Este documento presenta un esquema de reflexión sobre una sesión pedagógica enfocada en ciencia y ambiente. La intención era que los estudiantes conozcan las plantas y animales nativos de su localidad rural. La sesión fue sencilla de aplicar y los estudiantes se mostraron motivados al manipular y observar especies conocidas. No hubo imprevistos y se logró el aprendizaje previsto de identificar especies y su cuidado a través de la formulación de hipótesis.

1. ESQUEMAPARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
SONIA GONZALEZMEJIA- I.E.Nº20988 SARITA COLONIA
ASPECTO PREGUNTA RESPUESTAS
¿Cuál era suintención pedagógica? Que los niños conozcan las plantas y los animales nativos del Perúy queviven ensulocalidad.
¿Por qué eligió la actividad planificada? Porque los niños viven dentrode una zona rural ganadera yagrícola donde la mayoría de ellos crían
dentro de sus casasdiferentes tipos de animales.
EJECUCIÓN ¿Fue sencillo aplicar los enfoques de Ciencia yAmbiente
en su sesión? ¿Por qué?
Si porque al realizar tu sesiónsi tienes bien marcadoel enfoque a que está dirigidoycon la
participaciónactiva de los niños el proceso se encamina sololograndotu propósito.
¿Logró armonizar los procesos pedagógicos ydidácticos en
la sesión? ¿Cómo?
SI por que los procesos pedagógicos son congruentesse dan en todoel proceso de la sesión, ylos
procesos didácticos se vanmarcandoenel proceso.
Fue sencilloel uso delset seleccionadoensu aula?¿Por
qué? Como usó el set?
Si fue sencilloyútil por que el niño manipula yselecciona loque ya conoce ylo que no,se trabajo
formandogrupos.
¿Usó alguna herramienta tecnológica en su sesión? ¿Por
qué?
¿Cómo observó a sus estudiantes?Estaban motivados,
interesados enlas actividades, qué diferencia encontraste
respecto a las demás sesiones que realizas?
Los niños se encontraronentoda la sesiónmotivados el manipular yobservar los animales ylas
plantas yseleccionar loque conocen yque lo siembrano críanencasa les permitió comprender lo
trabajado. Si fue diferente a otras sesiones porque las anteriores más fue teórica.
¿Sucedióalgonoprevisto en el desarrollode la sesión?
¿Cómo lo enfrentó?
No se evidencioenla sesión desarrollada algono previsto.
¿Cómo acompañó a sus estudiantes en la generacióndel
aprendizaje previsto?
Se realizó el acompañamiento conla formulaciónde hipótesis en todomomentoycontrastandosus
predicciones al resultadofinal.
Q ¿Cuálesfueronlos logros de aprendizaje?¿Cómolos
evidenció?
En esta sesión se logroque los niños identificaranplantas yanimales nativos que hayen sucomunidad

2. y que ellos planteensu cuidado.
¿Qué lecciones aprendidas nos deja el uso del material de
los módulos enel desarrollode las capacidades y
competencias de cienciayambiente?
Es sumamente importante yde granayuda trabajar conmaterial concretopor que el niño va
visualizandoe interiorizandolo que hayytiene tomando conciencia delcuidadoque debe tener
porque ellos noserán los únicos que lovan a utilizar.
¿Por qué es importante usar los materialesdel set para el
aprendizaje de las capacidadescientíficas?
Es importante porque es parte de nuestro trabajoelaborar los materiales pertinentespara las sesiones
de las áreasque trabajamos connuestros alumnos, ysi ya se cuenta con estos módulos de ciencia el
niño desarrollara la capacidadcientífica ensu vida diaria.
¿Conqué evidenciascuentassobre laejecuciónde tusesión? (detallaenunalistaconlas fotos)