Se observó el comportamiento de los estudiantes en diferentes asignaturas. En dibujo disfrutaron la libertad creativa, mientras que en inglés y matemáticas se mantuvieron más atentos debido a la participación requerida. En historia y química, el interés varió dependiendo de si les gustaba el tema. Los maestros emplearon diferentes estrategias como hacer preguntas o dejar tareas para fomentar la participación y el aprendizaje. El orden en el aula dependió del carácter de cada maestro.

1. ¿Qué asignaturas se trabajaron?¿Qué actitudes observaron en los adolescentes altrabajar con cada asignatura? ¿DIBUJOParece que la asignatura de dibujo les es divertida cara de aburridos y hacen otra actividad menos la impuestala maestra nos menciona hay alumnos que realizanmuy buenos dibujos, tal es el caso de la joven llamadaViridiana.INGESA los alumnos se les hace un poco agradable la clase puesla maestra les pregunta y los hace participar digamos que los motiva, en cambio para algunos les es molesto que se les pregunte pues no saben la respuesta, pero en generalLos alumnos mostraron interés por la materia. MATEMATICASLos alumnos se mostraron atentos, y realizaron las operaciones que la maestra les asigno, se portaron ordenados y realizaron el menos desorden durante laClase. HISTORIAEscucharon atentos la reseña que la maestra les mostroy copiaron el esquema que ella realizo en el pizarrón aligual que le fueron contestando preguntas que haciaDesacuerdo al tema anterior enlazándolo con el actual. QUIMICALos alumnos por ser ya muy tare se sentían aburridos y con ganas de ya irse a su casa, pero aun así esperaron el final de ultima hora en la cual se mostraron atentos al temaal igual que un poco participativos pues el maestro les realiza preguntas de la clase anterior.<br />¿Qué opinión tienen los adolescentes de su trabajocon las distintas asignaturas?¿Cómo influye el gusto o disgusto por la asignatura enel interés y en el desempeño de los adolescentes?me agrada dibujar y por lo mismo trabajo; a mi no me Influye en gran medida pues a los que les gustaGusta y evito trabajar en clase.se divierten y mejoran día a día mientras que los que no les Agrada no hacen esfuerzo por realizarlo. Pues la maestra nos pone a contestarle y por lo mismoA los que les gusta la asignatura participan con gusto y por lo Trabajo para poder darle respuesta.mismo aprenden a conversar en este idioma mientras que Los que no les agrada les es difícil pronunciar y no quieren participar. La maestra nos enseña muy bien y me divierto haciendoEn e caso de esta materia influye poco pues la maestra los motivaLos ejercicios que nos pone por lo que trabajo a gusto.y al hacer mas amena la clase como que mas alumnos se involucran pero aun así al que no le gusta es mas difícil Adentrarlo temas de esta asignatura. La maestra nos narra muchos acontecimientos y es A los que no nos gusta la historia la clase nos aburre ósea a la mayoríadivertida la clase ;aunque en momentos aburre yY nos da sueño al escuchar a la maestra.Eso reduce mi rendimiento en clase. Es la ultima clase y me da flojera trabajar a un que elPara la mitad del grupo le es de su interés y ponen atención pero algunos quemaestro es divertido y nos quita el aburrimiento yno les agrada pues olvidan los nombres de losTerminamos todos trabajando.Compuestos y se les hace una materia muy compleja. <br />¿Cómo se manifestó el interés o desinterés por la clase en cada asignatura?¿Qué provoca el interés o desinterés de los alumnos por cada una de las clases? Si se manifestó de manera notoria pué los alumnos que no realizaban el El desinterés en lo general puede provocar en unaTrabajo caminaban de un lugar a otro.materia lo que provocaría en muchas otras mas como es el caso de que el alumno va perdiendo la ilación del programa y el sentido de cada clase llegando a extremos como Son la reprobación y en el caso más grave la deserción. No fue muy notorio pues la maestra por el hacho de Realizarles preguntas del tema los mantenía quietos.En el caso de los alumnos que tienen interés en sus materias pues tratan de realizar el mejor de los trabajos inclusive compiten por ser los mejores de la Clase logrando un buen y excelente aprovechamiento. No fue notorio pues estuvieron haciendo ejercicios del tema Y poniendo atención a la clase. ¿Cómo influye la clase anterior en el interés y en el trabajo de lasiguiente asignatura?Influye en gran medida pues si el maestroanterior mantuvo al grupo activo se va a encontraren buenas condiciones para la siguiente clasepero si la anterior clase les fue muy aburrida es difícilpara el maestro que acaba de entrar que vuelvaa despertar su interés. Se veía la maestra tenia un carácter medio especial por lo que Mantenía al grupo en total calma. Les presentaba diversos compuestos y los relacionaba con objetos Ahí presentes por lo que los mantenía atentos. <br />dibujoinglesmatemáticashistoriaquímica<br />¿Qué diferencias se encontraron en relación con el orden y el trabajo en cada<br />Clase y con cada maestro observado?<br />Eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee El orden era bueno no no muy estricto pero fr con orden.El orden fue total pues la maestra se veía era de carácter y los alumnos ya sabían debían permanecer quietos.El orden era total debido a las operaciones que la maestra los ponía a realizar y no los dejaba hablar exageradamente.Se podía observar orden por lo mismo de la dinámica de la maestra de hacer preguntas al grupo.Había muy poco orden nos comenta la maestra que es una actividad que requiere de arte y no hay, por que mantener al alumno en total orden. Es muy difícil en esa etapaclase y con cada maestro observado?<br />¿Qué hizo cada maestro para mantener el<br />Orden en el aula?<br />Les llamaba la atención para mantener el orden y les mencionaba muchos conceptos de química. Escribió en el pizarrón y les pedía guardaran compostura durante la clase. Los puso a realizar ejercicios y los mantenía atentos pues explicaba en el pizarrón. Les realizaba preguntas tomando un alumno al azar para que contestara. Los dividió por equipos y puso a realizar dibujos tomados de un libro y ella asigno que imagen haría cada equipo. <br />¿Cómo repercuten en el comportamiento y en el desempeño<br />De los alumnos las reglas que establecen los maestros para promover el orden<br />La maestra los mantiene quietos y por lo mismo aunque poco pero escucha la clase y esto hace que capten algo.Como la maestra no les impone muchas reglas pues ellos se dan el lujo de no hacer sus trabajos, por lo que no mejoran en sus dibujos.La maestra los mantiene callados por lo mismo no les queda mas que estar atentos y así aprenden.La maestra les impone estén atentos y en silencio por lo mismo la escuchan y se logra avance en la clase.No es muy estricto pero los mantiene callados y atentos.Y el trabajo en sus clases?<br />No avía tareas en ningún momento.Durante el tiempo que estuve observando, no dejaron tareas.Solo les dijo revisaran el tema en su casa.No les dejo tarea.Solo les encargo traer material (pinturas, papel y lápiz).¿Qué tareas se encargaron para realizar después del tiempo de clase?<br />¿Cómo se<br />Para adentrarse al tema que sigue. Las revisa en clase y es para retroalimentar.Las usa para retroalimentaciónCreo no les deja tarea.Para retroalimentar y avanzar en el tema de la clase siguiente.Utilizan en las clases las tareas domiciliarias que encargan los maestros?<br />