Recursos web 2
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DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS WEB, DIPLOMADO Introducción a los Ambientes Virtuales para el Aprendizaje
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Tarea opcional
Este documento presenta 7 recursos web 2.0 en diferentes categorías como blogs, wikis, redes sociales, video y tv, buscadores, comunicación y microblogging que pueden ser útiles para reforzar los conocimientos de los alumnos, trabajar de manera interactiva en equipo, ampliar conocimientos con especialistas, buscar información de manera entretenida, realizar investigaciones y practicar la comunicación en tiempo real.
Portafolio de presentación, REAs
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REAs) entre los docentes. El proyecto motivaría a los docentes a actualizar sus conocimientos a través de cursos en línea gratuitos ofrecidos por INFOP, y compartir sus experiencias de aprendizaje en redes sociales. El objetivo es fomentar una cultura de aprendizaje continuo entre los docentes utilizando recursos educativos abiertos.
MUTAE profesor Palazio
Este documento presenta un curso sobre el uso de videos en la educación impartido por el profesor Gorka Jakobe Palazio. El curso consta de 5 clases presenciales que cubrirán temas como ejemplos exitosos de videos educativos como Khan Academy y TED, tipos de videos, y herramientas para crear videos y capturas de pantalla. El estudiante puede realizar el trabajo de forma individual o en grupo, y se proporcionan enlaces a la plataforma Academia y las cuentas del profesor en Twitter y Screenr.
Actividad 3 innovacion educativa - portafolio de evaluacion
Este documento presenta un proyecto para crear un curso en línea sobre la implementación de sistemas de calidad de acuerdo con la norma ISO 9000. El objetivo es analizar estrategias para difundir la producción académica a través de medios y eventos abiertos. El curso se desarrollaría en Moodle o una página web y utilizaría herramientas como YouTube y Edmodo. La audiencia incluiría estudiantes, trabajadores, profesores y empleados de empresas. Se realizarían encuestas para evaluar el curso
Desafio Devoto
Este documento describe un desafío de aprendizaje llamado "Desafío Devoto" que consiste en una competencia de 15 semanas con acertijos de diferentes niveles de dificultad. Tendrá dos modalidades, una cerrada para estudiantes y otra abierta para la comunidad. Los participantes demostrarán sus conocimientos, ingenio y habilidades para buscar e interpretar información. El objetivo es promover el aprendizaje lúdico y el uso de las TIC a través de redes sociales como Facebook y Twitter.
Slideshare
El documento describe el uso del video como un recurso educativo efectivo. Explica que el video puede transmitir experiencias que estimulan los sentidos y diferentes estilos de aprendizaje. Además, con la tecnología actual, los docentes pueden crear fácilmente videos educativos incluso con sus teléfonos. Finalmente, el documento clasifica los videos educativos en cinco tipos: instructivos, cognoscitivos, motivadores, modelizadores y lúdicos.
Práctica 03. portafolio de evaluación
Este documento describe un proyecto para crear un repositorio multimedia en forma de blog y grupo de Facebook para compartir recursos educativos abiertos sobre discurso audiovisual. El objetivo es mejorar la enseñanza y aprendizaje de este tema mediante la difusión de videos, lecturas y otros materiales. Se seleccionarán estudiantes, profesores y expertos para evaluar la visibilidad y contenidos del repositorio a través de encuestas y entrevistas.
Red de conciencia
El documento describe un proyecto final para un curso de redes sociales en el aula. Los estudiantes investigarán y compartirán información sobre temas asignados usando Facebook, Slideshare, PowerPoint y YouTube. El proyecto tendrá cuatro etapas - investigación, recopilación, edición y presentación - y durará dos cuatrimestres. El coordinador creará un grupo privado de Facebook para que los estudiantes compartan sus hallazgos de manera segura.
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Portafolio de presentación, REAs
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REAs) entre los docentes. El proyecto motivaría a los docentes a actualizar sus conocimientos a través de cursos en línea gratuitos ofrecidos por INFOP, y compartir sus experiencias de aprendizaje en redes sociales. El objetivo es fomentar una cultura de aprendizaje continuo entre los docentes utilizando recursos educativos abiertos.
MUTAE profesor Palazio
Este documento presenta un curso sobre el uso de videos en la educación impartido por el profesor Gorka Jakobe Palazio. El curso consta de 5 clases presenciales que cubrirán temas como ejemplos exitosos de videos educativos como Khan Academy y TED, tipos de videos, y herramientas para crear videos y capturas de pantalla. El estudiante puede realizar el trabajo de forma individual o en grupo, y se proporcionan enlaces a la plataforma Academia y las cuentas del profesor en Twitter y Screenr.
Actividad 3 innovacion educativa - portafolio de evaluacion
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Desafio Devoto
Este documento describe un desafío de aprendizaje llamado "Desafío Devoto" que consiste en una competencia de 15 semanas con acertijos de diferentes niveles de dificultad. Tendrá dos modalidades, una cerrada para estudiantes y otra abierta para la comunidad. Los participantes demostrarán sus conocimientos, ingenio y habilidades para buscar e interpretar información. El objetivo es promover el aprendizaje lúdico y el uso de las TIC a través de redes sociales como Facebook y Twitter.
Slideshare
El documento describe el uso del video como un recurso educativo efectivo. Explica que el video puede transmitir experiencias que estimulan los sentidos y diferentes estilos de aprendizaje. Además, con la tecnología actual, los docentes pueden crear fácilmente videos educativos incluso con sus teléfonos. Finalmente, el documento clasifica los videos educativos en cinco tipos: instructivos, cognoscitivos, motivadores, modelizadores y lúdicos.
Práctica 03. portafolio de evaluación
Este documento describe un proyecto para crear un repositorio multimedia en forma de blog y grupo de Facebook para compartir recursos educativos abiertos sobre discurso audiovisual. El objetivo es mejorar la enseñanza y aprendizaje de este tema mediante la difusión de videos, lecturas y otros materiales. Se seleccionarán estudiantes, profesores y expertos para evaluar la visibilidad y contenidos del repositorio a través de encuestas y entrevistas.
Red de conciencia
El documento describe un proyecto final para un curso de redes sociales en el aula. Los estudiantes investigarán y compartirán información sobre temas asignados usando Facebook, Slideshare, PowerPoint y YouTube. El proyecto tendrá cuatro etapas - investigación, recopilación, edición y presentación - y durará dos cuatrimestres. El coordinador creará un grupo privado de Facebook para que los estudiantes compartan sus hallazgos de manera segura.
Practica 03
El documento habla sobre la visibilidad y diseminación abierta del conocimiento científico. Explica que la visibilidad implica difundir la producción científica a través de diversas acciones para que sea conocida por todos los interesados. Enumera varios medios utilizados para la diseminación, como repositorios, revistas, congresos, páginas web de acceso abierto y redes académicas. Además, señala que esta diseminación puede ser promovida a través de iniciativas institucionales, nacionales o
Portafolio de presentación
Este documento presenta el portafolio de Sintija Kalniņa sobre la exploración de posibilidades de movilización en un curso en línea. Explica que encontró la mayoría de los recursos y la información necesaria en videos preparados por los profesores y que pudo compartir su trabajo en grupos de Coursera y Facebook. También describe que las presentaciones del curso estaban dirigidas a otros estudiantes y educadores y que aprendió nuevas habilidades tecnológicas y sobre el uso de recursos educativos abiertos al mismo tiempo que
Slideshare
Este documento describe los beneficios del uso del video como recurso educativo, ya que aprovecha el potencial comunicativo de imágenes y sonido para transmitir experiencias que estimulan los sentidos y favorecen el aprendizaje significativo. Ahora, con la tecnología móvil, es fácil crear videos educativos incluso con un teléfono celular. Muchos docentes usan videos en diferentes modalidades educativas. Existen cinco tipos de videos educativos según su intención: instructivos, cognoscitivos, motivadores, modelizadores y lúdic
Actividad 3 modulo 3 diana parra1
Este documento presenta una guía para el uso de herramientas TIC en la asignatura de Química, con el propósito de promover el autoaprendizaje de los conceptos básicos de la química. Describe varias herramientas como foros, wikis, YouTube y Prezi que pueden ser utilizadas para actividades como debates, construcción colaborativa de conocimiento, elaboración de videos y presentaciones. El documento también incluye enlaces e instrucciones para el uso de cada herramienta TIC.
Presentación videocast final
El videocast analizado tiene como objetivo apoyar la formación virtual sobre el tema del software libre. Promueve habilidades inferiores como la adquisición y comprensión de conocimientos, así como habilidades superiores como el análisis. Si bien es útil para la reiteración de la información, se recomienda implementar otras herramientas de exposición para evitar que se torne monótona.
CAMPAÑA SOBRE LA IMPLEMENTACION MASIVA DEL SICVI
Este documento describe una campaña para promover el uso de la plataforma virtual SICVI-567 entre los estudiantes de la Universidad del Atlántico. El objetivo de la campaña era lograr que la mayoría de los estudiantes conocieran y utilizaran SICVI-567, mediante el uso de folletos, redes sociales y carteleras para informar sobre los beneficios que ofrece la plataforma, como acceso a materiales y calificaciones las 24 horas desde cualquier lugar. La campaña apuntaba principalmente a estudiantes de primer semestre, que aún no conoc
caracteristicas de los roles del docente y el estudiante en la educacion virtual
Este documento describe los roles y responsabilidades del estudiante, tutor y educación virtual en un programa de formación profesional. El estudiante debe ser autónomo, comprometido y responsable en su aprendizaje. El tutor debe acompañar al estudiante de manera creativa y comunicativa a través de la plataforma virtual. La educación virtual busca apoyarse en las TIC para crear nuevas formas de enseñar y aprender, con el tutor brindando acompañamiento y soluciones a las dudas del estudiante.
Taller introductorio sobre plataforma educativa de la UNI (Moodle) - Sesión 2
Taller introductorio sobre plataforma educativa de la UNI (Moodle) - Sesión 2Norman René Trujillo Zapata
El documento describe las características y usos de diferentes tipos de foros en Moodle, incluyendo foros para uso general, pregunta y respuesta, estándar en formato de blog, debate sencillo y cada persona plantea un tema. También incluye instrucciones para la participación en el foro de presentaciones del curso.Apee
El documento describe los programas Comenius del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP/LLP) de la Unión Europea, los cuales tienen como objetivo reforzar la dimensión europea en la educación infantil, primaria y secundaria a través de la movilidad y cooperación entre centros educativos. Estos programas subvencionan asociaciones escolares, formación para profesores, visitas preparatorias y proyectos multilaterales.
Presentación Aprende INTEF 2017
Este documento describe varias iniciativas de formación del profesorado del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado de España, incluyendo cursos en línea tutorizados, MOOCs y microformación a través de aplicaciones móviles. Los cursos en línea están abiertos a docentes en activo, mientras que los MOOCs y las aplicaciones móviles están disponibles para cualquier persona interesada. Todas las iniciativas se centran en el aprendizaje social y colaborativo a través del uso de plata
SELFIE
Este proyecto propone que los estudiantes de sexto año creen autorretratos ("selfies") que incluyan paisajes u otras imágenes relacionadas con la donación de sangre. Los estudiantes publicarán sus "selfies" en Flickr para una competencia, y las tres fotos seleccionadas se usarán en posters para promover la donación de sangre. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre arte y tecnología mientras expresan ideas de solidaridad.
Proyecto selfie fuhesa
Este proyecto propone que los estudiantes de sexto año creen autorretratos ("selfies") que incluyan imágenes de gestos solidarios y los publiquen en Flickr para una campaña de donación de sangre. Los estudiantes aprenderán sobre arte y redes sociales mientras expresan ideas sobre la solidaridad. Se seleccionarán tres selfies para imprimir en posters de la campaña.
Proyecto selfies y fuhesa
Este proyecto propone la creación de autorretratos ("selfies") por parte de estudiantes de sexto año que incluyan paisajes u otras imágenes relacionadas con la donación de sangre. Los estudiantes publicarán sus "selfies" en Flickr para compartirlos. Se realizará un concurso para seleccionar tres fotos que se imprimirán en posters para promover la donación de sangre. El proyecto busca que los estudiantes se apropien de las redes sociales y la tecnología para expresarse y participar en causas solidarias
Proyecto selfies y fuhesa
Este proyecto propone la creación de autorretratos ("selfies") por parte de estudiantes de sexto año que incluyan paisajes u otras imágenes relacionadas con la donación de sangre. Los estudiantes publicarán sus "selfies" en Flickr para compartirlos. Se realizará un concurso para seleccionar tres fotos que se imprimirán en posters para promover la donación de sangre. El proyecto busca que los estudiantes se apropien de las redes sociales y la tecnología para expresarse y participar en causas solidarias
Solucion actividad 12
Este documento describe las características y responsabilidades de los estudiantes y docentes en la modalidad de educación virtual. Los estudiantes deben ser autónomos, responsables y comprometidos con su aprendizaje, mientras que los docentes deben acompañar a los estudiantes durante su proceso de formación de manera creativa, comunicativa e investigativa. Tanto estudiantes como docentes usan la plataforma virtual para interactuar, con los estudiantes completando tareas y los docentes brindando retroalimentación y orientación.
Trabajo final red
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados a la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso, y utilizar Facebook como herramienta educativa. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo privado en Facebook para que los alumnos puedan comentar material subido por el docente.
Ana María Navas
Este documento presenta un módulo de capacitación sobre el uso de YouTube como herramienta de enseñanza para asesores académicos. El módulo explica qué es YouTube, sus ventajas y características, y cómo registrarse, subir videos y enlazar videos de YouTube a páginas web. El objetivo del módulo es aplicar el uso de YouTube para atender a estudiantes con diversidad funcional. El módulo incluye contenidos, estrategias, recursos y una evaluación para comprobar el registro en YouTube y uso de sus
Actividad 3
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 y su aplicabilidad en la formación online. Explica cómo las herramientas como blogs, wikis, marcadores sociales, multimedia compartido, podcasts, RSS y redes sociales pueden utilizarse para permitir que los estudiantes construyan y compartan conocimiento de manera colaborativa. También proporciona ejemplos específicos de cómo cada herramienta se puede implementar en un curso online para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Tema 1
El documento habla sobre la llegada de la televisión a un pequeño país. La televisión permitió que la gente ya no tuviera que asomarse a la ventana para ver lo que hacían los demás, y podían entretenerse viendo las mismas escenas una y otra vez desde la comodidad de su casa. El país tenía dos montañas, valles fértiles y un río, y todos sus habitantes eran amigos a pesar de que el alcalde era una persona pomposa.
Evaluacion yopal
Este documento presenta los resultados de una evaluación de un evento de capacitación realizado por la Defensoría del Pueblo. La mayoría de los asistentes consideraron que el evento cumplió con sus expectativas (95,63%), logró sus objetivos (95%) y que la metodología aplicada fue adecuada (95%). También evaluaron positivamente los contenidos tratados (88,13%), las ayudas audiovisuales (94,38%) y el horario y lugar del evento (97,5%). Finalmente, evaluaron a los docentes Libardo Herreño y Carlos Loz
Equipo 2 (2)
El documento define software educativo y software utilizado en las ciencias sociales. Menciona ejemplos como Jum Start y Explores que pueden usarse en ciencias sociales. Explica que el software educativo, cuando se usa con buena orientación y recursos, puede favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje grupal. Finalmente, señala que el software, al permitir la participación activa del alumno, puede apoyar un aprendizaje significativo.
Evaluación final eduardo salazar
Este documento presenta un resumen de los principales temas cubiertos en una evaluación final de bachillerato en ciencias y letras. Incluye resúmenes sobre lenguajes de programación, avances tecnológicos, herramientas web, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, componentes de tarjetas madre, versiones de Windows y días internacionales celebrados por la ONU.
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SELFIE
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C. "ALLAMHU ALEMHU ĞAYBİ,EFRUZHU SCİENTİFİC 99 PREVİSİONS AND POİNTERS "
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1.NEW SCİENCE "METAPOSİHUOLOGY" NCY. 2.NEW SCİENCE "HUCENTROLOGY" NCY.
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99 NEW THEOREMS
1.NONENTİTY 2.MATURENESS 3.ENDLESSNESS 4.SİNGLE1 MULTİPLE SİNGLE1 UNİVERSE 5.PROBLEM SOLUBİLİTY 6.PLANES AND LAYERS 7.LİVELİNESS AND LİFELESSNESS 8.MULTİPLİCİTY 9.OJECTİVİTY AND SUBJECTİVİTY 10.ALLİHU1=HALİKHU1=GODHU1 ONENESS 11.AFTER DEATH,LİVİNG FOREVER 12.RELATİONSHİP OF SİNGLENESS AND PLURALİTY
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El documento describe 14 recursos educativos Web 2.0 que una alumna integró en su acervo personal como parte de una actividad. Los recursos incluyen plataformas para almacenamiento, blogs, buscadores, comunicación, gráficos, música, páginas de inicio, redes sociales, video, wikis, webquests y redes escolares. Cada recurso describe su categoría, nombre, enlace y algunas aplicaciones didácticas posibles.
Presentacion recursos de la web
El documento describe 14 recursos educativos web 2.0 que una alumna integró en su acervo personal como parte de una actividad. Entre los recursos se incluyen plataformas para almacenamiento, blogs, wikis, redes sociales y herramientas de comunicación, y se explican sus aplicaciones didácticas potenciales como crear bancos de recursos, fomentar el trabajo colaborativo y ampliar los contenidos curriculares.
Tarea 6 de recursos didácticos y tecnológicos
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como Blogger, Google, Slideshare, YouTube, Flickr y Facebook. Explica brevemente qué es la Web 2.0 y su importancia, así como herramientas colaborativas como Google Drive y Dropbox. También menciona el uso de redes sociales, mapas conceptuales y mentales en la educación. El documento propone varias tareas relacionadas con el uso de estas herramientas.
Postitulo en TICs Trabajo Final "PONELE TITULO A TU SECUNDARIO"
Este proyecto busca brindar clases de apoyo presenciales y no presenciales a través de tecnologías de comunicación e información a estudiantes de la EPES N° 9 que deban la asignatura Economía I. Las clases no presenciales se dictarán a través de Facebook y abordarán conceptos, videos y presentaciones. El proyecto tendrá una duración de 2 meses con clases presenciales semanales para clarificar dudas y aprobar el examen final.
6 experiencias y media sobre el uso de las herramientas 2.0 en MU Enpresagintza
El documento describe 6 experiencias y media sobre el uso de herramientas 2.0 como blogs, wikis, Google Docs y redes sociales en diversas asignaturas universitarias. En general, estas herramientas facilitaron la comunicación y colaboración entre estudiantes, aunque algunos tuvieron dificultades usando wikis y no todos participaron activamente en los blogs.
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Estrategia diseminiacion rea
Actividad desarrollada en el marco del Seminario Formación de educadores en ambientes a distancia para el desarrollo de competencias en el uso de REA
Portafolioelectronico
Este documento resume las herramientas digitales en línea que se cubrieron en un curso, incluyendo herramientas para publicar como blogs y wikis, herramientas para socializar sitios, y la creación de propuestas de actividades de aprendizaje. El objetivo era identificar diferentes tipos de aplicaciones y clasificarlas, y utilizar las herramientas para publicar contenido en línea.
Redes sociales en la educación
Este documento describe las redes sociales de Facebook y Twitter y sus usos educativos. Explica que Facebook permite la comunicación síncrona y asíncrona, procesos de socialización y aprendizaje cooperativo. También describe cómo crear una cuenta en Twitter y sus usos como tablón de anuncios, compartir recursos educativos y interactuar con estudiantes antes y después de clase. El documento concluye con una actividad propuesta de explicar usos de Twitter con el hashtag #INFAMED.
HERRAMIENTAS TIC
El documento presenta tres herramientas TIC (Class Tools, Wiz iQ y Genially) y sus posibilidades educativas en el aula. Class Tools permite crear juegos y actividades interactivas para los estudiantes de forma lúdica. Wiz iQ es un aula virtual que permite impartir clases en vivo y grabadas para que los estudiantes puedan repasar. Genially permite crear variadas actividades educativas de forma fácil e interactiva como crucigramas, relacionar términos y cuestionarios.
Fase De Planificacion
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de recursos de la Web 2.0 para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El proyecto se desarrollaría durante 5 semanas, abarcando temas como blogs, multimedia, wikis y redes sociales. Se utilizaría el campus virtual y herramientas web para actividades colaborativas. El objetivo es promover una construcción colectiva del conocimiento entre la comunidad educativa.
Herramientas tic aplicadas al aula
Este documento presenta tres herramientas TIC (tecnologías de la información y comunicación) y sus posibilidades educativas en el aula. La primera herramienta, Class Tools, permite crear diversas actividades lúdicas para los estudiantes y compartir trabajos en internet de forma gratuita. La segunda, Wiz iQ, es un aula virtual para impartir clases en vivo que también permite grabar las sesiones. La tercera herramienta permite crear variadas actividades educativas como crucigramas, relacionar términos y desar
Propuesta rs 091
Este documento propone un proyecto didáctico para complementar el aula tradicional con un espacio virtual utilizando Facebook. El proyecto tiene como objetivos identificar sucesos de la modernidad, practicar conocimientos teóricos analizando y sugiriendo videos, y usar internet de forma prudente. Los estudiantes buscarán y analizarán videos sobre temas de la modernidad en Facebook bajo la guía del profesor y asistente de informática.
Herramientas web 2.0 y su uso educativo
Breve descripción de las herramientas web 2.0 desde su surgimiento y características, así como su aportación en el ámbito educativo y sus aplicaciones.
Taller semana 3
Este documento describe un taller sobre la construcción de un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) para orientar una clase. Explica que un PLE es una herramienta que permite crear redes de conocimiento con estudiantes utilizando recursos de Internet. Detalla los pasos para construir un PLE sobre un tema elegido, incluyendo la búsqueda de 10 recursos variados y la explicación de cómo se conectan para lograr el objetivo de la clase.
Empleo de las herramientas 2.0
Este documento describe las herramientas 2.0 que pueden usarse para apoyar el aprendizaje colaborativo. Explica que estas herramientas se pueden clasificar en cuatro categorías: herramientas de comunicación, herramientas para organizar el aprendizaje, herramientas para construir conocimiento y herramientas para compartir recursos. Luego proporciona ejemplos detallados de herramientas populares en cada categoría como foros, wikis, Google Docs y blogs, y describe cómo pueden usarse estas herramientas para mejorar
Educacion y Wikipedia Colegio Delta slides
Este documento presenta un taller sobre el uso de Wikipedia en la educación. El taller tuvo como objetivos explicar cómo Wikimedia puede ser incluida en el enfoque educativo, planificar actividades educativas que incluyan Wikimedia, y añadir Wikimedia al uso de TICs en la educación. El taller discutió temas como educar para el siglo 21, editar Wikipedia, y planes de aula con ejemplos de objetivos, actividades y evaluación.
Propuesta de pacacitacion docente
Este documento presenta una propuesta de capacitación para 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo en estrategias pedagógicas aplicables a entornos virtuales de aprendizaje. La capacitación consistirá en nueve módulos sobre diferentes estrategias como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, webquest y seminarios investigativos, los cuales serán impartidos de manera virtual utilizando la plataforma SPLAVIA de la institución. Cada módulo estará a cargo de un experto
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 2. Recurso 1 Categoría: BLOGS Recurso: BLOG Aplicación: Reforzar los conocimientos que el alumno adquiere en clase, además de que es una manera creativa y diferente para que presenten los que saben sobre algún tema de relevancia social. http://adol escentessinr umbo.blogs pot.es/
- 3. Recurso 2 Categoría: wikis Recurso wiki http://bullyin gensecunda ria.wikispace s.com/ Herramienta para trabajar de manera interactiva con los alumnos, reafirma el trabajo en equipo ya que entre todos reunimos la información sobre un tema en especifico
- 4. Recurso 3 Categoría: Red social Recurso: Google + refugiogutierr ezrubio@gm ail.com La aplicación de la video conferencia es una buena opcion, para que especialistas en algun tema puedan amplir los conocimientos de los alumnos
- 5. Recurso 4 Categoría: Video y tv Recurso: Youtube refugio.gutierrez4 es una manera entretenida de que los alumnos busquen videos que les pueda servir para orientarse sobre algún tema o que le sirva para aplicarlo en alguna exposición.
- 6. Recurso 5 Categoría: buscadores Recurso: Wikipedia http://www.wik ipedia.org/ El alumno puede buscar información sobre algún tema requerido, para aplicar alguna investigación
- 7. Recurso 6 Categoría: Comunicaci ón Recurso: Skype refugio.gutier rez4 comunicación en tiempo real, puede servir para practicar una video llama para que los alumnos se sientan preparados para cuando tengan que utilizarla, ya sea como una videoconferencia formal, una exposición
- 8. Recurso 7 Categoría: MICROBLO GGING Recurso: TWITTER https://twitte r.com/refug uti aplicación en donde los alumnos pueden estar informados y en contacto entre ellos con algún profesor o de personas de otras escuelas.