Este documento contiene recomendaciones y normas para el viaje de estudios de la Ikastola Balerdi. Se enfatiza la seguridad personal de los estudiantes, incluyendo seguir las instrucciones de los profesores, no viajar solo, y proteger el dinero y documentos. También se describen normas sobre el equipaje, medicamentos, y comportamiento durante el viaje. Los estudiantes y padres deben aceptar estas normas y ser responsables por sus acciones.
Este documento presenta la planificación semanal de actividades para niños de 4 años durante 6 semanas. Incluye actividades de rutina como saludos y control del tiempo, así como experiencias de aprendizaje centradas en reconocer las características físicas propias y de los demás a través de canciones, poesías, juegos y experimentos con colores. Las actividades buscan desarrollar habilidades en diferentes ámbitos como lenguaje, motricidad, lógico-matemáticas y autonomía personal.
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docxPINELLACHAVEZ
Este documento presenta un esquema de actividad de aprendizaje para planificar un proyecto con niños de 3 a 5 años. La actividad consiste en una asamblea donde los niños escuchan una historia y luego proponen tareas y actividades para mantener el orden y la limpieza en el aula. A partir de las sugerencias de los niños, se elabora una agenda de actividades para el proyecto, incluyendo un nombre para el mismo. También se incluyen detalles sobre rutinas, juegos libres, un taller de pintura con bolas empapadas
Este documento presenta el plan de actividades para el mes de junio en un aula de nivel inicial de 2 años. El objetivo es que los niños conozcan y valoren el trabajo de sus padres y de los trabajadores de la comunidad a través de visitas, canciones, actuaciones y actividades manuales. El plan incluye 7 visitas a distintos trabajadores como zapatero, bombero y panadero, donde los niños podrán observar sus herramientas y hacer preguntas. También habrá una celebración por el día del padre con baile
Este proyecto surge de la necesidad de los niños de 4 años de celebrar el Día de la Madre. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 12 de mayo en el jardín "Corazón de María" y tiene como objetivo que los niños expresen su amor y aprecio por sus madres a través de actividades como elaborar cartas, dibujos y regalos. El proyecto utilizará diversos materiales como papel, plumones y temperas para que los niños desarrollen habilidades sociales y de comunicación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre figuras geométricas para alumnos de 3er grado de educación preescolar. La unidad consta de 10 sesiones y aborda figuras como el cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo a través de actividades de manipulación, reconocimiento y representación de dichas figuras. El objetivo es que los niños aprendan las propiedades de las figuras geométricas de forma significativa.
PROYECTO N° 10JUGANDO CON LAS MATEMATICAS.docxSonia Cardoza
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 10 del mes de agosto de 2023 sobre el tema "Jugando con las matemáticas". La experiencia consta de 7 sesiones en las que los niños exploran conceptos matemáticos como cantidad, forma y espacio a través de juegos y actividades prácticas utilizando diversos materiales. Cada sesión incluye propósitos, evidencias de aprendizaje y criterios de evaluación centrados en desarrollar habilidades matemáticas.
Este documento presenta una planificación de aprendizaje para niños de 5 años sobre la temática "Yo soy así". El objetivo es que los niños construyan su identidad reconociendo sus características físicas y cualidades, aprendan a expresar e identificar sus emociones, y se comuniquen de forma oral con las personas de su entorno de manera respetuosa. Las actividades propuestas durante la semana permitirán a los niños descubrir sus rasgos únicos, aprender sobre su nombre, expresar sus gustos y participar de forma democrática en el
Este documento presenta la planificación semanal de actividades para niños de 4 años durante 6 semanas. Incluye actividades de rutina como saludos y control del tiempo, así como experiencias de aprendizaje centradas en reconocer las características físicas propias y de los demás a través de canciones, poesías, juegos y experimentos con colores. Las actividades buscan desarrollar habilidades en diferentes ámbitos como lenguaje, motricidad, lógico-matemáticas y autonomía personal.
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docxPINELLACHAVEZ
Este documento presenta un esquema de actividad de aprendizaje para planificar un proyecto con niños de 3 a 5 años. La actividad consiste en una asamblea donde los niños escuchan una historia y luego proponen tareas y actividades para mantener el orden y la limpieza en el aula. A partir de las sugerencias de los niños, se elabora una agenda de actividades para el proyecto, incluyendo un nombre para el mismo. También se incluyen detalles sobre rutinas, juegos libres, un taller de pintura con bolas empapadas
Este documento presenta el plan de actividades para el mes de junio en un aula de nivel inicial de 2 años. El objetivo es que los niños conozcan y valoren el trabajo de sus padres y de los trabajadores de la comunidad a través de visitas, canciones, actuaciones y actividades manuales. El plan incluye 7 visitas a distintos trabajadores como zapatero, bombero y panadero, donde los niños podrán observar sus herramientas y hacer preguntas. También habrá una celebración por el día del padre con baile
Este proyecto surge de la necesidad de los niños de 4 años de celebrar el Día de la Madre. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 12 de mayo en el jardín "Corazón de María" y tiene como objetivo que los niños expresen su amor y aprecio por sus madres a través de actividades como elaborar cartas, dibujos y regalos. El proyecto utilizará diversos materiales como papel, plumones y temperas para que los niños desarrollen habilidades sociales y de comunicación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre figuras geométricas para alumnos de 3er grado de educación preescolar. La unidad consta de 10 sesiones y aborda figuras como el cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo a través de actividades de manipulación, reconocimiento y representación de dichas figuras. El objetivo es que los niños aprendan las propiedades de las figuras geométricas de forma significativa.
PROYECTO N° 10JUGANDO CON LAS MATEMATICAS.docxSonia Cardoza
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 10 del mes de agosto de 2023 sobre el tema "Jugando con las matemáticas". La experiencia consta de 7 sesiones en las que los niños exploran conceptos matemáticos como cantidad, forma y espacio a través de juegos y actividades prácticas utilizando diversos materiales. Cada sesión incluye propósitos, evidencias de aprendizaje y criterios de evaluación centrados en desarrollar habilidades matemáticas.
Este documento presenta una planificación de aprendizaje para niños de 5 años sobre la temática "Yo soy así". El objetivo es que los niños construyan su identidad reconociendo sus características físicas y cualidades, aprendan a expresar e identificar sus emociones, y se comuniquen de forma oral con las personas de su entorno de manera respetuosa. Las actividades propuestas durante la semana permitirán a los niños descubrir sus rasgos únicos, aprender sobre su nombre, expresar sus gustos y participar de forma democrática en el
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la construcción de un prototipo de batidora eléctrica usando un kit de robótica. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar e implementar su propia batidora usando engranajes, motores y programación. El objetivo es que aprendan sobre sistemas mecánicos y eléctricos a través de la práctica de ingeniería. Al final, cada equipo probará y presentará su prototipo, y reflexionará sobre lo que aprendió en el proceso.
Este documento presenta el plan de actividades para celebrar el Día del Niño en la Escuela 6398 "General Mosconi". El día incluirá apertura, juegos, espectáculos, merienda y cierre para los niños de jardín de infantes y primaria. Las actividades están organizadas en dos turnos (mañana y tarde) y serán supervisadas por los docentes responsables de cada grupo. El objetivo es que los niños disfruten de momentos recreativos de canto, juego e integración entre pares, docentes y familias.
Situación de aprendizaje: "Juguemos al cine"Per San
Este documento presenta una situación de aprendizaje de 5 días sobre el número y el conteo dirigida a niños de tercer año de preescolar. Cada día se desarrollan actividades como contar monedas, hacer boletos y carteleras para un cine, y jugar a comprar y vender en el cine utilizando estrategias de conteo. El objetivo es que los niños aprendan a comparar colecciones, contar en orden descendente, y utilizar estrategias de conteo.
Experiencia aprendizaje inicial tv semana 28ThiagoClases
Esta experiencia de aprendizaje de 5 días se centra en enseñar a los niños sobre la naturaleza y cómo protegerla. Los niños aprenderán mediante la observación, preguntas e indagación sobre plantas y animales. Ellos también explorarán sonidos en la naturaleza y crearán proyectos artísticos. Al final, los niños comunicarán sus planes para cuidar la naturaleza a través de carteles u otros medios.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje llamada "En mi jardín estamos de FIESTA" que se llevará a cabo del 23 de mayo al 3 de junio de 2022 en un jardín de infancia. La experiencia celebrará el 91 aniversario de la educación inicial en el Perú y difundirá los objetivos y fines de la educación inicial a la comunidad. Durante la experiencia, los niños participarán en actividades que promoverán el desarrollo de habilidades y talentos a través de enfoques transversales como la orientación al bien
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 30 días sobre el conocimiento y cuidado del propio cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas tomen conciencia de sus características personales y aprendan hábitos de higiene e identifiquen las partes de su cuerpo. Incluye sesiones de aprendizaje sobre la creación del cuerpo por Dios, la sexualidad, el nacimiento, las partes del cuerpo y las articulaciones. Evaluará el diálogo, observación y producciones de los estudiantes.
Este documento presenta las actividades de aprendizaje realizadas con niños de 4 años durante 4 días para organizar su espacio. Cada día se enfocó en una temática como saludar, reconocer nombres, contar asistentes y ausentes, y desarrollar habilidades motrices. Las actividades incluyeron juegos, canciones, conversaciones y representaciones plásticas para practicar conceptos como comunicación, identidad personal y resolución de problemas matemáticos.
Sesion de aprendizaje tics cabezafloresnorma_act.15cabezafloresnorma
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 realizada por la profesora Norma Cabeza Flores en la I.E. Uladech. La sesión tuvo una duración de 15 minutos y contó con la participación de 20 estudiantes de 5 años. El tema tratado fue "Las estaciones del año" y se utilizaron videos, imágenes y actividades prácticas como estrategias metodológicas para que los niños logren distinguir y conocer cada una de las cuatro estaciones del año.
Este proyecto busca promover hábitos saludables de alimentación y actividad física entre estudiantes de 6o grado. A lo largo de 3 semanas, los estudiantes analizarán sus propios hábitos, aprenderán sobre una dieta balanceada, y crearán recursos digitales sobre nutrición usando herramientas TIC. El resultado será un portafolio digital cooperativo y un póster para compartir lo que aprendieron con la comunidad escolar.
La presentación es una clase muy interactiva sobre el fonema p, que incluye imágenes, audio y actividades que se pueden realizar para que los niños interioricen de mejor manera el fonema P
Los niños participarán en una actividad para identificar diferencias y semejanzas a través de sus sentidos. Usarán pañuelos y tiras de tela de diferentes texturas, probarán alimentos dulces y uno salado para identificar cuál es diferente, y dibujarán objetos con pequeñas variaciones para señalar las diferencias. El propósito es que los niños identifiquen, relacionen y describan características perceptuales.
En 3 oraciones:
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 28 de una escuela primaria. La sesión incluye actividades de rutina, juego libre en sectores, un taller sobre el cuidado del planeta Tierra, y un taller literario sobre trabalenguas. El propósito es desarrollar competencias de convivencia democrática y comunicación oral en los estudiantes.
La planeación didáctica propone actividades para las asignaturas de Español y Ciencias Naturales enfocadas en la elaboración de carteles sobre la protección de lagartijas y el estudio de plantas y animales acuáticos y terrestres. Las actividades incluyen la búsqueda de información, elaboración de carteles en equipo, juegos interactivos y preguntas de evaluación para verificar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de actividades de una semana para una unidad didáctica sobre el cuidado del medio ambiente. La unidad abarca temas como qué es el medio ambiente, cómo se alimentan las plantas, la germinación de semillas, y culmina con la creación de un jardín escolar. Las actividades incluyen observaciones de plantas, explicaciones sobre sus necesidades, experimentos sobre germinación y una interpretación de un cuento a través de movimientos.
La planificación de la jornada pedagógica que comparto es para ayudarnos a evaluar el proyecto desarrollado titulado "Conocemos el nombre de mis nuevos amigos del Jardín, para saber lo que le agrada o desagrada", en el cual los mismos estudiantes evaluarán el cumplimiento de cada una de las situaciones de aprendizaje previstas.
La experiencia tuvo como propósito que los estudiantes conocieran los diferentes tipos de animales, sus características y hábitats. Inicialmente, se presentaron tarjetas con animales y se hicieron preguntas. Luego, los niños eligieron un animal para dibujar y decorar. Finalmente, cada niño describió su animal elegido y se expusieron los trabajos. La experiencia buscaba sensibilizar a los niños sobre el cuidado de los animales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ordenar objetos por colores y formas para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una motivación a través de un video y ejercicios prácticos de ordenamiento. Luego, los estudiantes ordenan objetos por colores y formas utilizando materiales como bloques lógicos y representan las secuencias con dibujos. Finalmente, los estudiantes completan tareas de ordenamiento en sus cuadernos y reflexionan sobre lo aprendido.
El documento detalla el itinerario de un viaje de estudios por el Mediterráneo en crucero del 10 al 17 de abril de 2011. Los estudiantes se concentrarán en el aeropuerto el 10 de abril para tomar un vuelo a Barcelona y desde allí embarcar en un crucero que los llevará a visitar ciudades como Mónaco, Florencia, Roma, Nápoles, Cerdeña y Barcelona, con actividades programadas como excursiones y visitas a cada puerto.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la construcción de un prototipo de batidora eléctrica usando un kit de robótica. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar e implementar su propia batidora usando engranajes, motores y programación. El objetivo es que aprendan sobre sistemas mecánicos y eléctricos a través de la práctica de ingeniería. Al final, cada equipo probará y presentará su prototipo, y reflexionará sobre lo que aprendió en el proceso.
Este documento presenta el plan de actividades para celebrar el Día del Niño en la Escuela 6398 "General Mosconi". El día incluirá apertura, juegos, espectáculos, merienda y cierre para los niños de jardín de infantes y primaria. Las actividades están organizadas en dos turnos (mañana y tarde) y serán supervisadas por los docentes responsables de cada grupo. El objetivo es que los niños disfruten de momentos recreativos de canto, juego e integración entre pares, docentes y familias.
Situación de aprendizaje: "Juguemos al cine"Per San
Este documento presenta una situación de aprendizaje de 5 días sobre el número y el conteo dirigida a niños de tercer año de preescolar. Cada día se desarrollan actividades como contar monedas, hacer boletos y carteleras para un cine, y jugar a comprar y vender en el cine utilizando estrategias de conteo. El objetivo es que los niños aprendan a comparar colecciones, contar en orden descendente, y utilizar estrategias de conteo.
Experiencia aprendizaje inicial tv semana 28ThiagoClases
Esta experiencia de aprendizaje de 5 días se centra en enseñar a los niños sobre la naturaleza y cómo protegerla. Los niños aprenderán mediante la observación, preguntas e indagación sobre plantas y animales. Ellos también explorarán sonidos en la naturaleza y crearán proyectos artísticos. Al final, los niños comunicarán sus planes para cuidar la naturaleza a través de carteles u otros medios.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje llamada "En mi jardín estamos de FIESTA" que se llevará a cabo del 23 de mayo al 3 de junio de 2022 en un jardín de infancia. La experiencia celebrará el 91 aniversario de la educación inicial en el Perú y difundirá los objetivos y fines de la educación inicial a la comunidad. Durante la experiencia, los niños participarán en actividades que promoverán el desarrollo de habilidades y talentos a través de enfoques transversales como la orientación al bien
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 30 días sobre el conocimiento y cuidado del propio cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas tomen conciencia de sus características personales y aprendan hábitos de higiene e identifiquen las partes de su cuerpo. Incluye sesiones de aprendizaje sobre la creación del cuerpo por Dios, la sexualidad, el nacimiento, las partes del cuerpo y las articulaciones. Evaluará el diálogo, observación y producciones de los estudiantes.
Este documento presenta las actividades de aprendizaje realizadas con niños de 4 años durante 4 días para organizar su espacio. Cada día se enfocó en una temática como saludar, reconocer nombres, contar asistentes y ausentes, y desarrollar habilidades motrices. Las actividades incluyeron juegos, canciones, conversaciones y representaciones plásticas para practicar conceptos como comunicación, identidad personal y resolución de problemas matemáticos.
Sesion de aprendizaje tics cabezafloresnorma_act.15cabezafloresnorma
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 realizada por la profesora Norma Cabeza Flores en la I.E. Uladech. La sesión tuvo una duración de 15 minutos y contó con la participación de 20 estudiantes de 5 años. El tema tratado fue "Las estaciones del año" y se utilizaron videos, imágenes y actividades prácticas como estrategias metodológicas para que los niños logren distinguir y conocer cada una de las cuatro estaciones del año.
Este proyecto busca promover hábitos saludables de alimentación y actividad física entre estudiantes de 6o grado. A lo largo de 3 semanas, los estudiantes analizarán sus propios hábitos, aprenderán sobre una dieta balanceada, y crearán recursos digitales sobre nutrición usando herramientas TIC. El resultado será un portafolio digital cooperativo y un póster para compartir lo que aprendieron con la comunidad escolar.
La presentación es una clase muy interactiva sobre el fonema p, que incluye imágenes, audio y actividades que se pueden realizar para que los niños interioricen de mejor manera el fonema P
Los niños participarán en una actividad para identificar diferencias y semejanzas a través de sus sentidos. Usarán pañuelos y tiras de tela de diferentes texturas, probarán alimentos dulces y uno salado para identificar cuál es diferente, y dibujarán objetos con pequeñas variaciones para señalar las diferencias. El propósito es que los niños identifiquen, relacionen y describan características perceptuales.
En 3 oraciones:
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 28 de una escuela primaria. La sesión incluye actividades de rutina, juego libre en sectores, un taller sobre el cuidado del planeta Tierra, y un taller literario sobre trabalenguas. El propósito es desarrollar competencias de convivencia democrática y comunicación oral en los estudiantes.
La planeación didáctica propone actividades para las asignaturas de Español y Ciencias Naturales enfocadas en la elaboración de carteles sobre la protección de lagartijas y el estudio de plantas y animales acuáticos y terrestres. Las actividades incluyen la búsqueda de información, elaboración de carteles en equipo, juegos interactivos y preguntas de evaluación para verificar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de actividades de una semana para una unidad didáctica sobre el cuidado del medio ambiente. La unidad abarca temas como qué es el medio ambiente, cómo se alimentan las plantas, la germinación de semillas, y culmina con la creación de un jardín escolar. Las actividades incluyen observaciones de plantas, explicaciones sobre sus necesidades, experimentos sobre germinación y una interpretación de un cuento a través de movimientos.
La planificación de la jornada pedagógica que comparto es para ayudarnos a evaluar el proyecto desarrollado titulado "Conocemos el nombre de mis nuevos amigos del Jardín, para saber lo que le agrada o desagrada", en el cual los mismos estudiantes evaluarán el cumplimiento de cada una de las situaciones de aprendizaje previstas.
La experiencia tuvo como propósito que los estudiantes conocieran los diferentes tipos de animales, sus características y hábitats. Inicialmente, se presentaron tarjetas con animales y se hicieron preguntas. Luego, los niños eligieron un animal para dibujar y decorar. Finalmente, cada niño describió su animal elegido y se expusieron los trabajos. La experiencia buscaba sensibilizar a los niños sobre el cuidado de los animales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ordenar objetos por colores y formas para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una motivación a través de un video y ejercicios prácticos de ordenamiento. Luego, los estudiantes ordenan objetos por colores y formas utilizando materiales como bloques lógicos y representan las secuencias con dibujos. Finalmente, los estudiantes completan tareas de ordenamiento en sus cuadernos y reflexionan sobre lo aprendido.
El documento detalla el itinerario de un viaje de estudios por el Mediterráneo en crucero del 10 al 17 de abril de 2011. Los estudiantes se concentrarán en el aeropuerto el 10 de abril para tomar un vuelo a Barcelona y desde allí embarcar en un crucero que los llevará a visitar ciudades como Mónaco, Florencia, Roma, Nápoles, Cerdeña y Barcelona, con actividades programadas como excursiones y visitas a cada puerto.
El documento proporciona información sobre un viaje de estudios a Praga, Budapest y Viena, incluyendo los detalles de los vuelos y hoteles, números de contacto, documentación requerida, consejos sobre disciplina, cambio de divisas, equipaje y dinero.
Viaje fin de curso circular informativa, inscripción y equipo recomendadoCole Navalazarza
El documento describe un viaje de fin de curso organizado por el CPB VIRGEN DE NAVALAZARZA para alumnos de primaria en Denia en junio de 2014. Incluye actividades náuticas, visitas culturales, ocio y tiempo libre con el objetivo de fomentar la cooperación, superación de retos y compañerismo. El viaje dura 4 noches en un camping con pensión completa e incluye actividades como Terra Mítica y kayak. El coste es de 287€ y se requiere un pago inicial de 100€ antes del 21
El documento es una autorización de viaje firmada por un padre o tutor legal para permitir que su hijo/a participe en una actividad fuera del centro educativo en una ubicación específica en una fecha determinada. El documento incluye información sobre el alumno, el curso en el que está matriculado, los detalles de la actividad y la fecha, así como la firma del padre o tutor legal.
Pierina Lourdes Barberis Gil autoriza el viaje de su hija menor Fernanda Gail Pinares Barberis de 13 años 11 meses de Tacna a Cusco y retorno del 28 de noviembre al 1 de diciembre de 2013 para competir en natación, viajando en compañía del profesor Cristian Walser Huanacchiri Ancari.
La escuela ELBIRA ZIPITRIA LHI se describe en 3 oraciones o menos de la siguiente manera:
Es inclusiva y promueve la igualdad de oportunidades, valora la interculturalidad y el aprendizaje de otras culturas, y fomenta el conocimiento científico sin adoctrinamiento. Valora el multilingüismo y el tratamiento integrado de las lenguas. Constituye un espacio de igualdad entre géneros y toma como referentes los derechos humanos y la convivencia democrática, fomentando el respeto, la
El documento describe los principios fundamentales de una escuela plural, inclusiva, intercultural, multilingüe, igualitaria, democrática, participativa, tolerante, innovadora y sostenible. Promueve el conocimiento y respeto de otras culturas, el tratamiento integrado de lenguas, la igualdad entre géneros, los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la colaboración entre la comunidad educativa.
El documento anuncia la creación de un nuevo grupo para la actividad de Txikirritmo para niños de 3 y 4 años, con un horario diferente de los martes y jueves de 17:00 a 18:00. También proporciona un enlace para más información para aquellos interesados en el nuevo grupo.
El campus de Baloncesto-Atletismo se llevará a cabo en el frontón de la Ikastola la próxima semana debido a obras en el patio, e invita a los alumnos a ir directamente al frontón.
El documento es una encuesta dirigida a un proveedor para evaluar su satisfacción en una escala del 1 al 5 en varias áreas relacionadas con su experiencia como proveedor del Centro de Formación Profesional Toribio Etxebarria. Las áreas incluyen la atención recibida del personal, la claridad de las hojas de pedido, la forma y plazos de pago en comparación con otras administraciones públicas, la entrega y atención de productos y servicios, la devolución de pedidos en caso de problemas con los productos, mejor
El director de la escuela infantil envía una carta a las familias para informarles sobre el final del curso escolar y la organización de julio. Les agradece su confianza en el centro y pide que comuniquen si el horario o asistencia de sus hijos cambiará durante julio. La escuela cerrará a las 16:00 durante este mes. Se solicita que devuelvan un cuestionario antes del 22 de junio.
Este documento establece las funciones y responsabilidades de las monitoras de transporte escolar con el objetivo de garantizar la seguridad de los estudiantes durante el trayecto en el vehículo. Las monitoras deben asegurarse de que los estudiantes sigan las reglas de disciplina, supervisar su comportamiento, y asistir al conductor para que pueda concentrarse en la conducción. También son responsables de verificar la asistencia de los estudiantes, comunicar cualquier anomalía, y asegurar que lleguen a salvo a su destino.
Información para los padres Inmersión Romangordocmamen
El documento describe un proyecto llamado "Ies Watching Green" que llevará a estudiantes de Andalucía a Cáceres durante ocho días para practicar inglés y aprender sobre energías renovables. El viaje incluirá normas de comportamiento como respetar el horario, pedir permiso para actividades, y está prohibido fumar, beber o usar drogas. Los estudiantes deben llevar documentación como el DNI y una tarjeta de identificación, así como ropa y artículos de aseo personal.
El documento proporciona información sobre un viaje escolar a Londres desde Asturias, España. Incluye detalles sobre el vuelo, alojamiento, traslados, normas de comportamiento, visitas programadas y consejos prácticos. El viaje dura del 4 al 8 de mayo e incluye vuelo, traslados, alojamiento en hotel 3 estrellas, y visitas a museos y lugares emblemáticos de Londres. Se enfatiza la importancia de seguir las normas por razones de seguridad y respeto hacia los dem
El documento presenta el protocolo de acción en caso de accidentes escolares del Liceo Polivalente de Tome para el año 2014-2015. Explica que los estudiantes están protegidos por un seguro escolar y clasifica los accidentes en leves, menos graves y graves, detallando los procedimientos a seguir en cada caso, como avisar a los padres, aplicar primeros auxilios e incluso llamar una ambulancia. Además, incluye recomendaciones para prevenir accidentes y una sección para que los padres tomen conocimiento y acepten el protocolo.
Protocolo de accion en caso de accidente escolar ccpcristian rojas
El documento presenta el protocolo de acción del Colegio Cristiano Los Pinos en caso de accidentes escolares. Describe los tipos de accidentes (leves, menos graves y graves) y los procedimientos a seguir en cada caso, como dar aviso, aplicar primeros auxilios y coordinar el traslado a un centro de salud. También incluye anexos con formatos para el registro y toma de conocimiento del protocolo por parte de los apoderados.
Este documento describe un viaje de inmersión lingüística a Totnes, Reino Unido del 17 al 23 de junio de 2017 para estudiantes del Instituto de Educación Secundaria Carmen Martín Gaite. Incluye detalles sobre el costo, itinerario, alojamiento con familias locales, actividades planificadas y recomendaciones para los estudiantes. También proporciona información sobre documentación requerida, equipaje permitido y números de contacto para los profesores durante el viaje.
Este documento ofrece consejos y recomendaciones sobre cómo comportarse de manera educada y respetuosa en diferentes situaciones como viajes, hoteles, hospitales, iglesias y en la vida cotidiana. Enfatiza la importancia de la puntualidad, el respeto por los demás, la cortesía con el personal, y seguir las reglas establecidas en cada lugar para no molestar ni incomodar a los demás.
El documento proporciona detalles sobre un viaje de estudios a Londres que incluye fechas del viaje, composición del grupo, documentación requerida, equipaje permitido, alojamiento, programa de actividades, normas de comportamiento, seguridad, elementos que deben llevar siempre los estudiantes y aspectos económicos. El objetivo del viaje es fomentar la inmersión lingüística y cultural de los estudiantes a través de visitas guiadas y práctica del inglés.
Este documento resume las condiciones para el viaje de fin de curso a Madrid de los estudiantes de 6o grado. El viaje será de 3 días e incluirá visitas a atracciones como el Palacio Real, El Prado, el estadio Santiago Bernabéu y el parque Warner. Los estudiantes deben estar inscritos como socios de la asociación de padres para el 20 de marzo para asegurar su participación. Los padres deben proporcionar documentación como una autorización firmada y copias del DNI y tarjeta sanitaria de cada estudiante.
Protocolo guía departamental de prevención y seguridad NotiboSCZ
La Policía Boliviana, La Dirección Departamental de Educación y El Gobierno Autónomo Departamental de Santa Cruz realizaron el lanzamiento del protocolo de seguridad estudiantil, al ingreso y salida de los colegios
Este documento presenta los detalles de un intercambio entre el IES Leonardotorres Quevedo en Santander, España y el Collège et lycée Jules Verne en Nantes, Francia para mejorar el aprendizaje de idiomas. Los estudiantes españoles se hospedarán con familias francesas y visitarán lugares culturales. El itinerario incluye visitas a museos, castillos e instituciones durante la semana del intercambio.
El documento presenta las normas y acuerdos de la Escuela de Educación Básica "Julio Martínez Acosta" para los estudiantes y padres. Estas incluyen el respeto a la comunidad educativa y al patrimonio de la escuela, la puntualidad y asistencia a clases, y el uso obligatorio del uniforme escolar. Los estudiantes y padres deben cumplir con estas normas y acuerdos y estarán sujetos a acciones disciplinarias si no lo hacen.
El projecte ANEM! de la Pobla de Vallbona s’implantarà el curs escolar 2014/2015. Contempla rutes segures, amb uns itineraris prefixats i senyalitzats, a les que es puguen unir els escolars als punts d’encontre i, en grup, caminar junts fins als respectius centres escolars i des d'aquests fins a casa. Estaran acompanyats per monitors municipals i comptaran amb el suport de la Policia Local .
Este documento presenta el plan de contingencia frente al COVID-19 del CEIP "Lasanejas" para el curso escolar 2020-2021. El plan establece medidas como la organización del alumnado en grupos estables, un protocolo de entradas y salidas escalonadas, normas de circulación en el centro manteniendo la distancia de seguridad, y la adaptación de las aulas y espacios comunes para minimizar el riesgo de contagio. El objetivo es permitir el desarrollo de las actividades educativas de forma presencial siguiendo estrictamente las
1. El documento analiza la perspectiva de Lóczy sobre el desarrollo autónomo de la infancia y la prevención de accidentes. 2. Se critica un anuncio sobre prevención de accidentes durante las vacaciones desde esta perspectiva, considerando que se enfoca en las necesidades del niño. 3. También se analiza un video que muestra a niños explorando y moviéndose libremente en un entorno seguro y adaptado, interactuando y desarrollándose de forma autónoma.
El documento presenta un plan de seguridad de la Unidad Educativa "Isabel de Godín" para prevenir hechos de violencia contra los estudiantes. El plan incluye la conformación de brigadas de seguridad estudiantil y de padres de familia, quienes serán responsables de acompañar a los estudiantes a la salida para garantizar su seguridad. También establece las funciones, prohibiciones y obligaciones de los conductores, estudiantes, peatones y brigadas de seguridad para mantener la seguridad en los horarios de entrada y sal
Este documento proporciona información sobre un campamento de danza, incluyendo detalles sobre la recepción y recogida de los alumnos, comunicación con ellos durante el campamento, objetos personales que deben traer, estructura diaria del campamento, y números de contacto de emergencia.
Cym Roma 2014 normas (Reunión Dic 2013)cymroma2014
Este documento presenta las normas y consideraciones para un viaje de estudios a Roma. Establece que el viaje debe ser una experiencia educativa y que los padres deben dar su consentimiento por escrito. También detalla las normas de comportamiento como mostrarse puntuales, respetuosos y cumplir las leyes locales sobre alcohol, tabaco y otros asuntos. Finalmente, indica que los estudiantes que no sigan las normas podrían ser enviados de vuelta a casa a costa de sus familias.
Este documento proporciona recomendaciones para el cuidado de los menores el Día de los Niños y Halloween, incluyendo seleccionar disfraces seguros y visibles, estar acompañados por un adulto responsable, no aceptar dulces de extraños, y estar atentos al cruzar calles. También recomienda inspeccionar dulces recibidos y no permitir el uso de pólvora.
Similar a Recomendaciones para el viaje de estudios(2016 1-20) (20)
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Recomendaciones para el viaje de estudios(2016 1-20)
1. 2015-2016 BALERDI IKASBIDAIA
RECOMENDACIONES para el Viaje de Estudios de la Ikastola Balerdi
Seguridad personal
CONSEJO GENERAL:
En caso de duda el alumno debe preguntar siempre a los profesores acompañantes qué
hacer: ej. jamás aceptar invitaciones a fiestas de desconocidos.
Cada alumno debe velar por su seguridad personal, en especial a lo referente a:
- Seguir las instrucciones dadas en cada momento.
- Saberdónde estáel grupo:Tenerteléfonode contactode varios compañeros de viaje,del profesor,
dirección del hotel de alojamiento…
- Evitardesplazamientosensolitario,(ej.regresaral hotel porque se haolvidadoalgunacosa, ir a una
tiendaa comprar unrecuerdo…):hacerlosiempre conconocimientoyautorizaciónde unprofesor,al
menos con otro compañero y con conocimiento de otros compañeros del grupo que permanecen,
indicando dónde y por dónde vais a ir, hora de regreso…
Documentación, etc.
A pesar de que los lugares a visitar son seguros siempre conviene:
- Llevar fotocopias de toda la documentación y guardarla vosotros en un lugar seguro (bolsillo con
cierre) y no a la vista. Evitar llevarla en un bolsillo trasero de un pantalón, en un bolso o cualquier
otro lugar al alcance de carteristas.
Dinero
- El dinero debe irsiempre convosotrosenun lugar seguro (bolsillo con cierre) y no a la vista.
- Evitar llevar todo el dinero en un mismo sitio y no mostrar grandes cantidades a la hora de
realizar un pago. Existen cinturones, pantalones con bolsillos interiores y otras pensadas
específicamente para portar dinero. Es muy aconsejable llevar billetes pequeños.
- Sé consciente de que tu condiciónde turistanopasa desapercibida y que además los lugares
turísticos son propensos a carteristas.
- Es muy importante que tanto el dinero como la documentación sepas siempre donde lo
tienes.
Equipaje
- Es importante que todo el equipaje, incluido bolsos de mano vayan perfectamente
identificados, (nombre, dirección, teléfono…).
- Elige una sola maleta de una capacidad adecuada suficientemente sólida con cerraduras y
que éstas funcionen correctamente. En el caso de que lleve clave transcribe el número en un lugar
seguropara evitarolvidos; si tiene llave guarda las dos llaves en lugares diferentes o entrega una a
un compañerode confianzaparasolventar la situación en caso de pérdida (Piensa por un momento
el trastornoque ocasionadurante un viaje por una maleta que no se puede abrir o que no se puede
cerrar).
- Cuentacon unamochilapequeñaosimilarcomoequipajede mano.Te será muy útil durante
las salidas por la ciudad, dejando en el hotel la maleta. Anota esta idea: Debes de tener siempre las
manos libres y por tanto si compras algo a la mochila, y no te halles a mitad de la mañana con un
paquete en una mano, haciendo una foto con la otra y llevando el plano de la ciudad a mano.
2. - Elige muybienlaropa que vasa necesitar.Nose trata de llevarmucharopa sinoque ésta sea
la más adecuada (¿necesitarás ropa de abrigo, paraguas, …?) Muy importante en lo relativo al
calzado: piensa en la comodidad, antes que en el modelo.
Medicamentos
- Recuerda llevar contigo el medicamento que necesites y un pequeño botiquín de refuerzo
(tiritas, betadine, paracetamol…)
- En el caso de que seas alérgicooseaspropensoapadecer alguna enfermedad, antes de salir
de viaje ponlo en conocimiento de tus profesores, así como si lo sabes, orientarles sobre cómo se
debe actuar en ese caso.
3. NORMAS para el Viaje de Estudios
La participación en el Viaje de Estudios organizado por la Ikastola Balerdi implica la aceptación
y cumplimiento de todas las normas.
El alumno obedecerá y cumplirá con diligencia todas las normas y directrices dadas por sus
profesores: horarios (puntualidad), comportamiento, …
El alumnotambiénse aplicaráenel cumplimientode lasnormasdel lugary del entornoenque
se encuentre: normas del hotel, lugares a visitar…
Con carácter general, el alumno permanecerá en el grupo, por lo que queda totalmente
prohibido “irse a su aire, hacer otra cosa, quedarse en el hotel…” sin aceptación del profesor.
El alumno respetará todos los enseres, quedando totalmente prohibidos la sustracción y
deterioro de objetos de hoteles y resto de lugares. Si hubiera, el gasto correrá a cargo del alumno.
El alumnose compromete a participar en todas las actividades programadas en el Viaje y por
los profesores.
Ante situacionespuntualesnoreglamentadasexplícitamente,el alumnose atendráalo
dispuestoporel profesorresponsable.
Queda totalmente prohibido llevar en el equipaje o adquirir durante el viaje:
- Bebidas alcohólicas
- Sustancias nocivas para la salud.
- La adquisiciónyconsumo de tabaco queda supeditado a lo dispuesto en la legislación tanto
española como del país que se visita.
Cada alumno debe contribuir al mantenimiento de un buen clima de convivencia durante el
viaje, con un sentido cooperativo y de buena relación con todos los integrantes. Tiene la
responsabilidadde ponerenconocimientoinmediato de los profesores cualquier información de la
que disponga que ayuden a establecer medidas preventivas y facilitar la actuación y resolución de
incidentes potenciales o reales.
4. Las Normas de Conducta y el Reglamento de Régimen Interior siguen vigente en los viajes a
todos los efectos. Se considerarán agravantes aquellas conductas que además causen trastorno al
desarrollo del viaje o al grupo, o a la reputación de la Ikastola Balerdi.
En caso de incumplimientode estasnormas,losprofesoresresponsables del grupo adoptarán
las medidas inmediatas que estimen oportunas, sin perjuicio de otras posteriores que el propia
IkastolaBalerdi pudieratomara la vueltadel viaje de acuerdo al Reglamento de Régimen Interno de
la Ikastola Balerdi.
En caso de especial gravedad, el alumno infractor será excluido de la excursión y enviado a
Obaba, corriendo los gastos por cuenta de la familia sin que ésta tenga derecho a devolución de
parte o la totalidad del importe del viaje. La ikastola facilitará un taxi para la vuelta a Obaba del
alumno. Además, estos alumnos serán sancionados de acuerdo al Reglamento de Régimen Interno
de la Ikastola Balerdi.
En el caso de que se produzca sustracción o deterioro de algo el alumno autor pagará los
costes. En el supuesto de que no se encuentre al responsable, el profesor decidirá qué alumnos o
grupo asume solidariamente los costes.
Entre las faltas consideradas graves están:
- No atender las indicaciones del profesor.
- Posesión de alcohol o drogas.
- Deterioro de objetos en las habitaciones, lugares públicos, autocares…
- Sustracción de dinero o cosas de otros alumnos, de los hoteles y otros
establecimientos comerciales.
- No respetar las horas de descanso en los hoteles.
- Agresiones con otros compañeros del grupo o personas ajenas al viaje.
Para los alumnos mayores de edad:
En caso de incurrir en responsabilidades legales, asumiré personalmente las consecuencias
económicas, administrativas, civiles y penales de mis actos. Igualmente haré frente a las
responsabilidades derivadas del posible perjuicio al grupo de viaje.
Para los alumnos menores de edad:
En caso de incurrir en responsabilidades legales, los padres aceptan subsidiariamente la
responsabilidad aneja en todo momento a las acciones del alumno del que son responsables,
quedando entendido que asumen personalmente las consecuencias económicas, administrativas,
civilesypenalesde susactos.Igualmenteharánfrente alasresponsabilidades derivadas del posible
perjuicio al grupo de viaje.
Los padresaceptansubsidiariamentelaresponsabilidadanejaentodomomentoalas accionesdel
alumnodel que sonresponsables,quedandoentendido que,si algunode ellosacarrease
consecuenciaspenales(destrozos,robos,etc.) se procederáde acuerdoa lalegislacióndellugarde
loshechos.
5. FORMULARIO DE SALUD
La informaciónaquífacilitadatiene porobjetofacilitar el bienestar del participante durante
todo el viaje. En caso de enfermedad o accidente será puesta a disposición de las autoridades
sanitarias. Rogamos lea y rellene con detenimiento el formulario.
Información del participante
1er. Apellido_____________________________________________________
2º Apellido______________________________________________________
Nombre:________________________________________________________
Nacionalidad: ___________________________________________________
Matriculado en el curso:____________________ Grupo:__________
Fecha de nacimiento: ___________________________ Edad: ______años
Móvil del alumno: ________________________________________________
Familiares con quien ponerse en contacto en caso necesario
Nombre del padre: __________________________________________________________________
Tel: _________________________________
Nombre de la madre: ________________________________________________________________
Tel: _________________________________
Número de afiliación a la Seguridad Social _____________________________________
Grupo sanguíneo:____________
6. Indicaciones sanitarias
1. En el último año o actualmente, ¿el participante está recibiendo algún tratamiento médico?
(en caso afirmativo indicar)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿El participante está tomando con regularidad algún medicamento?
(en caso afirmativo indicar)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿El participante padece algún tipo de alergias? (en caso afirmativo indicar)
Alergias a ciertos alimentos ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Alergias a medicamentos _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. ¿El participante padece algún tipo de trastorno? (en caso afirmativo indicar)
Trastornosfisiológicos (bajadas repentinas de tensión, trastornos digestivos, se cansa con excesiva
frecuencia…)
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Trastornos psíquicos (fobias a viajar en autocar, espacios cerrados; epilepsias…)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
IMPORTANTE:
Los profesores no dispensarán medicamentos a los participantes. En el caso de que el participante
tome algúnmedicamento(ej.porcefalea,alteracionesmenstruales, etc…) deberán ser llevados por
el interesado, indicándose a continuación esos medicamentos:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. La autorización que a continuación figura deberá devolverse firmada al Centro antes del día 29 de
febrero.
D./Dª................................................................................................. con domicilio en.....................
c/..........................................................nº.........teléfono.................................... padre/madre/tutordel
alumno/a...............................................................................................................................................y
…………………………………………………………………………………………………(nombre del alumno/a), alumno del
curso BACH 2º……….
quedamos enterados de las condiciones y normas generales de este viaje, arriba expresadas, las
aceptamos en todos sus términos. Por lo que ………………………………………………………..(nombre del
padre/madre/tutor)autoriza la participación del citado alumno en dicho viaje.
Firma del alumno/a Firma del padre/madre/tutor
DNI DNI
En Obaba a …………………de ………………………………………..de 2016.