Este documento presenta la estructura y componentes de un informe académico. Explica que un informe típicamente consta de una portada, tabla de contenido, introducción, cuerpo con capítulos, conclusiones y referencias. Detalla los elementos que deben incluirse en cada sección, como los objetivos en la introducción y los resultados en las conclusiones. Además, proporciona consejos sobre el formato y estilo del informe como el uso de doble espacio, márgenes y paginación.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
CÁTEDRA DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
TEMA:
ESTRUCTURA DEL INFORME
PRESENTACIÓN DEL INFORME
DOCENTE:
M. Sc.SILVIA VILLA FUERTE
NOMBRE:
JHULIANA REMACHE
PROPEDÉUTICO:
2
FECHA:
24-05-2012
QUITO – ECUADOR

2. ESTRUCTURA DEL INFORME

3. En la introducción es necesario indicar los
límites de la descripción y enumerar las
fuentes informativas e instrumentos de que se
ha dispuesto, lo mismo que el plan de
observación que se ha seguido.

4. El cuerpo del informe debe exponer objetiva,
clara y ordenadamente todo el conjunto de los
fenómenos observados, indicando los elementos
que intervienen en ellos y las circunstancias en
las que aparezcan.

5. En esta última sección, el informe deberá
brindar, con una cierta prudencia, las
conclusiones que se desprendan de los
materiales informativos ofrecidos y señalará
con claridad los principales fenómenos, o
aspectos de ellos, que deben ser más
ampliamente investigados y los métodos que se
consideren más idóneos para realizar tales
estudios posteriores.

6. Como regla general, el informe debe constar
de las siguientes partes:
-Partes preliminares
-Cuerpo del trabajo
-Partes complementarias

7. Portada:
Es la página en la cual se presenta los datos
que permiten conocer la institución, la facultad
y /o escuela, el título del informe; nombre del
estudiante, la cuidad, mes y año.

8. Hoja en blanco
Tabla de contenido:
En ella aparecen todos los títulos
correspondientes a cada una de las divisiones
y subdivisiones del cuerpo de trabajo y los del
material complementario.

9. Listas especiales (si las hay):
Registran la relación de tablas, figuras,
símbolos, abreviaturas y anexos del trabajo
de acuerdo con su orden de aparición.

10. Introducción:
Aquí se plantea el problema y se señala el
sentido del estudio. Se deben destacar:
El origen y los antecedentes, los objetivos la
importancia o la aplicación práctica; las
limitaciones e indicaciones acerca de la
metodología empleada.
La introducción se escribe unas vez que se a
finalizado la redacción y revisión del informe.

11. Capítulos:
Son las divisiones mayores de todo trabajo.
Conforma el cuerpo del informe y orientan su
lectura.

12. Conclusiones:
En esta etapa se demuestra su alcance y
calidad, a la vez que se presentan en forma
lógica, clara y concisa los resultados
obtenidos.
Citas:
Son aparte, proposiciones o ideas que se
extraen de la obra de un autor para sustentar,
corroborar y contrastar los juicios propios o
ajenos.

13. Notas de pie de página:
Son aclaraciones que escribe el estudiante, en
el margen inferior de una página y que tienen
por objeto ampliar, completar o desarrollar una
idea expresada en el texto. También se
utilizan para presentar las referencias
bibliográficas que son los elementos de
identificación de un documento o libro o de
una de sus partes.

14.  El glosario:
Se incluye cuando hay necesidad de definir y
explicar algunos términos en el trabajo que
sean poco familiares o poco usados.
 Bibliografía:
Es la lista de documentos y libros consultados,
citados o no, que el autor utilizó como fuentes
de información par su escrito.

15. Anexos:
Están conformados por los documentos y
adiciones que sirven de complemento al
cuerpo de informe. Explican, amplían y
aclaran el texto.
Índice:
Es la lista pormenorizada de los elementos del
contenido total del escrito, dispuestos en un
determinado orden para indicar y facilitar su
localización en el texto.

16.  Presente el trabajo en papel blanco tamaño
INEN A4, escrito a computadora por una sola
cara, sin borrones o enmiendas.
 Comience cada capítulo en una página.
 Copie a doble espacio, dejando los siguientes
márgenes: izquierdo, 4cm; derecho, 3cm;
superior 3cm; inferior, 3cm.
 Numere las páginas preliminares con
números romanos escritos con letras
minúsculas, sin guiones y debidamente
centrados en el margen inferior de la hoja.

17. En el cuerpo el trabajo emplee números
arábigos.
Coloque la paginación del cuerpo o texto y
del material complementario en forma
continua.
 La paginación no se hará en la portada, en
las hojas de encabezamiento de capítulos, ni
en las tablas o figuras que cubran la totalidad
de la hoja.

18.  Inicie todos los párrafos del trabajo en el
margen izquierdo sin dejar sangría.
Después de punto aparte deje dos dobles
espacios (cuatro sencillos).
Las que van a pie de página a un solo
espacio.
Se sugiere utilizar el sistema decimal –
esquema numérico- para la numeración de
capítulos y subcapítulos.

19. AGUILERA, Fausto. (2007)”Técnicas de estudio
a distancia y presencial”,7ma edición, editorial:
Enfoque, pág (131-134),Quito –Ecuador.

20. 3cm
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
CÁTEDRA DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
TEMA: La Memoria
4cm
3cm
ESTUDIANTE: Jhuliana Remache
FECHA: 07 de junio del 2012
QUITO- ECUADOR
2012-2013
3cm

21. TABLA DE CONTENIDOS
CAPÍTULO I EL PROBLEMA
1.1 Tema........................................................................................................4
1.2. Justificación............................................................................................4
1.3. Objetivos.................................................................................................4
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 ¿Qué es la memoria?...............................................................................5
2.2 La memoria ayuda a la inteligencia………………………………………..5
2.3 ¿Cómo funciona la memoria?..................................................................6-8
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1Conclusiones.............................................................................................9
3.2 Recomendaciones....................................................................................9
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….......10

22. INTRODUCCIÓN
Todo ser humano comprende que uno de los objetivos de la vida será adaptarse a la
sociedad a al cual pertenece; a mediada que la humanidad avanza, los contenidos por
adquirir son cada vez mas extensos y es necesario contar con métodos de estudio
eficaces para aprender, recordar y disponer de ellos.
Para estudiar ponemos en práctica diferentes capacidades como la memoria, la
asociación, la síntesis; si sabemos desarrollarlas y perfeccionarlas, obtendremos cada día
mayores resultados.
Sabiendo que la memoria nos permite archivar palabras, imágenes, formas y sensaciones;
conserva metódicamente buena parte de la información que recibes a través de los
sentidos y recordar todo lo que aprendes en diferentes momentos de la vida y de la
formación va a ayudarnos a desempeñarnos en la vida, en el trabajo o profesión y en la
formación integral.
Vamos hablar ahora de la memoria, a ver como funciona y como puedes potenciarla.

23. CAPITULO I EL PROBLEMA
1.1TEMA:
La Memoria
1.2 JUSTIFICACIÓN
Se eligió el tema de la memoria, porque es una parte elemental de la vida, ya que en si,
algunas veces hacemos referencia a esta tomándola muy superficialmente sin darnos
cuenta que lleva un proceso para que la información quede almacenada, y cuando la
requiramos pueda ser evocada y así poder darle uso según la necesidad.
Es de gran importancia y la debemos de tomar en cuenta, ya que es parte primordial de
nuestras actividades diarias, que nos puede ayudar a recordar desde la cosa mas simple
hasta lo mas complejo y necesario, en lo que se tiene por realizar o por lo que se haya
realizado
1.3 OBJETIVOS
Indagar sistemáticamente acerca del desarrollo de la memoria.
Identificar los parámetros que existen en el funcionamiento de la memoria.
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24. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 ¿Qué es la Memoria?
La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada.
Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y
consciente y otras de manera involuntaria.
Todo aprendizaje se basa en lo ya conocido y en la posibilidad de recordarlo. Con la
incorporación de nuevos conocimientos, vamos corrigiendo los que ya teníamos en la
memoria.
2.2 La memoria ayuda a la inteligencia
Es el acopio ilimitado de los recursos de todo lo que pasa en la vida. Allí están los
conocimientos, las imágenes de la niñez y los relatos que escuchamos o leímos y
fundamentalmente, están las experiencias que son la base de nuestras acciones y de
todo aprendizaje.
La memoria es el auxiliar más importante de la inteligencia; se desarrolla, como todos los
aspectos físicos, en el niño, el adolecente y alcanza su máximo potencial alrededor de los
25 años.
La memoria es posible ampliar su potencial, mantenerlo durante toda la vida adulta e
inclusive seguir desarrollándola.
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25. 2.3 ¿Cómo funciona la memoria?
La función de nuestra memoria es recordar, es decir, ir al archivo en donde están
alojados los datos que en algún momento guardamos y traerlos a la actividad pensante
actual.
El funcionamiento de nuestra memoria tiene cuatro etapas:
 El registro:
Es la primera etapa del recuerdo. Nuestro cerebro recibe una gran cantidad de información
que proveen los sentidos. Su tarea es extraer las características, integrar esa información
con otras anteriores y obtener así una representación global de la realidad. La mayoría de
las imágenes, voces o sucesos que ingresan a nuestra memoria lo hacen sin que reparemos
en ellos. Muy pocos acontecimientos nos llevan a pensar, en el momento en que suceden,
“esto lo voy a recordar por siempre”. Si bien estos episodios forman parte de nuestros
recuerdos personales, no los mantenemos presentes todo el tiempo. Solo cuando algún
estímulo se relaciona con ellos, vuelven a nuestra mente.
El registro es una actividad donde tienen mucha importancia la representación y la
memoria en la que se basa el proceso descriptivo.
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26. La retención:
Es la conservación de los recuerdos en la memoria. Depende de la manera en que se
haya registrado y adquirido una información. Cuando se aprende una destreza, la
acumulación de los datos es lenta. Pero la retención es duradera . También son de larga
retención los recuerdos que tiene que ver con las sensaciones intensas, como calor, el
dolor, etc.
 La recuperación:
Es el proceso de buscar los datos almacenados en la memoria. Ésta es la función central
de la memoria y se produce de dos maneras:
12.Automática: cuando los recuerdos “aparecen ” solos, ya sea por casualidad, ya sea por
las asociaciones libres que hace nuestro pensamiento. Por ejemplo: si vemos una cara
cara que nos recuerda a otra, o una flor que nos recuerda aun jardín, etc.
14.Premeditada o un automática: cuando hacemos un esfuerzo mental para recordar un
nombre, un dato que aprendimos hace tiempo.
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27. La asociación:
Es la integración de los datos del pasado en la evolución del recuerdo y en la utilización
actual.
Es la capacidad de agrupar los conocimientos ya adquiridos y guardar en nuestra
memoria con los nuevos conocimientos, para logar que funcionen armónicamente de
manera combinada.
Esta función nos permite identificar conceptos, precisar ideas y conformar nuevos
pensamientos.
La adecuada secuencia de asociaciones lógicas, que nuestro pensamiento realiza,
relacionando una cosa con otra y encadenando una idea o imagen con otra, es la que
potencia nuestra capacidad de evocación . Podemos resumir las diferentes maneras de
conexión o asociación en : conexiones artificiales, conexiones azarosas, conexiones
ingeniosas y conexiones lógicas.
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28. CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1Conclusiones
La memoria comprende varios procesos a menudo distinguibles cómo son: la entrada de
información ambiental o del propio organismo; registro y mantenimiento de ella y, por
último, salida de la información o conductas relacionadas de forma consistente con las
recibidas inicialmente.
El registro y codificación de la información transforman el contenido para ser almacenado y
a veces generan modificaciones importantes en la reproducción. Así mismo, el material es
organizado para ser reproducido.
3.2 Recomendaciones
-Para memorizar nuevos conceptos, debes relacionarlos de alguna manera con los que ya
posees.
-Encuentra un sentido y una unidad lógica a las cosas que estas aprendiendo, eso
ayudara en tu aprendizaje diario.
-Utiliza todos tus sentidos para la adquisición de información nueva , así será mucho mejor
conservar aquella información.
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29. BIBLIOGRAFÍA
BARONE, Luis. ”Técnicas para estudiar más fácil”, edición
(2003) del tercer milenio , editorial: Cultural librera
Americana S.A , pág (79-90),Quito–Ecuador.
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