Cuestionario tendencias en la gestión de centros educativos. federico josé ortega estrada
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Este documento discute conceptos clave relacionados con la gestión educativa estratégica y la innovación en la educación. Explica que la reforma educativa implica modificaciones a gran escala en la estructura de los sistemas educativos o en el currículo, mientras que la innovación se refiere a cambios más específicos en las prácticas o procesos educativos existentes. Además, señala que las innovaciones tienen más probabilidades de implementarse cuando cuentan con el apoyo de políticas educativas nacionales, regionales o locales
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Reflexiones sobre tendencias pedagogicas
Este documento describe tres proyectos pedagógicos basados en enfoques de aprendizaje experiencial. El proyecto Ondas-Colciencias involucra a estudiantes que investigan problemas en equipo. El proyecto Caminos de Paz busca diseñar estrategias para reforzar una cultura de paz tomando en cuenta las experiencias de los estudiantes. El trabajo investigativo presenta un desafío que estimula a los estudiantes a colaborar con la ayuda de profesores y expertos, aplicando un aprendizaje por retos.
Infoguia
La didáctica universitaria está relacionada con la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. La planificación es una herramienta fundamental en la enseñanza que utiliza métodos lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje de los estudiantes hacia objetivos específicos. La didáctica explica los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los fines educativos. La didáctica universitaria se adapta para guiar a los profesionales que ingresan al mundo laboral.
Relación innovacion y gestión
La innovación educativa implica cambios cualitativos en los contenidos educativos y estrategias de enseñanza en respuesta a las demandas sociales, mientras que la gestión educativa se refiere a la administración de la infraestructura, proyectos, recursos y capacitación docente. La relación entre innovación y gestión educativa consiste en que la gestión busca soluciones a los problemas de la institución y luego la innovación implementa los cambios necesarios. La innovación educativa transforma aspectos ya establecidos basándose en las condiciones creadas
Grupo 1
El documento describe las nuevas tendencias en educación superior, incluyendo un enfoque basado en competencias, un énfasis en el aprendizaje del estudiante sobre la enseñanza del profesor, y el uso de métodos como el aprendizaje basado en problemas. También propone tres elementos clave: un proceso formativo centrado en el desarrollo de habilidades, el aprendizaje de cuatro saberes distintos, y un rediseño del proceso curricular.
Estrategias pedagógicas innovadoras
Este documento discute la innovación de estrategias pedagógicas. Define la innovación pedagógica como una actividad deliberada que busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de la interacción. También define la innovación educativa como un proceso multidimensional que lleva al crecimiento personal. Luego proporciona ejemplos de innovaciones tecnológicas, curriculares y pedagógicas. Finalmente, identifica factores que pueden promover u obstaculizar la innovación de estrategias pedagógicas.
Transversalidad ambiental
El documento discute la transversalidad curricular como una posibilidad desde la educación ambiental. Explica que el currículo debe ser contextualizado, dinámico, investigativo, integrado y abierto. La transversalidad se refiere a estrategias donde ejes o temas prioritarios como la educación ambiental están presentes en todo el plan de estudios y actividades. La educación ambiental puede ayudar a adquirir conocimientos, actitudes y valores a través de temas actuales que plantean problemas y conflictos significativos.
(4) competencias docentes
El documento habla sobre la Declaración de Bolonia de 1999 donde 29 países europeos acordaron reformar las estructuras de educación superior para promover la calidad, efectividad y transparencia. Esto incluyó adoptar un sistema de créditos académicos, titulaciones, movilidad estudiantil, aprendizaje centrado en el estudiante y de por vida. Más tarde, el proyecto Tuning enfatizó el uso de competencias genéricas y específicas para definir perfiles profesionales y académicos. Asimismo, promovió
Portada
Este documento presenta un proyecto de evaluación curricular realizado por Raquel García Castillo para obtener un título de maestría en pedagogía y planeación institucional. El proyecto evalúa el currículo desde la entrada, proceso y producto con el objetivo de mejorar la calidad, pertinencia, eficiencia y efectividad de la educación entregada a la sociedad, sin señalar errores de personas sino proponer acciones de mejora. La evaluación comprende tres procesos: entrada y contexto, proceso y producto final.
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Este documento discute la innovación de estrategias pedagógicas. Define la innovación pedagógica como una actividad deliberada que busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de la interacción. También define la innovación educativa como un proceso multidimensional que lleva al crecimiento personal. Luego proporciona ejemplos de innovaciones tecnológicas, curriculares y pedagógicas. Finalmente, identifica factores que pueden promover u obstaculizar la innovación de estrategias pedagógicas.
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T colaborativo#2
PPT Estrategias de Enseñanza en la Eduación Superior, como tema asignado en la materia de Comunicación y Tecnología Educativa
Planeamiento educativo
El planeamiento didáctico es un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos. Especifica fines, objetivos y metas, y permite definir cursos de acción y determinar los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización. Incluye fases como el diagnóstico, la formulación, la implementación, la ejecución, el control y la evaluación. Se compone de dimensiones como la social, técnica, política y cultural, y niveles como el programa del plan de estudio, el programa de la instit
Defensa estrategias metodológicas 08062013
Este documento describe un estudio que examinará el uso de estrategias metodológicas por los maestros de química y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de décimo grado en una escuela en Nicaragua. El estudio tiene como objetivo verificar si el uso de estrategias metodológicas puede conducir a un aprendizaje significativo. El estudio utilizará encuestas y entrevistas de manera no experimental y transversal.
Enseñanza y aprendizaje
La evaluación se entiende como una actividad que facilita el cambio educativo y el desarrollo profesional de los docentes. Afecta a los procesos de aprendizaje, enseñanza y currículo de cada escuela. La evaluación es un fenómeno complejo influenciado por múltiples factores y considera todos los aspectos de la persona, no solo lo cognitivo.
Habilidades y Competencias Para la Vida
La presentación contiene una breve explicación sobre la investigación realizada en el modulo de investigación referente al desarrollo de Habilidades y competencias para la vida.
Innovacion educativa
La innovación educativa implica introducir cambios en las prácticas educativas existentes a través de ideas y estrategias sistematizadas. No es un proceso puntual sino un viaje que contempla mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la modificación de concepciones, métodos e intervenciones. La innovación educativa busca abrir una rendija utópica en los sistemas educativos para promover transformaciones curriculares flexibles y aprendizajes significativos.
Antecedentes de la gertion pedagogica
La gestión pedagógica se refiere a las estrategias utilizadas por los sistemas educativos para mejorar la calidad de la enseñanza. Estas estrategias buscan mejorar las prácticas educativas a nivel de la escuela y de manera local y regional. La gestión pedagógica también crea estrategias para que los estudiantes puedan asimilar mejor los conocimientos impartidos en el aula y tomar conciencia de lo que están aprendiendo.
Resumen
Este documento discute la transversalidad curricular como una estrategia para lograr una educación más contextualizada y dinámica. Define la transversalidad como ejes o temas prioritarios que atraviesan todo el currículo y están presentes en los programas, proyectos, actividades y planes de estudio. Explica que los docentes desempeñan un papel clave en la implementación de esta estrategia para lograr una educación más vinculada a la vida real y una sociedad más educada.
Planeación educativa-Proyecto Final
Este documento describe la situación actual de la planeación educativa en México. Explica que aunque México tiene experiencia en planeación, es necesario darle más importancia como herramienta en el aula y como un proceso participativo que involucre a todos los actores educativos. También señala que la tecnología puede facilitar la planeación y hacerla más estructurada y enfocada en las necesidades de los estudiantes. El objetivo final es que la SEP concientice a los maestros sobre realizar una planeación educativa de calidad.
Planeacion educativo unid
El documento trata sobre la planeación educativa en México. Explica que la planeación debe ser estructurada con un objetivo y propósito específico. Además, debe tomar en cuenta los cambios en el entorno. La planeación es un elemento indispensable para orientar las acciones escolares y cumplir nuevas funciones y solucionar problemas. Siguiendo pasos como diagnóstico, análisis, acciones y evaluación, la planeación permite un continuo desarrollo educativo como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Castro leidy modelos educativos
Este documento explica los modelos educativos, que son recopilaciones de teorías y enfoques educativos que orientan a los docentes en la elaboración de programas de estudio y sistematizan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los modelos educativos se componen de un componente filosófico-teórico, procesos y prácticas educativas, y evaluación. El objetivo es lograr un desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación comprometida con aprender a conocer, hacer y ser
Secuencia did ctica
Una secuencia didáctica se compone de elementos interrelacionados que guían los procesos de enseñanza y aprendizaje. Puede enfocarse en temas, actividades u objetivos, pero siempre deben estar imbricados de manera coherente con las necesidades de los estudiantes. Una secuencia debe incluir una evaluación inicial, actividades de desarrollo y una evaluación final para recapitular el proceso de aprendizaje.
Secuencia did ctica
Una secuencia didáctica puede pensarse como un sistema de elementos interrelacionados que dotan de dirección a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Debe estar imbricado en torno a temas, actividades u objetivos, considerando las necesidades reales del aprendizaje. Incluye una evaluación inicial, actividades de desarrollo y una evaluación final para recapitular el proceso.
GRUPO N 3
El documento discute los orígenes y concepciones generales de la gestión. Explica que la gestión surgió de las transformaciones económicas, políticas y sociales que dieron lugar a la revolución tecnológica. También destaca que la gestión es un proceso dinámico que involucra la organización de recursos, la administración y la participación de actores como profesores y padres para lograr los objetivos de una institución de manera colegiada.
Primer trabajo previo. galeana reyes karen
Este documento discute diferentes definiciones y tipos de currículo, incluyendo currículo como lista de materias, plan o guía de actividad escolar, énfasis en la experiencia del estudiante, y como un sistema de educación. También cubre currículo explícito, operacional, oculto y nulo. Finalmente, menciona que el currículo debe promover el trabajo en equipo, dinámica de grupo, elaboración de proyectos grupales y evaluación del grupo.
Elaboración silabus sistemas
Este documento presenta el silabo de la asignatura Investigación Científica II. Se utilizarán métodos de enseñanza-aprendizaje problémicos que permitan al estudiante desarrollar un papel activo dentro y fuera del aula. La estrategia fundamental será formativa para formar la personalidad y valores del estudiante. El programa temático incluye cinco unidades sobre definición del alcance de la investigación, epistemología, tipos de conocimientos, tipos de investigación y elaboración del anteproyecto.
La Innovación Educativa
Este documento trata sobre la innovación educativa. Define la innovación como la introducción de algo nuevo que produce mejora. Explica que la innovación es más planeada y deliberada que el cambio. También distingue entre innovación e incrementales y radicales. Finalmente, describe algunas herramientas de software para gestionar el proceso de innovación en las organizaciones.
Burgoa gerardo modelos educativos
Este documento describe los cuatro componentes esenciales de un modelo educativo: la filosofía, la teoría, la política y los procesos y prácticas educativas. Explica que la filosofía busca entender la educación de manera filosófica, la teoría preservar la realidad educativa a través de las ciencias de la educación, la política definir las estrategias mediante las cuales la filosofía y la teoría intervienen en la realidad, y los procesos y prácticas formar estudiantes ú
¿Para qué evaluamos?
Brindamos las reseñas de para qué se efectúa una evaluación dentro del proceso de aprendizaje. Es un trabajo de postgrado el cual puede servir como referencia.
ESCUELA DE PADRES
Este documento presenta estrategias y recursos para el plan de escuelas de padres. Describe elementos clave como la comunicación, apertura, amplitud, pertinencia, coherencia, adecuación, continuidad y refuerzo. Explica que el plan de trabajo debe basarse en un diagnóstico del contexto y atender necesidades concretas a través de estrategias de diseño, desarrollo y evaluación. También proporciona ejemplos de técnicas para el diagnóstico inicial como observación, entrevistas y encuestas.
Dialnet-ProyectosGlobalizadosComoArticularLaInnovacionEnEd-7615121.pdf
El documento describe estrategias innovadoras implementadas en una escuela secundaria pública en Madrid. Se enfatiza el desarrollo de proyectos globalizados que integran diferentes materias y permiten una educación personalizada. Estas estrategias promueven el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes y mejoran la calidad educativa. El documento también discute factores clave para la innovación educativa como el trabajo en equipo de docentes y el uso de TIC y espacios flexibles.
Estrategias didácticas innovadoras en la escuela primaria
Las estrategias didácticas innovadoras en la escuela primaria pueden contribuir a mejorar la calidad educativa al abordar factores cambiantes como la motivación de los estudiantes y la diversidad de estilos de aprendizaje. Esto requiere un nuevo enfoque en la enseñanza que considere los diferentes niveles de progreso y permita trabajar de manera diferenciada. Las tecnologías de la información y la comunicación han demostrado ser efectivas para lograr objetivos de aprendizaje tradicionales.
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Los prof ante las innov currs
1) El documento analiza los retos que enfrentan los profesores ante las innovaciones curriculares implementadas en las escuelas mexicanas en la última década.
2) Se argumenta que aunque se espera que los profesores implementen los nuevos modelos educativos en el aula, rara vez se consideran factores como cómo aprenden los profesores o qué condiciones se necesitan para que un cambio ocurra realmente.
3) También se señala que la noción de innovación a menudo se toma como sinónimo de incorporar las últ
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Construir localmente la capacidad de mejora: Liderazgo pedagógico y Comunidad...
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Aprendizajes esperados politico
Este documento presenta una lista de aprendizajes esperados relacionados con el componente político. Los estudiantes deberán elaborar explicaciones propias sobre el mundo que les rodea, comunicar resultados de experiencias, observar con atención objetos o procesos de análisis, hacer preguntas para saber más, registrar observaciones, identificar condiciones para la vida de plantas y animales, conversar sobre problemas ambientales, y proponer acciones para cuidar el entorno.
Resumen qué enseñar y aprender de geografía en educación básica en méxico
¿QUÉ ENSEÑAR Y APRENDER DE GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO?
1. Jesús Abraham Navarro Moreno
La gestión escolar conceptualización y revisión crítica del estado de la lit...
El documento discute el concepto emergente de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión. Señala que la gestión educativa incluye la gestión a nivel de las instituciones escolares y la gestión pedagógica en el aula. También destaca que la gestión es un elemento determinante de la calidad de las escuelas, especialmente con la descentralización de los procesos de decisión. Concluye que es importante que las escuelas aprovechen las actuales políticas de gestión para ganar libertad pedagóg
Plantilla reporte gestión estratégica para el sector público. david arellano ...
El documento presenta un resumen del libro "Gestión estratégica para el sector público" de David Arellano Gault. Explica que la gestión estratégica implica sistematizar el pensamiento para establecer una dirección contextual que busque incidir en un contexto. Define la misión estratégica como la perspectiva de lo que una organización busca ser. También describe que el diagnóstico estratégico identifica los problemas de la organización a través de análisis contextual y interno para definir el problema estratégico y desarrollar una estrateg
Plantilla ensayo una dirección escolar
El documento discute varias teorías sobre el liderazgo educativo, incluyendo el liderazgo transformacional, distribuido, facilitador y otros estilos. Explica que un buen líder escolar debe establecer metas, apoyar a los maestros, enfocarse en las necesidades educativas y promover la participación de toda la comunidad escolar. Además, señala que el cambio escolar requiere un enfoque democrático y equilibrado entre el individuo y el grupo.
Plantilla mapa conceptual las instituciones educativas cara y ceca
La licenciada Maritza Guadalupe López Fraga está tomando un curso de Planeación y Gestión Educativa impartido por la maestra Gladis Pricila Gallegos Reyna. El tema del reporte es la gestión estratégica para el sector público y la fecha es el 20 de septiembre de 2016.
Plantilla síntesis problemas de la gestión educa...
El documento discute los problemas de la gestión educativa en América Latina. Explica que la gestión educativa aplica los principios generales de gestión al campo de la educación. Sin embargo, existe una tensión entre paradigmas que enfocan la gestión como una acción democrática (tipo A) y paradigmas que la ven como un proceso de ajuste de medios a fines (tipo B). Un problema clave es que la gestión educativa a menudo carece de una dimensión educativa y se centra demasiado en funciones como la planificación y gestión financiera en lugar
Plantilla cuadro comparativo problemas de la gestión educativa en américa latina
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre conceptos de gestión educativa. En la primera columna se presentan ideas propias sobre gestión y en la segunda columna se comparan esas ideas con definiciones de gestión encontradas en una lectura. La gestión educativa data de los años 1960 y busca aplicar principios de gestión al campo de la educación. La gestión implica la organización de recursos para lograr objetivos determinados y depende del contexto interno y externo de la organización.
Una direccion escoar
Este documento resume la investigación sobre el liderazgo escolar y el cambio en las escuelas. Comienza describiendo las teorías clásicas sobre los rasgos y comportamientos de los líderes. Luego explica las teorías de contingencia, que proponen que el estilo de liderazgo depende del contexto. Finalmente, analiza modelos más recientes como el liderazgo transformacional y distribuido, que enfatizan la participación y el desarrollo de capacidades en otros. El documento concluye que se necesita un modelo de lideraz
45469916 cara-y-ceca-las-instituciiones-educativas - copia
Este documento discute las instituciones educativas y la necesidad de construir un saber específico sobre la gestión educativa. Explica que la gestión educativa implica tres campos entrelazados: lo político, lo administrativo y lo profesional. También destaca la complejidad de conducir instituciones educativas y la importancia de comprender los cambios en el nivel institucional para mejorar la calidad educativa. Finalmente, argumenta que es posible aprender a gestionar las instituciones educativas mediante la integración de la dimensión pedagó
Problemas de la gestión educativa en América Latina
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa tipo A y tipo B. Presenta una introducción sobre el desarrollo de la gestión educativa y define la gestión como la aplicación de principios administrativos al campo de la educación. Luego, analiza los enfoques teóricos subyacentes a la gestión, incluidos los modelos normativo, prospectivo y estratégico. Finalmente, discute cómo las políticas educativas influyen en la definición y práctica de la gestión educativa.
Gestion estrat gica_para_el_sector_p_blico_arellano
Este documento discute el concepto de misión estratégica y su importancia para el pensamiento estratégico. Explica que la misión no debe ser simplemente un objetivo o pronóstico, sino más bien una perspectiva que guíe la acción de una organización. También señala que la misión debe ser flexible para adaptarse a un contexto cambiante y aprovechar nuevas posibilidades, no solo basarse en lo observable actual. Finalmente, define la misión como la perspectiva que los actores tienen sobre lo que buscan lograr a través de su acción organizada
El concepto emergente de gestión educativa
Este documento describe la transición de la administración escolar tradicional a la gestión educativa estratégica. Analiza la literatura sobre el tema y experiencias en América Latina y el Caribe. También describe cuatro generaciones de programas de posgrado en gestión educativa en el Instituto Politécnico Nacional de México. Finalmente, identifica diez competencias clave para la gestión educativa estratégica basadas en investigaciones regionales.
Nuevas tendencias en la gesitión educativa
El documento discute la construcción del conocimiento en la administración educativa latinoamericana a lo largo de la historia. Señala que la administración educativa se ha desarrollado a través de cinco enfoques: jurídico, tecnocrático, conductista, desarrollista y sociológico. Argumenta que se necesitan nuevos esfuerzos para construir conocimiento científico y tecnológico en el campo de la administración educativa. Finalmente, plantea desafíos conceptuales como la gestión educativa en el contexto del desar
Tendencias en la gestión de centros educativos
Este documento describe las principales tendencias en la gestión de centros educativos. Explica las diferencias entre reforma, innovación y cambio educativo, y cómo las reformas educativas a menudo implican cambios a nivel del sistema, de la organización escolar y del aula. También analiza diferentes enfoques para la innovación en las escuelas, como el movimiento de escuelas eficaces, la gestión basada en la escuela y los modelos basados en investigación-acción. El documento concluye resaltando la importancia de entender las necesidades de los diferentes
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Nuevas tendencias en la gestión educativa democracia y calidad
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NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA: DEMOCRACIA Y CALIDAD
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Componentes geográficos y aprendizajes esperados de exploración y conocimient...
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Plantilla cuadro comparativo problemas de la gestión educativa en américa latina
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Problemas de la gestión educativa en América Latina
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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Cuestionario tendencias en la gestión de centros educativos. federico josé ortega estrada
- 1. Licenciatura Preescolar. cuestionario Nombre: Maritza Guadalupe López Fraga No. Lista: Curso: Planeación y gestión educativa. Maestra: Gladis Pricila Gallegos Reyna. Título del Tema: El concepto emergente de gestión educativa estratégica y desafíos para la formación en gestión. Actividad: sintesis. Fecha: 20 de septiembre del 2016 Equipo: 2° Bibliografía: Tendencias en la gestión de centros educativos. Federico José Ortega Estrada ¿Con qué fin se diseñan e implementan esquemas para promover y aplicar opciones de política educativa para los centros educativos? Con el fin de mejorar la calidad de la educación, se diseñan y plantean diversas alternativas de gestión educativa. ¿Qué es reforma? Proceso que implica modificaciones en la estructura de los sistemas educativos o en la reestructuración del currículo. Modificación a gran escala. ¿Qué es innovación? Modificaciones en las prácticas o procesos educativos vigentes, las cuales se dan a un nivel más específico e implican aspectos como desarrollo curricular, o estilos de enseñanza. Según Warwick (1992) ¿cuál es la condición para que las innovaciones tengan mayor oportunidad de implementación? Cuando las políticas nacionales, regionales o locales apoyan el cambio que la innovación quiere lograr. ¿En qué consiste que una escuela sea eficaz?
- 2. Licenciatura Preescolar. cuestionario Stoll y Fink (1999). Promueve el progreso para todos los alumnos; garantiza que cada estudiante alcance el máximo nivel posible; aumenta los aspectos relativos al conocimiento y desarrollo del alumno; sigue mejorando año con año. UNICEF. Dedicación al trabajo pedagógico, el capital social de la escuela, las expectativas positivas acerca de los alumnos y la alianza escuela familia.