Este documento describe un curso de capacitación para docentes sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza del inglés. El curso se centra en el diseño de secuencias didácticas que incorporan las TIC y cubre temas como el uso de programas educativos y recursos TIC. Los objetivos incluyen proporcionar análisis de propuestas para el aula, brindar opciones de trabajo con TIC, y desarrollar una evaluación formativa basada en las múltiples

1. Curso :
“La integración curricular de las TIC y el diseño de secuencias
didácticas en la enseñanza de las disciplinas: Lengua Extranjera –
Inglés.” Año 2012
Porque la actualización disciplinar, el aprender a emplear programas
educativos, la incorporación significativa de las TIC en el aula, el
estudiar y analizar las propias prácticas, son algunas de las
acciones que como docentes no podemos dejar de lado.

2. •Objetivos:.
Proporcionar el análisis fundamentado de propuestas para el aula a partir de lo
abordado en el taller y diseñar secuencias didácticas propias adecuadas al contexto
situacional de cada docente.
Brindar opciones de trabajo diferente en el aula de inglés para motivar el interés del
alumno por la adquisición de vocabulario específico para cada nivel y la práctica del
mismo en situaciones reales de comunicación.
Facilitar la integración pedagógica de los recursos TIC en las propuestas de
enseñanza de tiempos verbales (Presente – Pasado - Futuro ) y en la comprensión y
traducción de textos.
Concientizar acerca de la importancia de la generación del espacio para la producción
del alumno, especialmente en lo que se refiere a las identificaciones de si mismos y de
terceros demostrando las diferentes habilidades lingüísticas (Habla , escucha ,
escritura)
Proporcionar elementos que guíen la creatividad y la colaboración en el aula,
aplicando estructuras gramaticales en elaboración de textos orales y escritos de
diferente complejidad según el nivel del grupo.
Desarrollar un modelo de evaluación formativa y procesual basada en la visión
positiva de los alumnos reconociendo sus múltiples inteligencias y valorando sus
aciertos.(Comenzar a hablar de producción más que de resultados).

3. Contenidos:
Eje I: Las TIC en la enseñanza.
Eje II: Las TIC en la planificación: Secuencias didácticas
integradas en la enseñanza aprendizaje (1 Parte)
Eje III: Las TIC en la planificación: Diseño de secuencias
didácticas (2 parte)
Eje IV: Evaluación: Plan final de trabajo para el abordaje de otras
secuencias

4. Modalidad de cursada
Presencial:
Se organizará en 5 encuentros de 12 horas cátedras cubriendo un total
de 60 horas cátedras. Durante los encuentros el capacitador explicará los
contenidos y el docente podrá realizar consultas y aclarar conceptos
No presencial:
Se emplearán 30 horas cátedras para trabajar a través del aula virtual
para efectuar el acceso y descarga del material de estudio y de lectura;
participación en foros y chats de discusión, realización de trabajos
prácticos, encuestas y/o evaluaciones. Como así también propuestas
pedagógicas para el aula.
Destinatarios:
Docentes en actividad de educación secundaria, técnica y superior. Se
priorizarán aquellos escuelas que estén bajo el programa Conectar
Igualdad y que hayan recibido su netbook.

5. Evaluación
Modalidad: Entrega y Presentación del Examen integrador:
Una vez finalizado el cursado el docente deberá presentar un proyecto de
carácter interdisciplinar en correspondencia con el Proyecto Educativo
Institucional y/o áulico en correspondencia Proyecto Curricular Institucional
integrando los conocimientos adquiridos durante el transcurso del curso. Una vez
presentado el Proyecto para su aprobación, el mismo será evaluado por un
tribunal examinador integrado por el capacitador del curso, miembros de equipos
técnicos y por miembros de la comunidad educativa comprendidos en la siguiente
categoría:
• Equipo técnico de la Coordinación Provincial TIC.
• Equipo técnico de la Dirección de Educación Secundaria.
• Equipo técnico de la Dirección de Educación Técnica.
• Equipo técnico de la Dirección de Educación Superior.
• Directores y/o vicedirectores de escuelas.
• Asesores pedagógicos.

6. Criterios
Los criterios evaluativos a considerar en el desarrollo de la
capacitación son:
•Nivel de participación de los asistentes.(En las clases presenciales y
en las virtuales).
•Durante el desarrollo de las jornadas se evaluará la tarea, la
producción de los grupos de trabajo y los trabajos prácticos extra-
clases. Como así también la participación en foros y la presentación
de las actividades solicitadas en el aula virtual.
•Logros y dificultades identificados, a partir de la implementación del
Proyecto.
•Interpretación de consignas.
•Capacidad de análisis.
•Rigor conceptual.

7. Instrumentos
•Presentación de proyectos, aplicación de herramientas, diseño e
implementación de imágenes y videos educativos.
•Requisito de asistencia 80%
Para acceder a la evaluación deberá cumplimentar el 80 % de
asistencia a las capacitaciones y tendrá derecho a una instancia
de recuperación de la misma.

8. Profesionales propuestos para el dictado del
proyecto de capacitación.
Profesoras
Nora Cervantes Maidana
Marcela Elízabeth Briseño