El artículo analiza dos documentos sobre el plagio académico. El primero se enfoca en el fenómeno del ciber-plagio y su crecimiento, mientras que el segundo habla sobre el incorrecto uso de las TIC y formas de evitar el plagio. Ambos concluyen que el plagio ha aumentado debido a Internet y que se requieren mejores soluciones como herramientas anti-plagio y educación para combatirlo.

1. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
A12-093 A-56
24 de septiembre de 2012
Elementos Ciber-Plagio Académico. Una
aproximación al estado de los Plagio Académico
conocimientos
Comas, R. & Sureda, J. Miguel Ángel Núñez
Tema central Enfatizar y analizar el fenómeno Incorrecto uso de las TICs en
de ciber-plagio académico cuestión del “plagio de
información”
Propósito del autor(es) Establecer diversos estudios Conocer acerca de lo que trata el
dándonos a conocer el plagio y de la correcta formación
crecimiento del problema que se debe tener para evitarlo
Subtemas diferentes Habla sobre el problema Tipos de software y
de plagio en otros países profundiza
Antecedentes del Herramientas antiplagio en
problema línea
Tipos de software pero
no profundiza
Estudios y porcentajes
Subtemas similares Tipos de plagio
Preocupación sobre la
problemática
Conclusión del autor(es) Los mayores estudios de este El robo de información se presenta
tema se hacen en países más recientemente durante el
anglosajones como EU, aunque desarrollo de los medios
actualmente no existe un perfil informáticos y no hay mejor
característico de las personas manera que evitar el plagio en la
que han cometido un plagio, y la educación que utilizar diversas
falta de mejora contribuyendo a herramientas para terminar con el
las posibles soluciones debido a “copiar y pegar información”
que el software antiplagio no
ayudaría del todo a combatir
este fenómeno
Reflexión personal El artículo trata de darnos La mayoría de los casos cuando
cuenta realmente del desarrollo un docente nos pide una
del problema y que continua investigación sobre determinado
creciendo, aunque algunos tema lo que hacemos es buscar en
autores traten de darle alguna páginas web sobre todo Google y
solución creo que para sólo abrimos el que creamos más
combatirlo es necesario conveniente copiamos y pegamos
cooperar entre todos tanto la información, yo creo que lo
docentes como alumnos para importante no es sólo hacer la
fortalecer la educación tarea sino también aprender
acerca del tema
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2. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa
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EL GRAN DESARROLLO DEL PLAGIO EN LA EDUCACIÓN
La presente reseña compara dos artículos sobre el plagio académico, el primero
es Comas, R. & Sureda, J., “Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado
de los conocimientos”; el segundo lo escribe Miguel Ángel Núñez, “Plagio
Académico”.
El tema central del artículo de Comas, R. & Sureda, J. (2007) es enfatizar y
analizar el fenómeno de ciber-plagio académico, en cambio Miguel Ángel Núñez
(2010) habla acerca del incorrecto uso de las TICs. El propósito del texto de
ambos autores cambia un poco ya que Comas, R. & Sureda, J. establecen
diversos estudios para darnos a conocer el crecimiento del problema y Miguel
Núñez explica más acerca de lo que trata y la correcta formación que se debe
tener para evitar el “plagio académico”.
Aunque los textos hablan casi sobre el mismo tema existen algunas diferencias
entre ellos, Comas, R. & Sureda, J. profundizan más en cuestión del avance de los
principales problemas de plagio en otros países de acuerdo a la realización de
varios estudios, obteniendo porcentajes. En cambio se nos presenta el
conocimiento de instrumentos antiplagio como: “Herramientas en línea entre ellas
Educared, Turnitin y Compilatio y software’s Antiplagiarist, Copyscape y
WCopyfind”. (Núñez, 2010:3). Sin embargo existen otras soluciones como señalar
un mínimo de información copiada de manera textual y asignar un equilibrio entre
fuentes citadas de internet y libros.
Los temas similares que podemos encontrar en estos textos, es que el uso del
Internet de forma incorrecta ha logrado generar un crecimiento en la realización de
un “plagio académico” y los diferentes tipos que existen del mismo. En especial
existe el ciber-plagio intencional conocido como la presentación de ideas y/o
textos de otras personas haciéndolas pasar como propias. (Comas, R. & Sureda,
J., 2007)
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Finalmente ambos autores concluyen en que el incorrecto uso del Internet ha
desarrollado el fenómeno del plagio académico y para combatirlo es necesario
utilizar debidas soluciones y herramientas aunque es necesario mejorarlas.
Por mi parte opinó que debemos de dar un correcto uso al Internet y a diversas
tecnologías contribuyendo a la mejora de la educación actuando de una manera
responsable y honesta fomentando el aprendizaje, ya que esta problemática día
con día va a aumentado y es importante que tanto como docentes y
principalmente alumnos pongamos de nuestra parte para tratar de combatirlo.
Bibliografía
Comas, R., & Jaume, S. (2007), Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al
estado de los conocimientos en http://www.cibersociedad.net, recuperado el 19 de
septiembre de 2012 de http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121
Núñez, M. Á. (12 de enero de 2010), Plagio académico en http://suite101.net,
recuperado el 19 de septiembre de 2012 de http://suite101.net/article/plagio-
estudiantil-a8381
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CIBER PLAGIO ACADÉMICO
El artículo trata de hacer enfásis al fenoméno de Ciber-plagio acádemico
describiendo y analizando su desarrollo. Los autores a través de diversos estudios
se enfocan en el crecimiento del problema en diversos países.
Considero que el texto se divide en seis partes:
La primera parte nos da una pequeña introducción acerca de lo que consta el
ciber-plagio, así como el uso del Internet para incurrir en este fenómeno tan
extendido en los estudiantes, conocido como la “Generación Copiar y Pegar” y sus
principales estudios (párrafos 1-11).
La segunda parte trata de darnos a identificar las principales razones por los que
se ha fundamentado y su desarrollo prevalencia en diferentes circunstancias o
culturas (párrafos 12-15).
En la tercera parte da una pequeña explicación acerca de los dos diferentes tipos
de ciber-plagios que existen, los cuales son el intencional y el accidental (párrafos
16, 17).
En la cuarta parte se establecen las posibles causas por las cuales los alumnos
han adoptado el plagio, también se establecen las principales soluciones que se
pueden dar a través de la detección y experiencia del docente y mediante
instrumentos tecnológicos, estableciendo a si mismo la prevención (párrafos 18-
26).
La quinta parte nos habla como como la tecnología ha auxiliado creando
diferentes software’s anti-plagio siendo de gran utilidad y eficacia (párrafo 27).
Finalmente en la última parte se establecen las conclusiones generales de los
autores (párrafo 28).
Las ideas principales que observe son las siguientes:
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1. El Ciber-plagio-académico consiste en adoptar y presentar como propias
ideas, teorías e hipótesis de otros, (párrafo 1).
2. La mayoría de los estudios asociados al Ciber-plagio académico han
crecido de forma considerable en los países anglosajones, (párrafo 8).
3. Comas, Sureda y Urbina parecen apuntar que los hombres plagian más que
las mujeres, (párrafo 15).
4. El ciber-plagio intencional consiste en descargar trabajos de otras personas
o bien, en al venta y/o intercambios de trabajos, (párrafo 17).
5. El ciber-plagio accidental es aquel donde se utiliza inadecuado parafraseo,
la mala citación de los recursos y bibliografía utilizada, (párrafo 17).
6. Intentar obtener buenas calificaciones, la pereza, la facilidad de Internet y el
desconocimiento de la elaboración de un trabajo son las principales causas
para cometer un plagio, (párrafo 19).
7. Las principales soluciones son la detección basada en al experiencia y el
análisis del docente y la detección mediante instrumentos tecnológicos,
(párrafo 22).
8. Respecto a la prevención se deben desarrollar reglas estrictas, fomentar la
información y concienciación y la formación dirigida al alumnado y
profesorado, (párrafo 26).
9. Se han analizado la utilidad y eficacia de software´s antiplagio y su impacto
en la prevención del fenómeno, (párrafo 27).
Finalmente los autores concluyen en que los mayores estudios acerca de este
tema se realizan en países anglosajones como Estados Unidos, también que
actualmente no existe un perfil característico de las personas que han cometido un
plagio, así como contribuir en la mejora de las posibles soluciones porque el
desarrollo del software antiplagio no ayudaría del todo a combatir este fenómeno.
En conclusión considero que es un artículo que nos ayuda a darnos cuenta
realmente el desarrollo del problema y que continua creciendo, aunque algunos
autores traten de dar soluciones a este problema creo que para combatir el Ciber-
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6. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa
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plagio académico es necesario cooperar entre todos tanto docentes como los
alumnos debemos de poner de nuestra parte para fortalecer la educación.
Bibliografía
Comas, R., & Jaume, S. (2007), Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al
estado de los conocimientos en http://www.cibersociedad.net, recuperado el 19 de
septiembre de 2012 de http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121
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7. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa
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PLAGIO ACADÉMICO
Principalmente el artículo trata sobre la incorrecta utilización del Internet en
cuestión del “plagio” de información por los alumnos de las instituciones
educativas. El autor trata de darnos a conocer acerca de lo que trata el plagio y la
correcta formación que se debe tener para evitarlo.
Considero que el texto se divide en seis partes:
La primera parte nos habla de cómo la búsqueda de información ha cambiado
antes eran libros ahora páginas de Internet y como la información encontrada se
copia y pega estableciendo los principales efectos del plagio (párrafos 1-8). La
segunda parte dice que los docentes deberían educar a los alumnos para que
conozcan los sitios y la información que realmente les puede servir (párrafos 9-
11). La tercera parte establece la definición de plagio, definido por la Real Lengua
Española (RAE) (párrafos 17-14). La cuarta parte habla acerca de las medidas
que se pueden desarrollar para evitar el plagio (párrafo 15). La quinta parte nos da
ejemplos de algunas herramientas que ayudan a descubrir si se “copia y pega”
información como son herramientas en línea y software’s (párrafos 16, 17).
Finalmente en la sexta y última parte se presenta una conclusión propia del autor
(párrafo 18).
Las ideas principales que observe son las siguientes:
1. Rúben Comas y Jaume Sureda llaman “ciber-plagio académico” al copiar y
pegar información de buscadores de Internet, (párrafo 4)
2. Los docentes deben guiar a sus alumnos a buscar en páginas confianza,
las cuales proceden de autores o bien de instituciones, (párrafo 10)
3. La RAE define al plagio como “copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias”, (párrafo 13)
4. Para evitar el plagio se puede señalar un equilibrio entre fuentes de libros y
de Internet así como información copiada de manera textual (párrafo 15)
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8. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
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5. Existen instrumentos anti plagio en línea entre ellos Educared en España,
Turnitin en EU y Compilatio en Francia, (párrafo 16)
6. Entre los software que evitan el plagio se encuentran Antiplagarist,
Copyscape y WCopyfind, (párrafo 17)
El autor concluye en que el robo de información se presenta más recientemente
durante el desarrollo de los medios informáticos y no hay mejor manera que evitar
el plagio en la educación en que el docente realmente utilice las herramientas anti
plagio para forjar un mayor entorno académico y mejorar el aprendizaje de cada
uno de sus alumnos, y sobre todo que no hay pretexto para acabar con el “copiar y
pegar” de la información
Estoy de acuerdo con el autor la mayoría de los casos en que un profesor nos pide
una investigación sobre determinado tema lo que la mayoría hacemos es buscar
en páginas web sobre todo Google y solo abrimos el que creamos más
conveniente copiamos y pegamos la información, o incluso ya solamente la
mandamos imprimir y no leemos acerca de que trata el texto. Yo creo que si
seguimos haciendo eso de nada nos va a servir porque ni siquiera por un
momento vamos a retener la información si no la leemos, creo que no es culpa
solo del docente sino también de uno como alumno que tiene la capacidad de
decidir la mejor manera de aprender para sí mismo.
Bibliografía
Núñez, M. Á. (12 de enero de 2010), Plagio académico en http://suite101.net,
recuperado el 19 de septiembre de 2012 de http://suite101.net/article/plagio-
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