Este documento presenta el plan de una lección sobre respeto y convivencia aplicada a estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades como rompecabezas, preguntas orientadoras, lectura de un cuento, y producción de carteles. El objetivo es analizar las normas de convivencia y sus consecuencias. Los estudiantes participaron activamente y produjeron dibujos y carteles mostrando los aprendizajes logrados. Para una próxima vez, se podría escoger un cuento más corto.

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: # 78
Nombre ME: Nayibe Yohanna Marín Mejía
I.E: Técnico de Comercio Santa Cecilia sede: República de Brasil
AAMTIC: Respeto y Convivencia.
Curso en el que aplica AAMTIC: Segundo Grado.
LO PLANEADO
Estándares:
 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Competencias del siglo XXI:
 Pensamiento crítico
 Trabajo en equipo.
 Impacto social
Objetivo:
 Analiza diferentes situaciones de su entorno, identificando aquellas en que se evidencian actitudes de
respeto y sana convivencia.
Pregunta Orientadora:
 ¿Qué consecuencias trae el incumplimiento de las normas o acuerdos de convivencia?
 ¿Qué te aportan las experiencias religiosas individuales o colectivas en el desarrollo de actitudes de
respeto hacia otros credos?
Ambientación:
 Grupos
Necesidades Educativas Especiales:
 Monitor, proporcionará guía y colaboración al grupo de niños que no entiende la actividad o que se
le ha dificultado desarrollar el tema.
Tiempo:
 30 minutos.
Grado:
 Segundo
Nombre de la clase:
 Las normas y su importancia
1. Rompecabezas con la palabra CONVIVENCIA
2. Se conformarán equipos de trabajo y se les entregará a cada grupo una ficha con las siguientes
preguntas:
 ¿Qué es la maldad?
 ¿Cómo crees que es una mujer mala?
 ¿Qué cosas hace una persona mala?
 ¿Dónde se encuentran las personas malas?
3. El objetivo de esta actividad es que los estudiantes analicen los diferentes comportamientos que
presentan las personas en sus diferentes etapas.
4. Antes de la lectura del cuento “La peor señora del mundo”
 ¿Qué observamos en la caratula?
 ¿De trata el libro?
 ¿En qué lugar creen que se desarrolla la historia?
 ¿Por qué se llama el libro así?
5. Después de la lectura se realizaran estas preguntas de reflexión
 ¿Existirá una persona tan mala como la del cuento?
 ¿Cuáles consecuencias sufrió la peor señora del mundo por incumplir los acuerdos de convivencia?
 ¿Qué podría pasar si su maestra fuera la peor señora del mundo?
 ¿Qué enseñanza les deja el cuento?
6. En su cuaderno escribirán el los personajes, el inicio, el desarrollo y el desenlace, los deberes que
tienen los padres, los hijos y la comunidad, se retomaran imágenes del cuento.
7. Se realizarán la siguiente pregunta ¿Qué valores necesita cultivar la peor señora del mundo, lluvia
de ideas.

2. 8. Evaluación
 Los niños realizarán un collage en cartulina, sobre lo aprendido en clase, podrán usar letra, palabras
e imágenes que describan lo aprendido.
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
HARDWARE
Docentes:
Las herramientas que se utilizó para el desarrollo de la clase son:
 Video Beam
Estudiantes:
 Papel, tijeras, ega, colores.
SOFTWARE
 Google, como motor de búsqueda.
Nota: Durante la ejecución de la clase la sede no cuenta con Tablet, ni internet para el desarrollo de la
actividad, por tanto la docente se ve en la obligación de ejecutar la clase sin estas herramientas
tecnológicas
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de
haberse planeado.
La clase la inicie con una calurosa bienvenida, luego les explique que les entregaría unas letras con las que
deberían armar una palabra.
Cuando hubieron terminado les pregunte ¿qué es convivencia? A lo que ellos respondieron que era vivir
con otros en paz.
Luego les entregue unas hojas donde tenían unas preguntas como:
 ¿Qué es la maldad?
 ¿Dónde se encuentran las personas malas?
 ¿Qué cosas hacen las personas malas?
 ¿Cómo crees que es una mujer mala?
Al finalizar socializamos las respuestas.
Posterior mente les presente la caratula del libro
 ¿Qué observamos en la caratula?
 ¿De trata el libro?
 ¿En qué lugar creen que se desarrolla la
historia?
 ¿Por qué se llama el libro así?
Pude observar que les motivaba saber más sobre
el cuento, pasamos a la lectura del cuento, durante la lectura seles hizo algunas preguntas como:

3.  En la página 9 les pregunte ¿Por qué crees que huyen las personas?
 En la página13 les pregunte ¿Qué está pasando aquí?
 En la página14 les pregunte ¿La peor señora del mundo se fue?
 En la página 17 les pregunte ¿Qué creen que le hará esta señora a la paloma?
 En la página 20 les pregunte ¿Qué creen que dirá el recado?
 En la página 30 les pregunte ¿Quién creen que puede parar a esta señora?
 En la página 41 les pregunte ¿Cómo engañarían a la peor los habitantes del pueblo?
Al finalizar la lectura les dije que como había iniciado el cuento? ¿Cuál era el problema? Y como
solucionaron esta situación? Así me di paso para trabajar la narración y sus clases, luego de escribir los
conceptos les dije que dibujaran el cuento y escribieran el inicio, el desarrollo y el desenlace.
A continuación les mostré unas imágenes del cuento (páginas 7 y 8), les preguntaba que deber tenían los
padres para con sus hijos; luego les dije que deber tiene los hijos para con los padres y profesores
señalando la página 24. De esta manera traje sociales.
En Religión se les pregunto ¿Será que la peor señora del mundo puede ser nuestra amiga? A lo que los
niños respondieron No, así que les pregunte qué cosas debería de cambiar esta señora para ser nuestra
amiga, todos concordaron que la señora debería de mostrar:
 Amor
 Respeto
 Amabilidad
 Dar abrazos.
Y en Ética y valores realizaron un cartel sobre las enseñanzas que les dejo el cuento.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar
las actividades.
Los productos realizados fueron:
 Descifraron la palabra escondida.
 Pre saberes (Cuetionario)
 Participación activa durante la clase
 Cartel.
 Dibujos
 Por medio de esta actividad se dio respuesta a las preguntas orientadoras planteadas desde el
inicio.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
 Escoger un cuento más corto, pues al final se veían un poco fatigado.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

4. Fotos (mínimo 5)