El documento presenta información sobre las relaciones entre estudiantes y docentes en la Institución Educativa Ricaurte. Las situaciones más comunes son cuando los estudiantes expresan desacuerdos con una evaluación que consideran injusta. Para abordar esto, los docentes socializan el sistema de evaluación, explican el proceso y resultado a los estudiantes y llegan a acuerdos si la evaluación fue injusta. Si hay agresión, los estudiantes firman un acta de compromiso para no repetirla y los docentes y directivo docente realizan seguimiento
Esta presentacion dara a conocer a la comunidad Aneña los objetivos de la coordinacion de normas para el presente año, asi como la escala de sanciones vigente para los estudiantes del colegio.
AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN COMUNITARIAIsmael Quispe
Artículo 19. (Evaluación cuantitativa). Es la valoración de los procesos educativos del desarrollo de cada una de las dimensiones de las y los estudiantes de acuerdo a los criterios establecidos en la escala valorativa en los Artículos 33 y 37del presente reglamento, debiendo ser expresados Numeralmente.
Artículo 22. (Evaluación comunitaria). La evaluación comunitaria se realizará con la participación de la maestra o maestro conjuntamente las y los estudiantes del año de escolaridad de los mismos, donde se valora el desarrollo curricular en sus diferentes elementos haciendo notar logros y dificultades. Los aspectos más relevantes de esta evaluación deben ser registrados en el Cuaderno Pedagógico y asumidos por las maestras, maestros y estudiantes.
Artículo 23. (Autoevaluación). La autoevaluación es un Proceso de valoración cualitativa y cuantitativa que realiza cada estudiante respecto de su desempeño, aprovechamiento
o logros y dificultades durante el desarrollo curricular.
Esta presentacion dara a conocer a la comunidad Aneña los objetivos de la coordinacion de normas para el presente año, asi como la escala de sanciones vigente para los estudiantes del colegio.
AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN COMUNITARIAIsmael Quispe
Artículo 19. (Evaluación cuantitativa). Es la valoración de los procesos educativos del desarrollo de cada una de las dimensiones de las y los estudiantes de acuerdo a los criterios establecidos en la escala valorativa en los Artículos 33 y 37del presente reglamento, debiendo ser expresados Numeralmente.
Artículo 22. (Evaluación comunitaria). La evaluación comunitaria se realizará con la participación de la maestra o maestro conjuntamente las y los estudiantes del año de escolaridad de los mismos, donde se valora el desarrollo curricular en sus diferentes elementos haciendo notar logros y dificultades. Los aspectos más relevantes de esta evaluación deben ser registrados en el Cuaderno Pedagógico y asumidos por las maestras, maestros y estudiantes.
Artículo 23. (Autoevaluación). La autoevaluación es un Proceso de valoración cualitativa y cuantitativa que realiza cada estudiante respecto de su desempeño, aprovechamiento
o logros y dificultades durante el desarrollo curricular.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Relaciones Estudiante-Docente.pdf
1. INSTITUCION EDUCATIVA RICAURTE
APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN No. 2570 DEL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2002
INSCRIPCIÓN – DANE 152612000012 | NIT. 891201878-5
“Pensamiento crítico y transformación social”
ASPECTO CONVIVENCIA ESCOLAR
RELACIONES ESTUDIANTE – DOCENTE
SITUACIONES
MÁS COMUNES
FORMAS PARA ATENDER LAS SITUACIONES COMPONENTE RESPONSABLE
1. Expresar de
manera
inadecuada
desacuerdos
ante una
evaluación
que se
considere
injusta.
Socializar el sistema de evaluación a los
estudiantes y padres y madres de familia.
Prevención y
promoción
Docentes
Explicar al estudiante el proceso y resultado de
la evaluación. Llegar a acuerdos si se considera
que la evaluación fue injusta o fuera de los
parámetros del sistema de evaluación.
Atención Docentes y
directivo
docente
Firmar acta de compromiso para no repetición
de la agresión.
Seguimiento Docentes y
directivo
docente
