Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Criterios de evaluación del Área de Ciencia y Ambiente - II Ciclo EBR - 4 años - según RM. 199-2015-MINEDU

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“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
“Decenio Internacional de los afrodescendientes 2015 -2024”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
MINEDU – GRC – DREC – IE.5136 “FERNANDO BELAÚNDE TERRY”
AH Daniel Alcides Carrión
Semilleros del Sport Boys y seguidores del Equipo del 36
Celular 992871635 - correo: ie5136fernandobelaundeterry@gmail.com
LISTADO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
II ciclo EBR - 4 años - Según RM. 199-2015-MINEDU
COMPETENCIA:
INDAGA,
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS,
SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su
entorno haciendo uso de sus sentidos.
02 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
03 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes,
fotos, textos sencillos, etc).
04 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su
experimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
05 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones
entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 = Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos
sencillos el resultado de su indagación.
COMPETENCIA:
EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO,
BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
08 = Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen
para vivir.
09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que
realiza.
10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus características.
COMPETENCIA:
DISEÑA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
12 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica
13 = Propone ideas de alternativas de solución.
14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 = Describe cómo va a construir su prototipo.
16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
17 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta,
pega, une, entre otras).
18 = Describe posibles usos del prototipo.

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Lic. TERESA CLOTILDE OJEDA SÁNCHEZ
Coordinadora del Centro de Recursos Tecnológicos
de la IE.5136 Fernando Belaúnde Terry
teresaojedasanchez@gmail.com
19 = Comunica cómo construyó su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construyó su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su
prototipo.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD
23 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que
brindan a las personas.
24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes
en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que
ayudan a mejorar su ambiente.
26 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que
deterioran su ambiente.