Este documento presenta un cuadernillo de actividades para fortalecer los aprendizajes de los alumnos de escuelas multigrado. El material contiene ejercicios para que padres y familiares compartan experiencias educativas con los estudiantes. La secretaría de educación reconoce la importancia de la participación familiar y aprecia la colaboración con los docentes. El cuadernillo busca promover la convivencia, reflexión, comunicación y aprendizaje entre familiares y alumnos.
Este documento presenta la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) impartida en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco. Incluye el programa de estudio dividido en tres unidades, el propósito y objetivo de aprendizaje, el producto esperado, la metodología y criterios de evaluación. También presenta sugerencias para trabajar la asignatura y un cuadro programático con las sesiones presenciales correspondientes a la primera unidad que ab
Este documento presenta la actividad de aprendizaje 3 de un curso de Informática I impartido a estudiantes de primer año de la Escuela Preparatoria Estatal #8. La actividad consiste en una webquest sobre cómo difundir información a través de redes sociales que pueda transformar vidas. Los estudiantes trabajarán en equipos y cada integrante tendrá un rol: investigador documental, experimentador o experto en TIC. Recopilarán información sobre temas como el medio ambiente, educación, cultura maya o equidad de género
A) Se pretende fomentar el uso adecuado de las TIC como las computadoras entre los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Vicente Guerrero a través de un taller de computación durante el ciclo escolar 2016-2017 para promover la alfabetización tecnológica. B) El documento explica las partes de una computadora y su funcionamiento, así como la importancia de cuidarlas y usarlas de forma responsable con fines educativos. C) Se mencionan referencias bibliográficas relacionadas con el tema.
El documento argumenta que la enseñanza de las ciencias de la computación en las escuelas es importante por tres razones: 1) Las ciencias de la computación pueden enseñarse a niños de todas las edades y mejoran la comprensión de otras materias como las matemáticas. 2) Enseñar estas ciencias es fundamental para el desarrollo de habilidades de los estudiantes y su futuro éxito laboral. 3) La enseñanza de ciencias de la computación es esencial para la competitividad económica de un país.
Este documento presenta el proyecto escolar científico de informática de la Escuela Teniente Hugo Ortiz para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades informáticas en los estudiantes utilizando aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Incluye objetivos generales y específicos, la importancia de enseñar informática, valores y compromisos, y una descripción de las actividades planeadas por nivel.
Analisis y diseño de un modelo informatico para la gestion del proyecto educa...gerenciaproy
Este documento presenta un análisis y diseño de un modelo informático para la gestión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en instituciones educativas. El autor justifica la necesidad de este modelo debido a que la ley 115 de 1994 requiere que todas las instituciones tengan definido su PEI. El modelo busca facilitar el desarrollo del PEI de manera sencilla e interactiva. El documento también describe el problema a investigar, los objetivos, el marco teórico y la metodología que se utilizará en el an
Ya están disponibles los libros de informática para primaria.
Los podes encontrar en mi sitio web: https://sabdemarco.com
Mi blog https://sabdemarco.com/blog-recursos-tic/
Para más información:
Contacto: info@sabdemarco.com
SabDemarco
Este documento presenta la planeación de un proyecto de aprendizaje dirigido a estudiantes de sexto grado para mejorar el manejo de la computadora a través de actividades didácticas interactivas. El proyecto se enfocará en el tema "Mi amiga la computadora" durante 3 sesiones de 60 minutos cada una utilizando software de Microsoft Office. El proyecto busca desarrollar habilidades en el uso de la computadora y hacer que los estudiantes se involucren activamente en su propio aprendizaje.
Este documento presenta la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) impartida en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco. Incluye el programa de estudio dividido en tres unidades, el propósito y objetivo de aprendizaje, el producto esperado, la metodología y criterios de evaluación. También presenta sugerencias para trabajar la asignatura y un cuadro programático con las sesiones presenciales correspondientes a la primera unidad que ab
Este documento presenta la actividad de aprendizaje 3 de un curso de Informática I impartido a estudiantes de primer año de la Escuela Preparatoria Estatal #8. La actividad consiste en una webquest sobre cómo difundir información a través de redes sociales que pueda transformar vidas. Los estudiantes trabajarán en equipos y cada integrante tendrá un rol: investigador documental, experimentador o experto en TIC. Recopilarán información sobre temas como el medio ambiente, educación, cultura maya o equidad de género
A) Se pretende fomentar el uso adecuado de las TIC como las computadoras entre los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Vicente Guerrero a través de un taller de computación durante el ciclo escolar 2016-2017 para promover la alfabetización tecnológica. B) El documento explica las partes de una computadora y su funcionamiento, así como la importancia de cuidarlas y usarlas de forma responsable con fines educativos. C) Se mencionan referencias bibliográficas relacionadas con el tema.
El documento argumenta que la enseñanza de las ciencias de la computación en las escuelas es importante por tres razones: 1) Las ciencias de la computación pueden enseñarse a niños de todas las edades y mejoran la comprensión de otras materias como las matemáticas. 2) Enseñar estas ciencias es fundamental para el desarrollo de habilidades de los estudiantes y su futuro éxito laboral. 3) La enseñanza de ciencias de la computación es esencial para la competitividad económica de un país.
Este documento presenta el proyecto escolar científico de informática de la Escuela Teniente Hugo Ortiz para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades informáticas en los estudiantes utilizando aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Incluye objetivos generales y específicos, la importancia de enseñar informática, valores y compromisos, y una descripción de las actividades planeadas por nivel.
Analisis y diseño de un modelo informatico para la gestion del proyecto educa...gerenciaproy
Este documento presenta un análisis y diseño de un modelo informático para la gestión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en instituciones educativas. El autor justifica la necesidad de este modelo debido a que la ley 115 de 1994 requiere que todas las instituciones tengan definido su PEI. El modelo busca facilitar el desarrollo del PEI de manera sencilla e interactiva. El documento también describe el problema a investigar, los objetivos, el marco teórico y la metodología que se utilizará en el an
Ya están disponibles los libros de informática para primaria.
Los podes encontrar en mi sitio web: https://sabdemarco.com
Mi blog https://sabdemarco.com/blog-recursos-tic/
Para más información:
Contacto: info@sabdemarco.com
SabDemarco
Este documento presenta la planeación de un proyecto de aprendizaje dirigido a estudiantes de sexto grado para mejorar el manejo de la computadora a través de actividades didácticas interactivas. El proyecto se enfocará en el tema "Mi amiga la computadora" durante 3 sesiones de 60 minutos cada una utilizando software de Microsoft Office. El proyecto busca desarrollar habilidades en el uso de la computadora y hacer que los estudiantes se involucren activamente en su propio aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria con el objetivo de introducirlos al uso de la computadora como una herramienta de aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria e incluirá actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas básicas y aprendan conceptos a través del uso de programas como Word, Paint y Excel.
Este taller de informática se llevará a cabo durante todo el curso escolar para jóvenes con discapacidades intelectuales. El objetivo es enseñarles conceptos básicos de informática como partes de un ordenador, sistema operativo e Internet, además de desarrollar habilidades sociales mediante el trabajo en grupo. Las sesiones semanales incluirán ejercicios prácticos para que los participantes aprendan a usar software de procesamiento de texto y a navegar en la red de manera segura.
El documento presenta el plan anual de computación 2011 para el Centro de Educación Básica Especial "La Perla". El plan incluye la misión, visión y objetivos generales y específicos del programa de computación, así como los recursos, metodología y programación. El programa busca familiarizar a los estudiantes con necesidades educativas especiales con el uso educativo de la computadora para mejorar su calidad de vida y habilidades.
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria llamado "Jugando Aprendo Computación". El proyecto busca introducir a los estudiantes de primero a séptimo grado al uso de computadoras como una herramienta educativa. El proyecto utilizará programas como Word, Excel y Paint para enseñar habilidades tecnológicas y reforzar el aprendizaje en diferentes materias. Se llevará a cabo una hora por semana durante nueve meses con actividades individuales y grupales.
COMPUTACION PARA PEQUES POR LUCIA VILLEGASLucía Villegas
El documento habla sobre las ventajas de que los niños de 5 y 6 años usen computadoras. El niño aprende habilidades como leer, escribir y reconocer palabras antes. También desarrolla la lateralidad y puede investigar. La computadora tendrá un papel importante en la vida cotidiana debido a los cambios tecnológicos.
El documento resume un proyecto de alfabetización tecnológica para estudiantes y profesores de 6to grado en una escuela en Ciudad Bolívar, Venezuela. El proyecto analizará los problemas existentes con el Proyecto Canaima Educativo en la escuela, formulará soluciones, y fortalecerá el proyecto mediante el mantenimiento de equipos y capacitación sobre software libre.
Unidad 2. profesor y estudiante en la era tecnológica.Yesid Fernando
Este documento presenta un taller sobre los nuevos roles del profesor y el estudiante en la era tecnológica. El taller propone tres opciones para una actividad y luego instrucciones para completarla. Las opciones incluyen analizar una cita de un experto sobre el uso de la tecnología por los profesores, reflexionar sobre un tema del curso, o analizar una situación problemática relacionada con la adopción de tecnología en una escuela.
Libros de computación para uso académico de primariaMingo Cruz Arcos
Este documento describe un libro de trabajo para estudiantes de primaria que tiene como objetivo desarrollar sus habilidades básicas en computación y permitirles operar aplicaciones informáticas de manera eficiente. El libro contiene prácticas para adquirir destrezas en hardware y software, conceptos para operar computadoras con facilidad, y temas de los nuevos libros de texto de primaria. Está diseñado para el laboratorio de cómputo de una institución en particular.
Proyecto escuela rural mixta lourdes (invitados)FORMADORM
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la computadora y sus partes dirigido a estudiantes de segundo grado de primaria. El proyecto busca enseñar de forma didáctica los componentes básicos de una computadora a través de actividades prácticas que involucren herramientas tecnológicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar y valorar la computadora como una herramienta educativa.
Programacíon Infantil desde primero de primaria, fomentando la creatividad y ...JOSE EFREN MARMOLEJO VALLE
Es muy común que exista una preocupación por las repercusiones pedagógicas en torno al uso de las tecnologías de la información y comunicación en la escuela. Hoy en día las nuevas generaciones son nativos digitales en donde es muy importante orientarlos sobre el uso de las TIC, para que puedan desarrollar su creatividad y resolver problemas de la vida cotidiana. Este proyecto consiste en enseñar a niños a partir de 6 o 7 años a programar, que ya sepan leer, utilizando Scratch y encaminándolos a desarrollar su creatividad, aplicando Scratch a cosas que ya han visto en clases como es la materia de matemáticas, donde podrán repasar lo aprendido y al mismo tiempo divertirse y reforzar sus conocimientos. El proyecto que proponemos toma en cuenta lo que Resnick, M. (2007) menciona como la “Espiral del pensamiento creativo”, tratando de lograr que los niños sean capaces de imaginar lo que quieren hacer, crear su proyecto de acuerdo a sus ideas, jugar con esas ideas, compartirlas con otros niños, y utilizar lo aprendido para futuros proyectos, fomentando además el trabajo colaborativo. A diferencia de otros proyectos ya realizados, nos enfocamos a niños de primer y segundo grado de primaria.
Este documento resume un taller de sensibilización sobre el uso de tecnologías de la información en la educación. El taller tiene como objetivos familiarizar a docentes, padres y estudiantes con computadores y software educativo, y discutir el papel de las TIC en la sociedad y la educación. El taller incluye sesiones sobre partes básicas de computadores, programas de Office, organización de archivos e introducción a Internet y sus usos educativos.
Este documento presenta el cronograma de una asignatura de Introducción a la Informática. La asignatura tiene como objetivo principal estudiar los principales conceptos y términos de la informática. Los contenidos incluyen la relación de la informática con otras áreas como la administración, matemática e ingeniería, así como su impacto en la sociedad. La asignatura se evaluará a través de foros, actividades, análisis de materiales y un proyecto final. Tendrá una duración de 40 horas distribuidas en 4 módulos entre agosto y
En resumen, el documento describe la interfaz de usuario de la computadora XO, diseñada para centrarse en el estudiante. Explica que el sistema operativo SUGAR provee un entorno virtual de hogar, grupo y vecindario, donde el estudiante puede realizar diversas actividades de aprendizaje de manera autónoma o colaborativa.
Este documento resume los objetivos y contenidos del primer encuentro de capacitación docente sobre la integración pedagógica de TIC. Los objetivos incluyen capacitar a 1400 docentes en el diseño de nuevas estrategias didácticas usando TIC para mejorar los aprendizajes. Los contenidos cubren conceptos como tecnología, TIC, sus usos en educación, nuevos roles docentes y la presentación de netbooks.
Software educativos para niños de inicial y primaria Sab Demarco
Hola mundo!!
Hoy les traigo este pack de software para que puedan descargarlos en sus computadoras y trabajar con sus alumnos o niños. Los mismos son para niños de 3 a 8 años aproximadamente.
Para descargarlos entren a mi blog, donde aparecerá descripción y link de cada uno
http://sabdemarco.com/software-educativo-para-ninos/
Recuerden entrar a mi website: http://sabdemarco.com
Venta de libros de informatica desde Argentina http://listado.mercadolibre.com.ar/_CustId_255347820
Este documento presenta la información de un taller de computación e informática para niños de 3 años en el colegio "Divino Redentor". El taller se llevará a cabo dos horas por semana y cubrirá temas como partes de la computadora, uso del mouse y teclado, y otros dispositivos tecnológicos a través de seis unidades didácticas durante el año escolar.
Este documento presenta diferentes estrategias para desarrollar proyectos en el aula que involucren el aprendizaje basado en proyectos y el uso de las TIC. Describe cómo se pueden planificar e implementar proyectos productivos en las aulas a través de varias etapas que incluyen la definición del problema, la investigación, la toma de decisiones, la planificación y la evaluación. También proporciona ejemplos concretos de cómo integrar las TIC en cada etapa para apoyar la participación de todos los estudiantes.
PRÁCTICA DIDÁCTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA PREESCOLAR.pdfAndreaTorres747589
Este documento presenta la observación realizada por un estudiante de práctica pedagógica en el Colegio Lev Vygotsky. Se describen las características del grupo de Transición al que se asigna el estudiante, incluyendo datos demográficos y necesidades del grupo. También se enumeran los recursos tecnológicos e informáticos con los que cuenta la institución y se identifican las temáticas que se abordarán durante la práctica docente con este grupo. Finalmente, se indagan aspectos sobre el desempeño
Reglamento de Convivencia en SecundariaRoberto Pérez
El documento presenta el Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango. El reglamento tiene como objetivo promover una convivencia democrática y armoniosa en las escuelas básicas a través de la prevención y resolución de conflictos. Define términos clave como comunidad escolar, conflicto, normas de convivencia y describe los derechos y deberes de alumnos, padres y maestros. El reglamento busca establecer las bases para una interacción ordenada y respetuosa entre todos los
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura estatal "La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad en el estado de Durango" dirigida a estudiantes de primer grado de secundaria. El programa describe el enfoque didáctico, las competencias a desarrollar, el papel del docente, la organización de los contenidos en cinco bloques temáticos y las fuentes bibliográficas de referencia. El objetivo es fortalecer en los estudiantes valores democráticos
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria con el objetivo de introducirlos al uso de la computadora como una herramienta de aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria e incluirá actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas básicas y aprendan conceptos a través del uso de programas como Word, Paint y Excel.
Este taller de informática se llevará a cabo durante todo el curso escolar para jóvenes con discapacidades intelectuales. El objetivo es enseñarles conceptos básicos de informática como partes de un ordenador, sistema operativo e Internet, además de desarrollar habilidades sociales mediante el trabajo en grupo. Las sesiones semanales incluirán ejercicios prácticos para que los participantes aprendan a usar software de procesamiento de texto y a navegar en la red de manera segura.
El documento presenta el plan anual de computación 2011 para el Centro de Educación Básica Especial "La Perla". El plan incluye la misión, visión y objetivos generales y específicos del programa de computación, así como los recursos, metodología y programación. El programa busca familiarizar a los estudiantes con necesidades educativas especiales con el uso educativo de la computadora para mejorar su calidad de vida y habilidades.
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria llamado "Jugando Aprendo Computación". El proyecto busca introducir a los estudiantes de primero a séptimo grado al uso de computadoras como una herramienta educativa. El proyecto utilizará programas como Word, Excel y Paint para enseñar habilidades tecnológicas y reforzar el aprendizaje en diferentes materias. Se llevará a cabo una hora por semana durante nueve meses con actividades individuales y grupales.
COMPUTACION PARA PEQUES POR LUCIA VILLEGASLucía Villegas
El documento habla sobre las ventajas de que los niños de 5 y 6 años usen computadoras. El niño aprende habilidades como leer, escribir y reconocer palabras antes. También desarrolla la lateralidad y puede investigar. La computadora tendrá un papel importante en la vida cotidiana debido a los cambios tecnológicos.
El documento resume un proyecto de alfabetización tecnológica para estudiantes y profesores de 6to grado en una escuela en Ciudad Bolívar, Venezuela. El proyecto analizará los problemas existentes con el Proyecto Canaima Educativo en la escuela, formulará soluciones, y fortalecerá el proyecto mediante el mantenimiento de equipos y capacitación sobre software libre.
Unidad 2. profesor y estudiante en la era tecnológica.Yesid Fernando
Este documento presenta un taller sobre los nuevos roles del profesor y el estudiante en la era tecnológica. El taller propone tres opciones para una actividad y luego instrucciones para completarla. Las opciones incluyen analizar una cita de un experto sobre el uso de la tecnología por los profesores, reflexionar sobre un tema del curso, o analizar una situación problemática relacionada con la adopción de tecnología en una escuela.
Libros de computación para uso académico de primariaMingo Cruz Arcos
Este documento describe un libro de trabajo para estudiantes de primaria que tiene como objetivo desarrollar sus habilidades básicas en computación y permitirles operar aplicaciones informáticas de manera eficiente. El libro contiene prácticas para adquirir destrezas en hardware y software, conceptos para operar computadoras con facilidad, y temas de los nuevos libros de texto de primaria. Está diseñado para el laboratorio de cómputo de una institución en particular.
Proyecto escuela rural mixta lourdes (invitados)FORMADORM
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la computadora y sus partes dirigido a estudiantes de segundo grado de primaria. El proyecto busca enseñar de forma didáctica los componentes básicos de una computadora a través de actividades prácticas que involucren herramientas tecnológicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar y valorar la computadora como una herramienta educativa.
Programacíon Infantil desde primero de primaria, fomentando la creatividad y ...JOSE EFREN MARMOLEJO VALLE
Es muy común que exista una preocupación por las repercusiones pedagógicas en torno al uso de las tecnologías de la información y comunicación en la escuela. Hoy en día las nuevas generaciones son nativos digitales en donde es muy importante orientarlos sobre el uso de las TIC, para que puedan desarrollar su creatividad y resolver problemas de la vida cotidiana. Este proyecto consiste en enseñar a niños a partir de 6 o 7 años a programar, que ya sepan leer, utilizando Scratch y encaminándolos a desarrollar su creatividad, aplicando Scratch a cosas que ya han visto en clases como es la materia de matemáticas, donde podrán repasar lo aprendido y al mismo tiempo divertirse y reforzar sus conocimientos. El proyecto que proponemos toma en cuenta lo que Resnick, M. (2007) menciona como la “Espiral del pensamiento creativo”, tratando de lograr que los niños sean capaces de imaginar lo que quieren hacer, crear su proyecto de acuerdo a sus ideas, jugar con esas ideas, compartirlas con otros niños, y utilizar lo aprendido para futuros proyectos, fomentando además el trabajo colaborativo. A diferencia de otros proyectos ya realizados, nos enfocamos a niños de primer y segundo grado de primaria.
Este documento resume un taller de sensibilización sobre el uso de tecnologías de la información en la educación. El taller tiene como objetivos familiarizar a docentes, padres y estudiantes con computadores y software educativo, y discutir el papel de las TIC en la sociedad y la educación. El taller incluye sesiones sobre partes básicas de computadores, programas de Office, organización de archivos e introducción a Internet y sus usos educativos.
Este documento presenta el cronograma de una asignatura de Introducción a la Informática. La asignatura tiene como objetivo principal estudiar los principales conceptos y términos de la informática. Los contenidos incluyen la relación de la informática con otras áreas como la administración, matemática e ingeniería, así como su impacto en la sociedad. La asignatura se evaluará a través de foros, actividades, análisis de materiales y un proyecto final. Tendrá una duración de 40 horas distribuidas en 4 módulos entre agosto y
En resumen, el documento describe la interfaz de usuario de la computadora XO, diseñada para centrarse en el estudiante. Explica que el sistema operativo SUGAR provee un entorno virtual de hogar, grupo y vecindario, donde el estudiante puede realizar diversas actividades de aprendizaje de manera autónoma o colaborativa.
Este documento resume los objetivos y contenidos del primer encuentro de capacitación docente sobre la integración pedagógica de TIC. Los objetivos incluyen capacitar a 1400 docentes en el diseño de nuevas estrategias didácticas usando TIC para mejorar los aprendizajes. Los contenidos cubren conceptos como tecnología, TIC, sus usos en educación, nuevos roles docentes y la presentación de netbooks.
Software educativos para niños de inicial y primaria Sab Demarco
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Este documento presenta diferentes estrategias para desarrollar proyectos en el aula que involucren el aprendizaje basado en proyectos y el uso de las TIC. Describe cómo se pueden planificar e implementar proyectos productivos en las aulas a través de varias etapas que incluyen la definición del problema, la investigación, la toma de decisiones, la planificación y la evaluación. También proporciona ejemplos concretos de cómo integrar las TIC en cada etapa para apoyar la participación de todos los estudiantes.
PRÁCTICA DIDÁCTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA PREESCOLAR.pdfAndreaTorres747589
Este documento presenta la observación realizada por un estudiante de práctica pedagógica en el Colegio Lev Vygotsky. Se describen las características del grupo de Transición al que se asigna el estudiante, incluyendo datos demográficos y necesidades del grupo. También se enumeran los recursos tecnológicos e informáticos con los que cuenta la institución y se identifican las temáticas que se abordarán durante la práctica docente con este grupo. Finalmente, se indagan aspectos sobre el desempeño
Reglamento de Convivencia en SecundariaRoberto Pérez
El documento presenta el Reglamento de Convivencia para Educación Básica del Estado de Durango. El reglamento tiene como objetivo promover una convivencia democrática y armoniosa en las escuelas básicas a través de la prevención y resolución de conflictos. Define términos clave como comunidad escolar, conflicto, normas de convivencia y describe los derechos y deberes de alumnos, padres y maestros. El reglamento busca establecer las bases para una interacción ordenada y respetuosa entre todos los
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura estatal "La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad en el estado de Durango" dirigida a estudiantes de primer grado de secundaria. El programa describe el enfoque didáctico, las competencias a desarrollar, el papel del docente, la organización de los contenidos en cinco bloques temáticos y las fuentes bibliográficas de referencia. El objetivo es fortalecer en los estudiantes valores democráticos
Gestoría Martí ha estado operando desde 1940 en Burjassot, Valencia, ofreciendo asesoramiento integral en materias legales, fiscales, laborales, contables y de gestión a ciudadanos y empresas. Actualmente es dirigida por la tercera generación de la familia Martí y cuenta con un equipo de profesionales cualificados.
El documento describe un proyecto para implementar un taller de convivencia pacífica con el objetivo de mejorar las relaciones interpersonales entre los estudiantes de tercer grado de secundaria en un colegio militar en Arequipa, Perú. El taller busca identificar las características de las interacciones actuales entre los estudiantes y determinar los cambios en las relaciones y el trabajo docente luego de aplicar el taller.
Este documento narra un encuentro entre un anciano maestro de zen y un joven guerrero arrogante conocido por provocar a sus oponentes. El guerrero desafía al maestro a un duelo para aumentar su fama. Durante horas, el guerrero insulta y arroja piedras al maestro, pero este permanece impasible. Finalmente, el guerrero se retira humillado. Cuando sus estudiantes preguntan por qué no se defendió, el maestro explica que los insultos y la rabia pertenecen a quien los
El documento establece los objetivos y derechos y deberes de los estudiantes de educación básica. Detalla las conductas esperadas de los docentes para promover una sana convivencia y las faltas disciplinarias clasificadas en 7 categorías, desde leves hasta agresivas de índole sexual. El resumen proporciona una visión general de los temas principales cubiertos en el documento de manera concisa en 3 oraciones.
El documento proporciona información sobre el cerebro humano. Explica que el cerebro es muy poderoso a pesar de su pequeño tamaño, contiene 100 mil millones de células y es responsable de funciones exclusivamente humanas como el habla y la lectura. También describe las diferentes partes y hemisferios del cerebro, los tipos de inteligencia, y cómo el aprendizaje y la memoria funcionan a través de asociaciones. Además, enfatiza la importancia de una dieta rica en glucosa para el funcionamiento cerebral.
Este documento presenta un sistema de generación y almacenamiento de energía fotonanovoltaica. Describe la tecnología de celdas fotonanovoltaicas innovadoras que triplican la potencia de energía solar capturada y permiten el almacenamiento de energía. También analiza el mercado potencial, competidores, proyecciones financieras e inversión inicial requerida para la producción comercial de estas celdas en México.
El documento discute la relación entre el cerebro y la ética. Explica que las acciones humanas están influenciadas por el estado del cerebro y que eventos traumáticos pueden modificar la estructura cerebral, afectando la toma de decisiones morales. También analiza las perspectivas filosóficas sobre la acción humana y la responsabilidad moral.
El documento presenta información sobre la convivencia escolar sana y pacífica. Resalta que los resultados académicos son mejores cuando el clima escolar es positivo. También menciona que la escuela puede jugar un papel en entornos de violencia al trabajar en equipo los adultos. Finalmente, ofrece estrategias como mejorar las habilidades socioemocionales y crear escuelas centradas en los estudiantes para transformar la convivencia dentro de las escuelas.
Este documento presenta una introducción a la neurociencia cognitiva y la anatomía del cerebro humano. Explica que el cerebro está compuesto de aproximadamente 100 mil millones de neuronas, y describe las principales partes del cerebro como los hemisferios, lóbulos, corteza cerebral, hipocampo y sistema límbico. También cubre temas como la cognición, el aprendizaje, la memoria y las emociones, y cómo estas funciones están relacionadas con diferentes regiones del cerebro.
El pasado 26 de octubre estuvo con nosotros en EAE Madrid, el Dr. Nestor Braidot, con su conferencia Sácale partido a tu cerebro. Aquí les dejamos la presentación utilizada.
Este documento presenta el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Secundaria del Distrito Federal. El marco busca establecer reglas claras de comportamiento para todos los miembros de la comunidad escolar a fin de garantizar un ambiente seguro y ordenado que favorezca el aprendizaje y la convivencia pacífica. Incluye una Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos, Acuerdos para la Convivencia y Corresponsabilidad de Padres, y Estándares de Conducta por nivel educativo. El objet
4 plasticidad cerebral o neuroplasticidadJuan Neuro
Este documento describe la neuroplasticidad o plasticidad cerebral. Explica que el cerebro tiene la capacidad de modificarse a sí mismo y formar nuevas conexiones neuronales en respuesta a la experiencia y el ambiente. También discute que la neuroplasticidad permite el aprendizaje, la memoria y la reparación de daños cerebrales.
Llynás- "El cerebro y el mito del yo" libroDeTodoUnPoco
Se habla sobre el libro de Llynás, el cerebro y el mito del yo. Específicamente el capítulo del mismo que trata sobre la predicción del cerebro como una de sus funciones principales.
La Plasticidad neuronal (editar | discusión | historial | enlaces | vigilar | registros | proteger | borrar), también denominada neuroplasticidad, Plasticidad neural o plasticidad sináptica, es la propiedad que emerge de la naturaleza y funcionamiento de las neuronas cuando éstas establecen comunicación, y que modula la percepción de los estímulos con el medio, tanto los que entran como los que salen.[1] Esta dinámica deja una huella al tiempo que modifica la eficacia de la transferencia de la información a nivel de los elementos más finos del sistema.[2] Dichas huellas son los elementos de construcción de la cosmovisión.
Aplicando recientes descubrimientos sobre el funcionamiento del cerebro a la enseñanza del dibujo, la doctora Betty Edwards presenta un conjunto de ejercicios básicos planeados para liberar el potencial creativo y activar las facultades especiales del lado derecho del cerebro.
El documento presenta definiciones básicas de conceptos informáticos como informática, hardware, software, computadoras y sus elementos. Explica brevemente tipos de hardware como dispositivos de entrada, salida y almacenamiento. También define software, herramientas digitales, informática educativa, tecnología, TIC, TAC y redes sociales. El objetivo es brindar una introducción general a estos temas fundamentales de la informática.
Este documento describe la relación entre la informática y la educación. Explica que la informática es la ciencia que estudia métodos para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. También describe el surgimiento de las computadoras personales y algunos hitos en el desarrollo de la informática. Explica cómo la informática se ha convertido en una herramienta educativa importante que facilita la comunicación y el aprendizaje. Finalmente, discute tanto las ventajas como las desventajas del uso de la tecnología en la educación.
Este documento presenta información sobre la introducción de la tecnología educativa y la informática en la enseñanza. Introduce los temas de la tecnología educativa, incluyendo su origen y evolución, los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital. Luego discute la informática en la enseñanza, incluyendo las teorías sobre hardware y software, e introducción del uso de computadoras en el aula y la gestión de plataformas educativas.
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la informática y su aplicación en la educación. Explica brevemente el desarrollo de la informática, el surgimiento de las computadoras personales, el hardware, software, lenguajes informáticos y multimedia. También describe las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación, así como el software educativo y su evaluación.
Este documento describe la evolución de la informática y su impacto en la educación. Inicialmente, la informática se usaba para automatizar tareas administrativas, pero ahora se aplica en muchos sectores incluyendo la educación. El documento también explica el surgimiento de las computadoras personales y sus componentes hardware y software. Finalmente, analiza cómo los medios multimedia y electrónicos pueden usarse como herramientas educativas, ofreciendo tanto ventajas como desafíos.
Proyecto peedagogico los computadores audrey leiro erm cuatro bocasbeneficiadosguamal
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para enseñar a los estudiantes de 7° grado de la Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas sobre computadores. El proyecto utilizará tecnologías de información y comunicación como PowerPoint, Word y Exelearning para desarrollar guías, realizar presentaciones y evaluar el aprendizaje. El objetivo es fortalecer los conocimientos sobre computadores de los estudiantes y resolver sus dudas e inquietudes sobre este tema de manera didáctica y participativa.
El documento presenta un resumen de un negocio de diseño de manuales y guías para enseñar el uso de las TIC en escuelas de la provincia de Barranca, Perú. El negocio será dirigido por cinco licenciadas y se enfocará en capacitar a docentes y estudiantes de primaria en el uso educativo de computadoras. El mercado objetivo son los 35,473 estudiantes y docentes de primaria en la provincia, quienes necesitan desarrollar habilidades con las TIC para el futuro.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Conociendo mi computador" que tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan sobre las partes y funciones básicas de un computador. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria Institución Etnoeducativa Bari La Motilona en Tibú, Colombia y abarcará temas como hardware, software, partes internas y externas del computador, y uso básico de Internet. Se utilizarán presentaciones, juegos educativos y trabajos finales en PowerPoint para en
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Conociendo mi computador" que tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan las partes básicas de un computador y su función. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Etnoeducativa Bari La Motilona en Tibú, Colombia y estará dirigido a estudiantes de primaria. Se utilizarán recursos como presentaciones en PowerPoint, páginas web y juegos interactivos para enseñar conceptos sobre hardware, software, partes del computador e Internet de
Este documento describe la evolución del uso de la tecnología en el trabajo y la educación a lo largo de las décadas. La autora recuerda haber usado una máquina de escribir en el pasado y lo difícil que era corregir errores, mientras que hoy puede escribir y editar de forma más eficiente usando una computadora. También explica que la informática es una herramienta útil en la escuela y el trabajo cotidiano, y como futura maestra, reconoce la importancia de enseñar a los estudiantes sobre computación
Este documento resume la historia y evolución de las computadoras desde máquinas mecánicas de cálculo antiguas hasta computadoras electrónicas modernas. Explica que las computadoras ahora son herramientas esenciales en todas las profesiones y ciencias. Describe las partes clave de una computadora como la CPU, memoria, almacenamiento y periféricos. También cubre software común como sistemas operativos y Office. Concluye que debido a la complejidad del mundo moderno, las computadoras son indispensables para mane
Este documento describe la historia y desarrollo de la informática, incluyendo el surgimiento de las computadoras personales y las cuatro generaciones de computadoras. También explica conceptos clave como hardware, software, lenguajes informáticos, multimedia, hipertexto e hipermedia. Por último, analiza las aplicaciones de la informática en la educación y sus ventajas y desventajas, así como los entornos informáticos más utilizados para el aprendizaje.
Tecnologías de la información y comunicaciónEre23Matiasz
Este documento presenta información sobre la computación y la tecnología de la información. Explica los orígenes de la computación y los primeros dispositivos mecánicos de cálculo como el ábaco y la máquina analítica de Charles Babbage. También describe los componentes clave de un sistema de cómputo, incluyendo el hardware, software, información y humanware. Por último, menciona algunos de los sistemas operativos más comunes como Windows, Linux, Mac y Solaris.
Este documento presenta una unidad didáctica de 10 semanas sobre tecnología e informática para estudiantes de sexto grado. La unidad busca que los estudiantes analicen la naturaleza y evolución de la tecnología a lo largo de la historia y conozcan conceptos básicos de informática como procesadores de texto y correo electrónico. A lo largo de la unidad, los estudiantes realizarán encuestas, talleres, videos e investigaciones sobre temas como la historia de la tecnología, partes del computador
Este documento resume los temas principales sobre la informática en la enseñanza. Explica los componentes de una computadora y la diferencia entre hardware y software. También describe diferentes tipos de software educativo e interactivo y cómo se puede introducir la computadora en el aula de manera efectiva. Por último, explica cómo las plataformas formativas pueden usarse para gestionar la educación a distancia.
El documento analiza los medios y recursos tecnológicos en una escuela, definiendo recursos tecnológicos como medios que usan tecnología para cumplir un propósito. Explica que los medios didácticos tecnológicos incluyen medios audiovisuales, informáticos y tecnologías de información y comunicación. También discute los aspectos positivos como la motivación e interés estudiantil, y negativos como distracciones y aprendizajes superficiales del uso de recursos tecnológicos.
Este documento presenta una introducción a la tecnología de la información y la comunicación aplicada a la educación. Explica que la informática ha permitido clases más dinámicas y enriquecidas mediante el uso de computadoras, teléfonos y otros dispositivos. Además, describe las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación, así como diferentes tipos de software educativo como procesadores de texto, bases de datos y hojas de cálculo.
Similar a Reglas de Convivencia 1 de Secundaria (20)
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Convocatoria pensamiento a mi madre. zona 35.Roberto Pérez
La zona escolar No. 35 convoca a los alumnos de telesecundaria a participar en el Segundo Encuentro Literario "Pensamiento a mi madre" enviando producciones literarias sobre la madre. Se establecen tres categorías según el grado escolar y se especifican requisitos como que los trabajos sean inéditos, en prosa o verso, y con una extensión libre. Los trabajos serán evaluados primero a nivel de escuela y luego de zona, seleccionando un primer lugar por categoría y estructura literaria. La premiación será
Alumnos participantes pensamiento a mi madre 2020Roberto Pérez
El documento presenta una lista de alumnos participantes en el 2do. Encuentro Literario 2020 con el tema "Pensamiento a mi madre 2020". La lista incluye el grado, nombre del escritor, título de la obra y seudónimo de los participantes en las categorías de verso y prosa. El documento está firmado por el director de la Telesecundaria 10DTV0 en Tamazula, Durango.
Relación de alumnos participantes "Pensamiento a mi madre 2020"Roberto Pérez
El documento presenta una lista de alumnos participantes en el 2do. Encuentro Literario 2020 con el tema "Pensamiento a mi madre 2020". La lista incluye el grado, comunidad, escritor, título y seudónimo de los participantes en las categorías de verso y prosa. El documento está firmado por el director de la Telesecundaria 10DTV0 en Tamazula, Durango, México.
Convocatoria Pensamiento a mi madre. zona 35.Roberto Pérez
La zona escolar No. 35 convoca a los alumnos de telesecundaria a participar en el Segundo Encuentro Literario "Pensamiento a mi madre" enviando producciones literarias sobre la madre. Se establecen 3 categorías por grado escolar y se especifican los requisitos de los trabajos literarios, fechas límite de recepción y proceso de selección y premiación. El objetivo es fomentar la autonomía de los estudiantes como lectores y escritores.
Proyecto de indagación.sobre el covid-19 en el aulaRoberto Pérez
El documento proporciona orientaciones para maestros sobre el desarrollo de un proyecto de indagación sobre COVID-19 con sus estudiantes. Sugiere que los estudiantes investiguen sobre qué es la COVID-19, cómo afecta la salud humana y qué medidas pueden tomar para protegerse a sí mismos y a los demás. Además, ofrece una metodología de 10 pasos y ejemplos de aprendizajes esperados relacionados con la pandemia para diferentes grados escolares.
Consejos psicológicos para largos periodo dentro de casaRoberto Pérez
Este documento ofrece consejos psicológicos para sobrellevar el confinamiento en casa durante la pandemia de coronavirus. Recomienda evitar la sobreinformación limitando el tiempo frente a noticias, mantener un enfoque positivo al entender que el sacrificio personal ayuda a la sociedad, usar la tecnología para mantenerse unido a los seres queridos, mantenerse activo con rutinas y actividades sin pantallas, y apoyarse mutuamente como equipo. También sugiere mantener una rutina diaria especialmente para los niños.
Protocolo programa de visita a los hogares.Roberto Pérez
El documento proporciona recomendaciones para el personal del Programa Visitas a los Hogares durante la pandemia de COVID-19, incluyendo lavarse las manos frecuentemente, mantener distancia social y evitar reuniones. También recomienda actividades para que las familias realicen en casa y mantener comunicación a distancia con ellas.
Filtros de corresponsabilidad covid-19 en casaRoberto Pérez
Este documento proporciona recomendaciones para realizar un filtro de corresponsabilidad en el hogar para prevenir la propagación de COVID-19. Sugiere revisar síntomas como fiebre, tos o dificultad para respirar en los niños y no enviarlos a la escuela si presentan síntomas. También recomienda seguir hábitos de higiene como lavarse las manos frecuentemente, toser en el codo, no tocarse la cara, limpiar superficies y ventilar las casas.
Este documento proporciona orientaciones para establecer entornos escolares seguros en escuelas de educación básica en México. Presenta un marco conceptual sobre entornos seguros y tipos de violencia en las escuelas. Describe una estrategia de intervención basada en cinco pilares para construir espacios seguros: 1) Implementación de legislación y programas, 2) Fortalecimiento de la prevención y respuesta en el entorno escolar, 3) Cambio de normas y comportamientos sociales, 4) Inversión efectiva de recursos,
Este documento proporciona información sobre el coronavirus (COVID-19) para padres, madres y educadores. Explica cómo se transmite el virus, sus síntomas, cómo prevenir el contagio lavándose las manos frecuentemente y tomando otras precauciones de higiene. Además, ofrece recomendaciones sobre si los niños deben asistir a la escuela, qué hacer si presentan síntomas, y precauciones adicionales para viajeros.
Este documento presenta recomendaciones para proteger la seguridad de la comunidad escolar ante situaciones de inseguridad y violencia. Incluye lineamientos para prevenir, responder y recuperarse de crisis de seguridad a través de la participación de directivos, docentes, alumnos y autoridades. El manual busca fortalecer la seguridad en las escuelas mediante la coordinación entre la comunidad educativa y las autoridades de seguridad pública.
protocolos para educación básica DurangoRoberto Pérez
Este documento presenta el protocolo de detección, prevención y actuación en casos de abuso sexual infantil para las escuelas de educación básica del estado de Durango. Define al abuso sexual como cualquier actividad sexual inapropiada para la edad del menor. Establece las responsabilidades de madres, padres, tutores legales y docentes, como observar cambios de conducta en los niños, informar a la escuela e involucrarse en el proceso educativo. También incluye lineamientos para la detección temprana de posibles casos de abuso sexual
Este documento presenta el Marco Local de Convivencia Escolar del Estado de Durango, el cual tiene como objetivo regular la convivencia democrática, pacífica, inclusiva y con perspectiva de género en las escuelas de educación básica del estado. El marco proporciona las bases para la elaboración de acuerdos de convivencia a nivel de cada escuela y establece lineamientos sobre los derechos y responsabilidades de los estudiantes, maestros, padres de familia y demás miembros de la comunidad escolar.
Mejorando la escuela desde la clase. Elmore.Roberto Pérez
Este documento presenta tres capítulos sobre mejorar la educación desde el aula de clases. El primer capítulo describe el "núcleo pedagógico" como la relación entre profesores y estudiantes y cómo afecta el aprendizaje. Los siguientes capítulos exploran cómo el liderazgo escolar y la rendición de cuentas pueden apoyar este núcleo pedagógico para mejorar los resultados de los estudiantes. El autor argumenta que las reformas educativas deben centrarse en desarrollar las habilidades de los prof
Ley de los derechos de ninas, ninos y adolescentes Roberto Pérez
Este documento presenta extractos de la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de Durango. Establece los principios rectores y derechos fundamentales de la niñez como el interés superior, la igualdad, la no discriminación y el derecho a la vida y al desarrollo. También regula aspectos como la protección integral, la familia, la participación y la corresponsabilidad de la sociedad en garantizar los derechos de la infancia.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Este documento presenta una guía de buenas prácticas para promover el consumo responsable de energía eléctrica y mitigar el cambio climático. Propone actividades para analizar el impacto del uso de combustibles fósiles en la calidad del aire y el clima, y fomentar el uso de energías renovables. También incluye consejos y herramientas para que escuelas y hogares evalúen y optimicen su consumo de energía, como apagar aparatos cuando no se usen y utilizar fuentes alternativas de energía.
Este documento presenta dos buenas prácticas para promover la inclusión en la escuela mexicana: 1) Trabajar temas de equidad de género utilizando el juego "El abanico de mis derechos", el cual presenta situaciones que vulneran los derechos de las niñas. 2) Abordar la inclusión de niños con discapacidad auditiva a través del video sobre la historia de Malala Yousafzai, quién luchó por el derecho de las niñas a la educación. El objetivo es generar en la esc
Este documento proporciona información sobre el coronavirus (COVID-19) y recomendaciones para padres, madres, educadores y niños. Explica cómo se transmite el virus, sus síntomas, cómo prevenir la infección lavándose las manos frecuentemente y tomando otras precauciones de higiene. También cubre temas como si los niños se ven afectados, qué hacer si alguien presenta síntomas, si los niños deben dejar de ir a la escuela y cómo UNICEF está ayudando a combatir el brote.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. PRESENTACIÓN
Este material se ha elaborado para el trabajo de los alumnos y alumnas en familia.
Contiene actividades para que las madres, los padres, los hermanos y familiares,
compartan la experiencia de aprender, practicar lo aprendido y fortalecer con
ello, el desarrollo integral.
Esta Secretaría reconoce la importancia de la participación de las familias en la
educación de los estudiantes, y aprecia la disposición de colaboración con las
iniciativas del personal docente para una intervención cada vez más sistemática;
por esa razón un grupo de especialistas en la materia, con dedicación y amplio
sentido ético, han conformado la serie de cuadernillos de actividades Juntos
aprendemos mejor, que al poner en práctica en el hogar, propician convivencia,
reflexión, comunicación y aprendizaje.
Los momentos de acompañamiento a los adolescentes durante sus tareas
escolares, son una excelente forma de hacer patente el amor e interés por su
bienestar. Son también oportunidades para brindar apoyo y orientación que se
traducen en seguridad y confianza para su desarrollo como seres humanos,
íntegros, dignos y valiosos.
En nuestras escuelas podrán encontrar orientación del personal docente para
hacer del uso de este material, una grata experiencia de crecimiento familiar y
de fortalecimiento a los aprendizajes escolares.
El compromiso de elevar la calidad de la educación de los duranguenses es de
todos: gobierno, sociedad, familias, autoridades educativas y docentes; el
derecho a la educación, consagrado en la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, es el eje rector de todas las acciones.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO
5. 3
El informe de
investigación
El resumen
La encuesta
Actividad
Para empezar. Contesta las siguientes preguntas
¿Cuál es la estructura de un informe de
investigación?
¿Cuál es el proceso para elaborar un
informe de investigación?
Actividad
Digámoslo de manera corta…Lee el siguiente texto, subraya
las ideas principales y elabora un resumen
La Computadora
1. Monitor.
2. Placa principal.
3. Microprocesador o CPU.
4. Puertos IDE.
5. Memoria RAM.
6. Placas de expansión.
7. Fuente de alimentación.
8. Unidad-de disco óptico.
9. Unidad de disco duro, unidad
de estado sólido.
10. Teclado.
11. Ratón.
Puedes usar tu
diccionario para
consultar el
significado de
algunas palabras.
Español
Los medios de
comunicación
Español
Español
AÑO I, VOL. 1, No.8
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO
6. 4
La computadora (del inglés: computer; y del latín: computare, 'calcular'), también
denominada computador u ordenador (del francés: ordinateur; y del latín:
ordinator), es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para
convertirlos en información conveniente y útil. Una computadora está formada,
físicamente, por numerosos circuitos integrados y otros muchos componentes de
apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas
con suma rapidez y bajo el control de un programa.
Se divide en dos partes esenciales: el Hardware, que es su
composición física (circuitos electrónicos, cables, gabinete,
teclado, etcétera) y el Software, siendo ésta la parte
intangible (programas, datos, información, etcétera);
una no funciona sin la otra. Desde el punto de vista
funcional, es una máquina que posee al menos, una
unidad central de procesamiento, una memoria principal y
algún periférico o dispositivo de entrada y otro de salida.
Los dispositivos de entrada permiten el ingreso de dato; el CPU, se encarga de su
procesamiento (operaciones aritmético-lógicas) y los dispositivos de salida los
comunican a otros medios. Es así, que la computadora recibe datos, los procesa y
emite la información resultante, la que luego puede ser interpretada,
almacenada, transmitida a otra máquina o dispositivo o sencillamente impresa;
todo ello a criterio de un operador o usuario y bajo el control de un programa.
El hecho de que sea programable, le posibilita realizar una gran diversidad de
tareas, esto la convierte en una máquina de propósitos generales (a diferencia,
por ejemplo, de una calculadora cuyo único propósito es calcular
limitadamente). Es así que, en base a datos de entrada, puede realizar
operaciones y resolución de problemas en las más diversas áreas del quehacer
humano; (administrativas, científicas, de diseño, ingeniería, medicina,
comunicaciones, música, etc.), incluso muchas cuestiones que directamente no
serían resolubles o posibles sin su intervención. Básicamente, la capacidad de una
computadora depende de sus componentes hardware, en tanto que la
diversidad de tareas radica mayormente en el software que admita ejecutar y
contenga instalado.
Si bien esta máquina puede ser de dos tipos diferentes, analógica o digital, el
primer tipo es usado para pocos y muy específicos propósitos; la más difundida,
utilizada y conocida es la computadora digital (de propósitos generales); de tal
modo que en términos generales (incluso populares), cuando se habla de "la
computadora" se está refiriendo a computadora digital. Las hay de arquitectura
mixta, llamadas computadoras híbridas, siendo también éstas de propósitos
especiales.
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.AÑO I, VOL. 1, No.8
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
Español
Español
7. 5
En la Segunda Guerra Mundial, se utilizaron computadoras analógicas
mecánicas, orientadas a aplicaciones militares, y durante la misma se desarrolló la
primera computadora digital, que se llamó ENIAC; ella ocupaba un enorme
espacio y consumía grandes cantidades de energía, que equivalen al consumo
de cientos de computadores actuales (PC’s). 1 Los computadores modernos están
basados en circuitos integrados, miles de millones de veces más veloces que las
primeras máquinas, y ocupan una pequeña fracción de su espacio. 2
Las computadoras simples son lo suficientemente
pequeñas para residir en los dispositivos móviles. Las
computadoras portátiles, tales como tabletas, netbooks,
notebooks, ultrabooks, pueden ser alimentadas por
pequeñas baterías. Las computadoras personales en sus
diversas formas son iconos de la Era de la Información y
son lo que la mayoría de la gente considera como "computadoras". Sin embargo,
los computadores integrados se encuentran en muchos dispositivos actuales, tales
como reproductores MP4; teléfonos celulares; aviones de combate, y, desde
juguetes hasta robot industriales.
http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora
Redacta tu resumen en el siguiente cuadro
Español
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE AÑO I, VOL. 1, No.8
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO
8. 6
Actividad
Vamos a indagar. Elige a cinco personas: 2 de tu familia (tus padres, un tío, tu
abuelita, etc.), dos compañeros y un maestro(a). Realizar la siguiente encuesta,
no te limites por los espacios, registra los resultados en tu cuaderno. Puedes
agregar más preguntas.
Aclaremos algo importante antes de iniciar
¿Qué es una encuesta?
¿Cuál es la función de una encuesta?
GUÍA DE PREGUNTAS DE LA ENCUESTA
Encuestado Sexo
Profesión / Oficio Edad
Escolaridad ¿Usas la
computadora?
¿Dónde la usaste
por primera vez?
¿Usas el correo
electrónico?
¿En qué usas la
computadora?
¿Qué tiempo
dedicas al uso de la
computadora
De 1 a 2 horas De 3 a 4 horas Más de 4 horas
Redes sociales que
usas
Otras
¿Qué opinas de los
nuevos medios de
comunicación?
¿Serán útiles para
aprender, u obtener
información o son
negativos?
Dónde puedo
buscar
información
AÑO I, VOL. 1, No.8 FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
Español
9. 7
Actividad
Organiza la información. En la encuesta anterior obtuviste información diversa, en
el siguiente cuadro organízala, cópiala en tu cuaderno o computadora, y escribe
tus conclusiones. Agrega a la tabla la información personal sobre el uso de la
computadora.
Pregunta Tus
datos
Entrevista
1
Entrevista
2
Entrevista
3
Entrevista
4
Entrevista
5
Nombre
Sexo
Profesión u
oficio
Edad
Escolaridad
¿Usas la
computadora?
¿Dónde la
usaste por
primera vez?
¿Usas el correo
electrónico?
¿En qué usas la
computadora?
¿Qué tiempo
dedicas al uso
de la
computadora?
Redes sociales
que usas.
Opinión sobre
medios de
comunicación.
CONCLUSIONES
Español
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE AÑO I, VOL. 1, No.8
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO
10. 8
Actividad.
Vamos a investigar. ¿Sabes quién inventó la primera computadora?
Realiza una investigación usando como guía las siguientes preguntas de
indagación. Si requieres de más espacio utiliza tu cuaderno.
SIGUIENDO LA HUELLA
¿Quién inventó la computadora?
¿Cuándo y dónde fue inventada la computadora?
¿Cuáles fueron las funciones de las primeras computadoras?
¿Cuándo llegaron a México las primeras computadoras?
Busca y agrega otra información que te parezca interesante
Actividad
Informa tus resultados por escrito. Elabora un informe de investigación
sobre el tema de la computadora.
RECUERDA. Un reporte de investigación, es un escrito en el que se reportan o
comunican los resultados de una investigación: Qué investigaste, cómo y dónde lo
investigaste, qué encontraste, y a qué conclusiones llegaste.
Para escribir un reporte
de investigación se
tiene que pensar en 4
cosas:
Tema. Sobre qué investigaste. (Título y autores)
Preguntas. Qué preguntas contestas con tu
investigación, es decir, la información obtenida.
Organización. Cómo presentar la información
obtenida.
Conclusiones. Qué aspectos deben de destacarse.
AÑO I, VOL. 1, No.8 FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
Español
11. 9
Realiza el reporte de tu investigación
Introducción:
Desarrollo:
Conclusiones:
Normalmente se inicia con
una introducción, que
explica cuál fue el tema de
investigación y qué
actividades se llevaron a
cabo, luego se presentan los
datos y/o información
obtenida, y se termina con
algunas conclusiones.
Recuerda
Español
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE AÑO I, VOL. 1, No.8
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADOFORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
12. 10
Actividad
Hablemos de la Televisión. Escribe tu idea sobre el significado de la siguiente
frase:
“La televisión es una ventana al mundo”
Lo bueno:
Lo malo:
Elige a cinco personas: 2 de tu familia (tus padres, un tío, una abuelita, etc.), dos
compañeros y un maestro(a). Realizar la siguiente encuesta, no te limites por los
espacios, registra los resultados en tu cuaderno. Puedes agregar más preguntas.
GUÍA DE PREGUNTAS DE LA ENCUESTA
Encuestado Sexo
Profesión / Oficio Edad
Escolaridad ¿Tienes televisión en tu
casa?
¿Cuántas televisiones tienen en tu casa?
¿Cuáles programas
son sus favoritos?
Regularmente, ¿qué
programas ven en su
casa?
¿Cuántas horas
diarias ve televisión?
De 1 a 2 horas De 3 a 4 horas Más de 4 horas
¿Cuántas horas
diarias ve tu familia
la televisión?
De 1 a 2 horas De 3 a 4 horas Más de 4 horas
AÑO I, VOL. 1, No.8 FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
Español
13. 11
Organiza en el siguiente cuadro la información obtenida y escribe
tus conclusiones. Agrega a la tabla la información personal sobre el
uso de la televisión.
Pregunta Tu
Entrevista
1
Entrevista
2
Entrevista
3
Entrevista
4
Entrevista
5
Nombre
Sexo
Profesión
Oficio.
Edad.
Escolaridad.
Tienen
televisión.
Número de
televisiones.
Programas
personales
favoritos.
Programas
preferidos en
la familia.
Horas
personales
dedicadas a
ver televisión
Horas
familiares
dedicadas a
ver televisión
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Programas favoritos de las personas:
Promedio de tiempo que la gente dedica a ver televisión diariamente:
Comparación con otros compañeros:
Conclusiones:
Español
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LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO
14. 12
Actividad
Mi posibilidad de elegir. Lee el siguiente texto, reflexiona sobre su
contenido y escribe en el cuadro tú opinión.
Toma como apoyo la siguiente guía de análisis y observa algunos programas en la
televisión que aborden diversas temáticas.
GUÍA DE ANÁLISIS
Programa Valores que promueve
Idea del mundo real o
no real que promueve
“La televisión y otros medios de comunicación masivos desempeñan un
importante papel en la configuración de la idea del mundo que cada
uno posee para normar y orientar su ser y estar entre los semejantes cada
programa televisivo tiene detrás de sí, intencionalmente o no, una
concepción del mundo y una propuesta del hombre”.
Libro de texto de Español, pag.96
Esto es
importante
AÑO I, VOL. 1, No.8 FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
Español
15. 13
¿Sabes qué de acuerdo a sus propósitos y programación existen diferentes
tipos de televisión, las cuales se pueden clasificar de la siguiente manera:
De acuerdo a la información obtenida anteriormente,
clasifica en el siguiente cuadro el tipo de programas que ven
tú, tu familia, compañeros y maestro(s) y termina tu análisis
con algunas reflexiones.
Entrevistado TV Comercial TV Cultural TV Educativa
Yo
Familia
Compañeros
Maestro(s)
Conclusión
Tres tipos de
televisión:
Televisión Comercial
Televisión Cultural
Televisión Educativa
• Televisión Comercial: Su fin primordial se
enfoca al consumismo y al entretenimiento,
convirtiendo al medio de comunicación en
un instrumento publicitario.
• Televisión Cultural: Su finalidad primordial es
divulgar las artes y las ciencias
• Televisión Educativa: Es la parte importante
de un modelo pedagógico fungiendo como
un apoyo didáctico para la intervención del
docente en el aula.
Español
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE AÑO I, VOL. 1, No.8
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO
16. 14
Actividad
Reflexiono y aplico. Lee en voz alta el siguiente texto, es un poema que llevó
Mariana a su salón, identifica los versos, las estrofas y las rimas que aparezcan.
Cultivo una rosa blanca
Cultivo una rosa blanca
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo:
una rosa blanca.
Autor: José Martí
Contesta las siguientes preguntas apoyándote en el poema que leíste.
1. ¿Quién es el autor del poema?
2. ¿Sobre qué habla el poema?
3. ¿Qué quieren decir las palabras cardo y ortiga?
4. ¿Cuántos versos tiene?
5. ¿Cuántas estrofas tiene?
6. Anota las rimas.
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LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
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17. 15
Lee el siguiente poema:
Tus ojos son dos soles,
tu pelo, oro es;
coral bello es tu boca
y satín es tu piel.
Escribe lo que quiso decir el autor del poema en cada verso:
Actividad
Investiga dos diferentes tipos de poemas en las fuentes de información que estén
a tu alcance, y regístralos en los siguientes cuadros:
y satín es tu piel.
tu pelo, oro es;
coral bello es tu boca
El poema dice...
Tus ojos son dos soles
Significa que…
Poema 1
Título del poema: Autor:
Lo que el autor quiso decir:Lo que el autor escribió:
Español
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18. 16
Firma y aclaración del
remitente
Cuerpo de la carta
Lugar y fecha
Saludo final
Destinatario
Tratamiento o saludo inicial
Actividad
Vamos a comunicarnos mediante cartas. Elaborar 2 cartas formales, puede
ser a una empresa, universidad, negocio etc. Para recordar la estructura, une la
columna de la izquierda con la parte que corresponda, guíate con el ejemplo.
Título del poema: Autor:
Lo que el autor quiso decir:Lo que el autor escribió:
Poema 2
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19. 17
Elabora una carta formal.
Elige un destinatario puede ser una empresa, universidad, negocio, etc.
Español
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LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO
20. 18
Matemáticas
Actividad
Contesta lo que se te pide.
1.- Los números siguientes están relacionados entre sí, completa lo siguiente tabla
expresando una relación numérica:
2.- Menciona cuáles fueron operaciones contrarias y por qué:
20___ 5=___, 20___ 5=___, 20___ 5=___, 20___ 5=___, 20___ 5=___
40___ 8=___, 40___ 8=___, 40___ 8=___, 40___ 8=___, 40___ 8=___
90___ 3=___, 90___ 3=___ , 90___ 3=___, 90___ 3=___, 90___ 3=___
RECUERDA QUE:
Una relación numérica, se representa a
través de un signo, por ejemplo: suma,
resta, multiplicación y/o división
Matemáticas
AÑO I, VOL. 1, No.8 FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
21. 19
Actividad
Lee y contesta
1. Recordemos las operaciones básicas y sus partes:
Haz una suma y escribe sus componentes:
Ahora una multiplicación y sus partes:
Escribe una división y sus elementos:
Una potencia y sus partes:
Escribe las partes de una expresión algebraica
6x2
Donde 6 es____________________________________________,
x es__________________________________________________ y
2 es __________________________________________________.
Matemáticas
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE AÑO I, VOL. 1, No.8
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
22. 20
Actividad
Resuelve los siguientes problemas.
1.- Un comerciante de naranjas quiere saber cuántos
Kilogramos de naranjas tenía al principio del día. Si
vendió 240 kg y al final se quedó con 80 kg.
¿Cuál es el valor desconocido de este problema?
_______________________________________________________________________
¿Cuáles son los dos valores que se conocen?
________________________________________________________________________
¿Cómo expresamos el problema anterior en una ecuación de 1er. Grado?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cuál es el valor de X?_________¿Qué operación realizaron para encontrar
su valor?________________________________________________________________
¿Cuántos kg tenía el comerciante al principio del día?___________________
2.- Encuentra un número que al sumarle 80 nos dé 143.
Plantea la ecuación del problema.
Despeja X_____________, encuentra el valor de X__________________________
Comprueba_____________________________________________________________
A encontrar
cantidades con
las ecuaciones
de primer
grado.
Matemáticas
AÑO I, VOL. 1, No.8 FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
23. 21
3.- En el siguiente recuadro, plantea 2 problemas similares a los anteriores,
exprésalos mediante una ecuación de 1er. Grado, despeja la incógnita (número
desconocido), encuentra su valor y comprueba.
PROBLEMA 1
DATOS ECUACIÓN
DESPEJE
DE X
OPERACIÓN
(ES)
VALOR DE
X
COMPROBACIÓN
Matemáticas
FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE AÑO I, VOL. 1, No.8
LOS ALUMNOS DE ESCUELAS MULTIGRADO.
24. 22
PROBLEMA 2
4.- Un grupo de 190 alumnos de una secundaria irán a un viaje de estudios a
México D.F. en 5 autobuses.
¿Cuántos alumnos irán en cada autobús?
Plantear la ecuación:____________________________________________________.
Despejar “y” :____________________________________________________________.
Encontrar su valor: _______________________________________________________.
Comprobar: _____________________________________________________________.
DATOS ECUACIÓN
DESPEJE
DE X
OPERACIÓN
(ES)
VALOR DE
X
COMPROBACIÓN
Matemáticas
AÑO I, VOL. 1, No.8 FORTALECER LOS APRENDIZAJES DE
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5.- Se quiere conocer la edad de Roberto “r”, se sabe que la cuarta parte de su
edad es igual que la de Juan que es de 5 años.
Plantea la ecuación:_____________________________________________________.
Despeja “r”:________________________________________________________________.
Encontrar su valor:_________________________________________________________.
Comprobar:_____________________________________________________________.
Actividad
TIPOS DE NÚMEROS
1.- Contesta brevemente lo siguiente:
1.- Escribe los números digitales.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son los números naturales? Escribe 10 ejemplos:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.
3.- ¿Cuáles son los números fraccionarios?
______________________________________________________________.
Escribe 10 ejemplos:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Matemáticas
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26. 24
2.-Representa en figuras geométricas objetos como frutas, verduras, etc., las
fracciones anteriores.
3.- Escribe los números decimales:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
En el siguiente cuadro escribe siete ejemplos de ellos y conviértelos a números
fraccionarios.
Números
Decimales
Números
Fraccionarios
Matemáticas
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Realiza las siguientes operaciones con números fraccionarios.
a) 3 + 1 = _____________
4 4
b) 2 + 3 = _____________
3 5
c) 6 + 2 =_____________
5 5
d) 2 - 3 = _____________
4 3
Actividad
FIGURAS GEOMÉTRICAS. Escribir nombre, fórmulas de perímetro y áreas de las
siguientes figuras:
Nombre______________ ____________ _____________ ____________
Fórmulas:
Perímetro_____________ ____________ _____________ ____________
Área ______________ ____________ _____________ ____________
e) 10 x 15 = _____________
12 10
f) 7 x 9 = ______________
8 6
g) 11 ÷ 7 = _____________
2 4
h) 13 ÷ 14 = ____________
4 6
Matemáticas
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28. 26
Nombre _______________ __________________ ________________
Fórmulas:
Perímetro ________________ __________________ _______________
Área ________________ __________________ _______________
Escribe las fórmulas para obtener los perímetros y áreas de los siguientes polígonos
regulares y justifícalas:
a) Área del triángulo ____________ ¿Por qué? _______________________________
________________________________________________________________________
b) Fórmula para el perímetro del rectángulo _______________________________
¿Por qué?______________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) ¿Por qué la fórmula para obtener el área de un romboide es base por
altura? A =bXh
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) ¿Por qué la fórmula para obtener el área de un rombo es A =DXd ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e) ¿Por qué la fórmula para obtener el área de un polígono regular es
perímetro por apotema entre 2. A = pXa ?
2
_________________________________________________________________________
2
Matemáticas
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29. 27
Dibuja y obtén el perímetro y área de un trapecio cuyas medidas son: base mayor
7 cm; base menor 4 cm y altura 3 cm.
Datos Fórmulas Figura
Operaciones Resultados
Área:
Perímetro:
4.- Dibuja un hexágono cuyo lado mide 4 cm. Calcula su perímetro y área.
Datos Fórmulas Figura
Operaciones Resultados
Área:
Perímetro:
Actividad
MEDIATRIZ, BISECTRIZ
Y POLIGONOS
REGULARES.
Matemáticas
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30. 28
Escribe los conceptos que a continuación se te pide:
1.- Escribe el concepto de MEDIATRIZ:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- A continuación, traza la mediatriz del siguiente segmento:
_____________________________________
3.- ¿Qué es la BISECTRIZ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- Observa el siguiente ángulo, mídelo y traza su bisectriz.
5.- Se desea construir una secundaria que este a la misma distancia de tres
poblados, los puntos p, q y r forman un triángulo y representan a los tres poblados.
Localiza el punto “s” que indique donde construir la escuela.
P
RQ
Matemáticas
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6.- Traza ejes de simetría en los siguientes polígonos regulares y encuentra su punto
central.
7.-Ahora traza los ángulos centrales en los siguientes polígonos.
8.- Dibuja los siguientes polígonos regulares: hexágono, octágono, decágono y
dodecágono y encuentra sus ángulos centrales.
Matemáticas
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9.- Con los dos ejercicios anteriores completa el siguiente cuadro.
NNoommbbrree ddeell
ppoollííggoonnoo
NNúúmmeerroo ddee
llaaddooss
NNúúmmeerroo ddee
áánngguullooss
cceennttrraalleess
MMeeddiiddaa ddee
ccaaddaa áánngguulloo
cceennttrraall
RReessuullttaaddoo ddee
mmuullttiipplliiccaarr eell
nnúúmmeerroo ddee llaaddooss ppoorr
eell áánngguulloo cceennttrraall
Cuadrado 4 4 90° 4X90°=360°
10.-La medida de un ángulo central es 60°, ¿cuánto lados tiene ese polígono?
_________________________________________________________________________
¿Qué polígono regular tiene un ángulo central de 72°?
_________________________________________________________________________
11.- Trazar un triángulo equilátero, un cuadrado y un nonágono o eneágono
regular (9 lados).
Matemáticas
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33. 31
11.- Mide y escribe la medida de los ángulos interiores de los siguientes polígonos
regulares:
Actividad
CUENTAS DE NÚMEROS CON SIGNOS: Existen situaciones que, para su solución, no
es suficiente números naturales; sino que requieren otros números como los
enteros que comprenden los números con signo. Ej. Para calcular los gastos y
ganancias de una tienda; una linea del tiempo para indicar una fecha, una
temperatura de 0 o bajo 0, el nivel del mar etcétera.
1.- Localiza lo siguiente en la tabla numérica.
A) El siglo V antes de Cristo, época en que vivieron grandes filósofos griegos.
B) Nacimiento de Cristo.
C) Año 376 después de Cristo, fin de la Edad Antigua e inicio de la Edad Media.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Matemáticas
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34. 32
2.- ¿Cuáles son las funciones de los números con signo?
_________________________________________________________________________
RECUERDA LA LEY DE LOS SIGNOS:
(+)(+)= + ; (-)(-)= + ; (+)(-)= - ; (-)(+)= -
NÚMEROS IGUALES (+) , NÚMEROS DESIGUALES (-)
3.- Practica realizando las siguientes operaciones con signo.
(26)- (1)= _______________ (22)- (-5)=_____________ (26.5)- (-4)=___________
(23.5)-(-4)=_____________ (-18)-(2)=_____________ (-6)-(-13)=______________
Los Números negativos, se encuentran a la izquierda del cero y se representan
anteponiendo un signo de menos, Ej: -10, se utilizan para representar cosas que
se encuentran bajo el mar, temperaturas de bajo cero, etc. El cero no lleva signo.
-106 -100 -94 -90 -50 -10 0 +10 +50 +90 +94
5.- Localiza los siguientes pares de números con signo.
a) +5 y -2
b) +2 y -10
c) +20 y -16
d) 0 y -10
0
0 6
0
-20
25
6
8
Matemáticas
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35.
36. La mejora de las competencias de lectura,
escritura y matemáticas de nuestros
alumnos y alumnas, es una prioridad del
Sistema Educativo y responsabilidad de
todos.