Este documento presenta una guía didáctica para una presentación interactiva sobre el reciclaje dirigida a estudiantes de 3er grado de primaria. La presentación explica qué es el reciclaje, las tres erres, los diferentes tipos de contenedores y los beneficios del reciclaje a través de texto, imágenes, videos y actividades interactivas. La guía describe cómo se utilizará la presentación antes, durante y después de la lección para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión.

1. LARA GARCÍA Y ENCARNA MARÍA GÓMEZ G6C
GUÍA DIDÁCTICA
reciclamos juntos
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1. POSIBLE UTILIZACIÓN ¿PARA QUÉ?
En general, con esta propuesta buscamos que nuestros alumnos y alumnas sean
conscientes de lo importante que es saber reciclar, lo que es el reciclaje en sí, la
contaminación y qué podemos hacer para ayudar a nuestro planeta. Para
continuar hablaremos sobre:
a) ¿A QUIÉN SE DIRIGE?
Esta actividad o presentación interactiva está programada para un grupo de
alumnos de 3º de Educación Primaria, concretamente hay 8 niños y 12 niñas.
b) ¿CUÁNDO SE UTILIZARÁ?
Se utilizará antes de explicar los contenidos sobre el reciclaje, ya que mediante
este archivo queremos enseñarles las bases sobre este tema.
En la sesión en la que trabajaremos este contenido es cuando se utilizará este
medio proyectable en el aula.
c) ¿QUÉ SE PRETENDE?
Para saber qué se pretende, debemos saber los objetivos que nos proponemos:
- Generar interés en el alumnado sobre el reciclaje.
- Hacer que conozcan los contenedores correspondientes
- Promover el acto de reciclar tanto en la escuela como en casa
- Concienciar a los alumnos de la importancia del reciclaje y de sus
beneficios
CONTENIDOS
- Procedimentales:
1. Correcta utilización de los contenedores.
2. Diferenciación de las tres R.
3. Uso de los diversos métodos para reducir, reutilizar y reciclar.
4. Provocar la reflexión sobre el cuidado del planeta en los alumnos.
- Conceptuales:
1. Conocimiento sobre los diferentes contenedores que existen.
2. Conocimiento sobre para qué material es cada uno de ellos.
3. Conocimiento sobre qué es reducir, reutilizar y reciclar y distinguirlos.
4. Conocimiento sobre los métodos más efectivos para el reciclaje
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- Actitudinales:
1. Crear conciencia para el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
2. Fomentar la iniciativa en los alumnos para que hagan que los demás
también reciclen.
3. Capacitar a los alumnos para que sean consecuentes con sus actos
siempre que puedan dañar el medio ambiente.
4. Comprender y hacer que los alumnos comprendan la importancia de
conocer los contenedores y lo que hay que tirar en cada uno.
d) ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?
Este medio-TIC será utilizado en clase, proyectado en la pizarra digital. Con él,
comenzaremos un nuevo tema con el objetivo de que los alumnos se interesen
por él.
La función principal es la concienciación y la transmisión de conocimiento básico
sobre el reciclaje además de hacer que estén motivados para reciclar por ellos
mismos. Debemos tener en consideración sus conocimientos e ideas previas,
siendo conscientes de si partimos o no con alguna base.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?
a) IDENTIFICACIÓN
Es un medio proyectable en el que distinguimos varias partes. Lo primero que
verá el alumnado es un breve índice con todas las partes que nos encontraremos
en el medio-TIC. Estas son:
1º: ¿QUÉ ES RECICLAR?
Aquí le lanzamos una pregunta al alumnado, a la espera de su respuesta. Con
ella sabremos de qué base partimos para empezar a trabajar el contenido. Acto
seguido, les presentaremos la definición real de lo que verdaderamente es
aprender, que puede coincidir o no con lo que ya sabían. Además habrá una
pequeña tabla relacionando un desecho y el tiempo que tarda en eliminarse. Así,
concienciamos del tiempo que puede pasar desde que tiran algo hasta que se
elimina para hacer que no lo hagan más.
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2º: LAS TRES R: REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR.
En esta parte, explicaremos en qué consisten cada una de las 3 ‘’R’, poniendo un
ejemplo en cada concepto para que sea más comprensible. Además, hemos
puesto una canción sobre ellas, lo que hará que se motiven más y se diviertan.
Para concluir esta parte, hemos optado por una actividad de una sopa de letras
para hacernos saber que han entendido lo explicado y, por lo tanto, darnos un
feedback.
3º:TIPOS DE CONTENEDORES
En este apartado se tratarán cómo están clasificados los contenedores y los
residuos que se pueden echar en cada uno de ellos. Además también
conoceremos el porcentaje que representa el reciclaje en peso del total de los
residuos que generamos.
Para saber si han captado la atención y han adquirido los conocimientos,
realizaremos una actividad para saber diferenciar qué producto va en cada
contenedor. Tendrán que relacionar un producto con su contenedor
correspondiente en un juego de educaplay.
4ºBENEFICIOS Y VENTAJAS DEL RECICLAJE
Aquí conoceremos cuál es el principal beneficio del reciclaje y las ventajas de
reciclar. Con ello, pretendemos concienciar al alumnado de cómo hacer un uso
adecuado de los residuos cómo es reciclar, y así evitar muchos problemas
futuros. Por lo tanto, una buena conservación del medio ambiente. Además, esta
acción es totalmente positiva para todos.
5ºCONCLUSIONES
En este último apartado y tras la información que hemos hecho llegar, les
explicamos porqué es importante reciclar y que tomen conciencia del porqué les
hemos enseñado este tema.
Para finalizar, como actividad de cierre, hemos propuesto una actividad en una
plataforma digital que se llama ¨Padlet¨ para que puedan dejar sus reflexiones,
inquietudes y opiniones sobre el tema tratado.
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b) CARACTERÍSTICAS
En cuanto a las características de este medio, nos hemos decantado por la
realización de una presentación, como instrumento didáctico que provee la
facilidad de crear y manipular objetos gráficos y te permite mostrar el contenido
de forma más cercana a los alumnos. Gracias a este formato el aprendizaje es
más efectivo, ya que el alumnado puede visualizar la información a través de
texto como mediante imágenes, vídeos, juegos,,,
En la actualidad, este tipo de recursos se llevan muy a la práctica y ofrecen
posibilidades pero también tienen alguna que otra limitación :
● Posibilidades
➢ Puede reproducirse tantas veces como se requiera.
➢ Incorpora todo el contenido que se desee.
➢ Permite establecer una relación más cercana con el alumnado.
➢ Flexibilidad en el diseño.
➢ Uso de recursos multimedia.
● Limitaciones
➢ Tiene que tener una finalidad como proceso de aprendizaje.
➢ Es una presentación tradicional que puede aburrir al alumnado.
➢ Al guardarlo puede ocurrir daños o alguna problemática.
➢ La organización de las ideas ha de ser jerárquica.
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3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
Para explicar cómo llevaremos a cabo este proceso, hemos de distinguir en tres
partes: antes, durante y después de él.
a) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO-TIC
Comenzaremos la reproducción del medio-TIC lanzando una pregunta a los
alumnos: ¿QUÉ ES RECICLAR?
De este modo, les haremos participar activamente desde la primera parte de la
reproducción, ya que nosotros esperamos su respuesta a modo de feedback
para saber desde dónde estamos partiendo.
Cuando tengamos sus respuestas, les podremos hacer reflexionar sobre ellas y
es ahí cuando comenzaremos a utilizar nuestro medio-TIC para transmitirles los
conocimientos correctos y eliminar ideas equívocas sobre el tema.
b) DURANTE LA APLICACIÓN DEL MEDIO-TIC
Durante la aplicación de este medio-TIC, les propondremos 2 actividades:
- La primera de ellas es una actividad sobre las tres R. Previa a ella, se han
explicado los conceptos con ejemplos. Consiste en encontrar las tres R en
una sopa de letras. Como pista te viene la definición de cada una de ellas,
de modo que el alumno la lee tantas veces como quiera. Así, al leerla, se
le acabará quedando automatizado cada concepto. Cada vez que acierte,
se pondrá el concepto con su definición en verde.
- La segunda se llama: ¿En qué contenedor va…? Antes de hacerla, se han
explicado cuáles son los colores de los contenedores, qué residuos van en
cada uno de ellos, para qué sirven… En esta actividad, los alumnos tienen 1
minuto para relacionar productos de desecho con su contenedor
correspondiente. Así, comprobaremos si han comprendido bien la
diferenciación de cada uno de ellos para que después lo lleven a la
práctica.
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c) DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO-TIC
Para concluir esta proyección, haremos que los niños y niñas reflexionen. En
lugar de hacer una reflexión oral en clase, propondremos que abran un apartado
en un mural de PADLET en el que expresen sus inquietudes, opiniones, aspectos
a mejorar, por qué es importante reciclar…
Así utilizaremos las TIC y además les daremos la oportunidad de que se
expresen. Cuando todos hayan publicado su entrada, expondrán ante sus
compañeros sus emociones e inquietudes respecto al tema, para así ver también
cómo se expresan.
5. BIBLIOGRAFÍA
- Cabero Almenara, J. (2014). Nuevas miradas sobre las TIC aplicadas en la
educación. Andalucía educativa: Revista digital de la Consejería de
Educación, 81.
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