Este documento repasa contenidos de los cuatro bimestres para la evaluación final. Incluye definiciones de los adverbios "muy" y "mucho", reglas sobre numerales, posesivos y género de sustantivos, y ejemplos para practicar estas reglas.
Este documento describe los tiempos compuestos del castellano y su importancia para aprender una segunda lengua. Explica que los tiempos compuestos se forman con el verbo auxiliar haber más el participio y enumera los cinco tiempos compuestos del castellano. El objetivo es generar conocimiento sobre estos tiempos en la lengua materna y desarrollar su aprendizaje de forma didáctica a través de ejercicios y evaluaciones.
Este documento describe los diferentes modos y tiempos verbales en español, incluyendo el modo indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Explica los usos del presente, pretérito imperfecto, pretérito indefinido y futuro en el modo indicativo, así como los usos del presente y pretérito imperfecto en el modo subjuntivo.
El documento explica los accidentes gramaticales del modo y la voz en el verbo. Identifica tres modos (indicativo, subjuntivo e imperativo) y dos voces (activa y pasiva). Proporciona ejemplos de cada modo y voz, y ejercicios para practicar el uso correcto de estos accidentes gramaticales en oraciones.
Este documento proporciona información sobre la conjugación del presente de indicativo en español. Explica que los verbos regulares se conjugan cambiando las terminaciones -ar, -er e -ir de acuerdo con una tabla provista. También cubre los verbos irregulares con cambios consonánticos y otros verbos irregulares. Además, detalla cinco usos del presente de indicativo como expresar acciones en el momento del habla, dar órdenes, acciones frecuentes, acciones futuras y referirse a acciones pasadas en bi
El documento explica los conceptos de tiempo, persona y número de diferentes formas verbales en español. Identifica el tiempo, persona y número de verbos dados como viene, estalló, responderás, querrán y continuará. Luego, explica cómo identificar estos aspectos en oraciones dadas y da ejemplos de gerundios, participios e infinitivos de verbos.
Este documento describe los diferentes accidentes gramaticales del verbo en español, incluyendo modo, persona, tiempo y formas no personales. Explica que el modo indica si la acción es real o deseada, la persona se refiere al número singular o plural, y el tiempo a si la acción ocurre en el presente, pasado o futuro. También define el infinitivo, gerundio y otros verbos con función de sustantivo, adjetivo o adverbio.
Este documento explica los conceptos básicos de sujeto y predicado en gramática. Define la oración, el sujeto gramatical y léxico, y las diferentes formas que puede tomar el predicado. Explica las relaciones de concordancia entre sujeto y verbo, e introduce los conceptos de oraciones impersonales y pasivas reflejas.
Este documento presenta un módulo sobre los accidentes gramaticales del modo y la voz en el verbo en español. Explica que el modo indica si la acción es real, deseada u ordenada, mientras la voz distingue si el sujeto ejecuta o recibe la acción. Incluye ejercicios para identificar el modo y la voz en oraciones, así como cambiarlas de una a otra. El objetivo es que los estudiantes utilicen correctamente estas formas verbales.
Este documento describe los tiempos compuestos del castellano y su importancia para aprender una segunda lengua. Explica que los tiempos compuestos se forman con el verbo auxiliar haber más el participio y enumera los cinco tiempos compuestos del castellano. El objetivo es generar conocimiento sobre estos tiempos en la lengua materna y desarrollar su aprendizaje de forma didáctica a través de ejercicios y evaluaciones.
Este documento describe los diferentes modos y tiempos verbales en español, incluyendo el modo indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Explica los usos del presente, pretérito imperfecto, pretérito indefinido y futuro en el modo indicativo, así como los usos del presente y pretérito imperfecto en el modo subjuntivo.
El documento explica los accidentes gramaticales del modo y la voz en el verbo. Identifica tres modos (indicativo, subjuntivo e imperativo) y dos voces (activa y pasiva). Proporciona ejemplos de cada modo y voz, y ejercicios para practicar el uso correcto de estos accidentes gramaticales en oraciones.
Este documento proporciona información sobre la conjugación del presente de indicativo en español. Explica que los verbos regulares se conjugan cambiando las terminaciones -ar, -er e -ir de acuerdo con una tabla provista. También cubre los verbos irregulares con cambios consonánticos y otros verbos irregulares. Además, detalla cinco usos del presente de indicativo como expresar acciones en el momento del habla, dar órdenes, acciones frecuentes, acciones futuras y referirse a acciones pasadas en bi
El documento explica los conceptos de tiempo, persona y número de diferentes formas verbales en español. Identifica el tiempo, persona y número de verbos dados como viene, estalló, responderás, querrán y continuará. Luego, explica cómo identificar estos aspectos en oraciones dadas y da ejemplos de gerundios, participios e infinitivos de verbos.
Este documento describe los diferentes accidentes gramaticales del verbo en español, incluyendo modo, persona, tiempo y formas no personales. Explica que el modo indica si la acción es real o deseada, la persona se refiere al número singular o plural, y el tiempo a si la acción ocurre en el presente, pasado o futuro. También define el infinitivo, gerundio y otros verbos con función de sustantivo, adjetivo o adverbio.
Este documento explica los conceptos básicos de sujeto y predicado en gramática. Define la oración, el sujeto gramatical y léxico, y las diferentes formas que puede tomar el predicado. Explica las relaciones de concordancia entre sujeto y verbo, e introduce los conceptos de oraciones impersonales y pasivas reflejas.
Este documento presenta un módulo sobre los accidentes gramaticales del modo y la voz en el verbo en español. Explica que el modo indica si la acción es real, deseada u ordenada, mientras la voz distingue si el sujeto ejecuta o recibe la acción. Incluye ejercicios para identificar el modo y la voz en oraciones, así como cambiarlas de una a otra. El objetivo es que los estudiantes utilicen correctamente estas formas verbales.
Este documento describe los diferentes tiempos y modos verbales en español, incluyendo el infinitivo, participio, gerundio, indicativo, subjuntivo, imperativo, y los diferentes tiempos dentro de cada modo como el presente, futuro, imperfecto, pretérito, etc. Explica cómo se usan cada uno de los tiempos y modos verbales para expresar diferentes significados y acciones.
Este documento describe la clasificación de los tiempos verbales en español. Explica que los tiempos verbales expresan el momento en que ocurre la acción y se dividen en simples o compuestos, presentes, pretéritos o futuros, y perfectos o imperfectos. Además, distingue entre verbos regulares, cuyas formas son predecibles, e irregulares, que presentan anomalías en su conjugación.
El documento describe los accidentes gramaticales del verbo, específicamente el modo, tiempo, número, persona y voz. Explica que el modo puede ser indicativo o subjuntivo, e identifica los tiempos verbales simples y compuestos de cada modo. También define número, persona y voz y ofrece ejemplos para ilustrar cada uno.
Este documento presenta un tutorial sobre las preposiciones para estudiantes de 4to. a 6to. grado. Explica que las preposiciones sirven para unir palabras, acciones e ideas relacionadas y menciona algunas preposiciones comunes como a, de, en y para. El tutorial se divide en cuatro partes donde se analizará la función, características y uso correcto de las preposiciones.
Este documento resume las diferentes formas verbales en español, incluyendo verbos en infinitivo, gerundio, participio, los modos indicativo e imperativo, y los tiempos verbales simples y compuestos. Explica que los verbos en infinitivo son la forma básica sin conjugación, mientras que el gerundio y el participio indican acciones o estados sin definir el tiempo. Luego describe los tiempos del modo indicativo como presente, pretérito, futuro y condicional, y finalmente los tiempos compuestos y el uso del modo imperativo para dar órdenes
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de las letras b y v en español. Explica las reglas generales para saber cuándo usar b o v y proporciona ejemplos de palabras y actividades para practicar la ortografía de estas letras.
El documento describe los diferentes modos y tiempos verbales en español. Explica que los verbos se conjugan en cuatro modos: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Dentro de cada modo hay uno o más tiempos verbales que expresan diferencias de tiempo, aspecto u otras propiedades lingüísticas. También describe los diferentes usos y valores de los tiempos verbales como el presente, pretérito imperfecto, futuro, entre otros.
Este documento explica los fundamentos de la conjugación verbal en español. Define el verbo, sus formas y tiempos verbales (presente, pasado, futuro), modos (indicativo, subjuntivo, imperativo) y personas (primera, segunda y tercera). Asimismo, detalla cada uno de los tiempos verbales de los modos indicativo, subjuntivo e imperativo.
El documento describe las diferentes clases y formas de los verbos en español. Explica que los verbos expresan acciones, estados o esencia y son el núcleo del sintagma verbal. Luego detalla las formas no personales de los verbos como el infinitivo, gerundio y participio, así como los accidentes gramaticales como persona, número, modo, tiempo y voz. Finalmente, clasifica los verbos según su significado, flexión y estructura.
El documento proporciona información sobre los verbos, incluyendo cómo identificar el tiempo, número y persona en que se encuentran conjugados. También explica cómo formar el gerundio de verbos y cómo identificar participios. Además, cubre temas como la voz activa y pasiva, perífrasis verbales y más.
Este documento resume los usos más comunes del presente, pretérito imperfecto y pretérito indefinido en el modo indicativo. También explica la correlación de los tiempos verbales en oraciones condicionales complejas, las cuales pueden expresar una condición incierta pero posible, poco probable o falsa y contraria a la realidad. Finalmente, incluye una bibliografía y un cuestionario de autoevaluación.
El documento describe las diferentes clases y formas de los verbos en español. Explica que los verbos expresan acciones, estados o esencia y son el núcleo del sintagma verbal. Luego detalla las diferentes formas no personales de los verbos, sus accidentes gramaticales, tiempos, modos, voces y clases según su significado, flexión y estructura.
Este documento define y explica los conceptos básicos del verbo en español. Explica que el verbo expresa acción, estado o situación y está formado por un lexema y un morfema. Luego describe las formas personales y no personales del verbo, la persona y número, los modos, la voz, el aspecto, los tiempos verbales, y las formas no personales como el infinitivo, gerundio y participio. Incluye actividades para practicar estos conceptos.
El documento describe los diferentes usos del tiempo verbal en español, incluyendo usos rectos y desplazados del presente, pretérito, futuro, condicional e imperativo. Explica que el subjuntivo se usa principalmente en oraciones subordinadas para expresar ideas dependientes de otras oraciones principales.
Este documento describe los diferentes tipos de pretéritos en español y cómo se correlacionan entre una oración principal y subordinada. Explica los usos del pretérito perfecto, imperfecto, indefinido, pluscuamperfecto, condicional, subjuntivo e imperativo, y proporciona ejemplos de cómo se correlacionan entre sí en oraciones compuestas.
El documento describe los diferentes valores que puede tener el tiempo presente en castellano. El presente puede usarse para acciones actuales, para hechos históricos del pasado, para acciones inmediatas, para eventos futuros, para acciones habituales, y para definiciones intemporales.
El significado y las relaciones semánticasprofedeleng
El documento resume los conceptos fundamentales del significado de las palabras, incluyendo la definición de significado, las clases de significado, la diferencia entre significado y sentido, y las relaciones semánticas entre palabras como sinónimos, antónimos e hiperónimos. También explica las palabras monosémicas, polisémicas y homónimas.
El documento describe los accidentes gramaticales del verbo. Explica que el verbo expresa acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado y puede constituir una oración por sí mismo. Además, detalla las formas no personales del verbo, las divisiones de los verbos según su conjugación y significado, y las perífrasis verbales que expresan tiempo, modo y otros aspectos con la ayuda de morfemas. Finalmente, explica los tiempos, modos, voces, números, y otros accidentes gramaticales del verbo.
Este documento proporciona una guía de repaso para una evaluación que incluye formas impersonales de verbos, ejercicios sobre el infinitivo, gerundio y participio de verbos. También cubre usos del gerundio, pronombres átonos y tónicos, tipos de conjunciones, tipos de palabras y preposiciones en oraciones. Por último, explica cómo cambiar frases de la voz activa a la pasiva y trabaja en equipos para investigar solecismos.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el tercer período de un estudiante. Incluye el temario que cubre verbos en tiempo presente y pasado, pronombres, y preposiciones. También describe los objetivos, competencias, materiales del maestro y el alumno, y enlaces de videos para apoyar la enseñanza. El documento proporciona los detalles fundamentales del curso de inglés para el tercer período.
Este documento contiene varios anuncios y noticias relacionados con cursos de español. Indica que los estudiantes pueden acceder a una plataforma en línea para completar exámenes y deben ser responsables de sus credenciales de acceso. También incluye información sobre concordancia gramatical.
Este documento describe los diferentes tiempos y modos verbales en español, incluyendo el infinitivo, participio, gerundio, indicativo, subjuntivo, imperativo, y los diferentes tiempos dentro de cada modo como el presente, futuro, imperfecto, pretérito, etc. Explica cómo se usan cada uno de los tiempos y modos verbales para expresar diferentes significados y acciones.
Este documento describe la clasificación de los tiempos verbales en español. Explica que los tiempos verbales expresan el momento en que ocurre la acción y se dividen en simples o compuestos, presentes, pretéritos o futuros, y perfectos o imperfectos. Además, distingue entre verbos regulares, cuyas formas son predecibles, e irregulares, que presentan anomalías en su conjugación.
El documento describe los accidentes gramaticales del verbo, específicamente el modo, tiempo, número, persona y voz. Explica que el modo puede ser indicativo o subjuntivo, e identifica los tiempos verbales simples y compuestos de cada modo. También define número, persona y voz y ofrece ejemplos para ilustrar cada uno.
Este documento presenta un tutorial sobre las preposiciones para estudiantes de 4to. a 6to. grado. Explica que las preposiciones sirven para unir palabras, acciones e ideas relacionadas y menciona algunas preposiciones comunes como a, de, en y para. El tutorial se divide en cuatro partes donde se analizará la función, características y uso correcto de las preposiciones.
Este documento resume las diferentes formas verbales en español, incluyendo verbos en infinitivo, gerundio, participio, los modos indicativo e imperativo, y los tiempos verbales simples y compuestos. Explica que los verbos en infinitivo son la forma básica sin conjugación, mientras que el gerundio y el participio indican acciones o estados sin definir el tiempo. Luego describe los tiempos del modo indicativo como presente, pretérito, futuro y condicional, y finalmente los tiempos compuestos y el uso del modo imperativo para dar órdenes
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de las letras b y v en español. Explica las reglas generales para saber cuándo usar b o v y proporciona ejemplos de palabras y actividades para practicar la ortografía de estas letras.
El documento describe los diferentes modos y tiempos verbales en español. Explica que los verbos se conjugan en cuatro modos: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Dentro de cada modo hay uno o más tiempos verbales que expresan diferencias de tiempo, aspecto u otras propiedades lingüísticas. También describe los diferentes usos y valores de los tiempos verbales como el presente, pretérito imperfecto, futuro, entre otros.
Este documento explica los fundamentos de la conjugación verbal en español. Define el verbo, sus formas y tiempos verbales (presente, pasado, futuro), modos (indicativo, subjuntivo, imperativo) y personas (primera, segunda y tercera). Asimismo, detalla cada uno de los tiempos verbales de los modos indicativo, subjuntivo e imperativo.
El documento describe las diferentes clases y formas de los verbos en español. Explica que los verbos expresan acciones, estados o esencia y son el núcleo del sintagma verbal. Luego detalla las formas no personales de los verbos como el infinitivo, gerundio y participio, así como los accidentes gramaticales como persona, número, modo, tiempo y voz. Finalmente, clasifica los verbos según su significado, flexión y estructura.
El documento proporciona información sobre los verbos, incluyendo cómo identificar el tiempo, número y persona en que se encuentran conjugados. También explica cómo formar el gerundio de verbos y cómo identificar participios. Además, cubre temas como la voz activa y pasiva, perífrasis verbales y más.
Este documento resume los usos más comunes del presente, pretérito imperfecto y pretérito indefinido en el modo indicativo. También explica la correlación de los tiempos verbales en oraciones condicionales complejas, las cuales pueden expresar una condición incierta pero posible, poco probable o falsa y contraria a la realidad. Finalmente, incluye una bibliografía y un cuestionario de autoevaluación.
El documento describe las diferentes clases y formas de los verbos en español. Explica que los verbos expresan acciones, estados o esencia y son el núcleo del sintagma verbal. Luego detalla las diferentes formas no personales de los verbos, sus accidentes gramaticales, tiempos, modos, voces y clases según su significado, flexión y estructura.
Este documento define y explica los conceptos básicos del verbo en español. Explica que el verbo expresa acción, estado o situación y está formado por un lexema y un morfema. Luego describe las formas personales y no personales del verbo, la persona y número, los modos, la voz, el aspecto, los tiempos verbales, y las formas no personales como el infinitivo, gerundio y participio. Incluye actividades para practicar estos conceptos.
El documento describe los diferentes usos del tiempo verbal en español, incluyendo usos rectos y desplazados del presente, pretérito, futuro, condicional e imperativo. Explica que el subjuntivo se usa principalmente en oraciones subordinadas para expresar ideas dependientes de otras oraciones principales.
Este documento describe los diferentes tipos de pretéritos en español y cómo se correlacionan entre una oración principal y subordinada. Explica los usos del pretérito perfecto, imperfecto, indefinido, pluscuamperfecto, condicional, subjuntivo e imperativo, y proporciona ejemplos de cómo se correlacionan entre sí en oraciones compuestas.
El documento describe los diferentes valores que puede tener el tiempo presente en castellano. El presente puede usarse para acciones actuales, para hechos históricos del pasado, para acciones inmediatas, para eventos futuros, para acciones habituales, y para definiciones intemporales.
El significado y las relaciones semánticasprofedeleng
El documento resume los conceptos fundamentales del significado de las palabras, incluyendo la definición de significado, las clases de significado, la diferencia entre significado y sentido, y las relaciones semánticas entre palabras como sinónimos, antónimos e hiperónimos. También explica las palabras monosémicas, polisémicas y homónimas.
El documento describe los accidentes gramaticales del verbo. Explica que el verbo expresa acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado y puede constituir una oración por sí mismo. Además, detalla las formas no personales del verbo, las divisiones de los verbos según su conjugación y significado, y las perífrasis verbales que expresan tiempo, modo y otros aspectos con la ayuda de morfemas. Finalmente, explica los tiempos, modos, voces, números, y otros accidentes gramaticales del verbo.
Este documento proporciona una guía de repaso para una evaluación que incluye formas impersonales de verbos, ejercicios sobre el infinitivo, gerundio y participio de verbos. También cubre usos del gerundio, pronombres átonos y tónicos, tipos de conjunciones, tipos de palabras y preposiciones en oraciones. Por último, explica cómo cambiar frases de la voz activa a la pasiva y trabaja en equipos para investigar solecismos.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el tercer período de un estudiante. Incluye el temario que cubre verbos en tiempo presente y pasado, pronombres, y preposiciones. También describe los objetivos, competencias, materiales del maestro y el alumno, y enlaces de videos para apoyar la enseñanza. El documento proporciona los detalles fundamentales del curso de inglés para el tercer período.
Este documento contiene varios anuncios y noticias relacionados con cursos de español. Indica que los estudiantes pueden acceder a una plataforma en línea para completar exámenes y deben ser responsables de sus credenciales de acceso. También incluye información sobre concordancia gramatical.
Este documento describe una lección sobre la rutina diaria para estudiantes de español nivel 101. La lección cubre los pronombres reflexivos y verbos reflexivos. Los objetivos son que los estudiantes puedan describir rutinas diarias, corregir a otros, escribir sobre su propia rutina, y usar pronombres y verbos reflexivos. La lección incluye varias actividades interactivas como role playing, analizar un video, describir fotos y escribir una carta.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la estrategia "Aprende en Casa" para la semana del 15 al 18 de febrero. Incluye actividades para las materias de español, inglés, artes y religión para el grado sexto. Cada materia presenta objetivos, temas, actividades y recomendaciones para el envío de trabajos.
Este documento describe el uso de las preposiciones "in", "at", y "on" en inglés. Explica que "in" se usa para indicar lugares cerrados o abiertos, o períodos de tiempo. "At" se usa con edificios u otras estructuras, así como con "top", "bottom", y "end". Finalmente, "on" se usa principalmente para superficies planas.
La lección introduce los pronombres reflexivos y los verbos reflexivos a estudiantes de nivel básico de español. La lección incluye actividades como describir rutinas diarias, ver un video, completar oraciones con verbos reflexivos en una canción, y escribir una carta sobre la rutina diaria usando verbos reflexivos. El objetivo es que los estudiantes puedan usar nueve verbos reflexivos correctamente.
Este documento describe una lección sobre la rutina diaria para estudiantes de español nivel 101. La lección incluye varias actividades para practicar los verbos reflexivos y describir la rutina diaria. Los objetivos son que los estudiantes puedan describir rutinas diarias, corregir a otros, escribir sobre su rutina diaria, y usar verbos reflexivos en contexto.
El documento presenta información sobre el tema de gramática que se abordará en clases durante la semana. Se explican conceptos como la oración gramatical simple y compuesta, y las categorías gramaticales de sustantivos, artículos, adjetivos, preposiciones, verbos y adverbios con ejemplos. También se indican las instrucciones para el envío del trabajo semanal sobre estas temáticas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre reconocer los pronombres personales y las mareas. La sesión se llevará a cabo el 4 de octubre de 2018 con estudiantes de 5to grado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes pronombres personales y tipos de mareas. La sesión constará de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se revisarán normas y saberes previos. En el desarrollo se explicarán los temas a través de ejemplos y activ
El documento explica la importancia de la concordancia entre palabras en una oración. Define la concordancia como la relación que debe existir entre artículos y sustantivos, sustantivos y verbos, dependiendo de si son singular o plural, masculino o femenino. Proporciona ejemplos de concordancia y ejercicios para practicar la concordancia entre artículos y sustantivos, y entre sustantivos y adjetivos. El objetivo es comprender y aplicar correctamente la concordancia.
Este documento presenta una lección sobre adjetivos, pronombres posesivos, adverbios y otras partes de la gramática española. Explica los diferentes tipos de adjetivos y adverbios, cómo se usan, y proporciona ejemplos. También cubre temas como profesiones, días de la semana, preposiciones y oraciones.
Este documento presenta una introducción a las estructuras gramaticales del español. Explica las reglas de género para sustantivos que designan personas y algunos irregulares. Luego cubre el género y número de sustantivos, adjetivos y artículos definidos e indefinidos. Finalmente, distingue el uso de los verbos ser y estar.
Este documento presenta una guía de gramática en inglés para estudiantes principiantes de español en Glendale Community College. Los autores agradecen a los estudiantes de ESL y al personal que los apoyó en la creación de esta guía. La guía cubre temas básicos de gramática como el alfabeto, sujetos, verbos, artículos, sustantivos, pronombres y más.
Este documento presenta un resumen de la asignatura de Gramática II que corresponde al segundo ciclo de estudios y al sexto ciclo del pensum anterior de la carrera de Lengua y Literatura. La asignatura tiene una valoración de cinco créditos ECTS y su estudio permite utilizar adecuadamente los lenguajes hablado y escrito. El documento también incluye los objetivos y unidades de estudio de la asignatura.
Este documento presenta un módulo sobre los accidentes gramaticales del verbo en relación a la persona, número y tiempo. Explica que el verbo cambia para indicar estas categorías gramaticales a través de morfemas. Cubre los conceptos de persona (yo, tú, él), número (singular, plural), y tiempo (presente, pasado, futuro). Incluye ejercicios para practicar la identificación y uso correcto de estas formas verbales.
Este documento presenta un módulo sobre los accidentes gramaticales del verbo en relación a la persona, número y tiempo. Explica que el verbo cambia para indicar estas categorías gramaticales a través de morfemas. Cubre los conceptos de persona (yo, tú, él), número (singular, plural), y tiempo (presente, pasado, futuro). Incluye ejercicios para practicar la identificación y uso correcto de estas formas verbales.
Este documento presenta información sobre el acento diacrítico en español. Define el acento diacrítico como la tilde que se usa para diferenciar significados de palabras monosílabas homófonas. Luego, explica los usos del acento diacrítico en monosílabos, demostrativos, interrogativos y exclamativos, y otras palabras como solo/sólo y aun/aún. El estudiante practicará colocando tildes diacríticas en ejercicios electrónicos con el 73% de precisión.
Este documento define el acento diacrítico o tilde diacrítica y explica sus usos principales. Define el acento diacrítico como la tilde que se usa para distinguir significados diferentes de palabras monosílicas. Luego explica los usos de la tilde diacrítica en monosílicos, demostrativos, interrogativos y exclamativos. Finalmente, proporciona ejercicios de práctica para que los estudiantes apliquen los usos de la tilde diacrítica.
O documento fornece instruções passo-a-passo para transformar uma apresentação do PowerPoint em um vídeo, incluindo como gravar áudio, editar o áudio, adicionar música de fundo e exportar o PowerPoint como um vídeo.
Miranda Díaz Germán Alejandro,Delgado Celis Zaira Yael,Meza Cano José Manuel (2020) Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología. . México: Educación y Cultura Libre Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/elchat/libro/1elchat
A escrita colaborativa e o uso da plataforma sandstormElaine Teixeira
O documento discute a escrita colaborativa utilizando a plataforma Sandstorm para organizar o Congresso Universidade EaD e Software Livre (UEaDSL). O Sandstorm foi bem-sucedido na distribuição de tarefas, facilitação da comunicação, controle de mudanças e incentivo à escrita colaborativa entre os participantes, mesmo à distância. O caso serve como exemplo para a comunidade acadêmica de como softwares livres podem viabilizar eventos científicos de forma colaborativa online.
O documento discute os tipos de licenças Creative Commons que podem ser aplicadas a recursos educacionais, definindo recursos educacionais como materiais produzidos por professores, instituições ou editoras que requerem uma licença de uso. Ele também define materiais didáticos como aqueles usados com uma finalidade pedagógica determinada pelo professor e lista os 5Rs (reter, reutilizar, rever, remixar e redistribuir) como formas de usar recursos educacionais.
O documento discute a produção de recursos educacionais, comparando as ferramentas analógicas e digitais disponíveis para professores. Também define recursos educacionais e recursos educacionais abertos (REA), discutindo suas vantagens para incentivar o acesso à educação. Por fim, fornece exemplos de plataformas digitais e licenças Creative Commons para a produção e compartilhamento de REA.
Multialfabetizaciones en la enseñanza de lengua española en BrasilElaine Teixeira
El documento describe un proyecto de enseñanza de español en Brasil basado en las multialfabetizaciones. El proyecto tiene como objetivo preparar a los estudiantes para el mundo contemporáneo mediante el uso de herramientas digitales y la producción de recursos educativos abiertos. Los estudiantes aprenden español a través de la investigación y producción de materiales digitales que luego comparten en línea. Los resultados muestran que este enfoque motiva a los estudiantes y los capacita para ser autores y participar en contextos multiculturales global
Producción de recursos educativos abiertos como resultado de prácticas educat...Elaine Teixeira
El documento describe un proyecto educativo que involucra a estudiantes brasileños en la producción de recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivo desarrollar habilidades de alfabetización múltiple a través de actividades que involucran diferentes medios. Los estudiantes producen recursos sobre temas como jerga juvenil y expresiones regionales, los cuales son compartidos en un repositorio en línea bajo una licencia abierta para su uso por otros. El proyecto concluye que involucrar a los estudiantes en la producción
Recursos educacionais abertos no ensino-aprendizagem de línguas: o ambiente R...Elaine Teixeira
Este documento resume um artigo sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) disponíveis no site REALPTL para o ensino de línguas. O artigo descreve o que são REA e como eles diferem de recursos educacionais comuns, analisa exemplos de REA no site REALPTL nas línguas portuguesa, espanhola e inglesa, e discute como esses recursos atendem aos princípios dos REA e dos multiletramentos.
A multimodalidade como recurso para o ensino de línguasElaine Teixeira
O documento discute o uso do gênero digital meme para ensinar línguas portuguesa e espanhola. Duas atividades foram realizadas com alunos do 1o ano do ensino fundamental sobre gramática e gírias em cada língua. Os alunos produziram memes demonstrando o conhecimento adquirido. O documento conclui que memes podem contribuir para o ensino de línguas ao aproximar a escola das novas formas de linguagem digital.
O documento discute as regras para o uso da vírgula em orações simples, destacando que a vírgula separa apenas os vários núcleos do sujeito composto, mas não separa sujeito e predicado. Também explica que a vírgula pode indicar a omissão de um verbo subentendido e que complementos formados por mais de um núcleo devem ser separados por vírgula, exceto o último caso em que é ligado por "e".
Este documento fornece uma explicação detalhada de vários termos gramaticais relacionados a verbos, incluindo: objeto direto, objeto direto preposicionado, objeto indireto, adjunto adverbial e agente da passiva. Resume os principais tipos de cada termo com exemplos.
O documento apresenta vários termos heterossemânticos em espanhol com duas definições diferentes cada um, explorando ambiguidades semânticas. Os termos incluem esposas, borracha, cachorro, cena, cola, copa, cueca, oficina, rato e salí de tapas con mis amigos.
Ensino médio no contexto do ensino a distância avaliação online como propost...Elaine Teixeira
Este documento discute a avaliação online como proposta para as aulas de língua espanhola no ensino médio no contexto do ensino a distância. O estudo aplicou uma avaliação online sobre cortometragens assistidos em aulas de espanhol para estudantes do 2o ano do ensino médio e constatou que a proposta pedagógica avaliativa pode ser trabalhada sem prejudicar o processo de ensino-aprendizagem, aproximando os alunos do contexto atual do ensino superior.
Multimodalidade e multiletramento como propostas pedagógicas na formação de l...Elaine Teixeira
Este documento discute a importância da multimodalidade e dos multiletramentos na formação de professores de espanhol. Propõe atividades que ensinem os futuros professores a usar ferramentas digitais e a produzir diferentes gêneros textuais. Relata uma atividade com estudantes onde eles produziram uma história com base em imagens de uma propaganda, explorando a multimodalidade e os multiletramentos.
Games educativos e aplicativos de idiomas como ferramenta para aprendizagem d...Elaine Teixeira
Este documento discute como jogos digitais e aplicativos de idiomas podem ser usados como ferramentas para aprender línguas estrangeiras. Ele observa se estudantes já usaram esses métodos e se conseguiram aprender idiomas sem a presença física de um professor. Embora esses métodos possam ajudar na aquisição de línguas, a presença física de um professor ainda é necessária.
Este documento discute o portunhol, um sistema de transição criado por falantes brasileiros que acreditam falar espanhol sem aprender a língua formalmente. O estudo objetiva evidenciar a (in)eficiência do portunhol na comunicação, apresentar características linguísticas e definir se o portunhol é uma língua, interlíngua ou dialeto. Referências teóricas incluem Alvarez, Almeida Filho, Santos e Persegona.
MULTIMODALIDADE E MULTILETRAMENTO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOLElaine Teixeira
1. O documento discute a importância da formação de professores para lidar com novas tecnologias digitais e produzir textos multimodais. 2. Os estudantes participaram de um seminário sobre produção de texto usando diferentes gêneros e modalidades. 3. Os resultados mostraram que os estudantes podem ser autores e produzir materiais didáticos usando ferramentas digitais.
A multimodalidade como recurso pedagógico para a prática do letramento em lín...Elaine Teixeira
O documento discute a utilização da multimodalidade como recurso pedagógico para o letramento em língua espanhola e digital. Os objetivos eram apresentar a diferença entre publicidade e propaganda e produzir propagandas bilingues com temas sociais. Os estudantes criaram propagandas multimodais que combinavam texto e imagem, demonstrando compreensão dos conceitos e da língua.
O documento discute os termos adjunto adnominal e complemento nominal, explicando que o adjunto determina, especifica ou caracteriza o substantivo núcleo, enquanto o complemento completa o sentido de um nome, adjetivo ou advérbio, sempre introduzido por preposição. Exemplos ilustram os diferentes tipos de adjuntos adnominais e quando um termo é adjunto ou complemento nominal.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Muy / Mucho
Muy
Invariable
Se usa con adjetivo o adverbio
Ejemplo:
Estoy muy contenta y muy pronto
descansaré.
Mucho
Variable
Se usa con substantivo y verbo
Ejemplo:
Tengo mucha hambre.
Trabajo mucho.
3. Numeral
1. El número “dos” NO cambia de género.
2. Se usa la conjunción “y” entre decenas y unidades, a partir del 31.
3. Usamos cien cuando nos referimos al número exacto o cuando lo
usamos con sustantivos.
4. Usamos ciento cuando nos referimos a números compuestos por el cien
más otros números .
5. Primero, tercero y uno antepuestos a un sustantivo masculino, adoptan
siempre la forma apocopada .
4. Ejemplos
1. Dos días. (sust. masc.) / Dos chicas. (sust. fem.)
2. Mil novecentos cuarenta y cinco.
3. Cien = 100 / Cien libros.
4. Ciento uno, ciento dos...(101, 102).
5. Primer alumno. / Tercer piso. / Un día.
5. Los posesivos: adjetivos y pronombre
● Hay que usar los adjetivos posesivos para hablar de la cosa poseída.
● Los adjetivos posesivos concuerdan en género y número con el nombre.
● En español hay dos grupos de adjetivos posesivos: los adjetivos posesivos
átonos (o débiles) y los adjetivos posesivos tónicos (o fuertes).
6. Adjetivos posesivos átonos (o débiles)
● Este tipo de adjetivos posesivos siempre van delante del nombre que
determinan.
● Concuerdan en género y en número con el nombre que modifican.
Ejemplos: Mi tío es profesor.
Mis tíos son profesores.
7.
8. Adjetivos posesivos tónicos (o fuertes)
● Los adjetivos posesivos de este tipo siempre van detrás del sustantivo al
que determinan.
● Concuerdan en género y número con el nombre que modifican.
Ejemplos: Esta falda es mía. / Estas faldas son mías.
9.
10. Los pronombres posesivos
Sustituyen al nombre y los usamos para establecer una relación de posesión.
Los pronombres posesivos tiene el mismo género y número que la cosa
poseída y nunca van delante del nombre.
Ejemplo: Su proyecto costó poco dinero; el nuestro costó muchísimo
11.
12. Género y número de los sustantivos
Regla general: los adjetivos concuerdan en género y número con los
sustantivos:
la casa amarela = las casas amarelas
el alumno inteligente = los alumnos inteligentes
13. Heterogenéricos
● Se refieren a los sustantivos que cambian de género de un idioma a otro,
es decir, poseen un género en portugués y otro en español.
● Sustantivos que terminan en -aje son masculinos: el viaje, el pasaje…
● Sustantivos que terminan en -umbre son femeninos: la costumbre, la
legumbre...
14. ¡A practicar!
1. Explica la regla de los adverbios mucho y muy.
2. (UESPI) Los posesivos que completan correctamente la frase son: Como
eres _______gran amiga todo lo______ será______ y ¿ _______cosas
serán________ ?
a) mia — mí — tu — tuyas — mías
b) mi — mío — tuyo — tus — mías
c) mi — míos — tus — tuas — mis
d) mia — mía — tuya — tus — mis
e) mio — mi — tuyo — tus — mías
15. 3. “Fuimos a Paris en 1989.” Está correcto escribir:
a) mil novecientos ochenta y nueve.
b) mil novecentos y ochenta y nueve.
c) mil y novecientos ochenta y nueve.
d) mil y novecientos y ochenta y nueve.
e) mil novecientos ochenta nueve
16. 4. Las palabras costumbre y lenguaje son:
a) heterotónicas
b) parónimas
c) homónimass
d) heterosemántica
e) heterogenéricas
17. Respuestas
1. Muy es invariable y se usa con adjetivo y adverbio.
Mucho es variable y se usa con sustantivo o verbo.
2. B
3. A
4. E
18. REPASO PARA LA EVALUACIÓN FINAL
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