Recurso5 3 vacio
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Este documento presenta una plantilla para desarrollar una tarea compleja que evalúe las competencias básicas de los estudiantes. La plantilla incluye secciones para el título de la tarea, el contexto, la descripción breve, los objetivos didácticos, los escenarios, los procesos cognitivos, la metodología, la temporalización, la rúbrica de evaluación e instrumentos de información.
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Oral s3 plan de trabajo - dic 2015
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción de la asignatura Oral en el Colegio Las Cumbres para el cierre de diciembre de 2015. Se llevarán a cabo dos clases, una el 9 de diciembre para orientación y consultas, y otra el 22 de diciembre para la evaluación de contenidos adeudados. Para aprobar cada contenido es necesario presentar trabajos completos, asistir al 75% de las clases y obtener una nota de seis o más en el examen oral, agreg
Plan clase
El documento presenta un plan de clase para una escuela normal superior en Barranquilla. Incluye secciones para identificar el establecimiento educativo, grado, maestros a cargo, fecha, área de conocimiento con asignatura, tema, competencias y logros, e indicadores de logros. También presenta un referente conceptual con detalles de la metodología, criterios de evaluación, material didáctico y referencias bibliográficas.
Gou general
Este documento describe un programa de tutoría entre iguales en una universidad. El objetivo del programa es facilitar apoyo y orientación a estudiantes de nuevo ingreso para ayudarlos a tomar decisiones adecuadas. El programa involucra estudiantes con más experiencia que actúan como tutores para estudiantes de cursos inferiores. Los beneficios incluyen una mayor implicación, responsabilidad y autoestima para tutores y tutelados. El programa sigue varias fases como la captación de tutores y tutelados, formación, emparejamiento de parejas y talleres in
Plan de trabajo - dic 2014 oral s3
Este documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Oral en el curso Senior 3 del Colegio Las Cumbres. Incluye dos fechas para orientación y evaluación de hasta tres contenidos nodales adeudados por los estudiantes. Para aprobar cada contenido los estudiantes deben presentar trabajos completos, tareas asignadas y tener al menos el 75% de asistencia. La nota final se obtendrá de un examen oral que debe ser de 6 puntos o más, agregando 1 punto extra por la presentación de carpetas y ejercitación.
Pi karla santos
Este documento resume las ventajas y desventajas de impartir clases particulares desde las perspectivas de los estudiantes y padres. Algunas ventajas incluyen la atención personalizada, flexibilidad de horario y mejora de calificaciones, mientras que algunas desventajas son el costo, énfasis en el individualismo sobre el trabajo en equipo, y métodos de enseñanza diferentes entre la escuela y las clases particulares. El documento concluye discutiendo factores académicos, económicos y sociales relacionados con las
Objetivo
El documento describe los elementos clave de la planeación de un curso. Estos incluyen cuestionar el propósito y método del curso, establecer objetivos de aprendizaje claros, considerar resultados esperados, métodos de evaluación, documentación, experiencias de aprendizaje, recursos y un ambiente óptimo. También discute la importancia de considerar el ritmo de aprendizaje individual al diseñar un curso.
Plan speaking senior 2.
Este documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción de diciembre de 2018 para la asignatura de Speaking en el Colegio Las Cumbres. Incluye las fechas y actividades programadas para las dos últimas semanas del mes, así como las condiciones de aprobación para cada contenido nodal evaluado, que requieren un 75% de asistencia y una nota mínima de 6 para aprobar de manera oral.
Pujada arxiu
El documento detalla los procedimientos para el desarrollo de un módulo de proyecto, incluyendo la provisión de directrices, propuestas de títulos, fases y criterios de evaluación. Los estudiantes deben presentar propuestas de temas que serán aprobadas o denegadas por el equipo docente, y se les asignará un tutor individual. Finalmente, se debe presentar el proyecto en formato PDF y CD, y defenderlo oralmente ante un tribunal.
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Pi karla santos
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Formato de planeación
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Exposición fin de curso 2003
Este documento presenta los componentes y objetivos de un proyecto de desarrollo de la práctica docente. El proyecto busca mejorar la formación del profesorado en competencias básicas a través de cursos de formación y la revisión de los procesos educativos existentes para una mejor adaptación a las competencias. A pesar del esfuerzo realizado, todavía queda trabajo por hacer para comprender plenamente el concepto de competencias y cómo aplicarlas.
PresentacióN1
Este documento presenta una guía inicial para el curso de Teoría Contable. Explica los objetivos del curso, los procesos de aprendizaje y enseñanza, y los diferentes sitios virtuales como la cartelera, presentación del curso, cafetería virtual, rúbrica de evaluación y taller virtual, que servirán para informar a los estudiantes sobre el contenido, cronograma de actividades, evaluaciones y foros de discusión del curso.
PROYECTO I+D ORIENT@CUAL - Caso 4 experiencia
Este documento describe las actividades de orientación en un instituto de educación secundaria en Sevilla. Ofrece diversos programas de orientación académica y profesional para estudiantes de ESO, Bachillerato, FP y adultos. La orientación en FP se centra principalmente en asignaturas como FOL y actividades sobre empleo. El centro propone mejorar el alcance de la orientación y apoyar más al alumnado con necesidades.
Original -plan_de_trabajo_-_feb_2014-senior_4
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Visitas 10 y 11
Docentes de tres sedes de un liceo departamental realizaron una evaluación autodiagnóstica para analizar su proceso de aprendizaje a lo largo de un diplomado, completando una prueba y revisando sus proyectos en parejas. Luego de retroalimentarse sobre lo aprendido, acordaron que la autoevaluación les permitió confrontar y evidenciar sus conocimientos adquiridos.
Plan clase 1
El documento presenta el plan de clase para una lección sobre didáctica general en una escuela de formación de soldados. La clase durará 15 minutos e incluirá una presentación del tema, una prueba diagnóstica, una discusión sobre educación formal e informal, y tareas para la próxima clase. El objetivo es ayudar a los estudiantes a identificar la fundamentación de la didáctica y distinguir entre educación formal y no formal.
Reunión 3ciclo
El resumen describe una reunión de padres y madres de alumnos de tercer ciclo de primaria. Se presentó el equipo directivo y docente, las características del alumnado de 5o y 6o grado, el horario escolar y de tutoría, el calendario escolar y fechas de evaluaciones, el uso de la agenda y trabajo en casa, los documentos del centro y aula, y la metodología de enseñanza personalizada y evaluación continua.
Presentación Actividad 4
Andreas Schleicher, director de PISA, afirma que los estudiantes españoles son buenos reproduciendo lo que aprenden, pero no son capaces de extrapolarlo o aplicarlo a nuevos contextos. Indica que en la economía actual lo que importa es lo que puedes hacer con lo que sabes, no solo lo que sabes. Por ello, los profesores deben enseñar a los estudiantes a usar los conocimientos que adquieren. Asimismo, señala que ni la economía ni la sociedad valorarán lo que sabes, sino lo que eres cap
Recurso 4 2
Este documento describe cómo categorizar diferentes acciones de un diario de clase según cuatro modelos de enseñanza: modelos conductuales o instructivos, modelos de procesamiento de la información o cognitivos, modelos sociales/cooperativos, y modelos personales o individuales. El objetivo es relacionar las acciones del diario de clase con los diferentes modelos de enseñanza para mejorar los niveles de competencia.
Recurso 3 3_editable
El documento describe la actividad 3.3 del Centro de Recursos 1, que consiste en vaciar el trabajo realizado en ciclos o departamentos de acuerdo con el decreto de la comunidad autónoma. Se especifica que el objetivo es relacionar los elementos del currículo como objetivos, contenidos, criterios de evaluación e indicadores con las competencias clave y básicas de la comunidad autónoma.
Portfolio
Este documento proporciona instrucciones para completar la Actividad 6.1 del Centro de Recursos 1. Indica que el portfolio de actividades debe incluir los datos del centro y del coordinador, una lista secuenciada de las 5 actividades realizadas con el número de páginas de cada trabajo, y un anexo de bibliografía y materiales utilizados.
Tema: La Entrevista
Este documento trata sobre la entrevista como instrumento básico en la evaluación e intervención psicológica. Explica que existen diferentes tipos de entrevistas dependiendo del caso, como la clínica, forense u organizacional. Detalla los contenidos que se abordan en cada caso y ejemplos de formatos, desde no estructurados a estructurados. También analiza la interacción entre entrevistador y entrevistado y los factores que influyen en ella.
Memoria final
Este documento presenta un modelo de memoria final para el Plan de Formación sobre Competencias Básicas para centros de la modalidad A1. La memoria incluye los datos del centro y coordinador, un resumen del grado de consecución de objetivos, actas de las diferentes actividades realizadas, una lista del profesorado participante que puede ser certificado, y conclusiones sobre dificultades, propuestas de mejora y necesidades surgidas.
7. el pensamiento
El documento define el pensamiento como la actividad intelectual de la mente que produce ideas, símbolos y asociaciones dirigidas a metas. Explica que el pensamiento emerge de la actividad combinada de varias áreas del cerebro como la corteza cerebral, el tálamo y el sistema límbico. También discute las teorías sobre cómo estas áreas del cerebro interactúan para generar pensamientos y cómo el lenguaje está relacionado con el pensamiento.
T evaluacion-conductual
Este documento trata sobre la evaluación conductual. Explica que la evaluación conductual utiliza diversos métodos científicos como entrevistas, observación y evaluación cognitivo-conductual para evaluar problemas de conducta. También describe estrategias específicas de evaluación conductual como entrevistas conductuales, observación conductual, y evaluación psicofisiológica. El análisis funcional de la conducta es otra herramienta clave discutida en el documento.
Tema: La Observacion
Este documento habla sobre la observación como técnica de recogida de información en psicología. Explica las unidades de análisis que se pueden observar como conductas, interacciones, atributos, entre otros. También describe diferentes técnicas de registro como protocolos observacionales y códigos de categorías. Por último, cubre aspectos del muestreo como el tiempo, situaciones y sujetos a observar, asi como lugares de observación naturales vs artificiales.
Plantilla unidad didactica_udi
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica para un curso. Detalla los objetivos de aprendizaje, competencias, contenidos y criterios de evaluación. Además, describe tres tareas con sus actividades, ejercicios, recursos, metodologías y sistemas de evaluación. La unidad pretende lograr objetivos curriculares a través de tres tareas implementadas con diferentes métodos pedagógicos y evaluadas mediante indicadores y niveles de desempeño.
Planificación anual.
Este documento proporciona orientaciones para la planificación curricular dentro del marco del sistema curricular. Resalta la importancia de partir de situaciones significativas del contexto para los estudiantes que los desafíe e involucre. También enfatiza la necesidad de establecer claramente los propósitos y objetivos de aprendizaje, y motivar e incentivar a los estudiantes. Además, recomienda recoger los saberes previos de los estudiantes, organizar secuencialmente las estrategias didácticas, y realizar evaluaciones formativas y
Planificación Didáctica por Competencias
Libro sobre la Planificación Didáctica en un enfoque de competencias laborales en la Educación Media Técnica Profesional
Esquema PCI CNEB 2019 pdf lsp
Este documento presenta una propuesta de Proyecto Curricular Institucional (PCI) para una institución educativa según los lineamientos del Currículo Nacional de Educación Básica. El PCI incluye la visión, misión y valores de la institución, una caracterización de los estudiantes, un plan de estudios con las áreas curriculares por grado y ciclo, y orientaciones sobre la evaluación formativa de acuerdo al enfoque de competencias. El objetivo es garantizar que los estudiantes logren los aprendizajes esperados en la Educación B
Planificacion unidad 2
Este documento presenta un manual para participantes en un curso de formación docente sobre planificación y evaluación en la educación técnico profesional. Incluye información sobre instrumentos curriculares relevantes para la planificación didáctica, como las bases curriculares, planes de estudio y programas de estudio. También describe elementos como los perfiles de egreso, objetivos de aprendizaje de la especialidad y genéricos. El documento guía a los participantes a través de actividades para identificar estos elementos e implementarlos en la planificación de sus propias
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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Recurso5 3 vacio
- 1. Centro de Recursos 1: Actividad 5.3 Centro de Recursos 1: Actividad 5 La evaluación de las competencias básicas 5.3: Desarrollo de una tarea compleja Identificación de la Tarea Compleja Título: Etapa, Ciclo y Nivel: Áreas/materias: Competencias básicas: Contexto en el que se desarrolla la/s tarea/s: Individual/personal Familiar Escolar Comunitario/social. Breve descripción de la/s tarea/s: Concreción Curricular Objetivos didácticos: ✔ Transposición Didáctica ✔ Escenarios: Procesos cognitivos o modelos de pensamiento: Metodologías o modelos de enseñanza: Temporalización: Valoración de lo aprendido Rúbrica de evaluación: Indicadores/Niveles de logro Iniciado En proceso Avanzado Instrumentos de Información: ✔ Competencias Básicas en Extremadura 1
- 2. Centro de Recursos 1: Actividad 5.3 Competencias Básicas en Extremadura 2