Hola, soy maestro en formación y este es un reporte de lo observado en una clase de matemáticas. Este reporte es un trabajo para la cuarta unidad en el curso de adecuación curricular
Este documento describe una observación de clase realizada con estudiantes de 4to y 5to año de secundaria sobre funciones polinómicas. Los estudiantes trabajaron en grupos para resolver un problema que involucraba el volumen de un prisma rectangular. Al principio tuvieron dificultades para comprender la tarea, pero pudieron resolverla una vez que se les explicó la fórmula del volumen y construyeron modelos físicos. Al final, lograron expresar la solución como un polinomio de tercer grado, reforzando los conten
Este documento presenta el diagnóstico y desarrollo de una actividad sobre figuras geométricas realizada con niños de segundo grado. En el diagnóstico, los niños demostraron poder reconocer figuras básicas como el cuadrado y rectángulo. La actividad consistió en la construcción de figuras y cuerpos geométricos utilizando un cuento. Los niños pudieron identificar algunas figuras pero tuvieron más dificultad con el triángulo y dar volumen a las formas. Al final, la mayoría reconoció n
El resumen describe dos actividades didácticas realizadas con niños de preescolar sobre medición. La primera involucró el uso de unidades no convencionales como listones y clips para medir el largo y ancho de las mesas. La segunda trató sobre relaciones temporales, donde los niños colocaron pollitos de cartón en un calendario para los días ayer, hoy y mañana usando sombreros como referencia. Ambas actividades apuntaron a reforzar conceptos matemáticos de los niños.
Los niños mostraron dificultades en conceptos básicos de medición y relaciones temporales. La autora desarrolló dos actividades didácticas para trabajar estas áreas. La primera involucró el uso de unidades no convencionales para medir objetos del salón. La segunda utilizó un calendario y pollitos de juguete para enseñar los días de la semana y términos como ayer y mañana. Las actividades ayudaron a los niños a poner en práctica habilidades como conteo y atención.
Este informe describe una jornada de práctica docente en un jardín de niños. Inicialmente, se realizó un diagnóstico con 5 niños para evaluar su conocimiento de forma, espacio y medida. Luego, se aplicó una secuencia didáctica centrada en el reconocimiento de figuras geométricas. Finalmente, la autora concluye que la mayoría de los niños tuvieron un buen desempeño, aunque algunos necesitan más apoyo para integrarse al grupo.
Este documento describe la última sesión de un programa de actividad física para estudiantes de secundaria. Debido a un curso de directores, el patio de la escuela que se iba a usar para el maratón fue utilizado como estacionamiento, por lo que el maratón se realizó en los pasillos de la biblioteca y en otros espacios. Los estudiantes participaron en equipos identificados por colores y completaron estaciones con preguntas y actividades físicas. Aunque no se pudo completar el maratón como estaba planeado, los estudiant
El documento describe dos actividades realizadas por docentes en formación para mejorar las dificultades de aprendizaje cooperativo en estudiantes. La primera actividad fue "Cadena Conectada" donde los estudiantes formaron un círculo sosteniendo marcadores y presentándose. La segunda actividad fue "Búsqueda del Tesoro" donde los estudiantes trabajaron en equipos para encontrar pistas y un tesoro escondido. Ambas actividades tuvieron el objetivo de mejorar las habilidades de trabajo en grupo de los estudiantes.
El documento presenta un plan de acción con tres actividades para fomentar el trabajo cooperativo en estudiantes: 1) una entrevista para identificar dificultades, 2) un juego "Pasa el globo" para mejorar la dimensión socioafectiva, y 3) un ejercicio "Trabajando valores" para estimular la creatividad frente a valores a través del trabajo en equipo.
Este documento describe una observación de clase realizada con estudiantes de 4to y 5to año de secundaria sobre funciones polinómicas. Los estudiantes trabajaron en grupos para resolver un problema que involucraba el volumen de un prisma rectangular. Al principio tuvieron dificultades para comprender la tarea, pero pudieron resolverla una vez que se les explicó la fórmula del volumen y construyeron modelos físicos. Al final, lograron expresar la solución como un polinomio de tercer grado, reforzando los conten
Este documento presenta el diagnóstico y desarrollo de una actividad sobre figuras geométricas realizada con niños de segundo grado. En el diagnóstico, los niños demostraron poder reconocer figuras básicas como el cuadrado y rectángulo. La actividad consistió en la construcción de figuras y cuerpos geométricos utilizando un cuento. Los niños pudieron identificar algunas figuras pero tuvieron más dificultad con el triángulo y dar volumen a las formas. Al final, la mayoría reconoció n
El resumen describe dos actividades didácticas realizadas con niños de preescolar sobre medición. La primera involucró el uso de unidades no convencionales como listones y clips para medir el largo y ancho de las mesas. La segunda trató sobre relaciones temporales, donde los niños colocaron pollitos de cartón en un calendario para los días ayer, hoy y mañana usando sombreros como referencia. Ambas actividades apuntaron a reforzar conceptos matemáticos de los niños.
Los niños mostraron dificultades en conceptos básicos de medición y relaciones temporales. La autora desarrolló dos actividades didácticas para trabajar estas áreas. La primera involucró el uso de unidades no convencionales para medir objetos del salón. La segunda utilizó un calendario y pollitos de juguete para enseñar los días de la semana y términos como ayer y mañana. Las actividades ayudaron a los niños a poner en práctica habilidades como conteo y atención.
Este informe describe una jornada de práctica docente en un jardín de niños. Inicialmente, se realizó un diagnóstico con 5 niños para evaluar su conocimiento de forma, espacio y medida. Luego, se aplicó una secuencia didáctica centrada en el reconocimiento de figuras geométricas. Finalmente, la autora concluye que la mayoría de los niños tuvieron un buen desempeño, aunque algunos necesitan más apoyo para integrarse al grupo.
Este documento describe la última sesión de un programa de actividad física para estudiantes de secundaria. Debido a un curso de directores, el patio de la escuela que se iba a usar para el maratón fue utilizado como estacionamiento, por lo que el maratón se realizó en los pasillos de la biblioteca y en otros espacios. Los estudiantes participaron en equipos identificados por colores y completaron estaciones con preguntas y actividades físicas. Aunque no se pudo completar el maratón como estaba planeado, los estudiant
El documento describe dos actividades realizadas por docentes en formación para mejorar las dificultades de aprendizaje cooperativo en estudiantes. La primera actividad fue "Cadena Conectada" donde los estudiantes formaron un círculo sosteniendo marcadores y presentándose. La segunda actividad fue "Búsqueda del Tesoro" donde los estudiantes trabajaron en equipos para encontrar pistas y un tesoro escondido. Ambas actividades tuvieron el objetivo de mejorar las habilidades de trabajo en grupo de los estudiantes.
El documento presenta un plan de acción con tres actividades para fomentar el trabajo cooperativo en estudiantes: 1) una entrevista para identificar dificultades, 2) un juego "Pasa el globo" para mejorar la dimensión socioafectiva, y 3) un ejercicio "Trabajando valores" para estimular la creatividad frente a valores a través del trabajo en equipo.
Los diarios describen las actividades de un grupo de estudiantes de sexto grado a lo largo de varios días. Generalmente comienzan las clases con matemáticas, revisando tareas o trabajando problemas con fracciones. Luego tienen otras asignaturas como inglés, geografía o formación cívica, además de ensayar para un baile. Algunos días el profesor titular falta y otra persona se hace cargo de las clases.
Este documento presenta un diario de 5 días de observación realizada por un estudiante de educación primaria en una escuela. Cada día, el estudiante describe las actividades realizadas en las clases de matemáticas, español, ciencias e historia. También ayudó a los maestros y ensayó un baile con las estudiantes para un evento de clausura. Al final, el estudiante se sintió satisfecho por la experiencia y el cariño recibido de los maestros y estudiantes.
Este documento describe las actividades y relaciones entre los actores en una escuela secundaria, incluyendo maestros, alumnos, directivos y padres. Se analizan las interacciones en el salón de clases y fuera de él, así como las actitudes ante situaciones no previstas.
Este resumen describe 5 días de observación en un salón de sexto grado. Cada día, los estudiantes trabajaron en matemáticas, específicamente fracciones, y tuvieron dificultades con este tema. También tuvieron clases de inglés, donde los estudiantes fueron indisciplinados, y geografía. El profesor titular faltó un día y la observadora tomó el cargo de las clases.
Los docentes en formación observan una clase en un aula de grado 3 donde la maestra enseña multiplicaciones en matemáticas. Cuando cambian a ciencias sociales, varios estudiantes se quejan y no quieren trabajar. La maestra llama la atención a los quejumbrosos. Luego explica los puntos cardinales, pero algunos estudiantes se distraen y no prestan atención. Al finalizar la clase, la mayoría de estudiantes no habían completado la guía como se les indicó.
Este documento presenta un informe de práctica docente realizado por una estudiante de educación preescolar. El informe describe una actividad sobre figuras geométricas realizada con un grupo de 10 niños de 3er grado. La actividad consistió en una lotería de figuras donde los niños identificaron formas como triángulos, círculos, rectángulos, cuadrados y rombos, y describieron sus características. Al final, la mayoría de los niños pudo reconocer las figuras y la diferencia entre líneas rectas y cur
El documento describe las observaciones de clase de una estudiante normalista durante un día. En las clases de matemáticas, ciencias y español, la estudiante observó interacciones entre maestros y alumnos, así como actividades grupales. En la clase de computación, la maestra usó ilusiones ópticas para captar la atención de los alumnos y luego les enseñó sobre agrupar archivos, aunque los equipos estaban obsoletos.
El documento describe las actividades que ocurren en un salón de clases a lo largo de la mañana. Comienza con el homenaje escolar, luego la maestra pide y revisa tareas, realizan actividades de matemáticas y lectura, y tienen recreo. También describen la clase de educación física y más actividades académicas antes de finalizar la jornada escolar.
Observaciones y reflexiones de la practica docenteKarinaMerletti
El documento contiene las observaciones de una practicante de pedagogía sobre varias clases de geometría en 4to grado. En las clases, los estudiantes aprenden sobre proyecciones en 3 y 4 planos, y cómo dibujar y colorear volúmenes. La practicante nota que los estudiantes tienen diferentes niveles, y que muchos tienen dificultades con los conceptos y la presentación de los trabajos.
El documento describe las observaciones de diferentes clases impartidas a adolescentes. En dibujo, a algunos les gustó y otros se aburrieron. En inglés, a la mayoría les agradó la participación requerida. En matemáticas se mostraron atentos. En historia escucharon y participaron. En química, a pesar del cansancio, pusieron atención. Los adolescentes disfrutan más las materias que les gustan y participan con más interés, mientras que en las que no les gustan se muestran desinteresados. Los ma
Este documento describe las observaciones de varias clases en dos grupos de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. En general, se observa una falta de control y organización por parte de los maestros, lo que lleva a que los estudiantes no pongan atención y haya desorden. Algunos maestros logran mantener el orden explicando claramente y resolviendo dudas, mientras que otros dictan sin aclarar conceptos o forman equipos de manera inadecuada.
En este informe de práctica docente, la estudiante Itzel Selena Martínez de la Cruz describe dos actividades que aplicó a un grupo de tercer grado enfocadas en el campo de pensamiento matemático. La primera actividad se llamó "formemos figuras" donde los niños formaron figuras geométricas con palitos, plastilina y papel. La segunda actividad fue "juguemos con el tangram" donde los niños reconstruyeron y combinaron figuras del tangram. La estudiante concluye que fue una buena experiencia que le ayudará en
Este documento describe las observaciones de una estudiante de prácticas docentes en un salón de sexto grado. Se detalla el desarrollo de varias clases, incluyendo español, matemáticas y ciencias naturales. La estudiante observa cómo la maestra evalúa el trabajo de los estudiantes y cómo interactúa con ellos. También se registran algunos comportamientos disruptivos de los estudiantes.
El documento describe dos actividades realizadas por una estudiante de educación durante su segunda práctica en el Jardín de Niños "Horacio Terán". Los niños hicieron portarretratos para el Día del Padre y jugaron al juego de "la papa caliente", logrando cumplir con los objetivos de involucrarse en actividades individuales y grupales y respetar las reglas durante los juegos. Las actividades tuvieron éxito ya que los niños alcanzaron los aprendizajes esperados.
Se observó el comportamiento de los estudiantes en diferentes asignaturas. En dibujo disfrutaron la libertad creativa, mientras que en inglés y matemáticas se mantuvieron más atentos debido a la participación requerida. En historia y química, el interés varió dependiendo de si les gustaba el tema. Los maestros emplearon diferentes estrategias como hacer preguntas o dejar tareas para fomentar la participación y el aprendizaje. El orden en el aula dependió del carácter de cada maestro.
El documento resume las observaciones de diferentes clases y asignaturas impartidas a adolescentes. Se analizó la actitud y el interés de los estudiantes en cada materia y cómo esto se ve afectado por la metodología y trato del profesor. Se encontró que las clases de dibujo, inglés y matemáticas generaron mayor interés, mientras que historia tuvo una actitud negativa. El interés de los estudiantes cambió a lo largo del día y se vio influenciado por la clase anterior. Los profesores usaron diferentes estrategias para mant
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de práctica docente de Itzel Ponce Silva en el Jardín de Niños "Bertha Von Glumer". Describe dos actividades realizadas con 16 niños de segundo grado sobre formas, espacio y medida. La primera actividad involucró medir objetos usando unidades no convencionales. La segunda actividad involucró pesar objetos usando una balanza casera. Ambas actividades ayudaron a los niños, especialmente a 6 que tenían más dificultades, a fortalecer sus conocimientos sobre medic
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de práctica docente de una estudiante de licenciatura en educación preescolar. Incluye el diagnóstico realizado a niños de 2o grado de primaria en temas de forma, espacio y medida, así como las planeaciones y actividades aplicadas a los niños para reforzar estos conceptos utilizando medidas no convencionales.
El documento describe una clase de matemáticas sobre triángulos congruentes impartida a estudiantes de telesecundaria. El maestro utilizó diversas estrategias didácticas como explicaciones, ejercicios individuales y en equipo, así como discusiones para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos. Algunos alumnos participaron activamente y comprendieron los temas, mientras que otros tuvieron más dificultades y requirieron más apoyo. El maestro también tomó nota de las habilidades y actitudes de cada estudiante
Los alumnos participaron en varias clases, incluyendo matemáticas, historia, inglés y español. En matemáticas resolvieron problemas y completaron actividades del libro. En historia observaron una clase sobre la industrialización en México y respondieron preguntas. En inglés y español completaron ejercicios gramaticales. La clase de artes consistió en ensayar una coreografía para un evento, aunque los alumnos tuvieron dificultades para seguir los pasos de baile.
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAREsmelugo-12345
Este documento describe la tercera jornada de observación de una practicante en una escuela primaria. La practicante tuvo que hacerse cargo del grupo cuando el maestro titular no asistió. Realizó varias actividades siguiendo las instrucciones del maestro en asignaturas como español, matemáticas y ciencias. También aplicó una secuencia didáctica en matemáticas. La practicante enfrentó algunos desafíos con la disciplina de los estudiantes y su comprensión de los temas.
El documento describe las actividades realizadas durante varios días de prácticas docentes. Incluye la implementación de un proyecto socioeducativo, con actividades como pintar una manta representando valores y la planeación de clases sobre fracciones y fases lunares. Los maestros mostraron poco entusiasmo por participar en el proyecto. Las actividades con los estudiantes tuvieron buena aceptación y permitieron evaluar su comprensión de temas académicos.
Los diarios describen las actividades de un grupo de estudiantes de sexto grado a lo largo de varios días. Generalmente comienzan las clases con matemáticas, revisando tareas o trabajando problemas con fracciones. Luego tienen otras asignaturas como inglés, geografía o formación cívica, además de ensayar para un baile. Algunos días el profesor titular falta y otra persona se hace cargo de las clases.
Este documento presenta un diario de 5 días de observación realizada por un estudiante de educación primaria en una escuela. Cada día, el estudiante describe las actividades realizadas en las clases de matemáticas, español, ciencias e historia. También ayudó a los maestros y ensayó un baile con las estudiantes para un evento de clausura. Al final, el estudiante se sintió satisfecho por la experiencia y el cariño recibido de los maestros y estudiantes.
Este documento describe las actividades y relaciones entre los actores en una escuela secundaria, incluyendo maestros, alumnos, directivos y padres. Se analizan las interacciones en el salón de clases y fuera de él, así como las actitudes ante situaciones no previstas.
Este resumen describe 5 días de observación en un salón de sexto grado. Cada día, los estudiantes trabajaron en matemáticas, específicamente fracciones, y tuvieron dificultades con este tema. También tuvieron clases de inglés, donde los estudiantes fueron indisciplinados, y geografía. El profesor titular faltó un día y la observadora tomó el cargo de las clases.
Los docentes en formación observan una clase en un aula de grado 3 donde la maestra enseña multiplicaciones en matemáticas. Cuando cambian a ciencias sociales, varios estudiantes se quejan y no quieren trabajar. La maestra llama la atención a los quejumbrosos. Luego explica los puntos cardinales, pero algunos estudiantes se distraen y no prestan atención. Al finalizar la clase, la mayoría de estudiantes no habían completado la guía como se les indicó.
Este documento presenta un informe de práctica docente realizado por una estudiante de educación preescolar. El informe describe una actividad sobre figuras geométricas realizada con un grupo de 10 niños de 3er grado. La actividad consistió en una lotería de figuras donde los niños identificaron formas como triángulos, círculos, rectángulos, cuadrados y rombos, y describieron sus características. Al final, la mayoría de los niños pudo reconocer las figuras y la diferencia entre líneas rectas y cur
El documento describe las observaciones de clase de una estudiante normalista durante un día. En las clases de matemáticas, ciencias y español, la estudiante observó interacciones entre maestros y alumnos, así como actividades grupales. En la clase de computación, la maestra usó ilusiones ópticas para captar la atención de los alumnos y luego les enseñó sobre agrupar archivos, aunque los equipos estaban obsoletos.
El documento describe las actividades que ocurren en un salón de clases a lo largo de la mañana. Comienza con el homenaje escolar, luego la maestra pide y revisa tareas, realizan actividades de matemáticas y lectura, y tienen recreo. También describen la clase de educación física y más actividades académicas antes de finalizar la jornada escolar.
Observaciones y reflexiones de la practica docenteKarinaMerletti
El documento contiene las observaciones de una practicante de pedagogía sobre varias clases de geometría en 4to grado. En las clases, los estudiantes aprenden sobre proyecciones en 3 y 4 planos, y cómo dibujar y colorear volúmenes. La practicante nota que los estudiantes tienen diferentes niveles, y que muchos tienen dificultades con los conceptos y la presentación de los trabajos.
El documento describe las observaciones de diferentes clases impartidas a adolescentes. En dibujo, a algunos les gustó y otros se aburrieron. En inglés, a la mayoría les agradó la participación requerida. En matemáticas se mostraron atentos. En historia escucharon y participaron. En química, a pesar del cansancio, pusieron atención. Los adolescentes disfrutan más las materias que les gustan y participan con más interés, mientras que en las que no les gustan se muestran desinteresados. Los ma
Este documento describe las observaciones de varias clases en dos grupos de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. En general, se observa una falta de control y organización por parte de los maestros, lo que lleva a que los estudiantes no pongan atención y haya desorden. Algunos maestros logran mantener el orden explicando claramente y resolviendo dudas, mientras que otros dictan sin aclarar conceptos o forman equipos de manera inadecuada.
En este informe de práctica docente, la estudiante Itzel Selena Martínez de la Cruz describe dos actividades que aplicó a un grupo de tercer grado enfocadas en el campo de pensamiento matemático. La primera actividad se llamó "formemos figuras" donde los niños formaron figuras geométricas con palitos, plastilina y papel. La segunda actividad fue "juguemos con el tangram" donde los niños reconstruyeron y combinaron figuras del tangram. La estudiante concluye que fue una buena experiencia que le ayudará en
Este documento describe las observaciones de una estudiante de prácticas docentes en un salón de sexto grado. Se detalla el desarrollo de varias clases, incluyendo español, matemáticas y ciencias naturales. La estudiante observa cómo la maestra evalúa el trabajo de los estudiantes y cómo interactúa con ellos. También se registran algunos comportamientos disruptivos de los estudiantes.
El documento describe dos actividades realizadas por una estudiante de educación durante su segunda práctica en el Jardín de Niños "Horacio Terán". Los niños hicieron portarretratos para el Día del Padre y jugaron al juego de "la papa caliente", logrando cumplir con los objetivos de involucrarse en actividades individuales y grupales y respetar las reglas durante los juegos. Las actividades tuvieron éxito ya que los niños alcanzaron los aprendizajes esperados.
Se observó el comportamiento de los estudiantes en diferentes asignaturas. En dibujo disfrutaron la libertad creativa, mientras que en inglés y matemáticas se mantuvieron más atentos debido a la participación requerida. En historia y química, el interés varió dependiendo de si les gustaba el tema. Los maestros emplearon diferentes estrategias como hacer preguntas o dejar tareas para fomentar la participación y el aprendizaje. El orden en el aula dependió del carácter de cada maestro.
El documento resume las observaciones de diferentes clases y asignaturas impartidas a adolescentes. Se analizó la actitud y el interés de los estudiantes en cada materia y cómo esto se ve afectado por la metodología y trato del profesor. Se encontró que las clases de dibujo, inglés y matemáticas generaron mayor interés, mientras que historia tuvo una actitud negativa. El interés de los estudiantes cambió a lo largo del día y se vio influenciado por la clase anterior. Los profesores usaron diferentes estrategias para mant
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de práctica docente de Itzel Ponce Silva en el Jardín de Niños "Bertha Von Glumer". Describe dos actividades realizadas con 16 niños de segundo grado sobre formas, espacio y medida. La primera actividad involucró medir objetos usando unidades no convencionales. La segunda actividad involucró pesar objetos usando una balanza casera. Ambas actividades ayudaron a los niños, especialmente a 6 que tenían más dificultades, a fortalecer sus conocimientos sobre medic
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de práctica docente de una estudiante de licenciatura en educación preescolar. Incluye el diagnóstico realizado a niños de 2o grado de primaria en temas de forma, espacio y medida, así como las planeaciones y actividades aplicadas a los niños para reforzar estos conceptos utilizando medidas no convencionales.
El documento describe una clase de matemáticas sobre triángulos congruentes impartida a estudiantes de telesecundaria. El maestro utilizó diversas estrategias didácticas como explicaciones, ejercicios individuales y en equipo, así como discusiones para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos. Algunos alumnos participaron activamente y comprendieron los temas, mientras que otros tuvieron más dificultades y requirieron más apoyo. El maestro también tomó nota de las habilidades y actitudes de cada estudiante
Los alumnos participaron en varias clases, incluyendo matemáticas, historia, inglés y español. En matemáticas resolvieron problemas y completaron actividades del libro. En historia observaron una clase sobre la industrialización en México y respondieron preguntas. En inglés y español completaron ejercicios gramaticales. La clase de artes consistió en ensayar una coreografía para un evento, aunque los alumnos tuvieron dificultades para seguir los pasos de baile.
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAREsmelugo-12345
Este documento describe la tercera jornada de observación de una practicante en una escuela primaria. La practicante tuvo que hacerse cargo del grupo cuando el maestro titular no asistió. Realizó varias actividades siguiendo las instrucciones del maestro en asignaturas como español, matemáticas y ciencias. También aplicó una secuencia didáctica en matemáticas. La practicante enfrentó algunos desafíos con la disciplina de los estudiantes y su comprensión de los temas.
El documento describe las actividades realizadas durante varios días de prácticas docentes. Incluye la implementación de un proyecto socioeducativo, con actividades como pintar una manta representando valores y la planeación de clases sobre fracciones y fases lunares. Los maestros mostraron poco entusiasmo por participar en el proyecto. Las actividades con los estudiantes tuvieron buena aceptación y permitieron evaluar su comprensión de temas académicos.
Este documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía durante su práctica docente en una escuela primaria. En su primer día, observa que un estudiante en silla de ruedas es excluido. En su primera lección de matemáticas, enseña sobre líneas y ángulos y usa tecnología para motivar a los estudiantes. Algunos estudiantes tienen dificultades para completar las actividades. En su lección de español, los estudiantes participan activamente al discutir anuncios publicitarios.
El documento describe una clase sobre números construibles dictada a 36 estudiantes. El profesor practicante tuvo dificultades para obtener la participación activa de los estudiantes y mantener su atención. A pesar de usar diferentes estrategias como explicaciones, decomisar celulares y ofrecer incentivos, muchos estudiantes se distrajeron hablando o escuchando música. El modelo pedagógico del profesor se centraba en la repetición de acciones, pero no lograba captar el interés de los alumnos. El documento concluye
Este documento resume las actividades de una fase de toma de curso en una escuela de idiomas. El estudiante observó y participó en varias clases sobre el tema del universo. Las actividades incluyeron juegos, discusiones y proyectos creativos como la creación de planetas hechos a mano. El estudiante tuvo oportunidades limitadas de enseñar, pero observó de cerca las técnicas de la profesora.
D:\7° Semestre\ObservacióN Y PráCtica Docente 1YeimiHM
Este documento resume las observaciones y prácticas docentes de un estudiante de magisterio en la Escuela Primaria "Gabriela Mistral" en Huamantla, Tlaxcala. El estudiante observó y enseñó las materias de Español y Matemáticas en 5o grado. Durante las prácticas, el estudiante enfrentó retos como ajustar los tiempos y explicar efectivamente los temas, pero recibió apoyo de los alumnos y la maestra titular. El estudiante reflexionó sobre la importancia de estas
Este documento describe la práctica docente de una estudiante en la Escuela Primaria Juan Escutia. Incluye diarios de clase que detallan las lecciones impartidas sobre matemáticas, ciencias naturales y anuncios publicitarios. También incluye una autoevaluación de las fortalezas y áreas de oportunidad de la estudiante durante su práctica docente.
El documento describe el personal docente y objetivos del Jardín de Niños "Lázaro Cárdenas del Río". Las practicantes observaron dos grupos de niños y diagnosticaron su nivel de aprendizaje de figuras geométricas. En el Grupo A, los niños estaban en los Niveles 1 y 2, pudiendo reconocer formas pero no características. En el Grupo B, los niños también se encontraban en el Nivel 1, reconociendo figuras por su forma.
El documento describe el personal docente y objetivos del Jardín de Niños "Lázaro Cárdenas del Río". Las practicantes observaron dos grupos de niños y diagnosticaron su nivel de aprendizaje de figuras geométricas. En el Grupo A, los niños estaban en los Niveles 1 y 2, pudiendo reconocer formas pero no características. En el Grupo B, los niños también se encontraban en el Nivel 1, reconociendo figuras por su forma.
Informe de primera jornada de práctica educativaAlejandra Chacón
Este documento presenta el informe de la primera jornada de práctica docente de una alumna de licenciatura en educación preescolar. Incluye el diagnóstico inicial de los conocimientos de los niños sobre figuras geométricas, así como dos secuencias didácticas diseñadas e implementadas por la alumna para reforzar dichos conocimientos. El diagnóstico encontró que los niños tenían diferentes niveles de comprensión, por lo que las secuencias buscaron apoyar a todos los niños en el reconocimiento y caracteriz
El documento describe las observaciones de un estudiante de magisterio durante su práctica docente en una primaria. El estudiante enseñó lecciones de matemáticas sobre tipos de líneas y ángulos, y también dirigió actividades sobre anuncios publicitarios. El estudiante analizó sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su enseñanza.
Este documento presenta los diarios de una observación realizada en la Escuela Primaria General Dr. Rigoberto Aguilar Pico en San Miguel Zapotitlán, Ahome, Sinaloa, México. Los diarios describen las actividades diarias en el salón, incluyendo las lecciones, tareas y proyectos. También incluye resúmenes de la comunidad local y de la escuela.
El resumen del documento es el siguiente:
1. El documento contiene las observaciones de clase de un grupo de 4to grado en un liceo de la ciudad.
2. Las clases observadas se enfocan en temas de geometría como proyecciones en 3 y 4 planos y perspectiva cavañera.
3. Los alumnos muestran diferentes niveles pero trabajan de forma ordenada con la ayuda de la docente y la practicante.
La maestra de sexto grado lleva a cabo clases de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia para 16 estudiantes. En español, los estudiantes tienen dificultades con la comprensión lectora y ortografía. En matemáticas, entienden las operaciones pero no las instrucciones. La maestra promueve el trabajo en equipo y la participación de todos los estudiantes.
Los estudiantes aprendieron a reconocer la ubicación de objetos en el aula usando el plano cartesiano y las direcciones cardinales. Trabajaron en equipos para crear un croquis del aula con los objetos y luego ubicarlos en un plano cuadriculado, identificando las direcciones este, oeste, norte y sur. Aprendieron conceptos como par ordenado y cómo usar las direcciones cardinales para describir ubicaciones de manera precisa.
El resumen analiza una clase de matemáticas sobre porcentajes en una escuela primaria. El maestro comenzó entregando gafetes con los nombres de los estudiantes y luego planteó problemas relacionados con situaciones de la vida real para despertar su interés. Los estudiantes trabajaron en equipos y usaron diferentes métodos para resolver los problemas. El maestro explicó la regla de tres y les dio más problemas para motivarlos. Al final, cada estudiante recibió una canica y calculó qué porcentaje representaba de la clase total.
Los estudiantes elaboraron dos proyectos prácticos: una balanza y un metro, utilizando materiales como cartulina y botellas. Trabajaron en grupos para construir los instrumentos y luego los usaron para realizar mediciones y comparar pesos de objetos. También aprendieron a identificar centímetros y milímetros al hacer el metro. Estas actividades prácticas permitieron a los estudiantes aplicar conceptos aprendidos y desarrollar habilidades colaborativas y de aprendizaje significativo y flexible.
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de una estudiante de maestra en una escuela primaria. Describe las características de los 42 alumnos del grupo 3D y el contexto de la escuela. Explica cómo logró captar la atención de algunos alumnos a través de actividades y estrategias, aunque reconoce que no pudo controlar completamente el grupo. También describe cómo diseñó secuencias didácticas y planeaciones para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Finalmente, reflexiona sobre áreas que
El documento describe una observación de una clase de matemáticas en la escuela primaria Daniel C. Pineda en Juchitán, Oaxaca. El maestro practicante comenzó la clase entregando gafetes a los estudiantes para identificarlos y luego generó interés en el tema de porcentajes haciendo preguntas. A continuación, planteó problemas relacionados con situaciones de la vida real y organizó a los estudiantes en equipos para que trabajaran en la resolución de los problemas. Al final, evaluó el aprendizaje de los estud
Este diario de campo describe las actividades realizadas por una estudiante de prácticas en una escuela primaria durante dos días. El primer día, los estudiantes participaron en honores a la bandera, clases de español y matemáticas donde aprendieron sobre tablas y números ordinales. El segundo día tuvieron clases de español y exploración sobre la naturaleza, aunque algunas actividades se quedaron como tarea debido al tiempo. En general, los estudiantes estuvieron activos y aprendieron conceptos nuevos a través de dinámicas
Similar a Reporte de lo sucedido en una clase observada (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. REPORTE DE LO SUCEDIDO EN UNA CLASE OBSERVADA
Juan Sahír Torres Conchas
Maestro en formación
Durante mi tercera jornada de observación y práctica en la primaria “Miguel
Hidalgo” T.V., con el grupo 4* ”A”, tuve la oportunidad de observar una clase
impartida por la maestra titular en la asignatura de matemáticas con el tema “Las
partes del círculo” y con el desafío 37 “Geoplano circular” la cual se comenzó el día
martes 12 de enero del 2016 y por cuestiones del tiempo concluyó al siguiente día.
Lo que el docente pretendía enseñar es “Que los alumnos concluyan que dos
ángulos son iguales si tienen igual medida, aunque estén en distinta posición o la
longitud de sus lados sea diferente” lo cual se encuentra en el libro para el maestro
de desafío matemáticos de cuarto grado.
Al principio de la clase la maestra a cargo del grupo comenzó retomando lo visto en
la sesión anterior, preguntando que era el círculo y viendo si recordaban que era el
radio, el diámetro y la circunferencia del círculo, al ver que la maestra no llegaba a
obtener las respuestas que esperaba de los alumnos, me acerqué y le sugerí una
dinámica con la cual podríamos abordar el tema y ya fue donde se salió un poco de
las actividades que ella haría, ya que me dijo que yo la realizara y por cuestiones
de su salud la realicé (la maestra titular está en periodo de gestación y no puede ni
se recomienda que se agache y para la dinámica era necesario estas posiciones).
Aprovechando la organización de las sillas ya que estas estaban acomodadas en
forma de “u” colocadas alrededor del aula. Pase a dos alumnos al centro del salón,
a uno le dije: “colócate aquí en este punto” (era la junta de cuatro azulejos del piso)
y al otro se le dijo “realiza una línea alrededor de tu compañera, esta línea debe de
estar a la misma distancia y de apoyo puedes usar tu brazo para que conserve la
2. misma distancia”, él alumnos me dijo que no sabia como y ya fue donde decidí pasar
a otro alumnos que si comprendió la indicación mencionada; una vez realizada la
indicación proseguí con indicaciones y ejemplos centrados y contextualizados en
los alumnos para abordar el radio, el diámetro y la circunferencia del círculo, una
vez hecho esto pase a tres alumnos para que colocaran el nombre de las partes del
círculo que entre todo trazamos. Todos estos trazos fueron realizados en el suelo
del aula.
Una vez terminada esta dinámica les indique a los alumnos que hicieran en su
libreta el ejemplo que se realizó. Conforme iban terminando los alumnos se los iba
revisando y de igual manera se le elaboraba una pregunta de manera oral acerca
de las tres partes del círculo que estudiamos. Después del ejemplo presentado se
continuó con la realización de una actividad que le proporcione a la maestra la cual
le llegue a proporcione a la maestra y ella le saco copias para todo el grupo, en las
mencionadas hojas venían actividades para poner en práctica la identificación de
las partes del círculo, preguntas sobre el tema, trazo de círculos e identificación de
círculos de acuerdo al tamaño de su radio y diámetro.
Después de realizar todas estas actividades la maestra llevó a cabo el desafío 37
en donde se hizo el uso del geoplano circular, se comenzó a leer la consigna del
mismo y antes de llegar a la actividad se cuestionó a los alumnos “¿cuántos grados
mide el círculo entero?”, esto se realizó con la finalidad que los alumnos identificaran
la parte que corresponde para cada parte del círculo, ya que él geoplano está
dividido en doce partes iguales; una vez que los alumnos identificaron la medida en
grados de la porción del círculo de continuo a terminar el desafío, el cual por falta
de tiempo lo terminarían en su casa.
Todas las actividades estaban diseñadas para que los alumnos comprendieran
mejor el tema, en las cuales se obtuvieron resultados exitosos ya que estos
entendieron bien las partes que integran el círculo y el manejo del geoplano circular.
De igual manera para la implementación de las actividades se hizo el uso de cartón
3. o unisel, chinchillas o tachuelas y ligas para la construcción del geoplano circular,
también se usó un transportador que los alumnos construyeron anteriormente y
como material de apoyo para reforzar el tema, la resolución de unas hojas con el
tema a abordar. Para estas actividades no se realizó adecuaciones para alumnos
con necesidades educativas especiales.
Algo peculiar que pasó en clases y que no se esperaba que ocurriera es que las
tachuelas del geoplano circular eran botadas al momento de colocar las ligas, ya
que por a la tensión de las mismas provocaban que estas se salieran de su lugar.
De igual manera algo que sucedió y la maestra no lo llegaba a tener en cuenta es
que algunos de los alumnos no trajeran el material que se solicitó y fue así como la
maestra llego a la necesidad de poner con otros niños a esos alumnos que no
cumplieron con lo indicado, ya que los que si trajeron su material trabajaron de
manera individual.
Hablando un poco de los alumnos, el día de ayer asistieron casi todos los niños a
excepción de una niña que se ausentó de clases. Los alumnos presentaron su mejor
disposiciónpara el trabajo en clase, los cuales estuvieron siempre atentos y de igual
manera su presencia se llegó a ver notablemente ya que constantemente fueron
parte de la clase. Lo que más se noto que fue del agrado de los alumnos es el haber
realizado la dinámica de las partes del círculo y también el haber utilizado el material
concreto como el geoplano circular, el cual despertó su interés y motivación.