Red proniño de educadores
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Los estudiantes realizaron una actividad interactiva sobre el enriquecimiento del vocabulario usando prefijos y sufijos. Dialogaron sobre los temas, establecieron normas y conclusiones, y verificaron los objetivos. La actividad permitió que los estudiantes aprendieran acerca de la formación de palabras derivadas y participaran activamente durante dos horas de clase.
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Red proniño de educadores
Este resumen describe una actividad interactiva realizada por alumnos y profesor de séptimo año de educación básica en Ecuador. La actividad se enfocó en ampliar el vocabulario de los estudiantes mediante el uso de prefijos y sufijos. Los estudiantes participaron en una cacería del tesoro en línea para identificar familias de palabras y discutieron sobre cómo esta actividad permitió desarrollar su vocabulario de manera activa.
Tarea 2 modulo-verde_j_clic
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes utilizando el programa Jclic. La actividad se centró en la prehistoria y permitió que los estudiantes reconocieran los diferentes períodos prehistóricos y despertaran su interés por conocer a nuestros antepasados. La actividad involucró el uso de computadoras, Internet, cámaras fotográficas y un proyector, y tomó alrededor de dos horas para completar con 21 estudiantes del séptimo grado y su profesor.
M verde tarea2-1-vero
Este resumen describe una actividad interactiva realizada en una escuela primaria llamada Escuela Balneario de Sua. La actividad se llamó "JCLIC Cuentos para Conversar" y fue parte de una clase de lengua. Los estudiantes usaron recursos en JCLIC e Internet para ver propuestas sobre cómo conversar usando cuentos. Esto les permitió practicar habilidades de diálogo de una manera fácil y entretenida. La actividad duró dos horas e involucró a la profesora Roxana Bedoya y 28 estudiantes.
Planificación
El documento presenta la planificación de una clase sobre volcanes. Los objetivos son conocer la estructura de los volcanes, distinguir los tipos de volcanes, y valorar el impacto de los volcanes en Chile. Las actividades incluyen una discusión inicial, el desarrollo de un webquest para explorar el tema, y una síntesis al final para comentar el webquest.
Use de Redes Sociales en el aula
Este proyecto busca que los estudiantes del segundo año de la escuela agraria conozcan mejor su entorno a través de salidas de campo, trabajo en el aula y el uso de la sala de informática y las redes sociales. Los estudiantes investigarán su entorno local en grupos utilizando una guía web. Presentarán sus hallazgos en informes escritos y presentaciones. Compartirán información y fotos sobre sus lugares de residencia a través de la red social Edmodo para aprender sobre las diferentes realidades dentro del grupo.
Qué hay de comer en el cole
El documento presenta un menú escolar típico con lentejas como primer plato, tortilla española como segundo plato, lechuga y plátano como guarnición y postre respectivamente, y agua como complemento. Aunque la estructura cumple con las recomendaciones nutricionales, las cantidades propuestas podrían ser insuficientes y la presentación no es muy atractiva para los escolares.
Hola
Pexxan es un documento corto que menciona "HOLA", "Papi montador" y "Stalin" sin contexto o detalles adicionales.
Mapa
Un mapa es una representación simplificada y convencional de una parte de la superficie terrestre que mantiene una relación de similitud proporcional a través de una escala. Un mapa incluye un título, información sobre el autor y fecha, puntos cardinales, una escala numérica o gráfica, y una leyenda con los símbolos usados.
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Hola
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Cuadro julio locales copia
Funbreak, una compañía de entretenimiento, realizó un evento en Pacha el martes 31 de julio de 2013.
O que é ser cidadão.gabriel e adriano
Ser um cidadão significa ter os mesmos direitos e respeito que todos os seres humanos. Cada pessoa, incluindo crianças, consumidores e animais, deve ter seus próprios direitos e respeito garantidos. Além disso, para ser respeitado, um cidadão deve tanto exercer quanto respeitar seus direitos e deveres.
Web 2.0
El documento describe lo que es un blog y una wiki. Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos, artículos y contenidos de diferentes autores. Los blogs sirven para comunicación empresarial, retroalimentación de información y comunicación virtual multidireccional. Una wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web.
El sistema de transmisión
El sistema de transmisión permite transmitir el movimiento del motor a las ruedas a través de una serie de engranajes y ejes que aumentan o reducen la velocidad y el par motor para adaptarlo a las necesidades del vehículo.
Play station
La Play Station es una consola creada por Sony que actualmente tiene tres versiones reconocidas: la Play Station 1, 2 y 3. Millones de personas disfrutan jugando en estas populares consolas de videojuegos a través de los años.
IMES4VILLAGE_TRUSTEE16 (2) FINAL
John Imes is running for reelection as Village Trustee of Shorewood Hills. He has served the village well by working effectively with the Board and staff, keeping taxes low while maintaining services. As development pressures decrease, he wants to focus on long-term planning for village facilities and open spaces. Imes encourages residents to stay informed on issues through the village website and asks for their vote on April 5th to continue representing the community.
베이스
베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 『BU797』.『COM』 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 //LG77。XYZ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 //BU797。СΟΜ// 베이스 ＼【 FUN88。CO。ＫＲ】＼ 베이스 『LG777』.『XYZ』 베이스 //LG77。XYZ//
Skidrive enviar
El documento describe las funciones del servicio SkiDrive de Microsoft, que permite a los usuarios almacenar archivos en línea y acceder a ellos desde cualquier navegador web. SkiDrive ofrece 25 GB de almacenamiento y permite organizar archivos en carpetas, compartir contenido con otros, y ver y editar archivos de manera flexible desde cualquier dispositivo.
ROBIN F
Robin Powell is an insurance professional with over 10 years of experience in customer service, sales, and administrative roles. She has a proven track record of developing client relationships, providing insurance quotes and policy maintenance, and resolving issues. Her background includes positions in auto and life insurance sales, property and casualty insurance, and administrative roles supporting insurance operations.
Cover letter
Anurag Srivastav is applying for an operations position and has relevant experience. He is pursuing an MBA in operations and marketing. For his summer internship, he analyzed manufacturing processes and quality aspects of sarees and dresses. His dissertation focuses on routing and scheduling for a logistics company. He also did a project for Big Bazaar handling operations and convincing customers. He has strong communication, presentation, and SPSS skills. He is confident he would be an ideal candidate for the job.
Lenguaaaaaa fedeee grabacionnnnn
Apretando 2 veces el signo "+" en el teléfono se activa la voz de Fede para dar indicaciones.
Facebook Har ändrat Din primära Epostadress
Facebook har ändrat din primära kontakt epostadress till din Facebook epostadress - så gör du för att ändra tillbaka till din egen valda epostadress.
Introduction to characters
This document introduces the main characters in a narrative:
- Rachael Mcinerny and Sam Copland will play the parents Rebecca and John Gregg. Rachael works in a pub and Sam is an assistant manager.
- Their daughters will be played by Lillian (Lily) Mcinerney and Melisa Mcinerney, who are sisters in real life. Lily will play the adopted daughter Elle, who is the possessed antagonist. Melisa will play the real daughter Madeline, who also becomes possessed.
- Casting real-life relatives Rachael, Lily and Melisa allowed for natural bonds between the characters playing family. This made filming flow better.
Sumber energi
Dokumen ini membahas sumber-sumber energi seperti air dan angin, serta mengajak untuk belajar membuat kincir angin sebagai kreasi bersama.
Seis trucos para ejercitar la memoria-unionmedica del norte ltda
Este documento presenta seis trucos para mejorar la memoria. Estos incluyen encadenar imágenes para recordar listas, usar la regla de las perchas para números, formar rimas o acrónimos con las palabras, asociar palabras extranjeras con imágenes en español, e imaginar rasgos físicos o significados de nombres para recordar personas.
Revisasdo m verde
Este documento describe dos actividades realizadas por un profesor con sus estudiantes de tercer año de educación básica en Balneario de Súa, Ecuador. La primera actividad enseñó a los estudiantes sobre el alfabeto y formación de palabras a través de una herramienta interactiva en línea. La segunda fue una investigación sobre el día del nacimiento de cada estudiante mediante un webquest. Ambas actividades duraron dos horas e involucraron el uso de computadoras e internet.
Corregido
Este documento describe una actividad interactiva realizada por estudiantes y un profesor en la Escuela Balneario de Súa en Ecuador. Los estudiantes del tercer año aprendieron a acentuar palabras en la página web JClic, trabajando en grupos de dos y usando computadoras e internet. La actividad les permitió conocer el alfabeto y formar palabras, duró dos horas y contó con la participación de 26 estudiantes y su profesor.
Resena ejemplo verde-j_clic2012
Este resumen describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de séptimo año de educación básica en Ecuador utilizando la herramienta Jclic. Los estudiantes trabajaron en parejas en computadoras para completar una actividad sobre los vertebrados. La actividad permitió que los estudiantes reconozcan los animales vertebrados, desarrollen interés en el tema, trabajen en grupo y usen la herramienta Jclic. La actividad duró aproximadamente 2 horas con la participación de 44 estudiantes y su profesor.
Revisasdo m verde
Este documento describe una actividad realizada por un profesor y 26 alumnos del tercer año de educación básica en Ecuador. La actividad consistió en una lección interactiva en el ordenador sobre acentuar palabras usando el sitio web JClic, y tomó 2 horas. Los estudiantes aprendieron sobre el alfabeto y formaron palabras trabajando en grupos con computadoras e internet.
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베이스
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Modulo verde tarea2-anita
Las maestras Anita Flores Herrera realizaron dos actividades interactivas con sus alumnos de tercero y cuarto año básico en la Escuela Fiscal Mixta Vespertina No. 72 en Guayaquil, Ecuador. En tercero, usaron el programa JClic para estimular la visión y reconocimiento de figuras. En cuarto, hicieron máscaras de vaca usando cartulinas, pegamento y otros materiales. Ambas actividades buscaban desarrollar habilidades motrices y creatividad a través del uso de las TICs.
Pasos1.doc24
Este documento describe una actividad interactiva realizada en una escuela primaria de Chile. Los estudiantes participaron en una "caza de tesoros de familias de palabras" para practicar el lenguaje. Usaron computadoras e Internet para resolver preguntas en un cuaderno de actividades sobre familias de palabras. La actividad permitió que los estudiantes aprendieran de una manera divertida e investigando por sí mismos. La maestra Jenny Canga dirigió la actividad con 27 estudiantes durante dos clases.
Pasos
Este documento describe una actividad interactiva realizada por una maestra en su Aula de Formación en Tecnología. La actividad fue una "caza de tesoros de familias de palabras" en la que los estudiantes resolvieron preguntas en un cuaderno de actividades sobre lenguaje. La actividad se llevó a cabo en dos clases y permitió a los estudiantes aprender de una manera divertida e investigando.
Pasos
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Verificadoverde2012x
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El documento describe un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes sobre la Revolución Industrial en Inglaterra en el siglo XVIII. El plan divide el tema en antecedentes y primera fase, e incluye actividades como comparar la vida preindustrial con la vida moderna y estudiar inventos clave como la máquina de vapor. Los estudiantes crearán un glosario de términos económicos relacionados con la Revolución Industrial.
Lengiaje
Este documento presenta una actividad interactiva y una cacería del tesoro realizada por estudiantes de primer año de bachillerato en España sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y sus obras principales a través de preguntas, debates y ejercicios de creatividad. Se utilizaron recursos como obras de Cervantes, Internet y talleres de literatura. La actividad permitió valorar la importancia cultural de Don Quijote de la Mancha y contrastar las cualidades de los person
Tarea23
Este documento describe una actividad interactiva realizada en una escuela de primer año de bachillerato en Honduras sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra. La actividad involucró el uso de estrategias de aprendizaje como SDA y línea de valores, así como recursos en línea e impresos sobre la vida y obras de Cervantes. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de Don Quijote de la Mancha y su contribución a la cultura, y la actividad les permitió valorar la importancia de las obras de Cervantes.
Tarea23
El documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El Quijote. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y respondieron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de El Quijote y contrastar las cualidades de los personajes. La clase duró tres períodos e involuc
Tarea 2.doc 23
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes. La actividad consistió en 1) pedir a los estudiantes que expresen lo que conocen sobre Cervantes, 2) contestar un cuestionario sobre su biografía y obras utilizando enlaces, 3) reflexionar sobre los valores en sus obras a través de debates, y 4) desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante pre-escritura. Se utilizaron obras de Cervantes e Internet
Tarea 2.doc 23
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes. La actividad consistió en 1) pedir a los estudiantes que expresen lo que conocen sobre el autor, 2) contestar un cuestionario sobre su biografía y obras principales utilizando enlaces en línea, 3) reflexionar y debatir sobre las obras de Cervantes usando la estrategia de línea de valores, y 4) desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante pre-es
Tarea 2.doc 23
La actividad interactiva se centró en Miguel de Cervantes Saavedra y su obra más importante, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes de primer año de bachillerato del Colegio Roberto Rodas exploraron la biografía de Cervantes y sus obras a través de estrategias como SDA y línea de valores. Utilizaron recursos como obras de Cervantes e Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de Don Quijote y las enseñanzas de Cervantes. Duró tres períodos escolares e involuc
Tarea 2.doc 23
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y respondieron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de las obras de Cervantes y contrastar las cualidades de personas ideal
Tarea 2.doc 23
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes aprendieron sobre la biografía de Cervantes y contestaron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de las obras de Cervantes y contrastar las cualidades de personas
Tarea 2.doc 23
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra. La actividad utilizó estrategias como SDA, línea de valores y pre-escritura para que los estudiantes aprendieran sobre la vida y obras de Cervantes y reflexionaran sobre el valor cultural de Don Quijote de la Mancha. Los materiales incluyeron obras de Cervantes, Internet y talleres de literatura. La actividad tomó tres períodos y permitió valorar las obras y ense
Tarea 2.doc 23
Este documento presenta una actividad interactiva realizada por una profesora y sus estudiantes de primer año de bachillerato sobre el escritor Miguel de Cervantes Saavedra. La actividad utilizó estrategias como SDA, línea de valores y pre-escritura para que los estudiantes aprendieran sobre la vida y obras de Cervantes, en particular Don Quijote. Los estudiantes completaron un cuestionario y debatieron sobre los valores presentados en la obra utilizando recursos en línea. La actividad duró tres períodos y permitió valorar la
Tarea 2.doc 23
Este documento presenta una actividad interactiva realizada por una profesora y sus estudiantes de primer año de bachillerato sobre el escritor Miguel de Cervantes Saavedra. La actividad utilizó estrategias como SDA, línea de valores y pre-escritura para que los estudiantes aprendieran sobre la vida y obras de Cervantes, en particular Don Quijote. Los estudiantes completaron un cuestionario en línea y debatieron los valores presentados en la obra. La actividad duró tres períodos y permitió valorar la importancia cultural del Quij
M verde tarea2-angeles
La tarea 2 describe una actividad interactiva realizada en un Aula de Formación en Tiempo Libre con 38 niños y niñas de tercer año de educación básica en Ecuador. La actividad, que duró 45 minutos, se centró en el sonido y trazo de la letra "v-v" a través de la pronunciación de palabras, la interacción de los estudiantes y el uso de recursos digitales.
Red proniño de educadores
Los estudiantes realizaron una actividad interactiva sobre el enriquecimiento del vocabulario usando prefijos y sufijos. Dialogaron sobre los temas, establecieron normas y conclusiones, y verificaron los objetivos. La actividad permitió que los estudiantes aprendieran activamente sobre la formación de palabras derivadas y duró dos horas con 44 estudiantes.
Tarea 2.doc 23
Este documento proporciona un resumen de una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor español Miguel de Cervantes Saavedra. La actividad consistió en 1) pedir a los estudiantes que expresen lo que conocen sobre el autor, 2) contestar un cuestionario sobre sus obras y datos biográficos utilizando enlaces en línea, 3) fomentar la reflexión y debate sobre sus obras, y 4) desarrollar la creatividad de los estudiantes imaginando diferentes esc
Verificado educared
Este documento describe una actividad interactiva realizada en la Escuela José Joaquín de Olmedo en Puyo, Pastaza, Ecuador. Los estudiantes del tercer año de educación básica practicaron la lectura y escritura a través de juegos que involucraron identificar letras, formar figuras y escribir palabras. La actividad duró 20 minutos y permitió a los estudiantes practicar la lecto-escritura de una manera divertida.
Verificado educared(1)
Este documento describe una actividad interactiva realizada por un profesor y sus alumnos de cuarto año de educación básica en la Escuela José Joaquín de Olmedo en Puyo, Pastaza. La actividad consistió en practicar las tablas de multiplicar a través de varios juegos interactivos durante 30 minutos. El objetivo era que los estudiantes aprendieran y repasaran las tablas de una manera divertida y práctica.
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Red proniño de educadores
- 1. RED PRONIÑO DE EDUCADORES Comunidad de Aprendizaje en entornos de trabajo infantil Tarea 2: Trabajar con tus alumnos y alumnas una actividad interactiva (Jclic) y una Webquest o cacería del tesoro en tu AFT. Para realizar la tarea 2 completa los siguientes campos: WEBQUEST O CACERIA DEL TESORO Pasos Descripción 1 Título Enriqueciendo mi vocabulario Escuela Fiscal Mixta “Juan Isaac Lovato”-(Quito – Ecuador) – Séptimo 2 Escuela y nivel educativo Año de Educación General Básica 3 Área curricular Lengua y Literatura. 4 Imagen 5 ¿Qué hicieron? Dialogaron acerca de los temas que se reflejan en las Webquest y el proceso a seguir para conocer las familias de palabras utilizando prefijos y sufijos. Determinaron las normas a seguir para la buena aplicación de esta actividad interactiva. Destacaron la idea central del contenido. Establecieron conclusiones finales.
- 2. Verificaron el cumplimiento de los objetivos planteados. ➢Computadoras. ➢Internet ➢Cámara fotográfica. 6 ¿Qué materiales se utilizaron? ➢Proyector. ➢El enlace utilizado fue: http://www.slideshare.net/Florcanela/caza-del-tesoro-familias-de- palabras Describir a partir de una palabra primitiva (palabra que no procede de otra), podemos formar nuevas palabras que llamamos derivadas, añadiéndole prefijos o sufijos. 7 ¿Qué permitió esta actividad? Crear condiciones necesarias para que el estudiante participe activamente utilizando esta actividad interactiva. Trabajar usando la Webquest 8 Duración 2 horas clase (40-45min) 9 Integrantes 44 Alumnos del séptimo Año de Educación General Básica Profesor: Carlos Simbaña P.