Contiene Actividades de Aprendo en casa para 4to de secundaria El valor de la adolescencia

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 13 al 17
de Julio del 2020
AÑO Y SECCIÓN:
4TO “A” Y “B”
Autora de las diapositivas: Felicitas Espino.
Autora: Andrea Quiñones
AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD
PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“DEDUCIMOS LAS RELACIONES ENTRE LAS IDEAS Y SUSTENTAMOS
NUESTRAS OPINIONES A PARTIR DEL CONTENIDO Y CONTEXTO DE
LECTURA SOBRE UNA ADOLESCENTE”

2. PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“DEDUCIMOS LAS RELACIONES ENTRE LAS IDEAS Y SUSTENTAMOS NUESTRAS
OPINIONES A PARTIR DEL CONTENIDO Y CONTEXTO DE LECTURA SOBRE UNA
ADOLESCENTE”
Te recuerdo las normas de convivencia:
✓ Participar activamente en el desarrollo
de las clases
✓ Respetar las opiniones de los
participantes
✓ Entregar las actividades propuestas
completas en la fecha programada.
✓ Solo compartir temas académicos
✓ Reenviar las actividades mejoradas de
acuerdo a recomendaciones dadas por
tu profesora.
✓ Colocar los nombres y apellidos en cada
página de las actividades.
✓ Respetar sábados y domingos de la
profesora Greta Thunberg

3. “DEDUCIMOS LAS RELACIONES ENTRE LAS IDEAS Y
SUSTENTAMOS NUESTRAS OPINIONES A PARTIR DEL CONTENIDO
Y CONTEXTO DE LECTURA SOBRE UNA ADOLESCENTE”
¿Qué haremos?
✓ Durante estas semanas hemos ido desarrollando lecturas que te han permitido
escribir textos diversos como: testimonios personales, recomendaciones,
eslóganes hasta elaborar afiches destacando lo valioso de ser adolescente.
✓ Te has preguntado, ¿por qué? Bien, la respuesta es porque la lectura es una
actividad importantísima que te permite adquirir nuevos conocimientos y
entender un poco más el mundo que te rodea.
✓ Leer nos abre las puertas del conocimiento y da alas a nuestra imaginación.
Entonces, ¿te imaginas qué haremos?
Recuerda
✓ Propósito de la 1era parte: En la
primera actividad, identificarás el
tema y deducirás relaciones entre
ideas a partir de la lectura de una
adolescente líder
✓ Propósito de la 2da parte:
Tu reto será sustentar
opiniones a partir del
contenido y contexto de la
lectura.

4. Identificamos el tema y deducimos relaciones entre ideas en la lectura sobre
una adolescente líder
ACTIVIDAD
➢ ¿Sabías que hay adolescentes
que han luchado por cambiar la
visión de los adultos y son
reconocidos como líderes? En
Pakistán, “Malala” fue una de
estas adolescentes líderes.
¿Recuerdas quién era?
➢ ¿quién es Malala? o ¿qué la
llevó a luchar por el derecho de
las niñas a la educación y
convertirse en un símbolo?
➢ A continuación te invito a leer el
texto Malala
Malala

5. LeeatentamenteeltextodeMalala

7. Responde las preguntas en tu cuaderno. Antes coloca el título
✓ ¿Quién es Malala Yousafzai?
✓ ¿Por qué es un modelo de liderazgo adolescente a seguir?
✓ ¿Qué derecho humano defendía Malala?
✓ ¿Por qué la Unesco apoyaba su causa?
✓ ¿Describe la relación que hay entre los dos primeros párrafos?
✓ ¿Será un texto informativo? ¿Por qué?
✓ En el texto sobre la lucha de Malala, ella mencionó: «Lo que yo quiero
es servir a la humanidad»; de hecho, Malala se sabe una persona
valiosa y tiene toda la energía y la certeza para hacerlo.
✓ A continuación, piensa y responde lo siguiente: Si utilizaras tus
habilidades y valores, ¿cómo ayudarías a hacer de este un mundo
mejor?
Resolviendo dudas sobre la información, tipo de texto y relación de ideas
✓ ¿Qué es un texto informativo?
✓ Es el texto cuya intención comunicativa es presentar información sobre un
acontecimiento actual o pasado y probablemente se ha difundido a través de
periódicos, páginas web, revistas, etc.

8. 2. ¿Qué debes hacer cuando la respuesta no es tan evidente en el texto?
1. ¿Qué es un texto informativo?
✓ No presenta narración ni evidenciamos una tesis con una postura definida. Solo
quieren informarnos sobre algún hecho. Su intención no es contar una historia
ni convencer de algo, sino solamente explicar.
Cuando las respuestas no son tan evidentes en el texto, lo que debes hacer es
inferirlas, es decir, llegar a una conclusión a partir de la información que te
brinda el texto. Esto es lo que debes hacer cada vez que tengas preguntas cuyas
respuestas no están explícitas en el texto.
3. ¿Qué debes hacer cuando estás leyendo un texto y desconoces el signifi
cado de una palabra?
Lo primero que debes hacer es deducir el significado por el contexto, es decir,
observar las palabras que están antes y después del vocablo que te puedan dar
pistas sobre su significado.
También puedes observar la morfología de la palabra y obtener su significado por
la raíz y los afijos

9. 4. ¿Qué puedo hacer para mejorar en las preguntas de inferencia?
✓ Las preguntas de inferencia requieren de una mayor atención en la lectura del
texto. Asimismo, se debe relacionar la información que aparece en el texto
con aquellas que se pueden deducir de manera lógica. Conocer el tipo de
inferencia también ayuda a descubrir el tipo de relación que hay entre las
proposiciones.
✓ Primero
✓ Actividad
Realiza un organizador visual del texto informativo
Sustentamos nuestras opiniones a partir del contenido y contexto de
la lectura
Relee los párrafos tres y cuatro del texto “Malala: símbolo del derecho de
las niñas a la educación”.
✓ Párrafo tres: “El combate de Malala…”.
✓ Párrafo cuatro: “Una sociedad…”.

10. Segundo: Responde
1. ¿Por qué señala la lectura que “una sociedad no es justa ni equitativa
si en ella no hay igualdad entre hombres y mujeres”?
2. ¿Cómo podrías calificar la realidad que viven las niñas en algunos
países del mundo cuya sociedad no es justa ni equitativa?
Tercero:
si encuentras alguna expresión que no entiendes, como ¿qué significa ser
iletrado? y ¿es lo mismo que analfabeto? Intenta inferir tu respuesta por
contexto.
En este caso, ambas aluden a palabras o letras, es decir, personas que
no conocen las letras o las palabras.
Entonces, iletrado y analfabeto son sinónimos, y que en razón al texto
muestra con datos exactos la cantidad de mujeres que han sido
vulneradas en el ejercicio de su derecho a la educación.
3. ¿Cómo crees que se puede frenar la vulneración del derecho a la
educación de las mujeres?

11. Cuarto:
Revisa la relación que existe entre los párrafos que has leído, por
ejemplo:
- En el primer párrafo: se menciona cómo algunas prácticas sociales
impiden el acceso a la educación para todas las niñas impidiendo que
estas puedan desarrollarse de manera adecuada.
- En el segundo párrafo: se refuerza la idea de que, sin educación, se
seguirán repitiendo los mismos problemas que tenemos como
sociedad.
- Entonces, la falta de educación de las niñas en la sociedad actual y las
consecuencias que esto ocasiona es el hilo conductor en ambos
párrafos.
- Aplica la técnica del subrayado.
Quinto:
- Sigue analizando la relación que existe en los siguientes párrafos.
Según la lectura se resalta la importancia de publicar nuestras
opiniones y que estas tengan mucha difusión.

12. Sexto
- Para ello es muy importante hacer uso de los medios digitales o el uso
de las redes sociales, más ahora debido a la pandemia del COVID-19.
Un medio digital muy difundido es el blog,
- ¿sabes lo que es un blog?,
- ¿por qué crees que Malala usaba un blog?,
- ¿cómo llegaste a esa conclusión?
- Cuando des una opinión oral o escrita la debes sustentar con razones
válidas y coherentes.
- No basta con decir si se está o no de acuerdo con algo.
- Y si debes apoyarte en alguna afirmación que hizo otra persona,
llamada cita textual, debes usar el comillado y también para resaltar
alguna frase o vocablo que quieras destacar.
- En la lectura puedes identificar algunas como:
- “Las armas no pueden borrar el derecho a la educación ni a la libertad
de expresión... Es responsabilidad de todos y cada uno de nosotros
levantarnos contra ello”, dijo Irina Bokova.
- “Lo que yo quiero es servir a la humanidad”, dijo una vez Malala en una
entrevista.

13. Sétimo
Debes continuar con el análisis de los siguientes párrafos hasta terminar toda la
lectura y busca relacionar la situación narrada con acciones similares que se dan
en tu comunidad para fortalecer el entendimiento de la lectura.
Esto te permitirá también vincularte con la realidad de tu contexto.
En nuestro caso, identificar si hay adolescentes líderes en nuestro país.
Todos podemos seguir el ejemplo de Malala, trabajar por construir un mejor país
con igualdad de oportunidades y acceso a la educación.
Apóyate en algunas preguntas que llamen a la reflexión u opinión vinculada con la
lectura, para tu caso, referidas al análisis de la lectura realizada, como:
1. ¿De qué manera crees que Malala demuestra su valor? ¿Qué actitudes nos
demuestran que es una persona valiosa?
2. ¿Cómo podrías ayudar a que ya no se vulneren los derechos de las personas?
3. ¿Por qué crees que las mujeres tienen menos oportunidades de ejercer sus
derechos en el mundo?
4. ¿Qué pasaría si nadie hubiera escuchado a Malala?
5. ¿Cómo podrías ser parte del cambio en tu comunidad?
6. ¿A qué conclusiones llegaste luego de leer este texto?
7. Responde a estas preguntas en tu cuaderno de apuntes u hojas o graba tus
respuestas.

14. Después de haber evaluado tus respuestas enfatizando en tu opinión
vinculada a la lectura, realiza los reajustes necesarios
Compártelas con tus compañeras/os de clase para que comparen sus respuestas.
Léeselas a tus familiares.
Háblales de Malala, una adolescente líder que cambió la opinión de los adultos de
su país y del mundo. Ah, no olvides que siempre puedes mejorar tu producción.
En resumen
Coloca el título:
1. “Deducimos las relaciones entre las ideas y sustentamos nuestras
opiniones a partir del contenido y contexto de lectura sobre una
adolescente”
2. Lee el texto de Malala
3. Responde las preguntas
✓ ¿Quién es Malala Yousafzai?
✓ ¿Por qué es un modelo de liderazgo adolescente a seguir?
✓ ¿Qué derecho humano defendía Malala?
✓ ¿Por qué la Unesco apoyaba su causa?
✓ ¿Describe la relación que hay entre los dos primeros párrafos?
✓ ¿Será un texto informativo? ¿Por qué?
✓ En el texto sobre la lucha de Malala, ella mencionó: «Lo que yo quiero es servir a la humanidad»; de hecho, Malala se
sabe una persona valiosa y tiene toda la energía y la certeza para hacerlo.
✓ A continuación, piensa y responde lo siguiente: Si utilizaras tus habilidades y valores, ¿cómo ayudarías a hacer de este
un mundo mejor?
Responde las otras preguntas pero sustentando con argumentos y finalmente tu lista de cotejo

15. LISTA DE COTEJO INDIVIDUAL:
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Escribir nuestras opiniones sustentadas con
argumentos sobre una adolescente
Descripción de tu tarea Retroalimentación
1.
2.
3.
4.
5.
.
.
1.¿Qué es lo primero que hiciste
para escribir tus opiniones
sustentadas con argumentos o
razones sobre una adolescente?
2. ¿Cómo recabaste información?
3. ¿Qué reflexión deseabas
transmitir?
5. ¿Qué efecto tuvo tus opiniones
sustentadas en tus familiares?
¿Qué sintieron?
¿Qué entendieron?
Aunnoentiende
Entiende,peronoexplica
Entiendeysipuedeexplicar