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1. Propuesto de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Alumnos que cursan 4º de Primaria (de 9 a 10 años) del Colegio María Auxiliadora.

b) Momento en el que se llevará a cabo.
Se llevara a cabo durante el transcurso de la clase de conocimiento del medio, ya
que los contenidos de esta asignatura son los idóneos para la realización de nuestro
medio~TIC y se llevará a cabo en el mes de Mayo. La duración será aproximadamente
de una hora, llevándose a cabo en el aula donde normalmente cursan esta asignatura.

c) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
 General:
- Concienciación a los niños de los efectos negativos provocados por los
residuos y la importancia del reciclaje.
 Específicos:
- Conocer las enfermedades que pueden acarrear los residuos tóxicos.
- Diferenciar los distintos tipos de reciclajes-contenedores.
- Desarrollar el valor del cuidado del medio ambiente.
Contenidos:
-

-

Enfermedades provocadas por residuos tóxicos.
Reciclaje:
 Vidrio.
 Papel y cartón.
 Orgánico.
 Plástico.
 Medicamentos.
 Pilas.
 Aceites.
Puntos limpios.
Formas de reciclaje.

d) Función que desempeña el medio~TIC.
Debido a que la influencia de nuestro medio~TIC no es introducir contenidos, no
partimos de cero, sino que vamos a desarrollar contenidos a la vez que intentaremos
hacer una profundización del tema escogido, en este caso; el medio ambiente. Por otro
lado queremos llevar a cabo una evaluación continua puesto que iremos preguntando a
los niños sobre los contenidos explicados.

1
Hemos escogido el folleto como medio de enseñanza tradicional de imagen fija no
proyectable, cuya función será:
-

Desarrollo-profundización-evaluación continua.

2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
a) Identificación del medio: diseño y estructura.
Durante el desarrollo de nuestra sesión se repartirá un folleto sobre el medio
ambiente con la finalidad de proveerles de un medio ilustrado que puedan guardar para
futuras dudas.

Este folleto está estructurado en tres columnas, en la primera columna
encontramos una pregunta desafiante: ¿Qué crees que pasaría si todos nos dedicáramos
a tirar basura en la calle sin importarnos que podamos estar ensuciando nuestra ciudad?
y una posible respuesta en forma de fotografía, seguida de otra pregunta: ¿Qué
problemas nos acarrea estar rodeados de basura? que conlleva a una explicación de las
enfermedades que provoca la basura.
En la segunda columna, volvemos a encontrar otra pregunta desafiante: ¿Qué
podemos hacer para mantener nuestras calles limpias? con una respuesta breve.
Seguidamente nos encontramos con la segunda pregunta: ¿Cómo podemos reciclar?
Donde explicamos a los niños/as los diferentes tipos de contenedores que pueden
encontrar y sus características, además de la explicación del buen uso de estos.

2
En la tercera columna hablamos de los contenedores que normalmente pasan
desapercibidos pero que igualmente son importantes, en forma de dos fotografías
seguida de una explicación de las mismas. Paras finalizar exponemos una conclusión
final que invita a la reflexión sobre el cuidado de nuestro planeta junto con el teléfono
de información de Lipasam por si quieren seguir informándose.

b) Características
Se repartirá un folleto impreso en una cartulina a color que los alumnos irán leyendo
en voz alta y luego se procederá a responder las preguntas que en ellas figuran haciendo
así a los alumnos participes de esta exposición.
Estos folletos estarán impresos en papel reciclado.
Algunas de las ventajas que podemos encontrar con la utilización de los folletos que
podemos encontrar son:
-

Flexibles: Este tipo de medio puede ser adaptado a las necesidades que
tenemos.
Manejable: El folleto suele ser de un tamaño pequeño haciendo así más
cómodo su transporte.
Económico: Los folletos son más baratos que cualquier otro medio tangible
debido a su pequeño tamaño y a su capacidad de aprovechar su espacio.
Informativo: Se trata de una forma rápida y concisa de transmitir
información de forma directa hacia el receptor.
Atractivos: Resultan ser muy llamativos puesto que el diseño de los mismos
incluye poco texto y más imágenes gráficas que pueden atraer más al público.

Por estas características y ventajas hemos decidido usar este medio~TIC.

3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Actividad antes a realizar de la aplicación del medio.
-

-

Actividad visual como introducción, está se basará en un fragmento de la
película Wall-E del año 2008 donde observaremos la Tierra en un futuro
desolada y llena de basura.
(https://www.youtube.com/watch?v=a46jnML6kTM)
Seguidamente haremos una serie de preguntas sobre lo visto anteriormente
del tipo:
a) ¿Qué habéis podido observar durante el vídeo?
b) ¿Os parece interesante lo que habéis visto en el vídeo?
c) ¿Creéis que esto puede llegar a ocurrir en un futuro?
d) ¿Qué soluciones creéis que podríamos darle al problema?

3
b) Actividades durante la puesta en práctica del medio.
-

Entrega de folletos explicativos a los alumnos. Se elegirán tres alumnos para
leer en voz alta cada una de las tres columnas mientras los demás siguen la
lectura en silencio. Cada vez que el alumno realice una de las preguntas
desafiantes los demás alumnos, alzando la mano, deberán responderla con
sus conocimientos previos. Estás preguntas son:
a) ¿Qué crees que pasaría si todos nos dedicáramos a tirar basura en la calle
sin importarnos que podamos estar ensuciando nuestra ciudad?
b) ¿Qué problemas nos acarrea estar rodeados de basuras?
c) ¿Cómo podemos hacer para mantener nuestras calles limpias?
d) ¿Cómo podemos reciclar?
Al final de cada pregunta el profesor ampliará la respuesta de los alumnos si
así lo ve necesario.

c) Actividad después de la utilización del medio.
-

-

-

La clase se dividirá en grupos de cuatro o cinco alumnos (dependiendo del
número de alumnos total) y se les colocará en fila. A cada grupo se le pondrá
una bolsa con distintos residuos (plástico, papel, comida, etc…). La
actividad consistirá en el juego clásico del relevo en el que cada niño al salir
tenga que coger un objeto de la bolsa, ponerlo en el contenedor
correspondiente y volver corriendo para que su compañero pueda realizar la
actividad. Al finalizar la actividad, cada grupo, deberá enseñar a sus
compañeros los contenedores para comprobar si han realizado la actividad
correctamente.
Asamblea para poner en común las ideas y sensaciones que han tenido con la
sesión. Se reunirá a los niños en círculo y se les sentará. Una vez estén
colocados el profesor comenzará a preguntar cuestiones relacionadas con el
aprendizaje y con el grado de satisfacción de la actividad.
Las preguntas que se realizarán son:
a) ¿Qué cosas sabíais ya sobre el tema del medio ambiente?
b) ¿Qué cosas nuevas habéis aprendido?
c) ¿Os habéis divertido con la actividad?
d) ¿Seríais capaces de recordar donde va cada tipo de basura?
e) ¿Os gustaría volver a realizar una actividad relacionada con este tema?
Para finalizar la sesión se le regalará a los niños cuatro bolsas de basura de
diferentes colores para que puedan empezar a reciclar una vez finalizada la
sesión y puedan transmitirle los conocimientos a sus padres.

4
4. Bibliografía

-

Marketing Directo - El portal para el marketing, la publicidad y los medios
(2011). 10 ventaja de los folletos publicitarios. Recuperado el 17 de Enero
de 2014, de: http://www.marketingdirecto.com/actualidad/marketingdirecto/10-ventajas-de-los-folletos-publicitarios/

-

Cabrero, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid:
Editorial McGraw-Hill.

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Reciclaje

  • 1. 1. Propuesto de utilización: ¿Para qué? a) ¿A quién va dirigido? Alumnos que cursan 4º de Primaria (de 9 a 10 años) del Colegio María Auxiliadora. b) Momento en el que se llevará a cabo. Se llevara a cabo durante el transcurso de la clase de conocimiento del medio, ya que los contenidos de esta asignatura son los idóneos para la realización de nuestro medio~TIC y se llevará a cabo en el mes de Mayo. La duración será aproximadamente de una hora, llevándose a cabo en el aula donde normalmente cursan esta asignatura. c) ¿Qué se pretende? Objetivos:  General: - Concienciación a los niños de los efectos negativos provocados por los residuos y la importancia del reciclaje.  Específicos: - Conocer las enfermedades que pueden acarrear los residuos tóxicos. - Diferenciar los distintos tipos de reciclajes-contenedores. - Desarrollar el valor del cuidado del medio ambiente. Contenidos: - - Enfermedades provocadas por residuos tóxicos. Reciclaje:  Vidrio.  Papel y cartón.  Orgánico.  Plástico.  Medicamentos.  Pilas.  Aceites. Puntos limpios. Formas de reciclaje. d) Función que desempeña el medio~TIC. Debido a que la influencia de nuestro medio~TIC no es introducir contenidos, no partimos de cero, sino que vamos a desarrollar contenidos a la vez que intentaremos hacer una profundización del tema escogido, en este caso; el medio ambiente. Por otro lado queremos llevar a cabo una evaluación continua puesto que iremos preguntando a los niños sobre los contenidos explicados. 1
  • 2. Hemos escogido el folleto como medio de enseñanza tradicional de imagen fija no proyectable, cuya función será: - Desarrollo-profundización-evaluación continua. 2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? a) Identificación del medio: diseño y estructura. Durante el desarrollo de nuestra sesión se repartirá un folleto sobre el medio ambiente con la finalidad de proveerles de un medio ilustrado que puedan guardar para futuras dudas. Este folleto está estructurado en tres columnas, en la primera columna encontramos una pregunta desafiante: ¿Qué crees que pasaría si todos nos dedicáramos a tirar basura en la calle sin importarnos que podamos estar ensuciando nuestra ciudad? y una posible respuesta en forma de fotografía, seguida de otra pregunta: ¿Qué problemas nos acarrea estar rodeados de basura? que conlleva a una explicación de las enfermedades que provoca la basura. En la segunda columna, volvemos a encontrar otra pregunta desafiante: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestras calles limpias? con una respuesta breve. Seguidamente nos encontramos con la segunda pregunta: ¿Cómo podemos reciclar? Donde explicamos a los niños/as los diferentes tipos de contenedores que pueden encontrar y sus características, además de la explicación del buen uso de estos. 2
  • 3. En la tercera columna hablamos de los contenedores que normalmente pasan desapercibidos pero que igualmente son importantes, en forma de dos fotografías seguida de una explicación de las mismas. Paras finalizar exponemos una conclusión final que invita a la reflexión sobre el cuidado de nuestro planeta junto con el teléfono de información de Lipasam por si quieren seguir informándose. b) Características Se repartirá un folleto impreso en una cartulina a color que los alumnos irán leyendo en voz alta y luego se procederá a responder las preguntas que en ellas figuran haciendo así a los alumnos participes de esta exposición. Estos folletos estarán impresos en papel reciclado. Algunas de las ventajas que podemos encontrar con la utilización de los folletos que podemos encontrar son: - Flexibles: Este tipo de medio puede ser adaptado a las necesidades que tenemos. Manejable: El folleto suele ser de un tamaño pequeño haciendo así más cómodo su transporte. Económico: Los folletos son más baratos que cualquier otro medio tangible debido a su pequeño tamaño y a su capacidad de aprovechar su espacio. Informativo: Se trata de una forma rápida y concisa de transmitir información de forma directa hacia el receptor. Atractivos: Resultan ser muy llamativos puesto que el diseño de los mismos incluye poco texto y más imágenes gráficas que pueden atraer más al público. Por estas características y ventajas hemos decidido usar este medio~TIC. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo? a) Actividad antes a realizar de la aplicación del medio. - - Actividad visual como introducción, está se basará en un fragmento de la película Wall-E del año 2008 donde observaremos la Tierra en un futuro desolada y llena de basura. (https://www.youtube.com/watch?v=a46jnML6kTM) Seguidamente haremos una serie de preguntas sobre lo visto anteriormente del tipo: a) ¿Qué habéis podido observar durante el vídeo? b) ¿Os parece interesante lo que habéis visto en el vídeo? c) ¿Creéis que esto puede llegar a ocurrir en un futuro? d) ¿Qué soluciones creéis que podríamos darle al problema? 3
  • 4. b) Actividades durante la puesta en práctica del medio. - Entrega de folletos explicativos a los alumnos. Se elegirán tres alumnos para leer en voz alta cada una de las tres columnas mientras los demás siguen la lectura en silencio. Cada vez que el alumno realice una de las preguntas desafiantes los demás alumnos, alzando la mano, deberán responderla con sus conocimientos previos. Estás preguntas son: a) ¿Qué crees que pasaría si todos nos dedicáramos a tirar basura en la calle sin importarnos que podamos estar ensuciando nuestra ciudad? b) ¿Qué problemas nos acarrea estar rodeados de basuras? c) ¿Cómo podemos hacer para mantener nuestras calles limpias? d) ¿Cómo podemos reciclar? Al final de cada pregunta el profesor ampliará la respuesta de los alumnos si así lo ve necesario. c) Actividad después de la utilización del medio. - - - La clase se dividirá en grupos de cuatro o cinco alumnos (dependiendo del número de alumnos total) y se les colocará en fila. A cada grupo se le pondrá una bolsa con distintos residuos (plástico, papel, comida, etc…). La actividad consistirá en el juego clásico del relevo en el que cada niño al salir tenga que coger un objeto de la bolsa, ponerlo en el contenedor correspondiente y volver corriendo para que su compañero pueda realizar la actividad. Al finalizar la actividad, cada grupo, deberá enseñar a sus compañeros los contenedores para comprobar si han realizado la actividad correctamente. Asamblea para poner en común las ideas y sensaciones que han tenido con la sesión. Se reunirá a los niños en círculo y se les sentará. Una vez estén colocados el profesor comenzará a preguntar cuestiones relacionadas con el aprendizaje y con el grado de satisfacción de la actividad. Las preguntas que se realizarán son: a) ¿Qué cosas sabíais ya sobre el tema del medio ambiente? b) ¿Qué cosas nuevas habéis aprendido? c) ¿Os habéis divertido con la actividad? d) ¿Seríais capaces de recordar donde va cada tipo de basura? e) ¿Os gustaría volver a realizar una actividad relacionada con este tema? Para finalizar la sesión se le regalará a los niños cuatro bolsas de basura de diferentes colores para que puedan empezar a reciclar una vez finalizada la sesión y puedan transmitirle los conocimientos a sus padres. 4
  • 5. 4. Bibliografía - Marketing Directo - El portal para el marketing, la publicidad y los medios (2011). 10 ventaja de los folletos publicitarios. Recuperado el 17 de Enero de 2014, de: http://www.marketingdirecto.com/actualidad/marketingdirecto/10-ventajas-de-los-folletos-publicitarios/ - Cabrero, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Editorial McGraw-Hill. 5