Este documento presenta una guía didáctica para una presentación sobre reciclaje dirigida a estudiantes de primaria. La presentación utilizará diapositivas para enseñar sobre los diferentes tipos de contenedores de reciclaje, la importancia del reciclaje, y los beneficios y problemas relacionados con el medio ambiente. La guía describe actividades antes, durante y después de la presentación para involucrar a los estudiantes y evaluar su comprensión.

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable
Da vida al planeta: ¡RECICLA!
1º Propuesta de utilización:¿Para qué?
a) ¿A quiénse dirige?
Este mediode imagenfijaproyectablevadirigidoalosniñosde 3º ciclode primariaque
tienenentre 10-11 añosde edad.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividadse presentaráalos niñosde nuestraclase enlaactividadnúmero1 y 2 de la
unidaddidáctica.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos
 Conocerlosdistintostiposde contenedoresy susdiferencias.
 Valorarla importanciadel reciclaje.
 Beneficioyproblemasparalavidade latierra.
Contenido
 Tiposy usode contenedores.
 Concienciasobre el reciclajepuestoque esimprescindiblelapresenciadel reciclajeen
la tierra.
 Tiposde contenedores: Contenedorazul,amarilloyverde.
d) ¿Cómo loutilizaremos?
Lo utilizaremosparahacerlessaberalosniñossobre el conocimiento yespecificarlas
diferentesfuncionesque esdesarrollaryprofundizarenel medioambienteatravésdel
reciclaje,alavezque obtendremosunosconceptospreviossobre qué esloque sabenlos
alumnos/asrespectoal reciclaje ysustipos.
2º Seleccióndel medio –TIC: ¿Qué?
a) Identificación:Da vidaal planeta:¡RECICLA!

2. Este medioestácompuestopor20 diapositivas.En ladiapositivanúmero3se realizaráuna
breve argumentaciónsobre que esel reciclajecomotambiénpodremosverenla
diapositiva8suimportancia.

3. En las diapositivas 13,14 y 15 se describenlosdistintostiposde reciclaje enlascuales
podemosapreciarciertasimágenesdónde losalumnospuedenpercibirladiferenciaentre
unas yotras.
Ej: TIPOSDE CONTENEDORES (azul,amarilloyverde)

4. Asimismo,las diapositivas 12,6 y 17 tratan de algunaspreguntasdónde losniñospueden
contestare inclusodibujarconel finde que podamosvera travésde ellassi losalumnos
han aprendidoonosobre dichotema.

5. Concretamente,enlas diapositivas 6y 17 incluimosactividadesdóndelos niñosademásde
aprenderse diviertenrealizándola.

6. Por concluyente, ladiapositiva20trata de un videorelacionadoconel temapara que los
niñosademásde practicar losconceptosde dichotemapuedanverlo.
Tras este vídeo,lespropondremosuna actividadalosalumnosde nuestraclase lacual se
realizaráenel patiodel recreoy engruposde 4 o 5. La actividadconsiste enlosiguiente:
colocaremoslosdistintoscontenedores(azul,amarillo,verde e incluidoel gris) en
diferentespuntosdel patiodóndelosdistintosgruposdeberánde echarlos10 tiposde
envasesque se le vana dar en loscontenedores correspondientes.Conestaactividad,

7. podremoscomprobarconmás claridadsi losalumnos/assabenllevaralapráctica lo que
han aprendidodurante el tema.
b) Características:
Citade dentrodel texto:(Cabero,2007).
Cabero,J.(2007), Presentacionescolectivas,Diseñoyproducciónde TICpara laformación.
Nuevastecnologíasde lainformaciónylacomunicación.Barcelona,UOC.
Posibilidades:
- Permitenpresentarsobre unapantallatodotipode elementostextualesy
audiovisualesconlosque se puedenilustrar,documentaryreforzarlas
explicaciones.
- Constituyenunmedioidóneoparalaenseñanzaagrandesgrupos,ofreciendoun
buentamañode imagen.
- Al poderser utilizadoconluzambientefacilitalatomade apuntes,laparticipación
de losalumnosy laobservaciónporel profesorde lasreaccionesde los
estudiantes.
- Puede ofrecerse lacolecciónde trasparenciasutilizadaalosalumnospordiversos
procedimientos:papel,disquetese incluidosensitioswebs.
- El profesorcontrolalacantidady la velocidadde lainformación.
- Puedenserautomatizadas.
- Se puede emplearconcualquiertemaynivel educativo.
- Fácilesde producirconlos nuevosprogramasde software existentesenel
mercado.
- La actualizaciónde unaparte de la informaciónnosupone lamodificacióndel
conjuntodel material.
- Y la posibilidadque ofrecenalgunosprogramasde convertirlaproduccióna
lenguaje html e introducirlosde estaforma enlasredesde comunicación.
Actividadesa realizar: ¿Cómo?
Antesde la aplicación del medio-TIC
Antesde meternosenel temadirectamente,le explicaremoslosconceptosbásicosdel tema
que constansobre:loscontenedoresysustipos. Además,le haremossaberanuestraclase
que si no cuidaosel medioambiente enunfuturopodráhaberconsecuenciasnegativas.
Para que puedanvery diferenciarlosdiferentestiposde contenedoresle mostraremosfotos
enlas cualespuedanverel cambioque hadado la sociedadconrespectoal reciclaje y,
además,laimportanciaque tiene actualmente.

8. Por tanto,losalumnosrealizaránactividadesconmaterialesreutilizados,resaltandola
importanciade que puedenreutilizarobjetosque yanoutilicenyque conellospueden
fabricarjugueteso,cualquierobjetosencillo.
Al final de estaactividad,losprofesoresle preguntaremosloque hanaprendidosobre este
tema,si lesparece de mayor importanciael reciclaje ysi lovana llevaracabo que es uno de
losaspectos más importante,ponerloenpráctica.
https://www.youtube.com/watch?v=X6N_xkCon3w
En este vídeo que dura 1:38 minutos podemosobservarcómodistinguenlosdistintostiposde
contenedoresconel objetivode que colaboremosyechemoslosdiferentestiposde envase en
el contenedorcorrespondiente. Además,nosmuestraimágenesdónde se ve unmundomás
limpioconel finde hacernosverque si todo colaboramosyva así de bien,todoseríamejor.
Durante la puesta en práctica del medio-TIC:
Formularemospreguntascomo:“¿Sabéisalgosobre el reciclaje?¿Qué tipode contenedores
conocéis?...”para así poderaveriguarlosconocimientospreviosque losalumnostienensobre
dichotema,favorecerlaparticipaciónycolaboraciónde éstos.
Aquí,realizaremosunaactividadpreviaparaque losniñosse vayanrelacionandoconel tema
del medioambienteyel reciclaje.Laactividadconsisteenlosiguiente:se vaa dividirala clase
engrupos de 5 y a cada grupo se le va a entregaruna serie de preguntaslascualestienenque
adivinarentre todos.Unavezque todos losgrupostenganlasrespuestasse lesvaa hacer salir
a cada grupopor ordena lapizarra cuyoobjetivoesque preguntenasuscompañeroslas
preguntanque ellostienenconel finde que participe todoel mundoy,enel casode que los
demásno lasepan,lospropiosindividuosdelgrupodiránlarespuestacorrecta.
Guionde preguntas:
 ¿Qué tiposde contenedoresconocéis?
 ¿Es importante reciclar?
 ¿Qué pasará si no reciclamos?Habladme de ellos.
 ¿Recicláisenvuestracasa?
Despuésde la utilizacióndel medio-TIC:
Terminaremoshaciendounapuestaencomúncon todoslosalumnosparaver si han
aprendido losconceptosy destacandolosconocimientosadquiridosenestaactividad.
Averiguandoasísi losalumnoslohan entendidoconlasactividadesrealizadas.
Guiónde preguntaspara preguntarlesindividualmente yencomún:
 ¿Sabríaisdiferenciarlosdistintostiposde contenedoresyqué meteríaisenél?
 ¿Todosloscontenedoressonigualesysirvenparalomismo?
 ¿Es importante reciclar?¿Tieneninconvenientes?
 ¿Recicláisenvuestracasacon contenedoresdiferentes?

9. Referenciasbibliográficas-Webgrafía
Relaciónde documentosysitioswebutilizadosparaelaborarlagruía didácticadel
medio-TIC:
Cabero,J.(2007), Presentacionescolectivas,Diseñoyproducciónde TICpara laformación.
Nuevastecnologíasde lainformaciónylacomunicación.Barcelona,UOC. Lopodemos
encontrarenel capítulo 5, en laspresentacionescolectivas.Donde noscitanadiferentes
autorescomo son:JulioBarrosoOsunay Rosalía RomeroTena,enla Universidadde Sevilla.Las
limitacionesnose hanencontradoeneste libro,portanto,solovamosa ponerlas
posibilidades.
http://es.wikipedia.org/
https://www.youtube.com/watch?v=X6N_xkCon3w
http://elreciclaje.org/