Realizar una relación directa entre conceptos tales como “Inflación – Poder adquisitivo de la Moneda” con la realidad imperante de los individuos-alumnos dentro del contexto económico actual, utilizando las redes sociales como medio de desarrollo colectivo del conocimiento.

1. LAS REDES
SOCIALES
EN EL AULA INTEGRANDO
SABERES
LA
ECONOMÍA
COTIDIANA

2. ECONOMÍA
INFLACIÓN
PODER ADQUISITIVO DE LA MONEDA

3. ,
• Realizar una relación directa entre conceptos tales como
“Inflación – Poder adquisitivo de la Moneda” con la
realidad imperante de los individuos-alumnos dentro del
contexto económico actual, utilizando las redes sociales
como medio de desarrollo colectivo del conocimiento.
,
• Apellido y Nombre: C.P.N. Ossán, Mario
• Profesor: Economía I
• Ciclo Lectivo: 5 Año Ciclo de Especialización

4. ,
El presente trabajo y sus
conclusiones, son dirigidas al
grupo de alumnos de 5º Año del
Ciclo Especialización en Ciencias
Económicas del Instituto Privado
S.M.T, en el marco teórico
correspondiente a la materia
Economía I.

5. Relacionar e interpretar correctamente conocimientos
específico de la materia.
Incorporar el concepto de Inflación y Poder adquisitivo
de la moneda.
Interpretar correctamente el alcance de estas
variables macroeconómicas.
Relacionar el contenido teórico con la realidad actual
en el ámbito de la Provincia de Tucumán y a Nivel
Nacional

6. Red Social;
En el diseño de este proyecto educativo, se toma como medio fundamental las siguientes
redes sociales:
• Facebook En esta red, se creó el grupo:
http://www.facebook.com/groups/integrandosaberes/
• Twitter En esta red, se creó el hashtag: #integrandosaberes
Aclaración: Si bien se cuenta con otras plataformas (como Edmodo) se decidió usar estas porque es de fácil acceso
para los alumnos.
Aplicaciones a Utilizar
Para el desarrollo del presente trabajo, los alumnos deberán valerse de las siguientes
aplicaciones:
• Youtube Video • Slideshare • Procesador de texto
• Google Doc • Buscadores

7. FACEBOOK (GRUPO)
• El Grupo en esta plataforma es cerrado. Por lo tanto, solo el
Profesor administrará el acceso al mismo.
• El Administrador realizará el envío de las invitaciones para que
cada alumno se integre al grupo en la red social.
• El Administrador realizará la aprobación o no de cada una de las
participaciones que sean realizadas en dentro del
grupo, evaluando la concordancia con el objetivo del mismo.

8. TWITTER (HASHTAG)
• Dentro de esta red social, el Administrador será
el Profesor.
• Cada intervención será evaluada por el
profesor-administrador.

9. • PRIMERA ETAPA: Datos de los Alumnos.
En esta etapa, los alumnos deberán ingresar al sitio
https://integrandosaberes2012.wikispaces.com/home
para dejar registro de los Usuarios de Facebook y
Twitter para que el docente pueda realizar las
invitaciones correspondientes en Facebook y poder
tener un registro de los integrantes de la experiencia.

10. • SEGUNDA ETAPA: Presentación.
Cada uno de los alumnos deberá acceder a las
diferentes plataformas (en el caso de
Facebook, una vez recibida la invitación) y
realizar una presentación (un saludo al
grupo, una aclaración, ect.)

11. • TERCERA ETAPA: Investigación
En esa etapa los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación
sobre el tema «Inflación» y «Poder Adquisitivo de la Moneda». Para
realizarlo, contarán con una guía, la cual será publicada en el grupo
cerrado de Facebook. Para realizar consultas, se usará la misma
plataforma o red.
Este trabajo cuenta con dos fases:
1. La primera, consiste en investigar sobre los temas planteados.
2. En la segunda etapa, deberán realizar una relación directa del
contenido teórico con la realidad de cada alumno, exponiendo
ejemplos y experiencias.

12. • CUARTA ETAPA: Producción
Una vez finalizada la investigación señalada en la etapa anterior, se
deberá realizar las siguientes producciones:
 Confeccionar un documento en Google-Doc con el desarrollo de los
ítems especificados por el profesor en la Etapa 2 y compartir dicho
documento con el profesor para que pueda acceder al mismo.
 Realizar una producción en Power-Point en forma esquemática, (que
servirá de soporte para una posterior exposición en clase sobre los
detalles del trabajo realizado) y compartirlo en el muro del Grupo en
Facebook y en Twitter.
 En este punto, se deberá incorporar dentro de los recursos
multimedia, algún video de YoutubeVideo que sirva de soporte a lo que se
expone, y publicarlo en Facebook y en Twitter.

13. Se seguirán los siguiente criterios a la hora de evaluar:
a) Investigación: Para la investigación, se tendrá en cuenta si el alumno
siguió o no los lineamientos marcados por el profesor, y si lo entregó en
tiempo y forma.
b) Producción en Google-Doc y exposición en clase: Se tendrá en
cuenta la atención prestada en la realización del documento en Google-
Doc y en la presentación en PowerPoint.
• Para ambos puntos, se tendrá en cuenta los ejemplos que el alumnos exponga
en cuento a los temas de la investigación para evaluar si se cumplió o no con los
objetivos planteados al inicio del presente trabajo
c) Redes Sociales: Se evaluará la participación en cada plataforma, la
manifestación de interés en el proceso de aprendizaje.

14. Las redes sociales tienen la facultad de acercar el aprendizaje formal y no formal
debido a que le facilita al alumno exponer sus ideas, expresar sus opiniones y
contractarlas con las opiniones de los demás. Todo esto guiado por un profesor a
cargo puede hacer más fluido y fructifico el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es necesario señalar que en el caso específico de las redes sociales en el campo
educativo, es importante (por no decir, fundamental) el nivel o características de los
diferentes aportes que realiza cada uno de los individuos que participa de la
red, para hacer interesante y productivo el proceso. Las redes sociales pueden
ofrecer muchos beneficios dada lo familiarizados que están, por lo general, los
alumnos con ellas y la facilidad que brindan en la transmisión de conocimiento;
además de la rapidez en la circulación de información.
Por último, hay que decir que las bondades de las redes sociales solo es posible si
se tiene en cuenta ciertos parámetros de seguridad y de comportamiento dentro de
cada plataforma (construcción de la identidad digital).