias de solución de problemas y representación de gráficos estadísticos de datos encontrados de forma segura y respetuosa en la web, los estudiantes aprenden matemática y configuran su identidad digital.
Similar a ÁREAS DE COMPETENCIAS DIGITAL DOCENTE. (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL
Información y
Alfabetización
Informacional
Comunicación y
Colaboración
Creación de
Contenidos Digitales
Seguridad Resolución de
Problemas
Identificar,
localizar, obtener,
almacenar,
organizar y
analizar
información
digital,
datos y contenidos
digitales,
evaluando su
finalidad y
relevancia para las
tareas docentes.
Comunicar en
entornos digitales,
compartir recursos
a través de
herramientas en
línea,
conectar y
colaborar con otros
a través de
herramientas
digitales,
interactuar y
participar en
comunidades y
redes; conciencia
intercultural.
Crear y editar
contenidos
digitales nuevos,
integrar y
reelaborar
conocimientos y
contenidos
previos, realizar
producciones
artísticas,
contenidos
multimedia y
programación
informática, saber
aplicar los
derechos de
propiedad
intelectual y las
licencias de uso.
Protección de
información y
datos personales,
protección de la
identidad digital,
protección de los
contenidos
digitales, medidas
de seguridad y
uso responsable y
seguro de la
tecnología.
Identificar necesidades
de uso de recursos
digitales, tomar
decisiones informadas
sobre las herramientas
digitales más
apropiadas según el
propósito o la
necesidad, resolver
problemas
conceptuales a través
de medios digitales,
usar las tecnologías de
forma creativa,
resolver problemas
técnicos, actualizar su
propia competencia y
la de otros.
2. Áreas de la competencia
digital
Información y Alfabetización Informacional
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
La docente llevara a los estudiantes a la sala de informática y le
enseñara a sus alumnos a buscara en internet cuales son las
paginas para buscar información que le sea la mas pertinente para
hacer sus trabajos.
3. Áreas de la competencia
digital
Comunicación y Colaboración
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
Las docente le ayudara a crear a sus alumnos hacer un blogger,
donde la docente después le montara un vídeo al blogger donde los
estudiantes participaran dando sus respetivos comentarios .
4. Áreas de la competencia
digital
Creación de Contenidos Digitales
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
La docente seleccionara varios vídeos educativos y elaborara
una presentación interactiva en el Beam, después los
estudiantes lograron formar frases propias a partir del
vocabulario visto en clase y en los videos, luego los estudiantes
por grupo harán un video donde explicara como formaron las
frases.
5. Áreas de la competencia
digitalSeguridad
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
La docentes trabajara con los estudiantes en la sala de informática,
los alumnos realizara un trabajo en los computadores, luego la
docente le enseñara a guardar los trabajos en el disco duro y a
utilizar una memoria virtual, y así evitaremos el problema que la
información se pierda, enseñarle a los estudiantes lo importante que
es guardar su información, pues los alumnos
guardar sus trabajos y abrirlos en casa.
6. Áreas de la competencia
digitalResolución de Problemas
Anotar un ejemplo de la manera cómo desarrollar
la competencia en mención en una actividad de clases
La docente realizar una caza del tesoro es un tipo de
actividad didáctica muy sencilla que consiste en una
serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas
web de las que pueden extraerse o inferirse las
respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al
final, que requiere que los alumnos integren los
conocimientos adquiridas en el proceso.
Con esta actividad se trabaja la dimensión de selección y
elaboración de información.