El documento describe las actividades realizadas durante las vacaciones de Navidad y Año Nuevo, incluyendo la celebración de la Nochebuena, la llegada de Papá Noel y los Reyes Magos. Señala que es importante repasar lo aprendido en el curso antes de retomar las clases.
Durante las vacaciones de Navidad, los estudiantes han disfrutado de tiempo con sus seres queridos y celebraciones como la Nochebuena, la llegada de Papá Noel y los Reyes Magos. Sin embargo, es posible que se hayan centrado más en la comida y los regalos que en sus estudios, por lo que es necesario repasar los contenidos vistos en el curso antes de volver a clase. El documento propone realizar diferentes actividades de repaso de lengua castellana y literatura.
Este documento presenta una definición de comunicación como un proceso basado en la emisión y recepción de mensajes. Luego, introduce algunos términos clave relacionados con la comunicación como lenguaje, lengua, habla y dialecto. Finalmente, enfatiza la importancia de ponerse de acuerdo sobre aspectos como la ortografía para que la expresión de la lengua sea comprendida.
Este documento presenta información sobre los hispanohablantes en los Estados Unidos. Se proporciona vocabulario sobre geografía, clima y celebraciones hispanas. También se explican conceptos gramaticales como el uso del presente, ir a + infinitivo, ser y estar, y la concordancia de adjetivos. El documento ofrece recursos lingüísticos para describir y comprender mejor la cultura hispana en los EE.UU.
Este documento presenta un resumen del alfabeto español. Explica que el alfabeto español contiene 27 letras oficialmente reconocidas y 30 sonidos o fonemas. Lista cada letra y su sonido correspondiente. Incluye vocales, consonantes, dígrafos y ejemplos de palabras. Finalmente, proporciona ejercicios de pronunciación y deletreo para practicar los sonidos de las letras.
Este documento trata sobre la comunicación y la terminología lingüística. Define la comunicación como un proceso basado en la emisión y recepción de mensajes. Explica conceptos como lenguaje, lengua, habla, dialecto y ortografía. Finalmente, presenta un ejemplo falso de una supuesta reforma ortográfica del español para ilustrar los elementos de la comunicación y la importancia de preservar las normas del idioma.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma indica una pausa en la lectura para mejorar la comprensión. Luego detalla cuatro usos principales de la coma: 1) para enumerar elementos en una lista, 2) para separar oraciones, 3) para separar vocativos, y 4) para insertar información explicativa. El documento concluye recomendando recursos adicionales sobre puntuación.
Este documento contiene varias actividades relacionadas con el sonido "bl" para trabajar la discriminación auditiva y visual en niños. Incluye ejercicios como colorear dibujos con la sílaba "bl", tachar palabras con diferentes combinaciones de "bl", unir sílabas y palabras, y completar frases y actividades como sopas de letras y crucigramas relacionadas con dicha sílaba.
Este documento proporciona información sobre la fonética y fonología españolas. Explica conceptos como fonema, alófono, sílaba y rasgos suprasegmentales. Luego presenta actividades para trabajar sonidos vocálicos y consonánticos a niveles A1-A2 usando trabalenguas, la radio y risas grabadas. Finalmente, ofrece ejercicios de bingo fonémico para niveles B1-B2.
Durante las vacaciones de Navidad, los estudiantes han disfrutado de tiempo con sus seres queridos y celebraciones como la Nochebuena, la llegada de Papá Noel y los Reyes Magos. Sin embargo, es posible que se hayan centrado más en la comida y los regalos que en sus estudios, por lo que es necesario repasar los contenidos vistos en el curso antes de volver a clase. El documento propone realizar diferentes actividades de repaso de lengua castellana y literatura.
Este documento presenta una definición de comunicación como un proceso basado en la emisión y recepción de mensajes. Luego, introduce algunos términos clave relacionados con la comunicación como lenguaje, lengua, habla y dialecto. Finalmente, enfatiza la importancia de ponerse de acuerdo sobre aspectos como la ortografía para que la expresión de la lengua sea comprendida.
Este documento presenta información sobre los hispanohablantes en los Estados Unidos. Se proporciona vocabulario sobre geografía, clima y celebraciones hispanas. También se explican conceptos gramaticales como el uso del presente, ir a + infinitivo, ser y estar, y la concordancia de adjetivos. El documento ofrece recursos lingüísticos para describir y comprender mejor la cultura hispana en los EE.UU.
Este documento presenta un resumen del alfabeto español. Explica que el alfabeto español contiene 27 letras oficialmente reconocidas y 30 sonidos o fonemas. Lista cada letra y su sonido correspondiente. Incluye vocales, consonantes, dígrafos y ejemplos de palabras. Finalmente, proporciona ejercicios de pronunciación y deletreo para practicar los sonidos de las letras.
Este documento trata sobre la comunicación y la terminología lingüística. Define la comunicación como un proceso basado en la emisión y recepción de mensajes. Explica conceptos como lenguaje, lengua, habla, dialecto y ortografía. Finalmente, presenta un ejemplo falso de una supuesta reforma ortográfica del español para ilustrar los elementos de la comunicación y la importancia de preservar las normas del idioma.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma indica una pausa en la lectura para mejorar la comprensión. Luego detalla cuatro usos principales de la coma: 1) para enumerar elementos en una lista, 2) para separar oraciones, 3) para separar vocativos, y 4) para insertar información explicativa. El documento concluye recomendando recursos adicionales sobre puntuación.
Este documento contiene varias actividades relacionadas con el sonido "bl" para trabajar la discriminación auditiva y visual en niños. Incluye ejercicios como colorear dibujos con la sílaba "bl", tachar palabras con diferentes combinaciones de "bl", unir sílabas y palabras, y completar frases y actividades como sopas de letras y crucigramas relacionadas con dicha sílaba.
Este documento proporciona información sobre la fonética y fonología españolas. Explica conceptos como fonema, alófono, sílaba y rasgos suprasegmentales. Luego presenta actividades para trabajar sonidos vocálicos y consonánticos a niveles A1-A2 usando trabalenguas, la radio y risas grabadas. Finalmente, ofrece ejercicios de bingo fonémico para niveles B1-B2.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la fonética española para trabajar la pronunciación de sonidos a diferentes niveles. Inicialmente explica conceptos teóricos como fonema, alófono y rasgos distintivos. Luego describe actividades prácticas como usar la radio, trabajar con trabalenguas y juegos como "El teléfono enredado" y "El bingo de los fonemas" que permiten identificar y producir pares mínimos de sonidos. El objetivo es mejorar la percepción y producción oral de los al
Este documento trata sobre el abecedario, las vocales, su clasificación y características. Explica las diferentes partes de la palabra como prefijos, sufijos e infijos. También describe la silaba, el acento, los diptongos, triptongos y hiato. Finalmente, analiza conceptos como la comunicación, el lenguaje y sus funciones.
Este documento presenta una evaluación inicial de destrezas en lengua y literatura y matemática para un estudiante de tercer grado de educación básica. En lengua, se evalúan destrezas como narrar historias, describir objetos, comprender textos escritos y seguir instrucciones. En matemática, se evalúan destrezas como reconocer patrones, contar números, y resolver problemas de suma y resta. El estudiante debe completar varios ítems para demostrar su desempeño en cada una de las destrezas evaluadas.
Reglas de ortografãa y puntuaciã³ngeneralDon Pisto
Este documento explica las reglas de ortografía y puntuación. Define la ortografía como el establecimiento de reglas para escribir palabras correctamente y facilitar la comprensión. Explica el uso de mayúsculas, tildes, letras como b y v, palabras con c, s y z, g y j, palabras con h, y los signos de puntuación como coma, punto y coma, dos puntos y punto.
El documento describe las características del lenguaje y la personalidad de los quiteños a través del análisis de frases y expresiones comunes en Quito. Se explican palabras como "verásff" y el uso de la construcción "dar + gerundio", que reflejan la calidez y tendencia a pedir favores de manera sutil. También se menciona que los quiteños suelen hablar a medias y usar expresiones de medio tono, lo que provoca risas en quienes no están familiarizados con este estilo.
Este documento presenta varias tablas de vocabulario en hebreo organizadas por tema, incluyendo saludos, partes del cuerpo, comida y bebida, y conceptos de tiempo. Cada entrada incluye la palabra en hebreo, su pronunciación en transliteración y su traducción al español. Breves notas al final de cada sección ofrecen información adicional sobre pronunciación y gramática del hebreo.
Este documento describe las características fundamentales de los sustantivos en español. Explica que hay sustantivos comunes y propios, y que los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural). También describe las reglas para formar el femenino y plural de los sustantivos.
Este documento resume las reglas de acentuación en español. Explica que hay cuatro tipos de palabras según la ubicación de la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. También describe las reglas generales para colocar el acento gráfico o tilde correctamente en cada tipo de palabra.
Tabla de datos : Departamentos de ColombiaMiguel Rojas
Este documento resume información sobre los 32 departamentos de Colombia, incluyendo el número de municipios, la capital, la superficie, la población, la densidad poblacional, el Índice de Desarrollo Humano y la fecha de creación de cada departamento.
Elegir un tema o hecho histórico, investigar sobre el tema recolectando datos e información de diversas fuentes confiables, organizar la información de manera cronológica o por orden de importancia y escribir el relato usando un lenguaje claro y preciso incluyendo detalles que transmitan la esencia del hecho histórico narrado.
Este documento presenta una serie de preguntas para evaluar el cuento "Francisca y la Muerte" de Oneto Jorge Cardoso. Algunas de las preguntas solicitan una descripción física y psicológica de Francisca y de la Muerte, explicar expresiones del relato, y reconstruir brevemente el recorrido de la Muerte en busca de Francisca. Otras preguntas buscan resaltar valores presentes en el cuento y determinar si estar siempre activo aleja o no a la persona de la muerte. Finalmente, se p
El documento explica las diferencias entre palabras monosílabas que se escriben igual pero tienen significados diferentes en español. Proporciona ejemplos de palabras como "si", "sí", "de", "dé", "aun", "aún", y otras que llevan tilde para distinguir su significado. Explica que la tilde diacrítica sirve para diferenciar este tipo de palabras monosílabas homógrafas con distintos significados.
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de la tilde diacrítica en el español. El ejercicio contiene 20 afirmaciones y oraciones cortas para que el estudiante identifique si se requiere tilde y en qué palabras. También pide explicar la función de la tilde diacrítica y dar dos ejemplos de su uso en la vida cotidiana.
Este documento presenta un taller de ortografía sobre el uso de tildes diacríticas en palabras agudas, llana y esdrújulas. Incluye ejercicios para identificar el uso correcto de palabras como mi/mí, tu/tú, mas/más, si/sí, entre otras, a través de oraciones donde se debe completar con la forma adecuada.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre el uso correcto de tildes diacríticas en palabras agudas, llanas y esdrújulas del español. El objetivo es evaluar la habilidad del estudiante para identificar si una palabra lleva tilde o no de acuerdo a las reglas ortográficas. Adicionalmente, propone realizar ejercicios adicionales en dos enlaces web sobre tildación diacrítica de monosílabos y un cuestionario introductorio.
Este documento presenta una guía sobre orden y separación de palabras con 4 objetivos principales: 1) identificar el abecedario, 2) ordenar palabras alfabéticamente, 3) separar palabras en sílabas, y 4) clasificar palabras por número de sílabas. Incluye actividades como escribir el abecedario, ordenar palabras, separar palabras en sílabas, y definir tipos de palabras según su estructura silábica.
El documento presenta 4 actividades sobre el uso de la tilde diacrítica en palabras como pronombres personales, determinantes posesivos, verbos y adverbios. La primera actividad pide poner tildes faltantes en oraciones. La segunda distingue entre el pronombre "mí" y el determinante posesivo "mi". La tercera agrega más tildes faltantes. La cuarta instruye hacer una oración con cada palabra presentada.
Algunos de estos ejercicios fueron tomados del texto La acentuación ortográfica en el español. Autora: Evelina Sandrea Meléndez. 1era edición. Unermb, 1997. ISBN 980-296-587-1. Ediciones Astro Data, Maracaibo, Edo. Zulia. Venezuela.
La división política de Colombia consiste en 32 departamentos y 1,101 municipios. Cada departamento tiene un gobernador y una asamblea departamental elegidos por voto popular. Los municipios son presididos por alcaldes elegidos cada 4 años. El documento también proporciona detalles sobre algunos departamentos específicos como Cundinamarca, Antioquia, Atlántico, Boyacá, Huila, Magdalena, Meta y Santander.
Los recursos gráficos como tablas, gráficas, diagramas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas mentales permiten organizar las ideas principales de un tema de manera visual, complementando y facilitando la comprensión de la información. Estos recursos ilustran la información de forma que puede captarse de inmediato y resumir los datos más importantes de manera ordenada según su jerarquía.
El documento argumenta que el audiovisual es un lenguaje valioso en la escuela por varias razones: permite la expresión personal a través del video, facilita la interpretación de la realidad, ofrece un formato textual multi-recurso y ancla la realidad. También destaca que el lenguaje audiovisual es el lenguaje nativo de los adolescentes y puede usarse para trabajos escolares interdisciplinarios.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la fonética española para trabajar la pronunciación de sonidos a diferentes niveles. Inicialmente explica conceptos teóricos como fonema, alófono y rasgos distintivos. Luego describe actividades prácticas como usar la radio, trabajar con trabalenguas y juegos como "El teléfono enredado" y "El bingo de los fonemas" que permiten identificar y producir pares mínimos de sonidos. El objetivo es mejorar la percepción y producción oral de los al
Este documento trata sobre el abecedario, las vocales, su clasificación y características. Explica las diferentes partes de la palabra como prefijos, sufijos e infijos. También describe la silaba, el acento, los diptongos, triptongos y hiato. Finalmente, analiza conceptos como la comunicación, el lenguaje y sus funciones.
Este documento presenta una evaluación inicial de destrezas en lengua y literatura y matemática para un estudiante de tercer grado de educación básica. En lengua, se evalúan destrezas como narrar historias, describir objetos, comprender textos escritos y seguir instrucciones. En matemática, se evalúan destrezas como reconocer patrones, contar números, y resolver problemas de suma y resta. El estudiante debe completar varios ítems para demostrar su desempeño en cada una de las destrezas evaluadas.
Reglas de ortografãa y puntuaciã³ngeneralDon Pisto
Este documento explica las reglas de ortografía y puntuación. Define la ortografía como el establecimiento de reglas para escribir palabras correctamente y facilitar la comprensión. Explica el uso de mayúsculas, tildes, letras como b y v, palabras con c, s y z, g y j, palabras con h, y los signos de puntuación como coma, punto y coma, dos puntos y punto.
El documento describe las características del lenguaje y la personalidad de los quiteños a través del análisis de frases y expresiones comunes en Quito. Se explican palabras como "verásff" y el uso de la construcción "dar + gerundio", que reflejan la calidez y tendencia a pedir favores de manera sutil. También se menciona que los quiteños suelen hablar a medias y usar expresiones de medio tono, lo que provoca risas en quienes no están familiarizados con este estilo.
Este documento presenta varias tablas de vocabulario en hebreo organizadas por tema, incluyendo saludos, partes del cuerpo, comida y bebida, y conceptos de tiempo. Cada entrada incluye la palabra en hebreo, su pronunciación en transliteración y su traducción al español. Breves notas al final de cada sección ofrecen información adicional sobre pronunciación y gramática del hebreo.
Este documento describe las características fundamentales de los sustantivos en español. Explica que hay sustantivos comunes y propios, y que los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural). También describe las reglas para formar el femenino y plural de los sustantivos.
Este documento resume las reglas de acentuación en español. Explica que hay cuatro tipos de palabras según la ubicación de la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. También describe las reglas generales para colocar el acento gráfico o tilde correctamente en cada tipo de palabra.
Tabla de datos : Departamentos de ColombiaMiguel Rojas
Este documento resume información sobre los 32 departamentos de Colombia, incluyendo el número de municipios, la capital, la superficie, la población, la densidad poblacional, el Índice de Desarrollo Humano y la fecha de creación de cada departamento.
Elegir un tema o hecho histórico, investigar sobre el tema recolectando datos e información de diversas fuentes confiables, organizar la información de manera cronológica o por orden de importancia y escribir el relato usando un lenguaje claro y preciso incluyendo detalles que transmitan la esencia del hecho histórico narrado.
Este documento presenta una serie de preguntas para evaluar el cuento "Francisca y la Muerte" de Oneto Jorge Cardoso. Algunas de las preguntas solicitan una descripción física y psicológica de Francisca y de la Muerte, explicar expresiones del relato, y reconstruir brevemente el recorrido de la Muerte en busca de Francisca. Otras preguntas buscan resaltar valores presentes en el cuento y determinar si estar siempre activo aleja o no a la persona de la muerte. Finalmente, se p
El documento explica las diferencias entre palabras monosílabas que se escriben igual pero tienen significados diferentes en español. Proporciona ejemplos de palabras como "si", "sí", "de", "dé", "aun", "aún", y otras que llevan tilde para distinguir su significado. Explica que la tilde diacrítica sirve para diferenciar este tipo de palabras monosílabas homógrafas con distintos significados.
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de la tilde diacrítica en el español. El ejercicio contiene 20 afirmaciones y oraciones cortas para que el estudiante identifique si se requiere tilde y en qué palabras. También pide explicar la función de la tilde diacrítica y dar dos ejemplos de su uso en la vida cotidiana.
Este documento presenta un taller de ortografía sobre el uso de tildes diacríticas en palabras agudas, llana y esdrújulas. Incluye ejercicios para identificar el uso correcto de palabras como mi/mí, tu/tú, mas/más, si/sí, entre otras, a través de oraciones donde se debe completar con la forma adecuada.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre el uso correcto de tildes diacríticas en palabras agudas, llanas y esdrújulas del español. El objetivo es evaluar la habilidad del estudiante para identificar si una palabra lleva tilde o no de acuerdo a las reglas ortográficas. Adicionalmente, propone realizar ejercicios adicionales en dos enlaces web sobre tildación diacrítica de monosílabos y un cuestionario introductorio.
Este documento presenta una guía sobre orden y separación de palabras con 4 objetivos principales: 1) identificar el abecedario, 2) ordenar palabras alfabéticamente, 3) separar palabras en sílabas, y 4) clasificar palabras por número de sílabas. Incluye actividades como escribir el abecedario, ordenar palabras, separar palabras en sílabas, y definir tipos de palabras según su estructura silábica.
El documento presenta 4 actividades sobre el uso de la tilde diacrítica en palabras como pronombres personales, determinantes posesivos, verbos y adverbios. La primera actividad pide poner tildes faltantes en oraciones. La segunda distingue entre el pronombre "mí" y el determinante posesivo "mi". La tercera agrega más tildes faltantes. La cuarta instruye hacer una oración con cada palabra presentada.
Algunos de estos ejercicios fueron tomados del texto La acentuación ortográfica en el español. Autora: Evelina Sandrea Meléndez. 1era edición. Unermb, 1997. ISBN 980-296-587-1. Ediciones Astro Data, Maracaibo, Edo. Zulia. Venezuela.
La división política de Colombia consiste en 32 departamentos y 1,101 municipios. Cada departamento tiene un gobernador y una asamblea departamental elegidos por voto popular. Los municipios son presididos por alcaldes elegidos cada 4 años. El documento también proporciona detalles sobre algunos departamentos específicos como Cundinamarca, Antioquia, Atlántico, Boyacá, Huila, Magdalena, Meta y Santander.
Los recursos gráficos como tablas, gráficas, diagramas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas mentales permiten organizar las ideas principales de un tema de manera visual, complementando y facilitando la comprensión de la información. Estos recursos ilustran la información de forma que puede captarse de inmediato y resumir los datos más importantes de manera ordenada según su jerarquía.
El documento argumenta que el audiovisual es un lenguaje valioso en la escuela por varias razones: permite la expresión personal a través del video, facilita la interpretación de la realidad, ofrece un formato textual multi-recurso y ancla la realidad. También destaca que el lenguaje audiovisual es el lenguaje nativo de los adolescentes y puede usarse para trabajos escolares interdisciplinarios.
El documento describe los diferentes tipos de evaluación institucional, incluyendo la evaluación externa e interna. La evaluación externa mide el cumplimiento de objetivos y es realizada por entes externos, mientras que la evaluación interna mide el rendimiento académico y desempeño docente. Ambas evaluaciones usan indicadores para medir la calidad educativa y mejorar los procesos institucionales.
El documento narra en tono humorístico lo que sucedería si Néstor Kirchner muriera y tuviera que alternar un mes en el cielo y otro en el infierno. En su primer mes en el cielo, Kirchner causa caos al intentar reformarlo todo, mientras que Dios desea que termine su mes para enviarlo al infierno. Sin embargo, cuando Kirchner no regresa del infierno al cabo de un mes, Dios teme que se quede allí más tiempo o incluso dos meses seguidos en el cielo.
Este documento discute el uso de redes sociales para promover conductas preventivas en salud. Explica definiciones clave como redes sociales, Salud 2.0 y participación. Luego revisa evidencia que muestra que intervenciones en internet pueden promover cambios en la conducta de manera efectiva, especialmente cuando se basan en teorías del cambio de conducta y utilizan múltiples técnicas. Finalmente, presenta algunos ejemplos del uso de herramientas de Salud 2.0 en Chile.
La domótica se refiere a la automatización de una vivienda mediante sistemas que permiten la gestión energética, seguridad, bienestar y comunicaciones de manera integrada. Estos sistemas pueden controlarse de forma ubicua desde dentro y fuera del hogar. La domótica apunta a lograr ahorro energético, mayor confort y seguridad en una vivienda.
El documento presenta una lista de vicios del lenguaje, incluyendo definiciones de términos como anfibología, arcaísmo, barbarismo y más. Luego recomienda comunicarse de manera pausada, tomando en cuenta el espacio físico, evitando interferencias y sarcasmos, hablando con claridad y precisión, mostrando empatía, permitiendo retroalimentación, y asegurando que el lenguaje corporal coincida con el habla. El documento fue preparado por las estudiantes Mercedes Rincones y Belén Yepez.
El documento presenta una serie de actividades de repaso de diferentes temas como ortografía, gramática, vocabulario y expresión oral y escrita. Incluye ejercicios interactivos sobre sílabas, diptongos, palabras con "b" y "v", análisis sintáctico de oraciones, tipos de oraciones y género y número en sustantivos. El objetivo es que los estudiantes repasen los conceptos aprendidos a través de estas actividades.
El documento presenta una serie de actividades de repaso de diferentes temas como ortografía, gramática, vocabulario y expresión oral y escrita. Incluye ejercicios sobre sílabas, diptongos, palabras con "b" y "v", análisis sintáctico de oraciones, tipos de oraciones y género y número de sustantivos. El objetivo es que los estudiantes repasen los conceptos aprendidos durante el curso de una forma dinámica y entretenida.
Danzainvisible amor y comida por agustin yagueLaurencemarlioz
Este documento presenta una actividad pedagógica para estudiantes de nivel intermedio-avanzado de español. La actividad explora expresiones relacionadas con el amor y la comida a través de discusiones en parejas, canciones y ejercicios. El objetivo es que los estudiantes practiquen vocabulario del amor mientras desarrollan habilidades de comprensión y expresión oral.
Este documento trata sobre la lengua mocoví. Explica el origen del nombre mocoví y cómo fue estudiada por primera vez por un misionero franciscano en 1856. Describe algunas características de la lengua como su complejidad fonética y el uso de prefijos y sufijos. También menciona la importancia de la memoria y la tradición oral para los mocovíes.
Este documento presenta las reglas generales de acentuación del español. Explica que las palabras se clasifican en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas dependiendo de la posición de su sílaba tónica. Luego, guía al lector paso a paso para identificar la sílaba tónica de palabras dadas y aplicar las reglas de acentuación correctamente. Finalmente, propone una actividad de "bingo con palabras" para practicar en clase.
Este documento presenta una lista de vicios lingüísticos comunes y sus definiciones. Incluye errores de pronunciación y ortografía, uso de palabras de otros idiomas, errores sintácticos como dequeísmo y queísmo, y el uso excesivo de palabras como pleonasmos. También describe expresiones ambiguas y el uso de vulgarismos. El objetivo es mejorar la redacción y comunicación eliminando estos vicios del lenguaje.
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El documento habla sobre la pronunciación y la entonación. Explica que la pronunciación se refiere a la articulación y emisión de sonidos al hablar, y que la entonación se refiere a las variaciones en el tono, duración e intensidad del sonido que reflejan significado e intención. También describe ejercicios para fortalecer la lengua y mejorar la pronunciación, e identifica diferentes tipos de entonación como las preguntas, exclamaciones y afirmaciones.
Este documento presenta ejercicios sobre la concurrencia vocálica y la acentuación. En la primera sección, se piden identificar si las palabras contienen diptongos o hiatos y el tipo de diptongo. Luego se piden conjugar verbos para incluir hiatos y diptongos. En la segunda sección, se piden crear palabras según número de sílabas, tipo de acento y clasificar palabras de un chiste como agudas, graves o esdrújulas. Finalmente, se pide tildear palabras cuando corresponda y clasificarlas.
El documento describe las características físicas de una mujer y un hombre, y luego proporciona una lista de palabras relacionadas con características físicas y su opuesto, así como los verbos que se usan comúnmente con esas palabras. El autor sugiere crear relaciones entre palabras para mejorar el vocabulario.
El documento describe las características físicas de una mujer y un hombre, y luego proporciona instrucciones para relacionar palabras que describen características físicas con sus opuestos y los verbos que normalmente se usan con ellas.
Este documento describe los diferentes tipos de lenguaje que utilizan los humanos para comunicarse, incluyendo el lenguaje verbal y no verbal. Explica que el lenguaje no verbal, como los gestos, las miradas y el tono de voz, transmiten entre el 60% y el 70% de la información en una comunicación. Además, detalla los diferentes sistemas de comunicación no verbal, como la kinésica, la proxémica y la paralingüística. Finalmente, proporciona ejemplos de comunicación no verbal en animales.
Este documento presenta un plan de estudios para Lengua 3o de Primaria que incluye 15 unidades. Cada unidad cubre varios temas gramaticales y léxicos como el abecedario, los sinónimos, las partes de la oración, y los tiempos verbales. Las unidades también incluyen actividades interactivas y ejercicios prácticos para reforzar los conceptos.
La puntuación son signos gráficos que ayudan a los lectores a comprender el significado de los textos marcando pausas y significados. Originalmente la escritura no tenía puntuación, lo que dificultaba la lectura. Con el tiempo se desarrolló la puntuación gradualmente para separar palabras, frases y párrafos. Hoy en día la puntuación sirve para transmitir estados de ánimo, señalar la estructura de un texto y evitar ambigüedades.
Los signos de puntuación ayudan a los lectores a comprender el significado de los textos marcando pausas y estructura. Originalmente la escritura no tenía puntuación, lo que dificultaba la lectura. Con el tiempo se desarrolló la puntuación gradualmente para separar palabras, frases y párrafos y transmitir el sentido y estado de ánimo apropiados. Un testamento sin puntuación llevó a interpretaciones contradictorias que demostraron la importancia de la puntuación.
El documento presenta ejercicios de concurriencia vocálica y acentuación. En la primera parte, el estudiante identifica palabras con diptongos o hiatos y clasifica los diptongos. Luego conjuga verbos para incluir ambos fenómenos. Finalmente, crea palabras según número de sílabas, tipo de acento y realiza otros ejercicios de acentuación.
Este documento proporciona información sobre los diferentes tipos de acentuación en palabras del español. Explica la sílaba tónica, los acentos prosódico, ortográfico, diacrítico y enfático. También describe las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas según la sílaba tónica. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y usar correctamente los acentos al escribir palabras.
El documento resume los conceptos de diptongos, hiatos y acentuación. Explica que un diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba, mientras que un hiato ocurre cuando dos vocales están en sílabas separadas. Detalla las reglas para saber cuándo los diptongos y hiatos llevan tilde dependiendo si la palabra es aguda, llana o esdrújula. Finalmente, pide al lector que aplique lo aprendido separando palabras en sílabas y poniendo tildes donde corresponda.
Este documento proporciona información sobre la acentuación en español. Explica que el acento ortográfico se coloca sobre la vocal tónica de una palabra y se representa con una tilde. A continuación, detalla las reglas generales para saber dónde colocar el acento de acuerdo al tipo de palabra: sobreesdrújula, esdrújula, llana o aguda. También cubre temas como la tilde diacrítica y la tilde enfática en palabras interrogativas y exclamativas. El documento proporciona numer
5. Y… POR ÚLTIMO, SIEMPRE Y CUANDO HAYAMOS SIDO
BUENOS, HEMOS DISFRUTADO DE LA LLEGADA DE LOS
REYES MAGOS
6. PERO…
SEGURO QUE NOS
HEMOS LIMITADO A
COMER MUCHOS
POLVORONES Y
TURRONES DEJANDO
DE LADO TODO LO
APRENDIDO DURANTE
LO QUE LLEVAMOS DE
CURSO
7. SI HA SIDO ASÍ, ¡¡VAMOS A REFRESCAR LA
MEMORIA!!
PARA ELLO VAMOS A REALIZAR LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES DE REPASO
8. Para su correcta ejecución hay que ceñirse a las
instrucciones que se vayan dando. Es importante
que se piensen bien las respuestas antes de
contestar, por lo que…
¡¡NO CORRAS!!
Recuerda que el objetivo es repasar lo
aprendido, por lo que si fallas no te preocupes y
vuélvelo a intentar.
9. HAZ CLIC SOBRE EL TEMA QUE
QUIERAS COMENZAR:
• Ortografía
Haz clic aquí si has
• Gramática completado todas las
actividades
• Vocabulario
• Expresión oral y escrita
10. ORTOGRAFÍA
Las sílabas
Diptongos e hiatos
Palabras con “b” y “v”
Pulsa aquí para
volver al menú
principal
11. LA SÍLABA
Monosílaba
Según el número de Bisílaba
sílabas Trisílaba
Polisílaba
Podemos
clasificarlas
Agudas
Según la sílaba
Llanas
tónica Pincha en
Esdrújulas
ACTIVIDADES
12. SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS
Haz clic sobre la palabra
monosílaba
• Motocicleta
• Cuatro
• Dos
• Volante
13. SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS
Haz clic sobre la palabra
monosílaba
bisílaba
• Motocicleta
• Cuatro
• Dos
• Volante
14. SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS
Haz clic sobre la palabra
trisílaba
• Motocicleta
• Cuatro
• Dos
• Volante
15. SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS
Haz clic sobre la palabra
polisílaba
• Motocicleta
• Cuatro
• Dos
• Volante
16. SEGÚN LA SÍLABA TÓNICA
Haz clic sobre el grupo
de palabras agudas
Azúcar Teléfono Corazón
Manzana Mayúscula Amistad
17. SEGÚN LA SÍLABA TÓNICA
Haz clic sobre el grupo
de palabras llanas
Azúcar Teléfono Corazón
Manzana Mayúscula Amistad
18. SEGÚN LA SÍLABA TÓNICA
Haz clic sobre el grupo
de palabras esdrújulas
Azúcar Teléfono Corazón
Manzana Mayúscula Amistad
21. EL DIPTONGO Y EL HIATO
Diptongo Cuando se juntan dos vocales en
una misma sílaba.
Una de ellas debe ser fuerte (a, e, o) y otra débil
Podemos (i, u), o dos débiles.
distinguir entre
Hiato Cuando dos vocales están juntas en una
palabra, pero se pronuncian en distintas sílabas.
Para que se forme el hiato tiene que haber dos
vocales fuertes (a, e, o), o una débil con tilde (í, ú)
y una fuerte.
ACTIVIDADES
22. EL DIPTONGO Y EL HIATO
Marca en la siguiente frase el
diptongo
Luisa lee el correo
23. EL DIPTONGO Y EL HIATO
Marca en la siguiente frase el
hiato
En realidad no estaba despeinado
24. EL DIPTONGO Y EL HIATO
De los siguientes grupos de
palabras, cuales solo tienen
palabras con diptongo
Peine Raíz Días
Boina Europa Realidad
Fraile Viaje Idear
Monstruo Campeones Creador
25. EL DIPTONGO Y EL HIATO
De los siguientes grupos de
palabras, cuales solo tienen
palabras con hiato
Peine Raíz Días
Boina Europa Realidad
Fraile Viaje Idear
Monstruo Campeones Creador
26. ¡MUY BIEN!
HAS SUPERADO CON ÉXITO LAS ACTIVIDADES SOBRE EL
DIPTINGO Y EL HIATO
Pulsa aquí para volver al
menú de ortografía
28. PALABRAS CON “B” Y “V”
Veamos si sabes distinguir cuando
están bien o mal escritas las palabras
que contienen las letras “b” y “v”.
Pincha aquí para acceder a
las actividades
29. PALABRAS CON “B” Y “V”
De los siguientes grupos de
palabras, haz clic sobre el que esté
bien escrito
Recibidor Viajero Bandera
Estubo Bota Barvero
Nave Vota Vacaciones
Volante Boleto Beso
30. PALABRAS CON “B” Y “V”
Veamos si no ha sido
casualidad, repítelo de nuevo
Bombero Amable Brazo
Concebido Burvuja Octabo
Vivienda Breve Faborable
Servicio Activa Nombre
31. ¡MUY BIEN!
¡VEO QUE NO HA SIDO CASUALIDAD!
ESTAS PREPARADO PARA PASAR A OTRO BLOQUE
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33. GRAMÁTICA
LA COMUNICACIÓN Pulsa aquí para
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principal
EL TEXTO Y EL PÁRRAFO
LA ORACIÓN: Sujeto y Predicado
TIPOS DE ORACIONES
EL NOMBRE: Género y número
34. LA COMUNICACIÓN
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actividades
R
E E
M C
I E
S P
O T
R O
R
MENSAJE
35. ACTIVIDAD “LA COMUNICACIÓN”
MARCA EL NOMBRE DE QUIÉN ES EL
EMISOR
¡¡Hola
Laurita!!
¿Vienes a
jugar?
MIGUELÍN LAURITA
36. ACTIVIDAD “LA COMUNICACIÓN”
MARCA EL NOMBRE DE QUIÉN ES EL
RECEPTOR
¡¡Hola
Laurita!!
¿Vienes a
jugar?
MIGUELÍN LAURITA
37. ACTIVIDAD “LA COMUNICACIÓN”
SEÑALA EN LA IMAGEN DÓNDE APARECE
EL MENSAJE
¡¡Hola
Laurita!!
¿Vienes a
jugar?
MIGUELÍN LAURITA
38. ¡MUY BIEN!
¡HAS SUPERADO CON ÉXITO LAS ACTIVIDADES
SOBRE LA COMUNICACIÓN!
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gramática
40. EL TEXTO Y EL PÁRRAFO
Como ya recordaréis, los textos son mensajes completos de
un mismo tema y relacionados entre sí.
Sin embargo, los párrafos son muy fáciles de identificar, ya
que están separados por puntos y aparte.
Por lo tanto, vamos a ver a continuación si sabemos
identificarlos correctamente …
ACTIVIDAD …
41. ACTIVIDAD “EL TEXTO Y EL PÁRRAFO”
SEÑALA CUÁL DE LOS DOS CUADRADOS ESTÁ MARCANDO EL
PÁRRAFO …
El marqués brindó su mano a la princesa para ayudarle a bajar, y
P siguieron al rey, quien iba adelante. Ingresaron a una espaciosa
Á sala, donde estaba lista una magnífica fiesta, que el ogro había
preparado para sus amistades, que llegaban exactamente ese mismo
día, pero no se atrevían a entrar al saber que el rey estaba allí.
T R
Su majestad estaba perfectamente encantado con las buenísimas
cualidades de mi señor el Marqués de Carabás, y observando que su hija
E se había enamorado violentamente de él, y después de haber visto sus
grandes posesiones, y además de haber bebido ya cinco o seis vasos de
vino, le dijo:
-”Será solamente tu culpa, mi señor Marqués de Carabás, si no llegas a
ser mi yerno.”-
T
El marqués, haciendo varias pequeñas reverencia, aceptó el honor que
Su Majestad le estaba confiriendo, y enseguida, ese mismo día se casó
O con la princesa.
El gato llegó a ser un gran señor, y ya no tuvo que correr tras los
ratones, excepto para entretenerse.
“El gato con botas”
42. ACTIVIDAD “EL TEXTO Y EL PÁRRAFO”
¡MUY BIEN! AHORA SEÑALA CUÁL DE LOS DOS CUADRADOS
REPRESENTA EL TEXTO …
P El marqués brindó su mano a la princesa para ayudarle a bajar, y
Á
siguieron al rey, quien iba adelante. Ingresaron a una espaciosa
R
sala, donde estaba lista una magnífica fiesta, que el ogro había
R
preparado para sus amistades, que llegaban exactamente ese mismo
día, pero no se atrevían a entrar al saber que el rey estaba allí.
T A
F
Su majestad estaba perfectamente encantado con las buenísimas
cualidades de mi señor el Marqués de Carabás, y observando que su hija
E se había enamorado violentamente de él, y después de haber visto sus
grandes posesiones, y además de haber bebido ya cinco o seis vasos de
vino, le dijo:
X
-”Será solamente tu culpa, mi señor Marqués de Carabás, si no llegas a
ser mi yerno.”-
T
El marqués, haciendo varias pequeñas reverencia, aceptó el honor que
Su Majestad le estaba confiriendo, y enseguida, ese mismo día se casó
O con la princesa.
El gato llegó a ser un gran señor, y ya no tuvo que correr tras los
ratones, excepto para entretenerse.
“El gato con botas”
45. LA ORACIÓN: Sujeto y predicado
ORACIÓN
(unidad de comunicación que posee sentido
completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto)
SUJETO PREDICADO
(persona, animal o cosa que realiza la acción
del verbo o de quien se dice algo) (lo que se dice del sujeto)
El hijo de mi vecina compró una bicicleta.
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46. ACTIVIDAD “LA ORACIÓN: SUjETO Y PREDICADO
Bueno vamos a ver qué tal llevamos el análisis sintáctico
… SEÑALA EL CUADRO QUE CONTENGA EL SUJETO DE
LA ORACIÓN.
El vecino del hace mucho ruido por
tercero las noches.
47. ACTIVIDAD “LA ORACIÓN: SUjETO Y PREDICADO
¡Muy bien genio! SEÑALA AHORA EN ESTA OTRA
ORACIÓN EL CUADRO QUE CONTENGA EL PREDICADO
La casa de la está todo el verano ocupada
playa por mi familia.
48. ¡CORRECTO!
VEO QUE SABES LA DIFERENCIA ENTRE
SUJETO Y PREDICADO
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50. TIPOS DE ORACIONES
AFIRMATIVAS Adrián es rubio.
ENUNCIATIVAS
NEGATIVAS Adrián no fue hoy a clase.
INTERROGATIVAS ¿Qué hora es?
EXCLAMATIVAS ¡Qué miedo me da esa película!
IMPERATIVAS No juegues por aquí.
DUBITATIVAS A lo mejor voy a casa de mis abuelos el sábado.
DESIDERATIVAS Ojalá me toque la lotería
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las actividades
51. ACTIVIDAD “TIPOS DE ORACIONES”
SEÑALA CUÁL DE ESTAS ORACIONES ES ENUNCIATIVA
AFIRMATIVA
Quizás vaya a la nieve en navidad.
Mi madre sí que tiene coche.
Esta clase no tiene pizarra.
¿cuándo es tu cumpleaños?
¡Qué vienen los Reyes Magos!
Termina los deberes ya.
A lo mejor suspendo matemáticas.
52. ACTIVIDAD “TIPOS DE ORACIONES”
SEÑALA CUÁL DE ESTAS ORACIONES ES ENUNCIATIVA
NEGATIVA
Quizás vaya a la nieve en navidad.
Mi madre sí que tiene coche.
Esta clase no tiene pizarra.
¿cuándo es tu cumpleaños?
¡Qué vienen los Reyes Magos!
Termina los deberes ya.
A lo mejor suspendo matemáticas.
53. ACTIVIDAD “TIPOS DE ORACIONES”
SEÑALA CUÁL DE ESTAS ORACIONES ES DUBITATIVA
Quizás vaya a la nieve en navidad.
Mi madre sí que tiene coche.
Esta clase no tiene pizarra.
¿cuándo es tu cumpleaños?
¡Qué vienen los Reyes Magos!
Termina los deberes ya.
A lo mejor suspendo matemáticas.
54. ACTIVIDAD “TIPOS DE ORACIONES”
SEÑALA CUÁL DE ESTAS ORACIONES ES IMPERATIVA
Quizás vaya a la nieve en navidad.
Mi madre sí que tiene coche.
Esta clase no tiene pizarra.
¿cuándo es tu cumpleaños?
¡Qué vienen los Reyes Magos!
Termina los deberes ya.
A lo mejor suspendo matemáticas.
55. ACTIVIDAD “TIPOS DE ORACIONES”
SEÑALA CUÁL DE ESTAS ORACIONES ES DESIDERATIVA
Quizás vaya a la nieve en navidad.
Mi madre sí que tiene coche.
Esta clase no tiene pizarra.
¿cuándo es tu cumpleaños?
¡Qué vienen los Reyes Magos!
Termina los deberes ya.
A lo mejor suspendo matemáticas.
56. ACTIVIDAD “TIPOS DE ORACIONES”
SEÑALA CUÁL DE ESTAS ORACIONES ES INTERROGATIVA
Quizás vaya a la nieve en navidad.
Mi madre sí que tiene coche.
Esta clase no tiene pizarra.
¿cuándo es tu cumpleaños?
¡Qué vienen los Reyes Magos!
Termina los deberes ya.
A lo mejor suspendo matemáticas.
57. ACTIVIDAD “TIPOS DE ORACIONES”
SEÑALA CUÁL DE ESTAS ORACIONES ES EXCLAMATIVA
Quizás vaya a la nieve en navidad.
Mi madre sí que tiene coche.
Esta clase no tiene pizarra.
¿cuándo es tu cumpleaños?
¡Qué vienen los Reyes Magos!
Termina los deberes ya.
A lo mejor suspendo matemáticas.
60. EL NOMBRE: Género y número
LOS SUSTANTIVOS
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TIENEN
GÉNERO NÚMERO
QUE PUEDE SER… QUE PUEDE SER…
MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL
AMIGO PROFESORA PELOTA MESAS
61. ACTIVIDAD “EL NOMBRE: GéNERO Y NúMERO”
SEÑALA CUÁL DE ESTOS SUSTANTIVOS ES DE GÉNERO
MASCULINO
ABOGADA POETISA
PINTOR ABEJA
62. ACTIVIDAD “EL NOMBRE: GéNERO Y NúMERO”
¡MUY BIEN!
AHORA SEÑALA CUÁL DE ESTOS SUSTANTIVOS
SON SINGULARES
AMIGOS HORAS
CABALLO MAESTROS
65. VOCABULARIO
PALABRAS POLISÉMICAS Sierra… - Herramienta para cortar madera
son las que tienen varios - Cordillera de montañas de picos afilados
significados
PALABRAS HOMÓNIMAS Vaca / Baca… - La vaca da mucha leche.
son aquellas que suenan igual - La baca del coche está vacía.
pero que sus significados son
diferentes
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PALABRAS SINÓNIMAS Miedo/temor; Casa/hogar; querer/amar;
(palabras de igual significado)
PALABRAS ANTÓNIMAS Sincero/mentiroso; Precavido/atrevido
(palabras que significan lo contrario)
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menú principal
66. ACTIVIDAD PALABRAS POLISÉMICAS
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE LA PALABRA “DERECHO” EN
LA FRASE SIGUIENTE?
“Ana estudia derecho”
1. Recto o vertical. 2. Conjunto de leyes de un país.
3. Ciencia que estudia 4. Mano derecha.
las leyes y su aplicación.
5. Privilegio que tiene una
persona.
67. ACTIVIDAD PALABRAS HOMÓNIMAS
ELIGE UNA DE LAS PALABRAS DEL
CUADRO PARA COLOCAR EN EL ESPACIO
DE LA ORACIÓN
“El escultor (________) su nombre en el pie de la estatua.”
GRABA GRAVA
68. ACTIVIDAD PALABRAS HOMÓNIMAS
¡GENIAL!
VAMOS A VER SI ADIVINAS LA QUE
CORRESPONDE EN ESTA OCASIÓN…
“Pablo estaba surfeando la (_______).”
HOLA OLA
69. ACTIVIDAD PALABRAS SINÓNIMAS
¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS NO ES
SINÓNIMO DE LA PALABRA
“MIEDO”?
TERROR DESEO
PÁNICO TEMOR
73. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Partes de un relato
La noticia
La prosa y el verso
Pulsa aquí para
volver al menú
principal
74. PARTES DE UN RELATO
Recuerda que el relato cuenta con tres partes, que son
las siguientes. No están ordenadas, por lo que esa va a
ser tu misión
Nudo
Desenlace
Introducción
75. ¡MUY BIEN!
• La primera parte del relato es la introducción, que es la parte donde se cuenta cuándo
ocurrió la historia, quiénes son los personajes, cómo son, dónde viven,…
Nudo
Desenlace
76. ¡CORRECTO!
• Introducción: parte donde se cuenta cuándo ocurrió la historia, quiénes son los
personajes, cómo son, dónde viven,…
• Le sigue el nudo, que es donde se cuenta qué problemas que tienen los personajes.
• Y por último queda…
Desenlace
77. ¡PERFECTO!
• Introducción: parte donde se cuenta cuándo ocurrió la
historia, quiénes son los personajes, cómo son, dónde viven,…
• Nudo, que es donde se cuenta qué problemas que tienen los
personajes.
• Desenlace: donde se resuelve el problema
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expresión oral y escrita
79. LA NOTICIA
La noticia es el relato de un suceso de actualidad.
Están encabezadas por un título, llamado…
Marca la opción
correcta
Titular Desenlace Iniciación
80. ¡¡MUY BIEN!! ¡ES EL TITULAR!
También las noticias suelen responder a una serie
de preguntas, ¿cuáles son?
Marca sobre el grupo de preguntas
correcto
¿Quién?
¿Qué? ¿Quizás?
¿Cuándo? ¿De qué modo?
¿Dónde? ¿Cómo sucedió?
¿Cómo?
¿Por qué?
83. PROSA Y VERSO
LA ESTRELLA BRILLANTE
Lee el recuadro que
aparece a la derecha Veo una estrella errante
Rotando por el cielo:
Rápida va a estrellarse
Con su cola de fuego.
¿En qué crees En prosa
que está Pensar quiero un deseo
escrito? En verso Mientras dura su brillo,
mas se al instante.
¿Quién sabe donde ha ido?
Javier Villar
84. ¡MUY BIEN! ¡ESTÁ ESCRITO
EN VERSO!
Recuerda que la poesía se diferencia de la prosa en que está
escrita con sucesivos versos. También se diferencia por el ritmo
que produce el número de sílabas de cada verso, la colocación
de las sílabas tónicas y la rima.
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expresión oral y escrita
86. ¡¡ENHORABUENA!!
¡Has completado con éxito esta actividad de repaso!
Si en alguna ocasión fallaste alguna pregunta no te preocupes, recuerda que
el objetivo de la actividad era repasar. ¡Espero que esos fallos hayan
quedado claros para que no se vuelvan a repetir!
¡¡Si no fallaste ninguna pregunta doble enhorabuena!!
¡Eres un crack!
87. ¡¡ESPERO QUE TE LO HAYAS
PASADO MUY BIEN!!
¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!