El documento discute varias reformas educativas implementadas en diferentes países y niveles de gobierno. Se realizaron reformas en el financiamiento, gobierno, planes de estudio, evaluaciones, control de calidad, y roles de los gobiernos locales y nacionales. Algunas reformas incluyeron la descentralización de facultades a las escuelas, la creación de nuevos entes reguladores independientes, y la reducción de la intervención del gobierno central.
diferentes transformaciones que el sistema de formación docente ha tenido en la última década, al igual que las reformas y selección e ingreso a las instituciones formadoras de docentes; las normales han experimentado múltiples transformaciones unas como resultado de las políticas orientadas a refórmalas, como lo es el medio social, cultural y político, a su vez las trasformaciones experimentadas en el sistema de educación nacional y el mercado laboral: condiciones de trabajo y el salario de los maestros.
VIERNES 7 DE NOVIEMBRE del 2014
En el marco de los talleres de apoyo a la investigación del Concurso Bialet Masse del Ministerio de Trabajo de la provincia de Buenos Aires
Módulo VI: “Negociación colectiva y la resolución de conflictos laborales” .
I- La nueva dinámica de las relaciones laborales en la Argentina, a cargo del Lic. Hector PALOMINO
II- La negociación colectiva en el sector público, a cargo de los abogados Elba Picciola, Directora Provincial de Coordinación de la Negociación Colectiva, Monica Souza, Directora Provincial de Relaciones Laborales del Sector Público, y Jorge Demo, Director del Registro Paritario
diferentes transformaciones que el sistema de formación docente ha tenido en la última década, al igual que las reformas y selección e ingreso a las instituciones formadoras de docentes; las normales han experimentado múltiples transformaciones unas como resultado de las políticas orientadas a refórmalas, como lo es el medio social, cultural y político, a su vez las trasformaciones experimentadas en el sistema de educación nacional y el mercado laboral: condiciones de trabajo y el salario de los maestros.
VIERNES 7 DE NOVIEMBRE del 2014
En el marco de los talleres de apoyo a la investigación del Concurso Bialet Masse del Ministerio de Trabajo de la provincia de Buenos Aires
Módulo VI: “Negociación colectiva y la resolución de conflictos laborales” .
I- La nueva dinámica de las relaciones laborales en la Argentina, a cargo del Lic. Hector PALOMINO
II- La negociación colectiva en el sector público, a cargo de los abogados Elba Picciola, Directora Provincial de Coordinación de la Negociación Colectiva, Monica Souza, Directora Provincial de Relaciones Laborales del Sector Público, y Jorge Demo, Director del Registro Paritario
DIAGRAMA TEMATICO EN EL CUAL SE MUESTRA EL CONTENIDO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS EN EL INFORME DE SEGUIMIENTO DE LA EDUCACION PARA TODOS 2009
Producto 2
FRANCISCO RUIZ LOPEZ
Licenciado en Intervención EDUCATIVA
IME- 39 GRUPO "A" Maestría en Educación Básica
1. REFORMAS
EDUCATIVAS
Existe una diferencia sustancial entre el
estatuas de los docentes primarios y
secundarios, esto es totalmente atribuirle
a la política del gobierno dirigida a
controlar la oferta de capacitación
docente.
Sostiene que sus conquistas se basan en El gobierno federal, los gob.estatales, los
un fuerte control central consejos escolares, directores, maestros,
los sindicatos docentes, empresas y
organizaciones sin fines de lucro,
Su éxito esta basado en un sistema de lanzaron decenas de miles iniciativas
gobierno altamente desarrollado dirigidas a mejorar la calidad de la
educación en las escuelas nacionales.
Reformas estructurales, principalmente
en la descentralización de facultades
Los alumnos no ingresan a la escuela
hasta los 7 anos y asisten a clases solo
de 4 a 5 horas diarias durante los 2
Se reformo el financiamiento de las
REFORMAS
primeros años de escolaridad y a los 15
años de edad son los mejores del mudo escuelas, su forma de gobierno, los
planes de estudio, las evaluaciones y
en pruebas de matemáticas, ciencias,
lectura y resolución de problemas
EDUCATIVAS pruebas, el control de calidad, el papel de
los gobiernos locales y del gobierno
nacional, el rango y naturaleza de las
agencias nacionales etc.
Tienen el puntaje mas alto en la
evaluación TIMSS, pese a k el gasto por
estudiante primario es inferior al de casi
cualquier otro país desarrollado. Ha Descentralizaron facultades en beneficio
implementado un único proceso de de las escuelas, crearon dos nuevos
selección a nivel nacional, administrado entes reguladores independientes, y
en forma conjunta por el ministerio de redujeron significativamente la
Educación. intervención del gobierno central en el
sistema educativo .
Los tres distritos habían descentralizado
recursos y facultades en las escuelas de
diversas maneras, y habían
experimentado fuertes cambios
organizacionales para facilitar sus
ambiciosos planes de mejora de la
institución.
Elaborado por: L. Angelica
Estevez Olascoaga
*Santiago Medina Bautista
REFORMAS EDUCATIVAS.mmap - 24/04/2010 -