Este documento presenta varios protocolos y estrategias para abordar conductas disruptivas en el aula. Entre las medidas preventivas se encuentran reforzar positivamente a los estudiantes, organizar bien la clase, implicar a los estudiantes en la metodología y mantener buenas relaciones interpersonales. Cuando ocurran conductas disruptivas, el docente puede aplicar sanciones como amonestaciones escritas, tiempo fuera del aula o remitir al estudiante a orientación. También se recomienda diversificar las metodologías y evaluaciones para enganchar a

1. CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN
EL AULA
ASPECTOS METODOLÓGICOS Y
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
PAPEL DEL DOCENTE
1. Retirar de la zona o de las personas que
refuerzan la mala conducta.
2. Hablar aparte al finalizar la clase. Breve
charla individual
3. Exponer en privado las dificultades y
deberes que hay que cumplir.
4. Amonestación por escrito en el control.
5. Tiempo por fuera de clase.
6. Firma de compromisos.
7. Enviar nota a la familia con las dificultades
con firma de recibido.
8. Hablar por teléfono con la familia o citar
para hablar personalmente.
9. Remitir a orientación escolar y/o
coordinación de convivencia.
10. Cambiar de salón
RROTOCOLOS DE
ACTUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICAURTE
COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA
RICAURTE . NARIÑO
2019

2.  Refuerzos positivos. Elogios verbales
y gestuales, reconocimiento del trabajo,
proximidad corporal.
 organización: Clase organizada, llevar
un guión (qué va a trabajar, con qué
materiales, cómo va a evaluar).
 Logística: Organización del espacio
físico para desarrollar la tarea
programada.
 Saber escuchar: Utilizar los turnos para
participar. Aprender a escuchar.
 Variedad: Cambio de actividad.
Replanteamiento del aula.
 Implicar: Informar y a ser posible
negociar la propuesta metodológica.
 Interactuar: Mantener buenas
relaciones interpersonales.
 Equilibrio: Presión (exigencia de
resultados). Atracción (intercalar
actividades distendidas). Pausas
(cambio de actividad).
PROPUESTAS METODOLÓGICAS MEDIDAS PREVENTIVAS
 Reorganizar: Diferentes formas de
agrupación
 Metodología: Diversificar metodologías
para atendrer los diferentes estilos de
aprendizaje..
 Oportuno: Supervisar y controlar
posibles desajustes antes de que
ocurran. Estar muy atento
 Cooperación: Promover el aprendizaje
cooperativo y entre iguales.
 Reconocimiento: Promover el éxito.
Reconocer la buenas acciones.
 Sguimiento: Observador estudiantil
como recurso de control y enviar
información a los padres con recibido.
 Evaluación: Diversas estrategias de
evaluación
PROPUESTAS
METODOLÓGICAS CON EL
GRUPO
Educar la mente sin educar al
corazón no es educar en absoluto.
Aristóteles. “No seas tan blando que te
expriman ni tan duro que te
rompan” Proverbio Arabe.
 Efecturar gestos y miradas que indiquen la
conducta deseada.
 Realizar indicaciones centradas en la tarea,
no en la persona.
 No prestar atención a conductas de
disrupción leve.
 Silencio del profesor ante la dispersión del
aula.
 Invadir territorio, acercamiento a la zona del
estudiante disruptivo.
 Llamar la atención de forma seria y breve.
 Utilizar el humor, no el sarcasmo.
 Mensaje en primera persona.
 Explicitar de forma breve las consecuencias
derivadas de la conducta inadecuada.
 Proponer diferentes opciones de sanción o
corrección de la falta, incluso permitir que el
estudiante proponga.
 Bombardeo de ideas. Preguntar sobre el
tema en clase.
 Reflexión grupal sobre lo acontecido en la
clase.