Redes Sociales

“Mujeres Jóvenes con Discapacidad:
Situación e intereses a presente y futuro”.

MARCO DE DESARROLLO
Este proyecto se desarrolla en el marco del Programa Operativo de “Lucha contra la Discriminación
2007-2013”, dentro de uno de sus objetivos : “proponer oportunidades de integración social y laboral a
las personas con discapacidad” , cofinanciado por el Fondo Social Europeo.
LÍNEAS DE TRABAJO
La meta principal de este proyecto ha sido la investigación de las necesidades específicas de las
mujeres jóvenes con discapacidad desde un punto de vista integral, que contemplo el empleo, la
educación, la formación y otros aspectos que posibilitan su participación y autonomía como mujeres y
como personas con discapacidad.
A ella se sumó la contribución a la eliminación de los estereotipos provenientes de la sociedad y la
contribución a la ampliación de la seguridad de las mujeres jóvenes discapacitadas, motivándolas hacia la
consecución de su autonomía e independencia personal y profesional.
2

1. Objetivos
2. Principales conclusiones
3. Propuestas y líneas de trabajo
4. Caracterización socio-demográfica de las
mujeres jóvenes entrevistadas
5. Formación
6. Formación para el empleo
7. Empleo
ÍNDICE
8. Búsqueda activa de empleo
9. Emprendimiento
10. Uso de las nuevas tecnologías
11. Barreras ante el reto de la formación y el
empleo
12. Percepción personal
13. Expectativas de futuro
14. Metodología
3

OBJETIVO GENERAL:
Conocer las necesidades específicas del colectivo de mujeres jóvenes con discapacidad de entre 16 y 24
años, y de entre 25 y 29 años, analizando la realidad desde un punto de vista integral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Análisis de las necesidades del colectivo de mujeres jóvenes discapacitadas en las siguientes áreas:
• Formación reglada y no reglada.
• Empleo y autoempleo.
• Posición subjetiva:
o Autopercepción y aspiraciones sobre su dimensión formativa-laboral. Motivaciones profesionales
y personales.
o Indagar sobre los recursos que conocen y de los que hacen uso.
o Evaluar su nivel de conocimiento tanto del mercado laboral, como de las medidas específicas
para el colectivo de personas con discapacidad.
o Dificultades, relaciones, accesibilidad. Experiencias.
1. OBJETIVOS
4

2. PRINCIPALES CONCLUSIONES
Principales conclusiones del estudio en cuanto a las necesidades de presente y futuro de las
mujeres jóvenes con discapacidad:
Las conclusiones que se reflejan a continuación se extraen de un análisis en profundidad realizado por
el equipo de investigación a lo largo de todo el proceso de forma homogénea. Éstas, se realizan para los
diferentes ámbitos, con conclusiones específicas para cada uno de ellos, en la línea de la estructura
seguida a lo largo de todo el estudio.
Expectativas
Auto-percepción
Nuevas Autoempleo
Tecnologías
Búsqueda
Activa de
Empleo
Formación Empleo
5

CONCLUSIONES. FORMACIÓN
La formación parece constituir la base para la inclusión social de las personas con discapacidad, la
igualdad de oportunidades y el aumento de su empleabilidad.
Las barreras de acceso por parte del colectivo con discapacidad a la formación son:
 falta de medios técnicos y recursos,
 barreras físicas / arquitectónicas,
 falta de integración total en el sistema educativo,
 falta de preparación del profesorado y equipo de orientación,
 falta de oportunidades laborales claras vinculadas a su itinerario formativo,
 falta de departamentos de apoyo,
 problemas para los desplazamientos.
La mayoría de las mujeres jóvenes con discapacidad de 16 a 29 años no alcanzan niveles formativos
altos, los niveles más bajos de formación se encuentran en las mujeres jóvenes con discapacidad
intelectual.
La Formación Profesional Reglada facilita las mayores oportunidades de empleo para las mujeres con
discapacidad, atendiendo a las cifras de inserción laboral obtenidas.
6

CONCLUSIONES. FORMACIÓN
El perfil de las mujeres con discapacidad que acceden a estudios universitarios se caracteriza por
presentar discapacidad física, leve o moderada, residencia en núcleos urbanos, orientación hacia
estudios preferentemente del área de las ciencias sociales y humanidades, así como al área
sanitaria, optando generalmente por la Universidad a Distancia (UNED).
Se aprecia un alto índice de Itinerarios formativos prolongados de las mujeres jóvenes con
discapacidad, dado por el recelo o miedo a afrontar el tránsito a la vida laboral.
El impacto del apoyo o rechazo familiar al proceso formativo de las mujeres jóvenes con discapacidad
resulta decisivo.
Un alto porcentaje de mujeres con discapacidad eligen cursos de formación profesional para el
empleo, prioritariamente presenciales, y de las áreas profesionales de administración, limpieza, sanidad,
hostelería, etc... orientadas al desempeño de puestos de trabajo de baja cualificación.
En el entorno rural las dificultades de acceso y desarrollo de un itinerario formativo se multiplican para
las mujeres con discapacidad.
7

CONCLUSIONES. EMPLEO
El colectivo de mujeres con discapacidad presenta un mayor índice de desempleo en relación al
colectivo de mujeres sin discapacidad.
Se aprecia una reacción en el colectivo tendente a la autoexclusión del mercado laboral, como
respuesta a la falta de ofertas de trabajo, prejuicios existentes en el mercado laboral, falta de
adaptación y flexibilidad en los puestos de trabajo.
La experiencia profesional en las mujeres con discapacidad es escasa y generalmente no ligada a su
itinerario formativo.
Los bajos salarios asociados a las ofertas de trabajo a las que acceden, menores en muchas
ocasiones a las ayudas públicas percibidas, condiciona su motivación por el acceso a un puesto de
trabajo.
La familia juega un papel fundamental para las mujeres jóvenes con discapacidad, resultando ser un
gran apoyo o un freno a su integración principalmente a causa de un exceso de protección.
Las mujeres con discapacidad que viven en el entorno rural sufren de forma mucho más acentuada
todas estas barreras y dificultades.
8

CONCLUSIONES. BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
Las mujeres jóvenes con discapacidad utilizan en gran medida, como recursos para la búsqueda activa
de empleo, las nuevas tecnologías y los programas de apoyo a la inserción laboral promovidos
por entidades pertenecientes al 3º sector (asociaciones y fundaciones principalmente).
Encuentran como principales dificultades en su búsqueda activa de empleo: la falta de formación en
las herramientas, técnicas y habilidades, la especiales limitaciones en la accesibilidad para algunas
discapacidades (como la discapacidad visual o la auditiva) y la falta de recursos e información para
realizar una búsqueda eficaz a través de la Red.
Los itinerarios de inserción socio – laborales se presentan como la mejor herramienta que tienen al
alcance las mujeres jóvenes con discapacidad.
9

CONCLUSIONES. BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
Su búsqueda activa se centra en sectores que ofertan puestos de trabajo con baja cualificación y
precarias condiciones laborales, lo que perpetúa el ciclo en la percepción errónea en la sociedad sobre
las capacidades de estas mujeres, incluyendo su autopercepción, ya que tras sucesivas experiencias
laborales insatisfactorias, disminuyen su autoestima.
Se debe profundizar en programas dirigidos al fortalecimiento de sus capacidades y
empoderamiento, la autonomía económica y la autoestima, así como en programas de superación de
los prejuicios por causa de género y discapacidad en su entorno.
10

CONCLUSIONES. NUEVAS TECNOLOGÍAS
La gran mayoría del colectivo usa las nuevas tecnologías para la búsqueda de empleo, formación,
ocio y acceso a redes sociales.
Las causas que explican la falta de uso son la falta de formación y/o la falta de recursos para el acceso
a equipos informáticos y acceso a la Red. En el ámbito rural se incrementa de forma muy notable esta
falta de acceso a los recursos necesarios para aprovechar las nuevas tecnologías de la información y
comunicación.
Según la opinión recogida en el colectivo, el teletrabajo constituye una opción de acceso al mercado
laboral poco valorada por cuanto limita las posibilidades de interacción con el entorno de forma directa.
11

CONCLUSIONES. EMPRENDIMIENTO
El emprendimiento no se encuentra entre las principales opciones de integración laboral entre las
mujeres jóvenes con discapacidad.
Las principales dificultades para emprender:
o Acceso a fuentes de financiación.
o Falta de información sobre el proceso.
o Inseguridad y prejuicios derivados de su discapacidad.
Las iniciativas emprendidas por mujeres con discapacidad se orientan a sectores que requieren baja
cualificación, tales como Comercio, Hostelería, Peluquería, etc.
En el entorno rural, nuevamente, se presenta una mayor dificultad para realizar actividades de
emprendimiento.
12

CONCLUSIONES. AUTOPERCEPCIÓN Y EXPECTATIVAS
Se aprecia una menor autoestima e influencia mayor de los estereotipos sociales en las mujeres
jóvenes con discapacidad.
Según su percepción, los estereotipos y cánones de belleza impuestos, principalmente a través de los
medios de comunicación, contribuyen a su exclusión.
Las barreras que tienen que superar en todos los ámbitos personales y sociales en comparación con
las mujeres que no presentan discapacidad provoca un sentimiento de desmotivación que puede
provocar el abandono de sus objetivos formativos, profesionales y personales.
Los prejuicios sociales, familiares y del mercado de trabajo a los que se tienen que enfrentar de
manera habitual, provocan, según su opinión, aislamiento, frustración y desconfianza en su entorno,
impidiendo el desarrollo de todas las capacidades y habilidades sociales que podrían alcanzar y
limitando su autonomía económica y personal.
Muchas de las mujeres jóvenes encuestadas expresan mejores expectativas de futuro, percibiendo
este de manera más positiva que su presente.
13

3. PROPUESTAS Y LINEAS DE TRABAJO
Analizando todos los datos obtenidos de las experiencias y opiniones de los/as expertos/as participantes en la fase
cualitativa, así como todas las voces de las mujeres jóvenes con discapacidad recogidas en este estudio a través de
diferentes técnicas, proponemos las siguientes actuaciones para ser incorporadas a los servicios y programas que
promuevan la inserción laboral y formativa de las mujeres jóvenes con discapacidad, desde una perspectiva integral y con un
claro enfoque de género.
Formación
Diseñar acciones de formación que hagan posible la diversidad educativa.
Formar y reciclar al profesorado, personal de orientación, y aquellos profesionales del ámbito educativo en
materia de discapacidad.
Adaptar contenidos y materiales formativos a las diferentes discapacidades.
Ampliar las oportunidades y alcance de la formación para el colectivo de mujeres con discapacidad
intelectual.
Incrementar la presencia de capacitación en nuevas tecnologías de la información y comunicación en el
diseño de los planes de formación dirigidos al colectivo.
Potenciar el desarrollo de programas mixtos de formación y empleo especialmente dirigidos al colectivo.
Potenciar la presencia de las mujeres con discapacidad en las plazas de formación profesional para el
empleo promovidas por las administraciones competentes.
Desarrollar programas de fortalecimiento y empoderamiento personal, a través de talleres emocionales en
habilidades intrapersonales, para mejorar la autoestima y la eliminación de estereotipos.
14

PROPUESTAS Y LINEAS DE TRABAJO
Búsqueda
de empleo
Fomentar la motivación e impulso en los procesos de búsqueda activa de empleo .
Diseñar cápsulas formativas que contemplen desde las habilidades sociales básicas hasta
la búsqueda de empleo por Internet.
Propiciar recursos de búsqueda más accesibles a los diferentes tipos de discapacidad en
los servicios públicos, ayuntamientos y entidades sin ánimo de lucro.
Incrementar el desarrollo de itinerarios de inserción socio-laboral dirigidos a mujeres con
discapacidad.
Nuevas
Tecnologías
Fomentar el uso de las nuevas tecnologías a las mujeres jóvenes con discapacidad a
través de charlas y talleres .
Diseñar programas de formación en el uso de las nuevas tecnologías.
Facilitar el acceso a los equipos y ayudas técnicas para un uso tecnológico sin barreras, a
través de convenios con instituciones, administraciones regionales y locales, y entidades
sin animo de lucro.
Potenciar el trabajo de las redes digitales de mujeres con discapacidad como fomento de
la empleabilidad, trabajando proyectos de teletrabajo combinados con otras fórmulas que
eviten el aislamiento y fomenten la socialización.
15

Autoempleo
Profundizar en las diferencias encontradas entre el entorno urbano y rural para las mujeres
Analizar las diferentes fórmulas creadas a nivel estatal y europeo para la mejora de la
accesibilidad en diferentes ámbitos de la vida: ocio, cultura, transporte, alimentación,
comercio, etc.
Estudiar la situación de las mujeres con discapacidad en la publicidad, los medios de
comunicación y su impacto.
Investigar los nichos de mercado, los nuevos puestos de trabajo que potencien las
capacidades de las mujeres con discapacidad.
Evaluar las políticas de empleo para observar fórmulas que beneficien la mejora de la
empleabilidad e inserción laboral del colectivo.
Estudios/
Investigación
Fomentar entre las mujeres con discapacidad, fórmulas de emprendimiento social,
informando, orientando y apoyando a aquellas que deseen emprender en todas las fases
del proceso y, sobre todo, en la puesta en marcha, con programas de ayuda de fomento de
estas iniciativas.
Desde las entidades públicas, privadas y sin ánimo de lucro, se deben desarrollar
programas de motivación y formación en el emprendimiento femenino, con el objetivo de
darles la oportunidad de ampliar sus opciones de trabajo, y conseguir una mayor presencia
de las mujeres con discapacidad dentro del mundo del empresariado.
16

Sensibilización
Autopercepción
/Expectativas
Continuar el trabajo de promoción de políticas públicas relacionadas con el transporte,
infraestructuras y equipamientos que se adecuen a la realidad y necesidades de las
mujeres con discapacidad.
Reforzar la puesta en valor ante la sociedad de la discapacidad a través de jornadas y
charlas con personas relevantes, con casos de éxito, que conlleven mensajes positivos
que aporten valor sobre las capacidades de las personas con discapacidad.
Potenciar el trabajo con los estereotipos y las imágenes distorsionadas que la sociedad en
general tiene de la discapacidad, promoviendo la utilización de lenguajes inclusivos.
Intensificar las campañas de sensibilización que intenten paliar los efectos de la doble y
triple discriminación que pueden sufrir las mujeres jóvenes con discapacidad.
Reforzar el desarrollo de planes sensibilización en el entorno empresarial, trabajando el
voluntariado corporativo para que se normalice la convivencia, y se pueda empatizar con
ella.
Continuar contribuyendo a una efectiva implantación de la responsabilidad social
empresarial, especialmente en el ámbito de las pymes, sensibilizando y visibilizando los
beneficios de la contratación en sus organizaciones de mujeres con discapacidad.
Potenciar en el entorno de las empresas el desarrollo de programas de prácticas no
laborales y experiencias de inserción laboral y mejora profesional.
Impulsar el asociacionismo entre las mujeres jóvenes con discapacidad, para aumentar su
presencia activa en la sociedad.
17

4. Caracterización socio-demográfica de las mujeres jóvenes entrevistadas
En este estudio han participado un total de 203 mujeres jóvenes con discapacidad de entre 16 a 24 años y 169 mujeres
jóvenes sin discapacidad en el mismo segmento de edad.
Comunidad Autónoma de pertenencia
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Comparativa sobre CCAA de pertenencia. Grupo de edad de 16 a 24 años
Mujeres sin discapacidad Mujeres con discapacidad
18

Caracterización socio-demográfica de las mujeres jóvenes entrevistadas
En estudio han participado un total de 191 mujeres jóvenes con discapacidad de entre 25 a 29 años y de 207 mujeres
jóvenes sin discapacidad en el mismo segmento de edad.
Comunidad Autónoma de pertenencia
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Comparativa sobre CCAA de pertenencia. Grupo de edad de 25 a 29 años
19

Tipo de discapacidad de las encuestadas de 16 a 24 años:
FÍSICA
Solamente aquellas con
discapacidad física.
MIXTA FÍSICA
Aquellas que presentan más de
una discapacidad, siempre
incluyendo la física.
PSÍQUICA
INTELECTUAL
discapacidad intelectual.
PSÍQUICA MENTAL
discapacidad mental.
SENSORIAL AUDITIVA
discapacidad sensorial auditiva.
SENSORIAL VISUAL
discapacidad sensorial visual.
Porcentajes de participación por tipo de discapacidad.
Grupo de edad de 16 a 24 años
41%
7%
18%
14%
6%
14%
FÍSICA
MIXTA FÍSICA
PSÍQUICA
INTELECTUAL
PSÍQUICA MENTAL
SENSORIAL AUDITIVA
SENSORIAL VISUAL
20

Tipo de discapacidad de las encuestadas de 25 a 29 años:
FÍSICA
discapacidad física.
MIXTA FÍSICA
Aquellas que presentan más de
una discapacidad, siempre
incluyendo la física.
PSÍQUICA
INTELECTUAL
discapacidad intelectual.
PSÍQUICA MENTAL
discapacidad mental.
SENSORIAL AUDITIVA
discapacidad sensorial auditiva.
SENSORIAL VISUAL
discapacidad sensorial visual.
Porcentaje de participación por tipo de discapacidad. Grupo
57%
11%
11%
3%
10%
8%
de 25 a 29 años
FÍSICA
MIXTA FÍSICA
PSÍQUICA
INTELECTUAL
PSÍQUICA MENTAL
SENSORIAL AUDITIVA
SENSORIAL VISUAL
21

Tabla 1. Mujeres con discapacidad (entre 16 y 24 años)
Tipo de discapacidad física Nº %
Miembros inferiores 25 25,77%
Miembros superiores 23 23,71%
Orgánica 23 23,71%
Varios 24 24,74%
Ns/Nc 2 2,06%
TOTAL 97 100,00%
La participación ha sido un poco desigual dependiendo de la
tipología de discapacidad de las mujeres jóvenes
encuestadas de 16 a 24 años. El mayor porcentaje de
participación corresponde a las mujeres con discapacidad
física un 41%, le siguen las discapacidades intelectuales
con un 18,25% y con un 14% las discapacidades
sensoriales visuales y auditivas respectivamente.
A las mujeres con discapacidades físicas se les preguntaba
si ésta afectaba a miembros inferiores o superiores, o bien
era orgánica, o incluso de varios tipos.
En el caso de las mujeres jóvenes con discapacidad de 25 a
29 años, el mayor porcentaje de participación corresponde
a las mujeres con discapacidad física, un 57,07%, le siguen
las mujeres que presentan varias discapacidades siendo
una de ellas física con un 10,99% y con el mismo porcentaje
las mujeres con discapacidad intelectual. A las mujeres con
discapacidades físicas se les preguntaba si ésta afectaba a
miembros inferiores o superiores, o bien era orgánica, o
incluso de varios tipos.
Tabla 2. Mujeres con discapacidad (entre 25 y 29 años)
Tipo de discapacidad física Nº %
Miembros inferiores 24 18,46%
Miembros superiores 28 21,54%
Orgánica 28 21,54%
Varios 45 34,62%
Ns/Nc 5 3,85%
TOTAL 130 100,00%
22

Procedencia de la discapacidad: de origen o adquirida
Mujeres jóvenes con discapacidad.
Grupo de edad 16-24
71%
29%
De origen
Adquirida
Mujeres jóvenes con discapacidad.
Necesidad de ayuda técnica, personal y/o de supervisión para las Actividades Básicas de la Vida Diaria
Actividades básicas de la vida diaria (ABVD)
40%
60%
Grupo de edad 25-29
De origen
Adquirida
Ayudas recibidas para las ABVD mujeres jóvenes con
discapacidad encuestadas. Grupo de edad de16 a 29 años
71%
16%
13%
Ayuda personal
Ayuda técnica
Supervisión
23

Con respecto a la su situación familiar:
Con respecto al número de personas que viven con ellas en el hogar las respuestas se han agrupado en tres categorías:
menos de 3, de 3 a 5, y más de 5.
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa nº personas que viven en el
hogar. Grupo de edad de (16-24)
De 3 a 5 Más de 5 Menos de 3 Ns/Nc
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa nº personas que viven en el hogar.
Grupo de edad de (25-29)
De 3 a 5 Más de 5 Menos de 3 Ns/Nc
24

Con respecto al lugar que ocupan en la familia: cabeza de familia, hija, madre, pareja/cónyuge, otros
•Otros: la mayoría compañeras (piso,
residencias…) 6,40% las mujeres
con discapacidad de 16-24.
• 4,19% de las mujeres con
discapacidad de 25-29 años.
•El 80% de las encuestadas de
16 a 24 son hijas.
•El 76,96% de las mujeres con
discapacidad de 25-29, y
•El 57,97% de las mujeres sin
discapacidad de 25-29 años
• 2,46% de las mujeres con discapacidad
de 16-24, y el 1,18% de las mujeres sin
discapacidad de 16-24
•1,57% de las mujeres con discapacidad
de 25-29.
•4,35% de las mujeres sin discapacidad de
25-29
•Un 7,10% de las mujeres con
discapacidad de 16-24.
•14,66% las mujeres con
• El 28,50% de las mujeres sin
Pareja Madre
Otro
Hija
25

Con respecto a su situación económica:
En el caso de estar las encuestadas percibiendo alguna aportación económica se las invitó a indicar cuál entre las siguientes: ayuda
extraordinaria (plan prepara, renta activa de inserción), pensión por discapacidad, prestación por desempleo, subsidio o ayuda familiar.
50
40
30
20
10
0
Comparativa por tipo de aportación económica
Ayuda
extraordinaria
(plan prepara, la
renta activa de
inserción)
Pensión por
discapacidad
(Invalidez)
Prestación por
desempleo
Subsidio (ayuda
familiar)
Varias
recibida. Grupo de edades de 16-24
60
50
40
30
20
10
0
Comparativa por tipo de aportación económica
Ayuda
extraordinaria
(plan prepara, la
renta activa de
inserción)
Pensión por
discapacidad
(Invalidez)
Prestación por
desempleo
Subsidio (ayuda
familiar)
Varias
recibida. Grupo de edades de 25-29
26

Con respecto a su situación económica:
A las mujeres con discapacidad que indicaron percibir una pensión por discapacidad, se les preguntó además si ésta era
contributiva o no contributiva. La Pensión No Contributiva de Invalidez asegura a toda la ciudadanía en situación de
invalidez y en estado de necesidad una prestación económica, asistencia médico-farmacéutica gratuita y servicios sociales
complementarios, aunque no se haya cotizado o se haya hecho de forma insuficiente para tener derecho a una Pensión
Contributiva. En este caso fueron 21,18% de mujeres con discapacidad de 16 a 24 años y 28,27% de mujeres de 25 a 29
años.
Porcentaje de mujeres que declaran recibir PNC por
discapacidad. Grupo de edad de 16 a 24 años.
30%
9%
23%
12% 12%
14%
Física
Mixta (física)
Psíq. Intelectual
Psíq. mental
S. auditiva
S. visual
Porcentaje de mujeres que declaran recibir PNC
por discapacidad. Grupo de edad de 25 a 29 años.
0%
6%
11%
9%
13% 61%
Física
Mixta (física)
Psíq. Intelectual
Psíq. mental
S. auditiva
S. visual
27

5. FORMACIÓN
Estudios terminados y/o niveles de formación reglada alcanzados:
En el caso de las mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 estas declaran tener los siguientes niveles de formación
alcanzados, o estudios reglados finalizados:.Casi la mitad de las mujeres jóvenes con discapacidad encuestadas declaran tener
formación básica y secundaria (49,75%), seguidas de aquellas que están formadas con grados medios y superiores de
Formación Profesional (35,9%), y sólo apenas un 6,8% las que declaran haber cursado estudios universitarios. Sin embargo un
26,59% de las mujeres jóvenes sin discapacidad encuestadas están estudiando estudios universitarios.11,5%.
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Bachillerato o
equivalente
ESO con
titulación
ESO sin titulación
Estudios
primarios
Grado medio FP
Grado superior
FP
Otras titulaciones
Sin estudios/no
acreditados
Universitarios
ciclo medio
Universitarios
EEES (Bolonia)
Universitarios
segundo ciclo
Comparativa entre niveles de estudios alcanzados. Grupo de edad de 16 a 24 años
28

FORMACIÓN
Los niveles formativos de las mujeres jóvenes con discapacidad de 16 a 24 años alcanzados según el tipo de discapacidad los
vemos en el siguiente gráfico, que refleja la representatividad de todos los tipos de discapacidad en las titulaciones más básicas como
son los estudios primarios y la ESO, y como cuando se va aumentando el nivel formativo van desapareciendo algunas discapacidades,
como es el caso de las discapacidades psíquicas intelectuales, y mentales.
30
25
20
15
10
5
0
Bachillerato o
equivalente
ESO con
titulación
ESO sin
titulación
Estudios
primarios
Grado medio
FP
Grado
superior FP
Universitarios
ciclo medio
Universitarios
EEES
(Bolonia)
Universitarios
segundo ciclo
Niveles formativos por tipo de discapacidad. Grupo de edad de 16-24
Fisica y Mixta física Psíq.mental Psíq. intelectual S.auditiva S.visual
29

FORMACIÓN
En el caso de las mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años estas declaran tener lo siguientes niveles de formación
alcanzados, o estudio reglados finalizados: El 38,21% de las mujeres jóvenes con discapacidad encuestadas declaran tener
estudios primarios y de la ESO (con y sin titulación), seguidas de aquellas que están formadas con grados medios y superiores de
Formación Profesional (32,469%), y con un 16,76% las que declaran haber cursado estudios universitarios. Sin embargo, un 73,44%
de las mujeres jóvenes sin discapacidad encuestadas declaran haber estudiado estudios universitarios.
Bachillerato o
equivalente
ESO con
titulación
ESO sin
titulación
Estudios
primarios
Grado medio FP
Grado superior
FP
Otras
titulaciones
Sin estudios/no
acreditados
Universitarios
ciclo medio
Universitarios
EEES (Bolonia)
Universitarios
segundo ciclo
120
100
80
60
40
20
0
Comparativa entre niveles de estudios alcanzados. Grupos de edad de 25-29 años
30

FORMACIÓN
Las mujeres encuestadas con discapacidad física declaran haber estudiado Grado medio y superior de FP un 23,36%, estudios
universitarios un 19,27%. Las mujeres con discapacidad psíquica intelectual declaran haber cursado la ESO con titulación un 38,10%,
seguidas de un 23,81% que no han terminado la ESO, y ninguna de ellas ha estudiado en la universidad. Con respecto a la
discapacidad sensorial auditiva un 43% declaran haber estudiado FP grado medio y superior, y aquellas con discapacidad sensorial
visual más del 43% han realizado Formación Profesional grado medio y superior, y un 20% estudios universitarios.
120.00%
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
Bachillerato o
equivalente
ESO con
titulación
ESO sin
titulación
Estudios
primarios
Grado medio
FP
Grado superior
FP
Universitarios
ciclo medio
Universitarios
EEES
(Bolonia)
Universitarios
segundo ciclo
Niveles formativos por tipo de discapacidad. Grupo de edad de 25-29 años
Física Mixta Mixta(física) Psíq. Intelectual Psíq. Mental S. Auditiva S. Visual
31

FORMACIÓN
Del análisis cualitativo del discurso global, que comprende los grupos de discusión y las entrevistas en
profundidad, se extrae que:
 Hay un porcentaje más alto de mujeres jóvenes con discapacidad respecto a mujeres
jóvenes sin discapacidad en ambos tramos de edad, que no alcanzan un nivel formativo alto o
superior. Sin embargo, hay una mayor tendencia por parte de las primeras, ha cursar grados
medios y superiores de Formación Profesional.
 La discapacidad física, sensorial auditiva y visual, moderadas o leves, son las más
frecuentes en todos los niveles de estudio, desapareciendo el resto, a mayor nivel formativo.
 Las mujeres con discapacidad intelectual representan el colectivo más afectado por niveles
bajos o nulos de formación.
 Entre las razones por los que esta situación se produce cabe apuntar a los motivos de género y
familiares, de integración por parte de la sociedad, acceso a los medios de transporte y reducción
de los importes recibidos en concepto de ayudas públicas.
 Tanto la familia como el sistema educativo requieren una intervención que los potencie como
recursos válidos para el desarrollo de las mujeres con discapacidad.
32

FORMACIÓN
Niveles de abandono de los estudios:
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a las encuestadas si alguna vez habían pensado en abandonar los estudios o incluso
lo habían hecho, y qué motivos les llevó a hacerlo.
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años, el porcentaje de respuestas a esta cuestión de las
mujeres jóvenes con discapacidad suponen un 47,78% del total de las 203 mujeres encuestadas, bastante superior al 16,56% del total
de las encuestadas que no tienen discapacidad.
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa del grupo de edad de 16 a 24 años sobre los motivos de abandono de los
estudios
Motivos económicos Motivos familiares Motivos personales Por enfermedad Otros
33

FORMACIÓN
Al ser una cifra tan elevada, un 47,78% las mujeres con discapacidad de 16 a 24 años que han respondido que han pensado en
abandonar los estudios o los han abandonado, reflejamos en el siguiente gráfico que tipología de discapacidad tienen:
Porcentaje de mujeres por tipo de discapacidad que
abandonaron o abandonarían estudios.
32%
7%
23%
14%
6%
18%
Grupo de edad de (16-24)
Física
Mixta Física
Psíq. Intelectual
Psíq. Mental
Sensorial Auditiva
Sensorial Visual
El 27,84% de las mujeres con
discapacidad contestaron como
“Otros” los motivos siguientes:
Para “trabajar”, seguidas de
“dificultad para estudios”, y que “no
les gustaba estudiar”.
34

FORMACIÓN
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años el número de respuestas a esta cuestión de las mujeres
jóvenes con discapacidad suponen un 42,93% del total de las encuestadas (191), bastante superior al de las mujeres sin discapacidad
que supone un 11,59% del total de las encuestadas (207).
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa del grupo de edad de 25 a 29 años sobre los motivos de abandono de los
estudios
Motivos económicos Motivos familiares Motivos personales Por enfermedad Otros
35

FORMACIÓN
Al ser una cifra tan elevada, un 42,93% las mujeres con discapacidad de 25 a 29 años, en el gráfico a continuación, se reflejan estos
datos teniendo en cuenta su discapacidad:
Un 31,58% de los motivos por
los que han abandonado o
pensado abandonar los
estudios las mujeres jóvenes
con discapacidad es para
“trabajar”, seguidas de
“dificultad”, y por el hecho de
que “no les gustaba estudiar”.
Mujeres que abandonaron o abandonarían los
estudios por tipo de discapacidad. Grupo de edad de
Física
50%
Psíquica
intelectual
Mixta
(física)
14%
16%
Sensorial
Auditiva
4%
Psíquica mental
5%
Sensorial visual
11%
25-29.
36

FORMACIÓN
Estudios Universitarios:
De los casi 3,9 millones de personas con discapacidad, 198.600 tienen estudios universitarios o equivalente finalizados, esto es, sólo
un 5,16% de la población con discapacidad alcanza el nivel educativo superior.
Estos datos ponen de manifiesto la dificultad de la población con discapacidad para alcanzar el nivel de formación superior y la
inversión del tiempo que necesitan para finalizar sus estudios. Recordemos los datos en cuanto a niveles de estudios universitarios de
las encuestadas:
Mujeres con discapacidad
de 16 a 24 años
de 25 a 29 años
6,8% 16,76%
Mujeres sin discapacidad
de 16 a 24 años
de 25 a 29 años
26,59% 73,44%
37

FORMACIÓN
 Hay un porcentaje más alto de mujeres jóvenes con discapacidad respecto a mujeres jóvenes
sin discapacidad en ambos tramos de edad que han pensado en abandonar los estudios o lo
han hecho, principalmente por motivos personales - en el tramo de edad de 16 a 24 años -, por
enfermedad – en el tramo de edad de 25 – 29 años -y por otros, que contemplan “trabajar”,
“dificultad para estudios”, y que “no les gustaba estudiar” en ambos tramos de edad.
 Sin embargo, el bajo porcentaje de mujeres sin discapacidad que ha pensado en dejar los
estudios o lo ha hecho, ha sido en su gran mayoría por motivos económicos.
 La discapacidad física y la sensorial visual, moderadas, son las más frecuentes en ambos
tramos de edad, entre las mujeres con discapacidad que han contestado afirmativamente a este
aspecto del cuestionario.
 Existe una minoría de mujeres jóvenes con discapacidad respecto a mujeres jóvenes sin
discapacidad en ambos tramos de edad que han cursado o lo están haciendo estudios
universitarios.
 Las titulaciones más elegidas se encuentran en el ámbito de la sociología, psicología, y
humanidades y en el ámbito sanitario, hecho que se puede deber a distintos factores como el
género, la propia discapacidad y la búsqueda de soluciones y respuestas a sus necesidades.
38

FORMACIÓN
Estudios en Proyección:
A todas las encuestadas que querían seguir estudiando se les preguntó que formación les gustaría realizar y por qué motivo.
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años si comparamos los resultados de ambos colectivos
vemos, en el siguiente gráfico, como las mujeres con discapacidad tienen entre sus prioridades la Formación Profesional, mientras que
las mujeres jóvenes sin discapacidad la Formación Universitaria, y Máster.
100
80
60
40
20
0
Comparativa sobre la formación a la que les gustaría acceder.
Formación
profesional
Grupo de edad de 16 a 24 años.
Formación
profesional para
el empleo
Formación
Universitaria
Master Otros
Analizando qué otro tipo de formación las
mujeres con discapacidad indican
fundamentalmente estudios primarios y
secundarios, seguidos de otros cursos sin
especificar el tipo.
Con respecto a los motivos que aluden las
mujeres jóvenes encuestadas para continuar con
sus estudios, la mayoría coinciden en la misma
respuesta “para realizar un trabajo o profesión”.
39

FORMACIÓN
Estudios en Proyección:
A todas las encuestadas que querían seguir estudiando se les preguntó que formación les gustaría realizar y por qué motivo.
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 si comparamos los resultados de ambos colectivos vemos, en el
siguiente gráfico, como las mujeres con discapacidad tienen entre sus prioridades la Formación Profesional, mientras que las mujeres
jóvenes sin discapacidad la Formación Universitaria, y Máster.
Con respecto a los motivos que aluden para
continuar con sus estudios, nos indican las
mujeres jóvenes con discapacidad en un 76,74%
de los casos que “para realizar un trabajo o
profesión”, mientras que las no discapacitadas
indican este motivo en menor medida, en el
57,14% de los casos. Además, éstas últimas,
indican como segundo motivo para seguir
formándose “progresar académicamente”.
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa sobre la formación a la que les gustaría acceder. Grupo de
Formación
profesional
Formación
profesional para el
empleo
Formación
Universitaria
Master Otros
edad de 25-29 años
Mujeres con discapacidad Mujeres sin discapacidad
40

FORMACIÓN
Dificultades en la formación: obstáculos ante el reto de la formación
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a las mujeres con discapacidad acerca de las dificultades que se han encontrado o
creen que pudieran encontrarse en su proceso formativo, con el fin de conocer los obstáculos que deben superar ante el reto de la
formación.
Dificultades para estudiar mujeres con
discapacidad. Grupo de edad de 16-24
9%
15%
12%
9%
7%
15%
24%
9%
Económicas
Personales (falta de
motivación)
Desplazamientos
Falta de opciones en mi
localidad
Barreras arquitectónicas
Falta de departamento
de apoyo
Falta de salidas al
mercado laboral
Miedo a las relaciones
con compañeros/as
Dificultades para estudiar mujeres con
discapacidad. Grupo de edad de 25-29
14%
17%
15%
7%
8%
12%
19%
8%
Económicas
Personales (falta de
motivación)
Desplazamientos
Falta de opciones en mi
localidad
Barreras arquitectónicas
Falta de departamento
de apoyo
Falta de salidas al
mercado laboral
Miedo a las relaciones
con compañeros/as
41

FORMACIÓN
Expectativas de empleo según su formación
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a las encuestadas, para conocer las expectativas de empleo si creían poder trabajar
en un empleo relacionado con sus estudios. En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años la mayoría
“Sí” creen que podrán encontrar trabajo o empleo relacionado con sus estudios, si bien, las mujeres jóvenes con discapacidad se ven
con menos posibilidades de encontrar un trabajo relacionado con los estudios realizados que las que no tienen discapacidad. De entre
las mujeres jóvenes con discapacidad según sus niveles de estudio, cabe destacar que aquellas que han cursado Formación
Profesional se ven con más posibilidades de encontrar un empleo relacionado con su formación.
Mujeres con discapacidad que
SI creen tener posibilidad de
trabajar en un empleo relacionado
con sus estudios. 16-24
74,88%
Mujeres sin discapacidad que
SI creen tener posibilidad de
82,25%
NO creen tener posibilidad de
25,2%
17,75%
A aquellas que contestaron que “No”, en su
mayor parte contestaron que “por la
situación actual de crisis en el país”, sin
embargo las mujeres jóvenes con
discapacidad contestan en su mayoría que
“por falta de formación”, aunque algunas
también aludieron a la situación actual de
crisis.
42

FORMACIÓN
Expectativas de empleo según su formación
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años la mayoría “sí” creen que podrán encontrar trabajo o
empleo relacionado con sus estudios, no obstante, las mujeres jóvenes con discapacidad se ven con menos posibilidades, ya queson
un 32,46% las que responden que “no” a esta cuestión, en comparación con las mujeres jóvenes sin discapacidad que responden que
no creen tener la posibilidad de trabajar en un empleo relacionado con sus estudios solamente en un 15,46%. Entre las mujeres
jóvenes con discapacidad, teniendo en este caso en cuenta los niveles de estudio, se ven con más posibilidades de encontrar un
empleo relacionado con su formación aquellas que han estudiado Formación Profesional, seguidas de las universitarias.
A aquellas que contestaron que “No”, en su
mayor parte contestaron que “por la
situación actual de crisis en el país”, sin
embargo las mujeres jóvenes con
discapacidad contestan en su mayoría que
“por falta de formación”, aunque muchas
también aludieron a la situación actual de
crisis.
SI creen tener posibilidad de trabajar
en un empleo relacionado con sus
estudios. 25-29
67,54%
SI creen tener posibilidad de trabajar
en un empleo relacionado con sus
estudios. 25-29
84,54%
32,46%
15,46%
43

FORMACIÓN
 Se mantiene la tendencia ya observada en el apartado de estudios terminados y/o niveles de
formación reglada alcanzados, donde veíamos, que las mujeres con discapacidad de ambos
tramos de edad se dirigen a la Formación Profesional en su mayoría, mientras que las mujeres
sin discapacidad, lo hacen hacia la Formación Universitaria y de postgrado.
 En todos los casos se justifican las expectativas por seguir el proceso formativo tomando
como principal argumento el de la integración laboral, procurándose para ello una mejor
preparación. Esta motivación se ve matizada en algunos casos en los que el propio miedo a la
integración provoca la continuación de la etapa formativa, y no tanto una mayor preparación.
 Es más alto el porcentaje de mujeres con discapacidad que el de mujeres sin discapacidad, que
consideran no tendrán una oportunidad de encontrar un empleo relacionado con su formación,
si bien es cierto, que aquellas que sí lo creen, son las que han cursado una Formación
Profesional.
 El motivo de esta desconfianza puede deberse a varios factores, destacando las barreras
sociales con las que se encuentran o han encontrado mujeres que conocen, y la escasez de
ofertas de trabajo relacionados con sus estudios.
44

6. FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
Formación profesional para el empleo / formación no reglada.
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a las encuestadas, dentro de la formación no reglada, si alguna vez habían realizado
un curso de formación profesional para el empleo, y en caso afirmativo nos indicaran qué tipo de curso y en qué modalidad.
Vemos en la siguiente figura cuántas mujeres declararon haber realizado formación para el empleo, qué tipo de cursos eligieron y
preferentemente en qué modalidad:
Mujeres con
discapacidad 54 mujeres de 16 a 24
34 mujeres de 16 a 24
años eligieron cursos
de cocina, limpieza,
peluqueria, auxiliar de
limpieza, tele-marketing..
Preferentemente
presencial
de diseño, informática,
peluquería,
secretariado, auxiliar
administrativa...
años eligieron cursos de
contabilidad, alemán,
manipulación de
alimentos, primeros
auxilios, calidad,
administración, y
comercio internacional...
Preferentemente
teleformación
de calidad, informática,
inglés, PRL, marketing,
y administración...
Mujeres sin
discapaciad
45

FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
 Es más alta la tendencia a realizar cursos de formación profesional para el empleo por parte de
mujeres sin discapacidad que con discapacidad. Las modalidades de formación preferidas según
el tipo de impartición, son la teleformación entre las mujeres sin discapacidad y la formación
presencial entre aquellas con discapacidad.
 El sector al que se dirigen también presenta una notoria diferencia, primando la limpieza, hostelería
y telemarketing en las mujeres con discapacidad, y los idiomas, calidad y administración en las
mujeres sin discapacidad.
 La oferta formativa en estos programas no es diversa, por lo que el motivo de esta elección puede
ser debido a las escasas opciones con las que cuentan, observando la insatisfacción de las mujeres
con discapacidad a no poder realizar cursos que estén en la línea con lo que les gustaría realizar.
 Por último, las barreras en este campo se duplican al añadir el factor del mercado laboral, donde no
solo aparecen las ya observadas en la formación reglada – referentes a la falta de transporte
adaptado en el medio rural y de personal de apoyo; la necesidad de formación al profesorado y
adaptación de contenidos -, sino que también encontramos los prejuicios por parte del empresariado,
más predispuesto a la contratación de personas con discapacidades leves, y en donde no es usual la
realización de prácticas no laborales que permitan el contacto de ambos ámbitos para ampliar las
posibilidades de contratación.
46

7. EMPLEO
Niveles de empleo y desempleo:
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a las encuestadas, para conocer sus niveles de empleo y desempleo, nos
dijeran cuál era su situación en el momento de la encuesta, si desempleada y buscando trabajo, desempleada y no buscando
trabajo, estudiando, trabajando, otros… En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años vemos los
resultados en el siguiente gráfico comparativo :
Comparativa con respecto a la situación actual de empleo.
24.85%
0 0
55.03%
20.12%
45.32%
6.40%
0.49%
27.59%
20.20%
Estoy
desempleada y
busco trabajo
Estoy
desempleada y
no busco trabajo
Otros Soy estudiante Trabajo
actualmente
Grupo de edad de 16-24 años.
Mujer sin discapacidad Mujer con discapacidad
Un 20% más de mujeres jóvenes con discapacidad
que están desempleadas y buscando trabajo
Las mujeres jóvenes con discapacidad que están
desempleadas y buscando trabajo tienen una
formación o cualificación en su mayor parte bien de
FP Grado medio y de la ESO
Más del 40% de las que están desempleadas y
buscando trabajo son físicas (incluidas mixtas físicas),
seguidas de un 25% de mujeres con discapacidad
intelectual
Ninguna mujer joven sin discapacidad está desempleada y sin buscar trabajo,
ninguna, frente a un 6,40% de mujeres jóvenes con discapacidad que declaran estar
en desempleo y no buscar trabajo
47

EMPLEO
Niveles de empleo y desempleo:
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a las encuestadas, para conocer sus niveles de empleo y desempleo, nos
dijeran cual era su situación en el momento de la encuesta, si desempleada y buscando trabajo, desempleada y no buscando
trabajo, estudiando, trabajando, otros… En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años vemos los
resultados en el siguiente gráfico comparativo :
El porcentaje de mujeres con discapacidad que
indican estar trabajando es notablemente inferior al de
mujeres sin discapacidad, un 29,32% en el primer
caso frente a un 49,76% en el segundo.
Según tipología de discapacidad, más del 70% de las
que están desempleadas y buscando trabajo son
físicas (incluidas mixtas físicas), y un 10,63% mujeres
con discapacidad intelectual.
El porcentaje de mujeres que declaran estar estudiando, un
15,18% de mujeres con discapacidad frente a un 4,35% de
mujeres sin discapacidad.
Comparativa con respecto a la situación actual de empleo.
49.21% 49.76%
15.18%
El porcentaje de mujeres con discapacidad que declaran estar desempleadas y no buscar
trabajo, es de un 5,76%.
45.41%
5.76% 0.52%
0.48% 4.35%
29.32%
Estoy
desempleada y
busco trabajo
Estoy
desempleada y
no busco
trabajo
Otros Soy estudiante Trabajo
actualmente
Grupo de edad de 25-29 años.
48

EMPLEO
Experiencia profesional:
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a aquellas mujeres que no indicaron estar trabajando en el momento de
participar en el estudio (desempleadas que buscaban o no trabajo, estudiantes y personas en alguna otra situación), si tenían
experiencia laboral y si ésta tenía o no relación con sus estudios y/o formación.
Las mujeres jóvenes con discapacidad que en el
momento de ser encuestadas no se encontraban
trabajando, declaran en mayor medida que las
mujeres que no tienen discapacidad, tener experiencia
laboral, ya sea relacionada o no con su formación.
Las mujeres con discapacidad que declaran que su
experiencia “Sí” estaba relacionada con su formación
en su mayoría declaran tener finalizados estudios de
Formación Profesional.
Las que indican tener un nivel de estudios
correspondiente a Bachillerato o equivalente, ESO ya
se trate con o sin titulación, son las que en mayor
medida indican tener experiencia no relacionada con
su formación (probablemente este tipo de experiencia
corresponda a trabajos que requieren una baja
cualificación).
Entre las mujeres con discapacidad es más
frecuente la experiencia laboral no
relacionada con la formación.
No tengo
experiencia
Sí, tengo
experiencia pero
NO está
relacionada con
mi formación
Sí, tengo
experiencia
relacionada con
mi formación
Ns/Nc
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa sobre la experiencia laboral. Grupo de edad de
16-24 años.
m.sin discapacidad m.con discapacidad
49

EMPLEO
Experiencia profesional:
En la fase de análisis cuantitativa, se les preguntó a aquellas mujeres que no indicaron estar trabajando en el momento de
participar en el estudio (desempleadas que buscaban o no trabajo, estudiantes y personas en alguna otra situación), si tenían
experiencia laboral y si ésta tenía o no relación con sus estudios y/o formación.
Las mujeres jóvenes con discapacidad declaran tener
menos experiencia laboral (32,59%) en comparación
con las mujeres sin discapacidad (14,42%).
La mayoría de las mujeres con discapacidad que
declaran tener experiencia laboral relacionada con la
formación, es de FP Grado Medio.
Las mujeres sin discapacidad declaran tener más
experiencia relacionada con su formación (61,54%) en
comparación con las mujeres jóvenes con
discapacidad encuestadas (34,81%).
Las mujeres jóvenes sin discapacidad un 61,54% tiene
experiencia con su formación, siendo ésta
principalmente universitaria.
No tengo
experiencia
Sí, tengo
experiencia pero
NO está
relacionada con
mi formación
Sí, tengo
experiencia
relacionada con
mi formación
Ns/Nc
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa sobre la experiencia laboral. Grupo de edad de
25-29 años
50

EMPLEO
Perfiles laborales: (16-24 años) A aquellas mujeres jóvenes encuestadas que contestaron que “Sí” tenían experiencia
laboral, tanto relacionada o no con su formación, se les preguntó indicaran el tipo de empresa donde trabajaron, categoría
profesional, puesto, nivel de ingresos, tipología de contrato de trabajo, jornada laboral, entre otros.
Perfiles Mujeres con discapacidad
(16-24)
(16-24)
Sector Empresa Comercio/ Servicios / Asociaciones Limpieza
/Restaurantes
Servicio /Comercio
Categoría profesional Ayudante no titulada /Auxiliar
Oficial /
Ayudante no titulada/Auxiliar/ Licenciadas
Puesto de trabajo Dependienta /Limpiadora /Administrativa Camarera/Administrativa /Azafata
Niveles de ingresos De 0 a 600 €/mes (63,53%)
De 700 a 1200€/mes (28,24%)
De 0 a 600€/mes (33,33%)
De 700 a 1200€/mes (28,89%)
1300€/mes (13,33%)
Tipo de contratos Temporal 55,29% /Sin contrato 17,65% /
Indefinido 11,76%
Temporal 62,22% /Prácticas 17,78%
Indefinido 6,69%
Jornada laboral Horas sueltas 40% /Completa 36,47% /Media
jornada 21,18%
Completa 53,33% /Media jornada 40% /Horas
sueltas 2,22%
Tipo de empresa Empresa privada 72,44% /Empleo protegido 8%
/Asociaciones y Ong´s 7,87%
Empresa privada 83,95% /Empresa Pública
7,41%
51

EMPLEO
Perfiles laborales : (25-29 años) A aquellas mujeres jóvenes encuestadas que contestaron que “Sí” tenían experiencia
laboral, tanto relacionada o no con su formación, se les preguntó indicaran el tipo de empresa donde trabajaron, categoría
profesional, puesto, nivel de ingresos, tipología de contrato de trabajo, jornada laboral, entre otros.
Perfiles Mujeres con discapacidad
(25-29)
(25-29)
Sector Empresa Comercio/Administración Pública /Asociaciones
y Fundaciones/Limpieza /Servicios
Servicio/Comercio /Administración Pública
/Formación
Categoría profesional Ayudante no titulada /Auxiliar Ayudante no titulada /Licenciadas /Ayudante
titulada
Puesto de trabajo Limpiadora /Administrativa
Auxiliar/Dependienta
Administrativa /Becaria /Docente/Mando
intermedio
Niveles de ingresos De 0 a 600 €/mes (34,44%)
De 700 a 1200€/mes (36,67%)
De 0 a 600€/mes (39,33%)
De 700 a 1200€/mes (34,83%)
>1300 €/mes (12,36%)
Tipo de contratos Temporal 64,44% /Indefinido 16,67% /Sin
contrato 3,33%
Temporal 53,93%/ Indefinido 21,35% /Prácticas
15,73%
Jornada laboral Completa 45,56%/Horas sueltas 25,56%/ Media
jornada 18,89%
Completa 52,81%/ Media jornada 34,83%/
Horas sueltas 7,87%
Tipo de empresa Empresa privada 61,90%/ Empleo protegido
12,24% / Asociaciones y Ong´s 10,20%
Empresa privada 88,54% / Empresa Pública
11,98%
52

EMPLEO
Tipo de trabajo y sectores que buscan:
En la fase de análisis cuantitativa, a aquellas mujeres que nos indicaron estar en desempleo y en situación de búsqueda
activa de empleo, se les pidió que describieran las características del empleo que buscaban y el sector: en cuanto al segmento
de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años
La mayoría de ellas lo que
más valoran es que el
trabajo fuera estable y
bien remunerado.
Las mujeres jóvenes con
discapacidad también
preferiblemente cerca de
casa y/o de la familia y en
su localidad
En mi localidad Cerca de
casa/familia
Compatible con
mi vida
personal y
familiar
Que tenga
relación con mi
formación
Que sea
independiente
y/o autónomo
Con contrato
estable
Bien pagado
80
60
40
20
0
Comparativa sobre las características del empleo buscado.
Grupo de edad de 16-24 años
Sectores que buscan: La mayoría en cualquier
sector, y las mujeres con discapacidad, el sector
administración aparece en segundo lugar en la
lista de preferencias, con un 16,30% de respuestas,
y el sector del cuidado de personas en tercer
lugar con un 10,87%.
53

EMPLEO
Tipo de trabajo y sectores que buscan:
En la fase de análisis cuantitativa, a aquellas mujeres que nos indicaron estar en desempleo y en situación de búsqueda
activa de empleo, se les pidió que describieran las características del empleo que buscaban y el sector: en cuanto al segmento
de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años
La mayoría de ellas lo que
más valoran es que el
trabajo fuera estable, bien
remunerado y relacionado
con su formación.
Las mujeres jóvenes con
discapacidad también
preferiblemente en su
localidad.
Sectores que buscan: mayoritariamente indican que buscan
trabajo “en cualquier sector”. En el caso de las mujeres
jóvenes encuestadas con discapacidad, el sector
administración aparece en segundo lugar en la lista de
preferencias, con un 18,09% de respuestas, seguidas del
sector del cuidado de personas y del sector limpieza con
un 8,51% de respuestas en ambos casos.
En mi
localidad
Cerca de
casa/familia
Compatible
con mi vida
personal y
familiar
Que tenga
relación con
mi formación
Que sea
independiente
y/o autónomo
Con contrato
estable
Bien pagado
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
Comparativa sobre las características del empleo buscado.
54

EMPLEO
Causas de extinción de la relación laboral:
En la fase de análisis cuantitativa, a todas las encuestadas, salvo a aquellas que habían indicado no haber trabajo nunca, se
les preguntó también con respecto a su relación laboral, si en alguna ocasión habían dejado un trabajo antes de que finalizara
su contrato, y en ese caso se les pidió que indicasen por qué razón había sido: por despido, enfermedad, de forma voluntaria, y
otros. Segmento de 16 a 24 años:
18
16
14
12
10
0 2 4 6 8
Comparativa sobre las razones de dejar un trabajo (16-24)
Se les ofrecía la posibilidad de indicar
en “Otros”, otras razones diferentes
para haber dejado un trabajo, y
destacamos algunas respuestas como
por ejemplo: “por cierre de la
empresa”, “por otro trabajo mejor”,
“porque no me daban de alta”,
“porque no tenía contrato”, “por las
condiciones laborales”, etc.
55

EMPLEO
Causas de extinción de la relación laboral:
En la fase de análisis cuantitativa, a todas las encuestadas, salvo a aquellas que habían indicado no haber trabajo nunca, se
les preguntó también con respecto a su relación laboral, si en alguna ocasión habían dejado un trabajo antes de que finalizara
su contrato, y en ese caso se les pidió que indicasen porqué razón había sido: por despido, enfermedad, de forma voluntaria, y
otros. Segmento de 25 a 29 años:
La mayoría de forma voluntaria, sin
embargo, en las mujeres jóvenes con
discapacidad les sigue en porcentaje los
siguientes motivos: por enfermedad
(19,23%), por despido (17,95%), y
para estudiar (8,97%). Si comparamos
los datos con las mujeres jóvenes sin
discapacidad, observamos que en
porcentaje de respuestas en segundo
lugar indicaron haber dejado de trabajar
para estudiar 20,51%, y sólo un 6,19%
declaran que el motivo fue el despido.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
0 5
Comparativa sobre las razones de dejar un trabajo (25-29)
56

EMPLEO
Del análisis cualitativo del discurso global, que comprende los grupos de discusión y las entrevistas en profundidad, se
extrae que:
 Es más alto el porcentaje de mujeres con discapacidad que se encuentran en situación de desempleo y
buscando trabajo que el de mujeres sin discapacidad.
 Son diversos los factores que hay detrás de la actual cifra de desempleo del sector, como es el caso del
actual contexto económico y de los niveles formativos del colectivo entre otros, se añaden ahora la omisión de
procesos de búsqueda de empleo, el conflicto “inserción Vs percepción de una ayuda económica”, los
prejuicios del mercado laboral en general sobre las capacidades reales del colectivo, la necesidad de
adaptaciones en los puestos de trabajo, y la necesidad de mejora de la red de transporte público
 Es más alto el porcentaje de mujeres con discapacidad que tiene experiencia laboral no relacionada con
su formación que de mujeres sin discapacidad. En muchos casos en los que las mujeres con discapacidad
han tenido un contacto con el mercado laboral en una actividad relacionada con su formación, ha sido
desarrollando prácticas en empresa
 Las diferencias más notables se pueden observar en el sector de actividad de la empresa a través de la que
se insertan, apareciendo el de limpieza, restauración y asociaciones / fundaciones en las mujeres con
discapacidad y no en las mujeres sin discapacidad. La categoría profesional también es más baja en mujeres
con discapacidad que en mujeres sin discapacidad, así como el puesto de trabajo y nivel de ingresos.
 La estabilidad y el nivel de ingresos es lo más importantes en ambos casos, sea cual sea el sector en el que
encuentren trabajo, si bien es cierto que la cercanía del puesto de trabajo a la casa y localidad en la que
residen con su familia, también es importarte para las mujeres con discapacidad.
 El sector administración, limpieza y cuidado de personas, aparecen como preferentes entre las mujeres
con discapacidad.
57

8. BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
Medios de búsqueda activa de empleo:
A aquellas encuestadas que declararon estar en desempleo y en situación de búsqueda activa de empleo, se les preguntó sobre
los recursos utilizados en su proceso de búsqueda de empleo. Segmento de edad de 16 a 24 años:
Comparativa sobre recursos utilizados en la búsqueda de empleo 16-24
Casi en exclusiva, las mujeres
jóvenes con discapacidad
encuestadas, utilizan los
programas de orientación
laboral de las asociaciones,
fundaciones y ong´s, en
concreto un 55,43% de los casos.
Uno de los recursos más utilizados en la búsqueda
activa de empleo por ambas es Internet, coincidiendo
además en el uso de las Redes Sociales.
55.43%
45.65% 45.65%
19.57%
27.17%
72.83%
9.78%
120.00%
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
Asociaciones,
fundaciones, Ong´s
(Programas de
orientación laboral)
Oficinas de empleo
de tu localidad
Familiares y/o
amigos
Servicios de
orientación del
centro de
formación
(Instituto,
Universidad, otros)
Redes Sociales Internet (portales
de empleo)
Agencias privadas
de colocación
58

BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
Medios de búsqueda activa de empleo:
120.00%
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
Comparativa sobre recursos utilizados en la búsqueda de empleo. Grupo de edad de 25-29 años
Asociaciones,
fundaciones,
Ong´s (Programas
de orientación
laboral)
Oficinas de
empleo de tu
localidad
Familiares y/o
amigos
Servicios de
orientación del
centro de
formación
(Instituto,
Universidad, otros)
Redes Sociales Internet (portales
de empleo)
Agencias privadas
de colocación
A aquellas mujeres jóvenes con discapacidad y sin ella que declaran utilizar las asociaciones, fundaciones y Ong´s como
herramientas de búsqueda, se les pidió que indicaran cuáles en concreto habían utilizado, y entre otras estas fueron las
más nombradas y /o destacadas:
FSC Inserta, Cocemfe, Fundación Adecco, Fundación Manpower, Fundación Mapfre, Fundación la Caixa y Cruz
Roja.
59

BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
Los Itinerarios de inserción socio-laborales:
En la fase de análisis cuantitativa, a todas las encuestadas en búsqueda de empleo, se les preguntó sobre la participación
en itinerarios individualizados de inserción socio-laborales y el grado de satisfacción sobre la información y orientación
recibida.
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años respondieron muy pocas, en concreto 25 mujeres
jóvenes con discapacidad, y 17 sin discapacidad. En ambos casos los niveles de satisfacción con respecto a su experiencia en
itinerarios de inserción son altos en más de un 50% de respuestas.
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años respondieron muy pocas, en concreto 31 mujeres
jóvenes con discapacidad, y 24 sin discapacidad. También en este caso los niveles de satisfacción fueron altos.
A la pregunta ¿Qué necesitarías durante este proceso de orientación para ayudarte a encontrar un empleo? La mayoría
de las encuestadas no han sabido contestar. Entre las que sí han contestado destacan las siguientes necesidades por ser las
más destacadas:
 Orientación más directa y adaptada a las necesidades individuales.
 Información más completa sobre ofertas de trabajo.
 Una formación más dirigida a la búsqueda de empleo.
 Más recursos y más accesibles.
60

9. EMPRENDIMIENTO
El autoempleo:
En el estudio se valoraba las posibilidades de autoempleo entre las mujeres jóvenes con discapacidad, y en caso afirmativo, conocer
los sectores de actividad de preferencia, así como analizar qué necesidades pudieran contemplar para llevar a cabo esta fórmula de
trabajo.
En la fase de análisis cuantitativa, a todas las encuestadas se les preguntó si se habían planteado en alguna ocasión ser
empresarias o trabajar por cuenta propia
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años: en ambos colectivos más del 60% “No” se han planteado
la opción del autoempleo o empleo por cuenta propia.
Haberse planteado ser empresaria, trabajar por cuenta propia
Mujeres con discapacidad 16-24 Mujeres sin discapacidad 25-29
SI 37,93% SI 36,69%
NO 62,07% NO 63,31%
Las mujeres jóvenes con discapacidad que “Sí” se han planteado en alguna ocasión ser empresarias en su mayor parte tienen
titulación de Formación Profesional, sin distinguir si poseen el título de Grado medio o de Grado superior. Considerando las
tipologías de discapacidad más del 50% de las encuestadas que sí se han planteado en algún momento el autoempleo, presentan
una discapacidad físicas (incluidas mixtas), y sensoriales, tanto visuales como auditivas.
61

EMPRENDIMIENTO
El autoempleo:
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años: las encuestadas que “Sí” se han planteado en alguna
ocasión ser empresarias, el 37,93% de las mujeres jóvenes con discapacidad, y el 36,69% de las mujeres jóvenes sin discapacidad,
han sugerido las siguientes actividades como vemos en siguientes gráficos :
Actividades de autoempleo según las mujeres
41%
13%
10%
36%
Grupo de edad (16-24)
Comercio
Ns/Nc
Hosteleria y Restauración
Peluqueria/estética
Actividades de autoempleo según las
mujeres jóvenes sin discpacidad.
14%
51%
12%
12%
11%
Grupo de edad (16-24)
Comercio
Ns/Nc
Servicios dependientes
Publicidad/marketing
Formación
Si bien muchas de ellas no saben definir qué actividad les gustaría emprender, podemos ver que las mujeres jóvenes con
discapacidad de 16 a 24 años se orientan preferentemente hacia el sector comercio en un 41% de los casos.
62

EMPRENDIMIENTO
El autoempleo:
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años: en el caso de las mujeres con discapacidad el 62,83%
“no” se han planteado la opción del autoempleo o empleo por cuenta propia, en comparación con el 47,34% de las mujeres jóvenes sin
discapacidad que tampoco se lo han planteado.
Haberse planteado ser empresaria, trabajar por cuenta propia
SI 37,17% SI 52,66%
NO 62,83% NO 47,34%
Respecto a las mujeres con discapacidad que sí se han planteado ser empresarias y teniendo en cuenta su nivel de estudios,
se observa que el espíritu emprendedor parece más frecuente entre aquellas que indican tener ESO con titulación y
Grado superior de Formación Profesional.
Considerando el tipo de discapacidad que presentan, las mujeres con discapacidad psíquica intelectual y psíquica mental
presentan menor inclinación hacia el emprendimiento, mientras que aquellas con discapacidad física suelen manifestarse
más abiertas a ello.
63

EMPRENDIMIENTO
El autoempleo:
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años: las encuestadas que se han planteado en alguna ocasión
ser empresarias, el 37,17% de las mujeres jóvenes con discapacidad, y el 52,66% de las mujeres jóvenes sin discapacidad, han
sugerido preferentemente las siguientes actividades como vemos en los siguientes gráficos:
Actividades de autoempleo según las mujeres jóvenes
con discapacidad. Grupo de edad de (25-29 años)
32%
34%
8%
7%
19%
Comercio
Ns/Nc
Hosteleria y Restauración
Servicios dependencia
Actividades de autoempleo según las mujeres jóvenes
sin discapacidad. Grupo de edad de (25-29 años)
27%
31%
9%
9%
15%
9%
Comercio
Ns/Nc
Formación/educación
Publicidad/marketing
Hostelería/restauración
Si bien muchas de ellas no saben definir qué actividad les gustaría emprender, podemos ver que las mujeres jóvenes con
discapacidad destacan como preferencia el sector comercio en un 32% de los casos, y los servicios de dependencia
(ancianos/as, menores, discapacidades) en un 19%.
64

EMPRENDIMIENTO
El autoempleo:
Respecto a los motivos indicados de las mujeres con y sin discapacidad de entre 16 a 24 años que nos han contestado que “No” se
habían planteado ser empresarias o trabajar por cuenta propia (más del 60% en ambos casos), destacan principalmente en ambos
colectivos los motivos económicos.
Y los motivos y /o razones indicados por las mujeres con y sin discapacidad de entre 25 a 29 años que han contestado que “No”
se habían planteado ser empresarias (62,83% de las primeras y un 47,34 de las segundas) los vemos en las siguientes gráficas:
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Formativas
Económicas
Falta de
interés,
desconocimient
o o motivación
Falta de
información
sobre esta
posibilidad
Familiares
Comparativa sobre las razones para no trabajar por
cuenta propia. Grupo de edad de 16-24 años.
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Formativas
Económicas
Falta de
interés,
desconocimien
to o…
Falta de
información
sobre esta
posibilidad
Familiares
Comparativa sobre las razones para no trabajar por
cuenta propia. Grupo de edad de 25-29 años.
65

BÚSQUEDA DE EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO
extrae que:
 Tanto las mujeres con discapacidad como las que no la tienen, que se encuentran desempleadas, en los diferentes
tramos de edad contemplados, utilizan preferentemente Internet y las redes sociales como herramienta de
búsqueda de empleo. Sin embargo, además, las mujeres con discapacidad recurren a las asociaciones, fundaciones
y Ong’s y sus programas de orientación laboral, a través de los cuales se realizan una orientación individualizada,
trabajando en paralelo la intermediación y concienciación del empresariado para un mayor éxito.
 Aunque son más altos los niveles de satisfacción en el grupo de edad de 25 a 29 años, que en el de 16 a 24, en todo
caso y en general las destinatarias de estos recursos se muestran satisfechas. Aún así, indican la existencia de
determinadas carencias como orientación, información sobre ofertas de trabajo, formación en la búsqueda de
empleo y accesibilidad de los recursos, pilares básicos en los itinerarios de inserción socio – laboral.
 Los programas de orientación socio-laboral necesitan que fomenten la autoestima, empoderamiento, el trabajo
individualizado con las empresas y un análisis de la zona donde se pretende la inserción, así como de otros posibles
nichos de mercado adaptados a sus necesidades.
 En su gran mayoría, en ambos grupos de edad y colectivos, el emprendimiento no se presenta como una opción
laboral y, aunque hay un alto porcentaje que no sabría a que sector dirigirse en caso de habérselo planteado, prima el
sector comercio. El principal obstáculo para concretar una idea de emprendedora son los motivos económicos.
 Esta opción, de la que generalmente no hay cultura en España, resulta más complicada en el ámbito de la
discapacidad, sobre todo en discapacidades intelectuales o severas, y en perfiles con un nivel educativo bajo – medio,
que no estén apoyadas por sus familias, por lo que aunque se plantea como una opción laboral, está limitada a éstas
características.
66

10. El USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
En la fase de análisis cuantitativa, a todas las encuestadas se les preguntó:
1.- Si utilizaban o no las nuevas tecnologías de manera habitual, y en caso afirmativo, los principales usos.
2.- Si creían que el uso de las nuevas tecnologías ayudarían a su búsqueda activa de empleo.
3.- Las necesidades formativas en materia de nuevas tecnologías.
4.- Si se habían planteado el teletrabajo, en caso negativo, nos comentaran el por qué no.
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 24 años: según se observa, la mayoría de las mujeres encuestadas
utilizan de manera habitual Internet, un 93,60% para las mujeres jóvenes con discapacidad, y un 96,45% para las mujeres jóvenes sin
discapacidad. Uso habitual de Internet
SI 93,60% SI 96,45%
NO 6,40% NO 3,55%
En cuanto al segmento de mujeres jóvenes encuestadas de 25 a 29 años: la mayoría de las mujeres con discapacidad encuestadas
afirman utilizar de manera habitual Internet en un 90,57% de los casos. Sin embargo el resultado más significativo, si analizamos los datos
de ambos colectivos de manera comparada, es que un 9,42% de ellas declaran no usar de forma habitual Internet, mientras que las
mujeres jóvenes sin discapacidad, en un 100% de los casos indican hacerlo. Uso habitual de Internet
SI 90,57% SI 100%
NO 9,42% NO 0,00%
67

El USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Con respecto a los principales usos de Internet, vemos que coinciden ambos colectivos en un uso masivo de las redes sociales, y webs
de ocio, y existe alguna diferencia en cuanto al uso de Internet para canales de televisión y radio, y webs de empleo, que son
porcentualmente más utilizados por las mujeres jóvenes con discapacidad. (segmento de edad de 16 a 24 años).
Con respecto a los principales usos de Internet vemos que ambos colectivos coinciden en un uso masivo de las redes sociales y webs de
empleo y ocio, no obstante existe alguna diferencia en cuanto al uso de Internet para canales de televisión y radio, que porcentualmente
son más utilizados por las mujeres jóvenes sin discapacidad. Respecto a otros usos habituales de Internet, la mayoría de las encuestadas
hace referencia a la búsqueda de información en términos generales, sin especificar su tipología.(segmento de edad de 25 a 24 años)
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
Comparativa sobre los principales usos de Internet
Webs de
empleo
Webs de
ocio
Canales de
televisión,
radio…
Redes
sociales
(Facebook,
Twitter,
otros)
Otros
16-24
Comparativa sobre los principales usos de Internet 25-
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
Webs de
empleo
Webs de ocio Canales de
televisión,
radio…
Redes
sociales
(Facebook,
Twitter, otros)
Otros
29
68

Con respecto a los motivos de no utilización de Internet, en las mujeres jóvenes de 16 a 24 años recordemos que declaran no
utilizar Internet un 6,40% las mujeres jóvenes con discapacidad, y un 3,55% sin discapacidad, y las mujeres jóvenes de 25 a 29 años
solo en el caso de las que tienen discapacidad:
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa sobre las razones de no utilización de
Falta de
formación y/o
conocimientos
Falta de
acceso a
equipos,
Internet
Falta de
motivación
Carencia de
necesidad
Otros
las nuevas tecnologías. Grupo de edad 16-24
Razones de no utilización de las nuevas
tecnologías de las mujeres con discapacidad.
20%
14%
14%
21%
31%
Grupo de edad 25-29
Falta de formación y/o
conocimientos
Falta de acceso a
equipos, Internet
Falta de motivación
Carencia de
necesidad
Otros
69

Además de ello, se les preguntó a las encuestadas, si creían que el uso de las nuevas tecnologías podría ayudarles a
su gestión de la búsqueda de empleo y/o formación. La mayoría contestaron que “Sí”, concretamente el 86,21% de
las mujeres jóvenes con discapacidad, y el 94,67% de las mujeres jóvenes sin discapacidad también contestaron afirmativamente.
(segmento de 16 a 24 años) Hay por tanto casi un 13,79% de las mujeres jóvenes con discapacidad encuestadas que cree que no les
seria útil para la búsqueda de su empleo (aunque incluso alguna de estas últimas declara utilizar habitualmente Internet).
Del segmento de 25 a 29 años, la mayoría contestaron que “Sí”, concretamente el 85,34% de las mujeres jóvenes con discapacidad, y
el 98,07% de las mujeres jóvenes sin discapacidad. Entre las mujeres jóvenes con discapacidad que no consideran útil el uso de las
nuevas tecnologías para la búsqueda de empleo hay encuestadas que declaran utilizar habitualmente Internet.
En relación con las necesidades formativas que las encuestadas podían presentar en relación
con las TIC: ambos colectivos y en los dos segmentos de edad coinciden en indicar necesitar
formación sobre informática a nivel de usuario y diseño de páginas web.
70

Acerca del teletrabajo el estudio ha indagado sobre si las encestadas se habían planteado en alguna ocasión el teletrabajo, y en
el caso de no habérselo hecho planteado, en función de qué motivos lo justificaban.
Posibilidad de Teletrabajo
SI 20,20% SI 33,73%
NO 79,80% NO 66,27%
Comparativa motivos de no optar al teletrabajo. Grupo de edad de 16-24 años
Porque no le gusta
No es compatible con mi formación
Por falta de ofertas en esta modalidad
Por incompatibilidad con mi profesión
Por desconfianza
Por mi discapacidad
Porque ahora no estoy buscando trabajo
Por desconocimiento
Prefiero trabajar fuera de casa
Porque no me lo he planteado nunca
Ns/Nc
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%
71

Acerca del teletrabajo el estudio ha indagado sobre si las encestadas se habían planteado en alguna ocasión el teletrabajo, y en
el caso de no habérselo hecho planteado, en función de qué motivos lo justificaban.
Posibilidad de Teletrabajo
SI 26,70% SI 44,44%
NO 73,30% NO 55,56%
Comparativa sobre los motivos de no optar al teletrabajo. Grupo de edad de 25-29 años
Porque no le gusta
Por falta de ofertas en esta modalidad
Por incompatibilidad con mi profesión
Por desconfianza
Por mi discapacidad
Porque ahora no estoy buscando trabajo
Por desconocimiento
Prefiero trabajar fuera de casa
Porque no me lo he planteado nunca
Ns/Nc
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
72

11. BARRERAS ANTE EL RETO DE LA FORMACIÓN Y EL EMPLEO
En la fase de análisis cuantitativa, se les pidió a todas las encuestadas que declararon estar en desempleo y en situación de
búsqueda activa de empleo, que valorasen en qué medida para una mujer encontrar trabajo pudiera ser más difícil, bien por el
hecho de ser mujer, bien por estar discapacitada, bien por falta de formación y /o información sobre empleo, bien por baja autoestima o
desmotivación, por conciliación, e incluso por ser demasiado joven. Según las mujeres jóvenes con discapacidad de 16 a 29 años,
por orden de importancia, las principales barreras para una mujer joven con discapacidad ante el reto de su formación y empleo son las
siguientes:
Mucho/Bbastante Poco/Nada
Además indicaron que: “mucho” en la
mayor parte de los casos por “falta de
experiencia”, y por “la actual crisis”,
y que “bastante” por “la falta de
información del empresariado " “el
sexismo” y el hecho de “tener
hijos(as)”.
73

BARRERAS ANTE EL RETO DE LA FORMACIÓN Y EL EMPLEO
En la fase de análisis cuantitativa, se les pidió a todas las encuestadas que declararon estar en desempleo y en situación de
búsqueda activa de empleo, que valorasen en qué medida para una mujer encontrar trabajo pudiera ser más difícil, bien por el
hecho de ser mujer, bien por estar discapacitada, bien por falta de formación y /o información sobre empleo, bien por baja autoestima o
desmotivación, por conciliación, e incluso por ser demasiado joven. Según las mujeres jóvenes sin discapacidad de 16 a 29 años,
por orden de importancia, las principales barreras para una mujer joven ante el reto de su formación y empleo son las siguientes:
Mucho/Bastante Poco/Nada
Ser mujer
La falta de
información
Ser joven
Baja autoestima
Falta de ofertas
Compatibilidad
vida laborla y
personal
Además indicaron que: “mucho” en
la mayor parte de los casos por
“falta de experiencia”, y por “la
actual crisis”, y que “bastante” por
“la falta de información del
empresariado " “el sexismo” y el
hecho de “tener hijos(as)”.
74

12. PERCEPCIÓN PERSONAL
En la fase cuantitativa se les preguntó a las encuestadas , en relación a la autopercepción personal, qué aspectos de ellas mismas
les hacían sentir bien, con el objetivo de conocer su autopercepción personal, y qué aspectos de sí mismas creían que
potenciarían su capacidad de ser contratadas. Para ambos segmentos de edad y colectivos, los aspectos de su personalidad
que les hacen sentirse bien, y aquellos que creen que potencian su capacidad de ser contratadas, son:
Constancia
Responsabilidad
Alegría
Sociabilidad
Simpatía
Capacidad de trabajo
Afán de superación
Responsabilidad
Capacidad de trabajo
Competitividad
Capacidad de trabajo en equipo,
Capacidad de adaptación
Constancia
75

PERCEPCIÓN PERSONAL
Además se les pidió que valoraran su vida social, de ocio y tiempo libre. Del segmento de mujeres jóvenes de 16 a 24 años:
analizando los resultados de forma comparada podemos observar que los niveles de satisfacción son por lo general altos en ambos
colectivos, si bien los niveles menos elevados corresponden a las mujeres jóvenes con discapacidad.
Vemos los resultados en los siguientes gráficos:
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Comparativa sobre la satisfacción de la
vida social, de ocio y tiempo libre.
Muy
satisfactoria
Bastante
satisfactoria
Satisfactoria Nada
satisfactoria
Mujeres sin discapaciad Mujeres con discapacidad
Motivos de la no satisfacción de la vida
social, de ocio y tiempo libre de las
mujeres con discapacidad. 16-24
8%
26%
22%
16%
25%
3%
Motivos de la no satisfacción de la vida social,
Motivos de salud
Soledad
Miedo al rechazo
Desconfianza en
las relaciones de
grupo
Dependencia
familiar para
desplazamientos
Aislamiento rural
de ocio y tiempo libre de las mujeres sin
discapacidad.16-24
Motivos de salud
Soledad
Miedo al rechazo
Desconfianza en las
relaciones de grupo
Dependencia familiar
para
desplazamientos
Aislamiento rural
100%
76

Además se les pidió que valoraran su vida social, de ocio y tiempo libre. Del segmento de mujeres jóvenes de 25 a 29 años:
analizando los resultados de forma comparada podemos observar que los niveles de satisfacción son por lo general altos en ambos
colectivos, si bien los niveles menos elevados corresponden a las mujeres jóvenes con discapacidad.
Vemos los resultados en los siguientes gráficos:
50.00%
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Comparativa sobre la satisfacción de la vida social, de
ocio y tiempo libre . Grupo de edad de 25-29 años.
Muy
satisfactoria
Bastante
satisfactoria
Satisfactoria Nada
satisfactoria
Mujeres sin discapaciad Mujeres con discapacidad
Motivos de la no satisfacción de la vida
social, de ocio y tiempo libre de las
mujeres con discapacidad 25-29
20%
20%
21%
9%
21%
9%
Motivos de salud
Soledad
Miedo al rechazo
Motivos de la no satisfacción de la
vida social, de ocio y tiempo libre de
las mujeres sin discapacidad 25-29
Desconfianza en las
relaciones de grupo
25%
Dependencia familiar
para
desplazamientos
25%
25%
0%
25%
0%
Motivos de salud
Soledad
Miedo al rechazo
Desconfianza en las
relaciones de grupo
Dependencia
familiar para
desplazamientos
Aislamiento rural
77

A la pregunta ¿Qué necesitarías para lograr una mayor participación social, de ocio y tiempo libre y una vida más
independiente? La mayoría no saben contestar, o dicen incluso que nada. Del resto de respuestas destacamos:
Entre las mujeres jóvenes con discapacidad:
 Independencia.
 Encontrar un trabajo o mejorar las condiciones laborales del actual.
 Menos rechazo de la sociedad.
 Algún tipo de apoyo (emocional, social, formativo, personal…).
Entre las mujeres jóvenes sin discapacidad:
 Encontrar un trabajo o mejorar las condiciones laborales del actual.
 Independencia económica.
 Más tiempo.
 Algún tipo de apoyo (emocional, social, formativo, personal…).
 Cursos para ampliar formación y/o desarrollar habilidades sociales.
78

extrae que:
 La familia juega un papel muy importante en el crecimiento de manera autónoma y en el desarrollo de la
capacidad de decisión en las mujeres con discapacidad, por el fuerte impacto que sobre ellas produce. En
ocasiones la familia es el principal aliado y motor del desarrollo personal, compartiendo la responsabilidad por los logros
que estas mujeres van alcanzando. Pero de la misma forma pueden desempeñar un papel muy diferente, discriminado,
en algunos casos en función del género o del tipo de discapacidad. Por ello, es fundamental trabajar con la familia,
focalizándola.
 Los gastos de apoyo personal que tienen muchas jóvenes que quieren seguir estudiando son muy altos, por eso, otro
aspecto a considerar es el perfil de la familia y sus posibilidades económicas, junto con la desorientación que viven
en muchas ocasiones.
 En relación con los estereotipos e imagen de la mujer joven con discapacidad que la sociedad tiene de ellas (tanto
desde las entidades sociales, empresariado, familias, etc.), las opiniones recogidas ponen sobre la mesa la existencia
de una gran desconocimiento sobre esta realidad, partiendo del propio concepto de discapacidad y de los diferentes
tipos de discapacidades. Esta situación demanda la promoción de acciones de concienciación a todos los niveles:
familia, entorno educativo y empresas:
• Difundir el marco legislativo actual.
• Comunicar las capacidades reales de las mujeres con discapacidad.
• Normalizar la discapacidad desde la escuela y en el mundo empresarial.
Trabajar el lenguaje.
• Fomentar el asociacionismo.
79

13. EXPECTATIVAS DE FUTURO
En la fase cuantitativa, por último, y para valorar las expectativas de futuro se les preguntó a las encuestadas cómo se
verían en un horizonte temporal de 10 años, si más independientes o no, con trabajo, mejor o peor que ahora, y sí con más formación.
Después de analizar los resultados de este ejercicio de visualización, cabe destacar que las cifras son altamente
positivas ya que la mayoría de la mujeres jóvenes encuestadas de 16 a 29 años tanto con discapacidad como
sin ella, se ven a sí mismas mejor que ahora dentro de 10 años, con trabajo, con familia propia y más
formadas. Opinión sostenida en cada caso por más del 70% de las mujeres
80

14. METODOLOGÍA
Diseño y planificación
Investigación documental
Recogida de Información
Metodología cuantitativa
770 encuestas a mujeres
jóvenes con y sin
discapacidad
Análisis de la información recogida
Elaboración y validación de los diferentes informes
Elaboración de los diferentes soportes
Segmento 16 a 24 años
Segmento 25 a 29 años
Metodología cualitativa
Charlas de sensibilización IES
Grupos de Discusión (8)
(4) Tipo A.- mujeres jóvenes
con discapacidad de 18 a 29
años
(4) Tipo B.- expertos/as en
discapacidad
Entrevistas en profundidad
(2)Personas expertas en
discapacidad y género.
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
81

METODOLOGÍA
Fase 1. Diseño y planificación. En la primera fase de investigación documental se llevó a cabo el proceso de
Investigación a través de las fuentes secundarias. Se han analizado con profundidad la información recogida en estudios previos,
informes, documentación y manuales, estadísticas y fuentes diversas que han concretado y conducido el ámbito posterior del
estudio, optimizando los recursos de investigación propuestos y recogiendo conclusiones de trabajos precedentes en relación al
objeto de la investigación.
Para llevar a cabo la actividad de prospección a través de fuentes secundarias y/o institucionales se diferenciaron estas cuatro
etapas principalmente:
Identificación
y localización
fuentes
Análisis
formal
Análisis de
contenido
Informe
Investigación
Documental
Fase 2. Recogida de información . Metodología cuantitativa: la encuesta.
Mediante la información obtenida a través de las fuentes documentales, y su posterior análisis, se elaboraron los ítems que han sido
utilizados en los cuestionarios semi-estructurados que han formado parte en el desarrollo de la técnica cuantitativa.
El colectivo a encuestar ha estado formado tanto por 770 mujeres jóvenes con discapacidad como sin discapacidad con una
segmentación en dos tramos: uno de 16 a 24 años, y otro de 25 a 29 años.
82

METODOLOGÍA
Los perfiles de las mujeres jóvenes encuestadas fueron:
Nº Mujeres jóvenes con discapacidad Edad
203 Mujeres jóvenes con discapacidad 16-24
191 Mujeres jóvenes con discapacidad 25-29
Nº Mujeres jóvenes sin discapacidad
Los medios técnicos utilizados para la recogida de información han sido:
a) Telefónico preferentemente.
b) On line.
c) En papel: encuestas en papel para su auto-cumplimentación (de forma más ocasional).
Para abordar el análisis de las áreas objeto de estudio, se elaboró en el diseño del modelo de cuestionario, un
esquema con las variables críticas a contemplar o áreas temáticas, que han servido de estructura al cuestionario semi-estructurado
diseñado para la realización de la encuesta.
Edad
169 Mujeres jóvenes sin discapacidad 16-24
207 Mujeres jóvenes sin discapacidad 25-29
83

METODOLOGÍA
Descripción de las áreas temáticas recogidas en el cuestionario de la Encuesta:
Datos de identificación Datos personales, familia, rentas, etc.
Formación Estudios reglados y formación para el empleo.
Situación laboral Empleo, desempleo, búsqueda de empleo…
Uso de las nuevas tecnologías Uso de Internet, necesidades de formación, teletrabajo.
Expectativas De futuro a 10 años vista.
Percepción personal Autopercepción y motivos personales. Vida social, de ocio y
tiempo libre.
84

METODOLOGÍA
Metodología cualitativa: Charlas de sensibilización
Con el objetivo de promover la participación del colectivo de jóvenes de entre 16 a 24 años, especialmente
mujeres y sin discapacidad, se diseñaron y ejecutaron tres charlas de sensibilización en Institutos de
Enseñanza Secundaria, de tres CCAA (Madrid, Andalucía y Castilla la Mancha) para acercar el mundo de
la discapacidad a la población en general, informar y sensibilizar de la realidad que viven las personas
jóvenes desde la discapacidad, y construir un camino hacia la integración y la inclusión en la vida cotidiana,
y en este caso específico en el contexto de la formación.
Los objetivos alcanzados fueron:
 Acercamiento al concepto de la discapacidad.
 Ponerse en la piel del otro/a través de los ejercicios y dinámicas para trabajar la empatía.
 Realización de encuestas a las participantes mujeres de entre 16 a 24 años presentes en las charlas.
El Grado de ejecución en cuanto a asistencia y encuestas realizadas fue de una media de 19 alumnos/as
por curso y la realización de 44 cuestionarios a mujeres jóvenes sin discapacidad entre 16-24 años.
85

METODOLOGÍA
Metodología cualitativa: Grupos de Discusión
Se han desarrollado un total de 8 Grupos de Discusión (Andalucía, CLM, Madrid y Barcelona) divididos
en dos diferentes tipologías:
• Tipología Grupo de Discusión A.- 4 Grupos de Discusión con mujeres jóvenes con
discapacidad. Las participantes de este grupo de discusión fueron mujeres jóvenes con discapacidad (de
diferentes tipologías de discapacidad) con edades comprendidas entre los 18 a 29 años, residentes en las
localidades donde se desarrollaron los 4 grupos de discusión.
Se delimitó esta franja de edad para obtener mayores posibilidades en la búsqueda de información sobre
su situación ante la búsqueda activa de empleo.
• Tipología Grupo de Discusión B.- 4 Grupos de Discusión con población experta en el
colectivo objeto del estudio. Los participantes de este grupo de discusión han sido seleccionados en
función de su conocimiento sobre el objeto de estudio, siendo expertos/as en el colectivo (mujeres con
discapacidad) y trabajadores/as y/o colaboradores/as con entidades publicas y/o privadas que apoyen,
acompañen, orienten, formen, etc. a las personas con discapacidad, especialmente al colectivo de mujeres
jóvenes.
86

METODOLOGÍA
Metodología cualitativa: Entrevista en profundidad
Se realizaron dos entrevistas en profundidad a personas expertas en el colectivo objeto del estudio y
pertenecientes a entidades Asociaciones, Federaciones y/o Confederaciones que trabajan con y/o para las
personas con discapacidad, y especialistas en género, que por su representatividad en el sector, son informantes
clave y de calidad por su experiencia y altos conocimientos en todas las variables objeto de estudio.
Las Áreas temáticas abordadas tanto en los Grupos de Discusión como en las Entrevistas en profundidad fueron:
Formación Académica, Formación para el empleo y complementaria
Empleo Acciones y recursos de búsqueda activa de empleo. Estrategias
de búsqueda y experiencias.
Ayudas técnicas para el trabajo De transporte, accesibilidad, personales, otras…
Autoempleo Opciones de autoempleo.
Expectativas De empleo y de formación.
De futuro.
Percepción personal Autopercepción y motivos personales.
87

Redes Sociales

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (18)

Destacado

Destacado (9)

Similar a Redes Sociales

Similar a Redes Sociales (20)

Último

Último (20)

Redes Sociales