Reflexiones sobre tendencias pedagogicas
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Este documento describe tres proyectos pedagógicos basados en enfoques de aprendizaje experiencial. El proyecto Ondas-Colciencias involucra a estudiantes que investigan problemas en equipo. El proyecto Caminos de Paz busca diseñar estrategias para reforzar una cultura de paz tomando en cuenta las experiencias de los estudiantes. El trabajo investigativo presenta un desafío que estimula a los estudiantes a colaborar con la ayuda de profesores y expertos, aplicando un aprendizaje por retos.
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La investigación ha motivado a los docentes a mejorar su práctica pedagógica mediante la indagación y el uso de evidencias. Los proyectos de investigación actuales se enfocan en mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, emplear nuevas estrategias de enseñanza, y extender estas experiencias a otros contextos educativos.
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Este documento lista los nombres de 5 integrantes y la fecha y lugar de una reunión. También incluye conceptos sobre la gerencia educativa, roles y responsabilidades de los gerentes educativos, y recomendaciones para mejorar la educación.
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La compañera de curso Lizbeth Haro presentó sobre la gestión pedagógica, explicando sus conceptos, características y el rol del docente de una forma didáctica con participación del curso. La gestión pedagógica busca conducir a los estudiantes por la educación y requiere de un buen clima escolar, trabajo en equipo y enfocarse en los objetivos de la escuela. Los docentes deben acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje para fomentar nuevos conocimientos y valores de acuerdo
Transversalidad ambiental
El documento discute la transversalidad curricular como una posibilidad desde la educación ambiental. Explica que el currículo debe ser contextualizado, dinámico, investigativo, integrado y abierto. La transversalidad se refiere a estrategias donde ejes o temas prioritarios como la educación ambiental están presentes en todo el plan de estudios y actividades. La educación ambiental puede ayudar a adquirir conocimientos, actitudes y valores a través de temas actuales que plantean problemas y conflictos significativos.
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Competencias adquiridas pedagogías emergentes TIC
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El acompañamiento del estudiante
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Innovacióneducativa mov rea
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Este documento compara la pedagogía y la andragogía. La pedagogía se refiere a la enseñanza de niños y su objetivo es transmitir conocimientos de maestro a alumno. La andragogía se refiere a la enseñanza de adultos, quienes buscan conocimientos con relevancia inmediata para su trabajo o vida personal. El papel del maestro es trasmitir conocimientos en la pedagogía y orientar a los adultos en la andragogía. Ambos procesos son evaluados para medir el apre
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Nuevas tendencias de aprendizaje
El documento describe nuevas tendencias de aprendizaje que se aplican en la práctica docente del autor, como la educación flexible y vivencial. El autor encuentra que actividades que involucran la narración de mitos y leyendas locales aumentan la participación de los estudiantes. El autor cree que la educación debe evolucionar e innovar para descubrir nuevos caminos de aprendizaje. Cada persona es el resultado de la integración de su herencia y experiencias de vida, las cuales influyen en aspectos como la identidad y desempeño profesional.
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DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
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CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
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Reflexiones sobre tendencias pedagogicas
- 1. REFLEXIONES SOBRE TENDENCIAS PEDAGOGICAS. En el proyecto Ondas-Colciencias algunos estudiantes integran un equipo de trabajo donde investigan acerca de un problema sobre un objeto de estudio determinado por una disciplina. Este es un proyecto transversal basado en aprendizaje por proyectos, pues son los mismos educandos quienes formulan el objetivo de la investigación y los pasos a seguir para hallar una respuesta. El proyecto CAMINOS DE PAZ señalo como objetivo el diseño de estrategias eficaces para reafirmar una autentica cultura de paz en la comunidad, esto objetivo parte de las necesidades experienciales de los estudiantes, por lo cual se toma en cuenta su aprendizaje vivencial. Para alcanzar el objetivo se debe indagar sobre las concepciones y dificultades, acerca de la paz, que ven los educandos en el país y la comunidad con el objeto de diseñar la estrategia a implementar, esto también se atiene al aprendizaje vivencial. El trabajo investigativo se presentó como un compromiso y un desafío que estímulo a los integrantes del equipo a cumplir, de modo colaborativo, el objetivo planteado; también cuentan con la asesoría de profesores y expertos que los asesoran para profundizar el tema de investigación, esto es aprendizaje por retos. Los miembros del equipo se valen de las TICS y tienen derecho a algunas horas en internet para descargar textos sobre la paz y organizar mapas conceptuales de los mismos por Internet, dicho resultado se socializa y se discute entre todos para hacer las ampliaciones o correcciones que consideren. Lo anterior se denomina aprendizaje invertido.