El registro de observación es una herramienta en la cual se emplean diferentes instrumentos que permiten evidenciar información de manera estructurada, sistemática y organizada sobre situaciones particulares dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, este registro de observación permite reducir la subjetividad, la autocrítica y la autoevaluación ya que la finalidad del registro de información es, que sea realizado por pares evaluadores o personas externas a las involucradas en el desarrollo del aprendizaje o la situación que se está evaluando.

1. Registro de Observación de Prácticas Educativas
Rejilla
Maestría en Educación Mediadas por TIC
Universidad ICESI
Estudiante:
Manuel Alejandro Realpe Calderón
Pedagogía y didáctica para la mediación con las TIC
Docente:
Carlos Andrés Ávila Dorado
Año 2022
Registro de Observación de Prácticas Educativas por Manuel Alejandro Realpe Calderon se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

2. INTRODUCCIÓN
El registro de observación es una herramienta en la cual se emplean diferentes instrumentos
que permiten evidenciar información de manera estructurada, sistemática y organizada sobre
situaciones particulares dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, este registro de
observación permite reducir la subjetividad, la autocrítica y la autoevaluación ya que la finalidad
del registro de información es, que sea realizado por pares evaluadores o personas externas a las
involucradas en el desarrollo del aprendizaje o la situación que se está evaluando.
La actividad que se evalúa a continuación es una experiencia de enseñanza aprendizaje bajo
un registro de observación sistemática, en el cual el docente ha diseñado y planificado una sesión
de clase con una duración de cuatro (4) horas, para retroalimentar los conocimientos de los
estudiantes en el área de matemáticas, desarrollando competencias en el manejo de operaciones
básicas (multiplicación y división), describiendo sus principales características y la
empleabilidad de estas en la resolución de problemas matemáticos.
La práctica pedagógica del docente Manuel Alejandro Realpe se fundamenta en la corriente
conductista, el cual se basa en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para
estudiar el comportamiento observable, es decir, la conducta, teniendo en cuenta como variables
el conjunto de estímulos y repuestas que conforman el entorno. (ABC, 2020), bajo la didáctica de
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) establecido por la Institución Educativa Nuestra Señora
del Carmen (IENSEC) con respecto a la integración, uso e implementación de herramientas TIC
en la práctica pedagógica y fortalecimiento de los conocimientos básicos, en la cual se sugiere
implementar herramientas digitales como ¡Kahoot! En los procesos evaluativos, para fomentar
espacios interactivos, didácticos, colaborativos y de participación en los estudiantes, se evalúa
bajo los criterios de la escala T-Likert los cuales se evidencias en el registro de observación.

3. GUÍA DE OBSERVACIÓN
Lugar: Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen (IENSEC)
Municipio: La Dorada, Caldas.
Grado: Undécimo (11°) Docente: Manuel Alejandro Realpe
Observador: Yenny Rocio Calderón Fecha de observación:
Duración: 1 clase (4 horas)
Competencias:
- Matemáticas y de razonamiento lógico: Desarrolla operaciones y ejercicios matemáticos y de razonamiento lógico,
empleando diferentes funciones algebraicas, considerando los elementos básicos y propiedades de cada una de ellas.
- Tecnológica: Emplea con responsabilidad y apropiación las herramientas tecnológicas necesarias para el desarrollo de la
actividad.
Aprendizajes esperados:
El estudiante comprende e identifica la relación y diferencia entre expresión algebraica, ecuación y función, empleándolas en el
desarrollo de problemas matemáticos.
Emplea adecuadamente las herramientas tecnológicas requeridas para desarrollar la actividad evaluativa a través de la
herramienta ¡Kahoot!

4. Aspectos por observar:
¿Cómo imparte el docente las instrucciones sobre la actividad a realizar, describe los objetivos, temáticas y actividades a realizar
en el proceso evaluativo el cual integra el uso de las TIC en el aula académica?
¿Los estudiantes comprenden las instrucciones dadas por el docente, y cumplen con el desarrollo de las actividades académicas
programadas durante la sesión?
¿Cuál es la manera en la que se emplean las herramientas tecnológicas en el proceso de integrar las TIC en el proceso formativo?
¿Qué actitudes y nuevos comportamientos se observan en los estudiantes con la implementación de herramientas tecnológicas en el
proceso evaluativo?
Registro de observación:
Conductas a observar Criterios de evaluación
I
Instrucciones, descripción de
objetivos y contenido del programa
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Algunas veces De acuerdo
Totalmente de
acuerdo Observación
1
El docente realiza su presentación de
manera formal y respetuosa con los
estudiantes.
5
2
Describe los objetivos a desarrollar en el
transcurso de la sesión de clase.
5
3
Aborda de manera organizada cada uno
de los contenidos propuestos para el
desarrollo de la actividad.
5
4
Los contenidos de la unidad abordada
presentan un hilo conductor que facilita
el aprendizaje a los educandos.
4
Considerar un mayor tiempo
para hacer retroalimentación
de todos los contenidos.
5
El contenido explicado por el docente
permite llevar a cabo el cumplimiento
de los objetivos de la sesión de clase.
5
Valoración promedio (I): 4.8 Observación:

5. II
Comportamiento y dominio de la
temática abordada.
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Algunas veces De acuerdo
Totalmente de
acuerdo Observación
1
Efectúa retroalimentación y recurre al
uso de conocimientos previos del
alumno sobre la temática a desarrollar,
ya sea experimental o de aprendizajes
académicos.
5
2 Refleja un manejo adecuado del grupo. 3
3
El docente evidencia dominio y manejo
de los contenidos abordados.
5
Tener un mayor control con
los permisos, salidas de los
estudiantes a espacios
públicos; también se sugiere
aumentar el tono de voz.
4 Promueve un aprendizaje participativo. 5
5
Los estudiantes culminan la sesión de
clase, evidenciando el logro de los
objetivos propuestos.
4
Considerar los aspectos
técnicos de la IE, esto genera
contratiempos en el desarrollo
de la actividad.
6
Demuestra planificación en las
actividades y se desarrollan de manera
organizada.
5
7
Se hace aclaración de las dudas e
inquietudes presentadas durante la
sesión de clase.
5
Valoración promedio (I): 4.6 Observación:
III
Apropiación y uso de las
herramientas TIC en el aula
académica.
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Algunas veces De acuerdo
Totalmente de
acuerdo Observación
1
Imparte instrucciones claras sobre la
conectividad y acceso a las herramientas
digitales y tecnológicas que se emplean
durante la sesión.
5
La conexión a internet en la
IE es deficiente, por lo cual el
docente debe compartir datos
móviles a sus estudiantes.
2
Hace uso de medios audiovisuales,
recursos digitales y herramientas TIC en
el proceso de formación.
5
3
Estable fácil interacción entre los
estudiantes y las herramientas digitales
empleadas.
4
Se presentan algunos
contratiempos debido a
problemas técnicos en la
conectividad a internet.

6. 4
Las herramientas TIC empleadas
permiten desarrollar los objetivos
planteados para la actividad.
5
5
Los estudiantes logran culminar
exitosamente las actividades propuestas
para la evaluación mediadas por TIC.
3
Algunos grupos no logran
realizar la actividad propuesta,
debido a la mala conexión a
internet.
Valoración promedio (I): 4.4 Observación:
IV
Actitudes, estrategias metodológicas y
evaluación.
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Algunas veces De acuerdo
Totalmente de
acuerdo Observación
1
Se establece una buena comunicación
entre el docente y educandos. 4
Se sugiere al docente elevar el
tono de voz para mejor
compresión.
2 Fomenta el trabajo colaborativo. 5
3
Emplean estrategas didácticas y
motivacionales a lo largo de la sesión de
clase.
5
4
El ambiente de la clase es agradable y
motiva el aprendizaje de los educandos.
5
5
La evaluación es coherente con los
aprendizajes obtenidos durante la sesión
de clase.
5
6
Culmina la actividad y se deja ordenado
y limpio el salón de clases.
5
7
Cumple con el tiempo planificado para
desarrollar las actividades de la sesión
de clase.
5
Valoración promedio (I): 4.9 Observación:
_________________________________ _________________________________
Firma del docente. Firma del observador.

7. Evaluación del Registro de Observación.
Observaciones: Hola, Manuel. Te felicito por el buen trabajo elaborado. Creo que la parte descriptiva inicial del registro junto con la
rejilla incorporada permiten tener una visión clara de la clase identificando los elementos solicitados en la consigna de la tarea.
- Carlos Andrés Ávila Dorado